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讀作文

讀書作文

時(shí)間:2023-01-16 09:39:13 讀作文 我要投稿

精選讀書作文匯編10篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的讀書作文10篇,歡迎大家分享。

精選讀書作文匯編10篇

讀書作文 篇1

  20xx年,筆者的《無錫時(shí)期的錢基博與錢鍾書》一書由上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版,其中的下卷第四章“從桃塢到輔仁”,對(duì)錢鍾書在桃塢中學(xué)的學(xué)習(xí)生活作了相對(duì)較為完整的介紹。此后,又有錢之俊《錢鍾書少年時(shí)期的讀書與作文》、《錢鍾書與〈桃塢學(xué)期報(bào)〉》和張劍華《錢鍾書與他就讀的桃塢中學(xué)》等文章,披露介紹了一些新發(fā)現(xiàn)的錢鍾書桃塢中學(xué)讀書生活史跡。在此基礎(chǔ)上,筆者最近又有了一些新的發(fā)見,于是再作補(bǔ)遺如下。 一、錢鍾書在桃塢中學(xué)的作文排名

  劉衍文先生《漫話錢鍾書先生》一文中曾有一段文字,轉(zhuǎn)述從別人那里聽到的錢鍾書讀中學(xué)時(shí)的軼事:

  吳戩轂兄見告,《圍城》第一章寫方鴻漸:“他國文曾得老子指授,在中學(xué)會(huì)考過第二,所以這信文縐縐,沒把之乎者也用錯(cuò)。”為什么要說考第二,不說考第一呢?原來這也是有所本的,本事為錢公讀中學(xué)時(shí)的作文評(píng)比。得第一名的是后來在吳兄就讀的文治中學(xué)任教的朱光輝先生。據(jù)朱老師說,原先錢公在中學(xué)讀書時(shí),每次作文,總是排名第一,但至朱來插班后,就退居第二了。錢公不服,要求單獨(dú)比試,校方特允出二題讓他們競(jìng)爭(zhēng)。錢公又提出大家要在兩小時(shí)內(nèi)當(dāng)場(chǎng)交卷,朱說,我下筆沒有錢鍾書快,也不是上正式作文課,文有二題,是否允許我次日交卷,校方許之。次日有關(guān)老師經(jīng)過認(rèn)真評(píng)閱,評(píng)下來的結(jié)果,還是朱為第一。退一步說,即使上文中所述之事是真實(shí)無疑的,仍然還存在著一個(gè)需要進(jìn)一步明確的問題,那就是:錢鍾書和朱光輝作文的“第一”和“第二”之爭(zhēng),是在班級(jí)范圍呢?還是在年級(jí)范圍呢?抑或是全校范圍呢?張劍華《錢鍾書與他就讀的桃塢中學(xué)》一文中說:“錢鍾書入校不久,第一次參加了競(jìng)賽,就得了中文競(jìng)賽全校第七名。后來,每次作文競(jìng)賽,錢鍾書總是排名第一,直至一個(gè)叫朱光輝的學(xué)生的出現(xiàn)才改變了這種狀況。”看來是將其理解成全校性的作文競(jìng)賽了。但是細(xì)味《漫話錢鍾書先生》一文的文意,是說由于有朱光輝的“插班”進(jìn)來,才使得錢鍾書的作文排名由第一退居到第二,說的似乎還是在一個(gè)班級(jí)之內(nèi)的事情。

  關(guān)于這一點(diǎn),在我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的新材料中也能得到一定的佐證。《桃塢學(xué)期報(bào)》第九卷第二號(hào)的“本校春秋”一欄,第一條“前茅慮無”下記:本校為激勵(lì)生徒,研精(筆者按:當(dāng)為“精研”)國粹起見,爰于正月十八號(hào),舉行中文競(jìng)賽,題為《為學(xué)無止境》。同學(xué)分坐紀(jì)念與自修兩室,沉思力索,勾心斗角,烏絲擷宋、班之艷香,麝墨潑韓、蘇之潮海。鴻篇佳制,定多巨觀。

  吾校為發(fā)揚(yáng)同學(xué)之競(jìng)勝精神,爰有文章競(jìng)賽,玉尺量才,堪稱盛舉。乙丑冬,以“為學(xué)無止境”為題,命全校同學(xué)共作之。張君青蓮以最優(yōu)獲全校第一及高三第一,王君鳳炅、王君進(jìn)生、曹君覲虞、房君鑒釗暨府君丙,各以優(yōu)勝占一級(jí)鰲頭之選,鴻章佳制,爛然可觀。因請(qǐng)于張身立夫子,以高級(jí)中學(xué)三級(jí)之第一披露本報(bào),以示精彩。身立夫子謂:曹、房二君雖列級(jí)初中,其競(jìng)賽成績優(yōu)入高中之選,當(dāng)表而出之。因合之共五篇,依班次列之于左。

  在導(dǎo)語之后,分別刊載本次文章競(jìng)賽全校第一名及各年級(jí)第一名的同題作文,依次為:全校第一并高三第一張青蓮,高二第一王鳳炅,高一第一王雋生(導(dǎo)語中作“王進(jìn)生”),初三第一曹覲虞,初二第一房鑒釗,初一第一的府丙之文則未刊。其時(shí)錢鍾書和朱光輝(假如他是桃塢學(xué)生的話)正在讀初三,但兩人中的任何一人,既不是全校第一,也不是初三第一,可見在全校作文競(jìng)賽中,錢鍾書或朱光輝“總是”排名第一的說法是不可信的。 二、錢鍾書桃塢中學(xué)時(shí)期作文補(bǔ)遺

  桃塢中學(xué)的學(xué)生自辦有?短覊]學(xué)期報(bào)》。該刊創(chuàng)辦于1918年。在錢鍾書就讀的那幾年中,該刊每學(xué)期出一期,每期中文文章約占一大半,英文文章約占一小半。中、英文文章設(shè)“中文編輯部”和“英文編輯部”分別編輯。自第九卷起,錢鍾書擔(dān)任該刊編輯,其中第九卷第一號(hào)和第二號(hào)為中文編輯,第十卷第一號(hào)為英文編輯。

  上列六文中,《進(jìn)化蠡見》、《天擇與種變》和《獲狐辨》三篇,后來被收入蘇州檔案館整理出版的《館藏名人少年時(shí)代作文選》;錢之俊先生見到后,在他的《錢鍾書少年時(shí)期的讀書與作文》和《錢鍾書與〈桃塢學(xué)期報(bào)〉》兩文中進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹。這里介紹至今仍未經(jīng)人披露的另外三篇。 第一篇《喜雪》:

  北風(fēng)如刀,卷地?fù)P沙,時(shí)雖冬令,而老樹婆娑,尚戴三數(shù)黃葉。然一夜之間,盡為封姨而禿頭矣。白雪皚皚,彌漫六合,極目四望,盡是一片粉妝玉琢世界,猶如一夜春風(fēng),梨花繽紛于萬樹枝頭;又似滿腔愁懷,首為之白也。然散入珠簾,則濕羅幕,狐裘不暖,錦衾嫌薄,迥非春日氣候矣。冒寒出門,則風(fēng)烈若刃,面額如割;幕中草檄,則硯水冰凝,不成點(diǎn)畫。無已,圍爐飲酒,效黨太尉賞雪故事耳。而從征塞外之客,鐵衣當(dāng)猶被身也。嗚呼!戰(zhàn)場(chǎng)白骨,糾纏草根;馬毛帶雪,汗氣蒸騰。古來征戰(zhàn)能幾人還,況于冬日乎!噫嘻!哀我黎民,無罪無辜,鮮衣乏食,何以卒歲?安得使紛紛白雪,盡化為銀,以拯其急而救其命哉!開窗四望,見一犬馳騁雪上,足印所在,猶以大地為畫面,而繪梅花其上也。聞鄰農(nóng)啁啾相語曰:明年收獲,當(dāng)能豐盛矣。

  從此文的刊發(fā)時(shí)間推算,錢鍾書其時(shí)應(yīng)該是初中二年級(jí)生。他在寫此文時(shí),調(diào)動(dòng)了此前學(xué)習(xí)閱讀的積累,運(yùn)用了不少和雪有關(guān)的典故,對(duì)雪中景象進(jìn)行了多方面的描繪。但文章整體上略顯堆砌,而較少作者自己的真情實(shí)感;又文中多半篇幅寫的是雪中使人哀傷的景象,也似與文題“喜雪”有所不符。這些說明初二時(shí)的錢鍾書,他的寫作水準(zhǔn)仍處在一個(gè)有待進(jìn)一步提高的階段。

  第二篇是《〈新學(xué)生的第一夜〉跋》:

  趙君頤年以其新作《新學(xué)生的第一夜》見示,中述一學(xué)生初離故土思家之狀的,是知個(gè)中甘苦者語,非外人所能道。回憶兒時(shí),亦嘗讀一與此相類之小說,名曰《相思》(Maladiedubays,作者已忘)者,內(nèi)寫一旅人,遠(yuǎn)戊不得歸,念家成疾事。時(shí)余童駭,未知作客之苦,以為夫夫者,殊之須眉之氣,家果何可戀哉?后游學(xué)斯校,因離家遠(yuǎn),一年僅四度得歸,夫然后始知家之可愛。而每睹床前明月之光,聞火車汽笛之響,輒油然勃然起莼鱸故鄉(xiāng)之思,蓋不知其來之何從焉。顧尤以假期后到校兩三日為甚,固不只如趙君所云“新學(xué)生的第一夜”已也。揆之他人,諒亦如斯矣。趙君喜談電影,嗜文藝,尤好作美國風(fēng)之FreeVerse,第頗有時(shí)下歐美之二分投稿家(Two-CentContributer)習(xí)氣,是亦白壁之瑕也。一九二六年五月二日夜錢鍾書跋細(xì)味文意,可以看出本文有一些排印上的明顯錯(cuò)誤,如“初離故土思家之狀的”當(dāng)作“初離故土的思家之狀”;“遠(yuǎn)戊”當(dāng)作“遠(yuǎn)戍”;“童駭”當(dāng)作“童孩”;“固不只如趙君所云‘新學(xué)生的第一夜’已也”,“已”前似缺一“而”字;“白壁”當(dāng)作“白璧”。又文中“以為夫夫者,殊之須眉之氣”之句,也似有文字訛誤之處。

  錢鍾書寫此文時(shí),已升入到初三年級(jí)。在《桃塢學(xué)期報(bào)》第九卷第二號(hào)的小說欄目上,刊載了趙頤年的《新學(xué)生的第一夜》,敘一去外地讀書的學(xué)生,到新學(xué)堂后第一夜的思家念親難以入眠之情狀。錢鍾書此跋,即附于原作之后。相較于第一篇文章而言,這篇跋文中更多地融入了自己的切身感受。還有一個(gè)可以注意的細(xì)節(jié)是,這篇跋文緊附于趙頤年《新學(xué)生的第一夜》之后,在此期目錄中并未標(biāo)示出來。錢鍾書是這一期的中文編輯之一,此文或正是由他經(jīng)手編輯,在此過程中,有所感而寫下了這篇跋文。

  第三篇是《〈吳中招提記〉序》:

  王君君綱,劬學(xué)老,剛毅木訥,宣尼所謂近仁之器者,庶乎幾之。然而豫逸篇章,從容文諷,同學(xué)多士,莫之或先也,又豈特斯人斯德,為吾黨之良而已。嘗讀楊f之《洛陽伽藍(lán)記》,心焉慕之,故吳人也,仿作《吳中招提記》,第遣詞用意,了不相似;吐言天拔,自成佳什,殆所謂謝朝華于已披,啟夕秀于未振者耶?強(qiáng)矛序之,于戲,學(xué)愧子夏,何益葩經(jīng),識(shí)遜元?jiǎng)P,胡補(bǔ)左氏,將筆汗顏,匪遑底寧,殊難為地也。

  錢鍾書寫此文時(shí)已是高中一年級(jí),文中的“強(qiáng)矛序之”當(dāng)為“強(qiáng)予序之”之誤。此文刊于《桃塢學(xué)期報(bào)》第十卷第一號(hào),此序之后,便是王君綱的《吳中招提記》。《吳中招提記》仿照北魏楊f之《洛陽伽藍(lán)記》的體例和寫法,逐次介紹了蘇州戒幢寺、報(bào)恩寺、寒山寺、虎邱寺、靈巖寺等五座寺廟的歷史沿革和內(nèi)外景色。而錢鍾書為此記作序,稱其“仿作《吳中招提記》,第遣詞用意,了不相似;吐言天拔,自成佳什,殆所謂謝朝華于已披,啟夕秀于未振者耶”,雖不無溢美之詞,但整體上寫得精煉老到,顯示出作者的文字功夫已有了不小的進(jìn)步。

讀書作文 篇2

  “理想的書籍是智慧的鑰匙”!安蝗プx書就沒有真正的教養(yǎng),同時(shí)也不可能有什么鑒別力。”我們作為祖國未來的棟梁,就要把書讀好。而讀的書一定要是好書,在讀好書的同時(shí)還要有好讀書的精神。只有這樣,才能把書讀好。

  書是人類最好的朋友,讀一本好的書就像和一位老師在交談。

  《少年中國說》里有這樣一段話:“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。”由此可見,國家與少年有著密切的關(guān)系。我們這一代少年是祖國的未來,是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。我們必須立志把書獨(dú)好,才能使自己的.國家富強(qiáng)起來。

  把書讀好,就要讀許多的書。從古到今,從外國到中國,有數(shù)不清的書,里面有好書,也有壞書。好書像我們的老師,教會(huì)我們做人的道理,給人以知識(shí)和力量;好書是正義的化身,它幫助我們與邪惡做斗爭(zhēng);好書是我們生活的導(dǎo)游,當(dāng)我們迷失方向時(shí),它能把我們引向正確的道路……我們的肩上擔(dān)負(fù)著祖國的重任,那么,我們就要在這茫茫的書海之中,尋找對(duì)建設(shè)祖國有用的好書,拋棄那些對(duì)我們有害的壞書,把書讀好。同時(shí)要培養(yǎng)自己的讀書興趣,養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣,只有努力地讀,勤奮地讀,刻苦地讀,才能把書上的知識(shí)化為自己的知識(shí)和才能。

  讀書好、讀好書、好讀書,讓我們?cè)跁暮Q罄,汲取無窮無盡的知識(shí),做一個(gè)對(duì)祖國、對(duì)人民有用的人。

  書籍是人類進(jìn)步的階梯,一本好書,可以相伴終生,多讀好書,是可以受益終生的。

  書,有好有壞,有利有弊,老師主張同學(xué)們讀好書,好讀書,多讀書。

  讀好書,是指要把一本書讀好,讀后要細(xì)細(xì)品味,多加思考,更要勤摘抄好句好段。這樣才能把一本書讀好。另外,老師還讓我們“讀好書”,是想讓我們多讀名著,名家名作,從中吸取其精髓,從而做到“學(xué)以致用”。暑假里,我讀了著名作家楊紅纓寫的一本《楊紅纓童話系列》,里面有3個(gè)故事,第一個(gè)故事《親愛的笨笨豬》中的笨笨豬雖然笨,但是它誠實(shí)、善良,因此小動(dòng)物們都愿意和它交朋友,愿意幫助它;《流浪狗和流浪貓》中的流浪狗、流浪貓雖然在流浪,沒有固定的住所,也沒有穩(wěn)定的三餐,但是它們沒有被這種生活環(huán)境所嚇倒,依然勇敢、樂觀地生活著;第三個(gè)故事《沒有尾巴的狼》中的狼被一個(gè)小孩陶陶所感化,由一只人見人怕,人人憎恨的狼變成了一只見義勇為、深受大家喜愛的狼。這些故事教育我從小就要做一個(gè)誠實(shí)、善良、勇敢、樂觀的人,使我懂得了許多做人的道理。

  讀好書,可以明智,可以慧心;好讀書,則是指:讀書,是要有興趣的,讀一本好書,更是要有平和的心態(tài),一個(gè)人讀書時(shí),如果靜不下心來,那肯定讀得不知其所然,這本書也就算白讀了,但,喜歡書,愛讀書的人就不一樣了,只要一捧起書,便會(huì)完全沉盡其中,被作家的優(yōu)美文筆所陶醉,被作家筆下的動(dòng)人故事所感動(dòng),會(huì)為其悲,同其樂。興趣是最好的老師,所以,想要讀好書,更要愛讀書。只有愛讀書,才能真正從書中汲取精華和營養(yǎng),從而使自己精神不斷升華,文學(xué)素養(yǎng)不斷提高。

  書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。在我還不識(shí)字時(shí),媽媽就常常給我講《格林童話》和《安徒生童話》中的小故事,從那時(shí)起我就被書中的故事所吸引,對(duì)書充滿了向往;當(dāng)我背起書包上學(xué)時(shí),我就開始看自己喜歡的書了;隨著年齡的增長,老師推薦我們看更多的好書。這讓我能時(shí)常融入書中,體會(huì)書香的獨(dú)到之處,更重要的是讓書成為了我成長中不可缺少的必需品,讓書香時(shí)刻點(diǎn)綴著我的生活,使我的生活變得豐富多彩,充滿了濃濃的書香味!

  我愛讀書,更愛讀好書!書會(huì)是我永遠(yuǎn)的朋友,它會(huì)伴隨我度過快樂而幸福的一生!

讀書作文 篇3

  有一種東西讓我學(xué)到了知識(shí),有一種東西使我視野變的很廣闊,有一種東西讓我張開了理想的翅膀,那就是書。

  莎士比亞曾說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”不錯(cuò),但是如今的我和從前已經(jīng)大不一樣了。

  在幼兒園的侍候我們大多數(shù)看的是字少,畫很多的書,在這些書里我獲得了不少知識(shí),每看一篇故事的侍候,猶如把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)有著許多知識(shí)的世界里,漸漸地進(jìn)入了小學(xué),我能看懂一些有拼音的書了,從書里,我收獲了不少知識(shí)與智慧,還懂得了一些做人的道理,轉(zhuǎn)眼間升入了三,四年年級(jí),我可以讀懂一些《十萬個(gè)為什么》,《藍(lán)貓300問》等等的一些書了,在語文書里讓我懂得了許多,比如:《巨人》這一課讓我懂得了不能自私自利,要和大家一起分享快樂,《將心比心》這一課讓我知道了一個(gè)人都要尊老愛幼,將心比心,那么這個(gè)世界將會(huì)變成充滿愛的大家園,《放羊娃》這一則故事讓我知道了,不能欺騙別人,要誠實(shí),欺騙別人,那么別人也不會(huì)手下留情。

  我升入了五年級(jí),已經(jīng)能夠閱讀作文大全之類的書了,讓我知道,作文首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好,作文要寫真情實(shí)感:作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正能打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

  同學(xué)們,行動(dòng)起來吧!讓我們一起去體驗(yàn)讀書的樂趣

讀書作文 篇4

  剛剛看了一篇舊貼,是一個(gè)人就他們家的經(jīng)濟(jì)問題展開的討論。

  然后,我就以第三人稱轉(zhuǎn)述給朋友們聽,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們真的是代入感太強(qiáng)了。

  那情緒,那言辭真的一個(gè)比一個(gè)都要要激動(dòng),好像他們就是故事的主人公一樣。

  他們的反應(yīng)反而讓我想到了我們平時(shí)看劇或者看小說的情景。如果碰上一部喜歡的好劇,尤其是帶有爭(zhēng)議或者強(qiáng)烈反差的劇情,是不是也此的一個(gè)狀態(tài)。

  我們常說看電視不太好,刷劇太浪費(fèi)時(shí)間,但為什么還是有那么多人熱衷于看劇,或者把休閑時(shí)光都花在了這一部分上面。

  應(yīng)該就是尋找共情吧,有時(shí)候一些小說電視劇的劇情,你明明知道人家是編寫的,可是就是會(huì)被代入,會(huì)跟著笑跟著哭。其實(shí)有時(shí)候只是一種情緒的自然流露,當(dāng)然也有人是想到了自身的一些經(jīng)歷吧。

  所以,凡事不能絕對(duì),只要不過度地沉迷,其實(shí)有時(shí)候刷劇也是一種釋放。

  在面對(duì)他們爭(zhēng)議的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我想支持或者反駁的言語都過于單薄,不夠力量,這也折射出自己底蘊(yùn)不夠,在面對(duì)犀利的問題時(shí),根本沒有獨(dú)到的見解。

  我不知道有沒有人有這樣的天賦,但更多的還是后天的博覽群書吧。

  說到底,我還是書看太少了,要加油呀。

讀書作文 篇5

  一提到讀書,我的話就多了。

  自從我上一年級(jí)后在老師的幫助下,我漸漸喜歡上了讀書,這書倒不是什么白雪公主,小王子之類的童話書,而是帶注音的西游記。

  那時(shí)。我對(duì)字認(rèn)得不多,一時(shí)半會(huì)讀不懂西游記,只能靠媽媽邊給我讀,邊給我講解,我聽得是津津有味,但在不知不覺中時(shí)間總是與我作對(duì),過得總那么快,我只好帶著對(duì)下文的好奇,在作息時(shí)間的過一定下含淚上床。

  此后我便決心自讀西游記,剛開始雖然有的地方看不懂,但是在媽媽的幫助下,我居然越看越懂,雖然有的時(shí)候把“沙”看成“少”,把“孫”看成“小”之類的,因?yàn)槲抑粚W(xué)過字的一半。

  當(dāng)我讀到在牛怪的洞中唐僧四人在鍋里快被蒸熟了,我的心里非常急切,但看到四人被救了我又皆大歡喜,總之,書中悲,我就悲,書中喜,我就喜。

  西游記看完了,我又看了放在爸爸書桌上的三國演義,這本出我最為欣賞的人是諸葛亮,他足智多謀,善于思考,成了我學(xué)習(xí)的榜樣。

  同時(shí),我還看了意林里面的感人事跡和人生哲理給我留下了很大的印象。

  書是知識(shí)的海洋,而我是一葉扁舟,在樹的大海里自由來去,讓我們一起讀書,讓知識(shí)滋潤我們幼小的心靈。

讀書作文 篇6

  高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我愛讀書!但有時(shí)會(huì)發(fā)生一系列有趣的事。

  一次,我九點(diǎn)鐘上了床,從床頭柜上順手拿了一本《白天鵝紅珊瑚》,往床上一跳,鉆進(jìn)被窩,開開燈,就迫不及待地看了起來。過了一會(huì)兒,媽媽靜悄悄地走了過來,說:“幾點(diǎn)了還不睡覺?”說著便把燈關(guān)了,四周一片漆黑,宛如一個(gè)黑色的世界。我心想:不開燈有什么關(guān)系?大不了我用手電筒躲在被窩里偷偷地看.等媽媽關(guān)掉燈后,我立馬把被子蒙在頭上,從身邊摸出事先準(zhǔn)備好的手電筒,打開書,就接著津津有味地讀了起來。誰知,媽媽的眼睛好像有“穿墻的”的本領(lǐng),打開臥室的燈,說:“別看了,對(duì)眼睛不好,快鉆出來吧!”我連忙關(guān)上手電,從被窩里鉆了出來,我的手里還捧著書呢!我看到媽媽的臉上由晴轉(zhuǎn)陰,還下著大暴雨,電閃雷鳴,雙手叉著腰,使勁地跺著腳,看上去十分生氣,也十分可怕。我用眼睛的余光瞄了一眼鬧鐘,差五分鐘十一點(diǎn)!“是太晚了,明天還要上學(xué)吶!”心里。

  邊想著,邊連忙把書放回床頭柜,將手電筒小心藏好,躺下安安靜靜的睡起覺來。媽媽看我要睡覺了,才轉(zhuǎn)身離去。我心里感嘆:看起書來時(shí)間怎么過得飛快,快趕上火箭了!我依依不舍地在心里與書中的朋友道著晚安,約好明天一定早點(diǎn)“見面”。

  上回,我放學(xué)回到家后,立馬放下書包,掏出作業(yè)本做作業(yè),可心里還牽掛著剛買的課外書《青銅葵花》,“葵花到底被誰家領(lǐng)養(yǎng)了?是善良淳樸的青銅家?還是跟愛搞惡作劇的嘎魚做了兄妹?還是被帶回五七干校了?”現(xiàn)在沒寫完作業(yè)就看課外書,是媽媽不允許的。我對(duì)自己說:“我就看兩分鐘,就趕快寫作業(yè)!笨晌夷闷稹肚嚆~葵花》就愛不釋手,仿佛整個(gè)世界就是《青銅葵花》。我遨游在《青銅葵花》的世界里,聽到媽媽問“作業(yè)寫完了嗎?”時(shí),立馬將課外書放進(jìn)書包,裝出一副認(rèn)真寫作業(yè)的模樣,等媽媽離開了,我立馬又看起書來。我十分得意,但不一會(huì)兒被媽媽逮個(gè)正著,結(jié)果自然被媽媽嘮叨一頓。唉!誰讓我是小書迷呢!我只得吃下這頓“嘮叨大餐”了。

  書是一匹奔馳在草原上的駿馬,引領(lǐng)著我們看見美麗的景色;書是一盞明燈,時(shí)時(shí)刻刻照亮著我們前方的路;書是一幅流光溢彩的畫,帶給我們美麗的遐想;書是人類進(jìn)步的階梯,讓我們一步步去攀登。我愛讀書!

讀書作文 篇7

  從童年起,各種各樣的書籍就涌入了我的生活,讀書成為了我生活中必不可少的一部分(確切地說是看書,當(dāng)時(shí)許多字我都是蒙的,搞得我現(xiàn)在還落下了亂讀字的毛。x書讓我很受傷。說起我讀書中發(fā)生的故事,那可真是數(shù)不勝數(shù),但因讀書而摔傷那件事最令我難忘。撫摸著小小的傷疤,當(dāng)時(shí)的情景仍在我眼前浮現(xiàn)(不過我可不是好了傷疤忘了疼的那種人)。

  記得那是三年級(jí)的時(shí)候,在一天下午的自習(xí)課上,兩個(gè)六年級(jí)的大學(xué)生給我們班送來了兩摞新一期的《少年大世界》。我一下子就有了久旱逢甘霖的感覺,望著那兩摞書,我恨不得一手搶過屬于我的那一本,享受如醉如癡的讀書時(shí)光。所以我和同學(xué)們便眼巴巴地看著老師,希望她能把《少年大世界》趁早給發(fā)下來?衫蠋焻s若無其事地端坐在椅子上,繼續(xù)批改她的卷子,絲毫不理會(huì)我們焦灼的心情。我們都好急瘋了,直到快下課時(shí)書才發(fā)到了我們的手上。

  《少年大世界》啊,你可算到我手里了。我一把奪過要發(fā)給我的書,迫不及待地讀了起來。好舒服啊!一頁、兩頁,我的眼睛都被那書中的精彩內(nèi)容給勾住了。剛看到第三頁,下課鈴聲就如約而至?纱藭r(shí)我正看得入迷,整個(gè)人賴在座位上,哪顧得上課間活動(dòng)。直到老師催了第三遍之后,我才一邊看書一邊走出了教室,魂都被《少年大世界》給攝去了。

  出教室看書可不得了,直接就把我給害了。(大家可千萬不要效仿我)從教室往樓梯口走,我越看越入迷,越入迷越覺得有意思,連下樓梯口都不知道,結(jié)果一腳踩空,連人帶書摔到了二樓。我的膝蓋頓時(shí)皮開肉綻,腦袋也嗡嗡的,多虧有兩個(gè)同學(xué)及時(shí)扶著我到了醫(yī)務(wù)室?粗膼鄣摹渡倌甏笫澜纭愤完好無損,我的傷口仿佛也不那么疼了。

  唉,都說“開卷有益”,可我才剛讀了幾頁,還沒見到益的影呢,就“壯志未酬身先死”,把腿給搭上了。盡管傷疤依舊在,但我對(duì)書的喜愛還是一往如故(這大概就是人們說的死不悔改吧),因?yàn)槲覐臅锟吹搅艘粋(gè)更加精彩的少年“大”世界。

讀書作文 篇8

  高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!比说纳钪胁豢赡軟]有書籍,當(dāng)你計(jì)算一下一生讀過幾本好書,你可能會(huì)回答道:“我讀過的書數(shù)不勝數(shù)。”可是,當(dāng)你真正去計(jì)算一下,你真正去仔細(xì)的“品嘗”過幾本好書的時(shí)候,那可能就是屈指可數(shù)了。

  書給予人道理。

  我曾經(jīng)讀過《老人與!罚@篇散文講述了一位老漁夫在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下,終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚,但這條魚實(shí)在是太大了,這條大魚把他的船拖了三天才筋疲力盡,他殺死了這魚,然后綁在小船的一頭,在歸程中他一再遇到鯊魚的襲擊,最后,回港的時(shí)候只剩下了魚頭和魚尾還有一條脊骨。這雖然只是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不長的散文,但是,這篇文章卻告訴了我一個(gè)深刻的道理:不管做什么事都要努力完成,要學(xué)習(xí)散文中“老人”不管有多么困難,都要努力去解決的品質(zhì)。

  書給予人智慧。

  讀了《少兒百科全書》這本書,我知道了為什么電子計(jì)算機(jī)又叫電腦,印刷術(shù)是誰發(fā)明的,火藥是誰發(fā)明的,救生圈為什么是黃色的,煤氣是煤發(fā)明的嗎,冰箱里的細(xì)菌會(huì)被凍死嗎。這本書讓我明白了心里的疑問,而且還知道了世界上的千奇百怪的事物。

  書給予人快樂。

  我讀過《小飛俠彼得·潘》這本書,這本書講述了在一個(gè)黑夜里,彼得·潘帶著小溫迪和他的兩個(gè)弟弟來到了一座小島上,小溫迪給遺失在島上的孩子們當(dāng)“母親”,照顧他們的衣食住行,而且與海盜搏斗。當(dāng)我看到遺失的孩子拼命地爭(zhēng)吃“母親”做的蛋糕時(shí),我頓時(shí)哈哈大笑,那笑聲是我發(fā)自心底的笑聲。

  書給予我道理,給予我智慧,給予我快樂,書籍伴隨我走過最純真、美好的童年。

讀書作文 篇9

  什么是幸福?與家人團(tuán)聚,是幸福;與朋友暢聊,是幸福;與愛人共享人生,是幸福。幸福的定義很多,但在我看來,幸福的事是坐下來,靜靜地品讀一本好書,讀書的人是幸福人。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來,這源頭就是讀書。歌德曾說過讀一本好的書,就像和一群高尚的人對(duì)話。讀書的人除了擁有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界,還擁有一個(gè)更為精神浩瀚的世界,這是讀書人所獨(dú)有的,在這個(gè)世界讀書的人可以自由地徜徉在這個(gè)精神豐富的世界,感受到無窮的快樂。

  讀書人是幸福人。為什么這樣說?我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來分別闡明,第一個(gè)關(guān)鍵詞是開闊視野。英國哲人培根說得好:閱讀使人充實(shí),會(huì)談使人敏捷,寫作與筆記使人精確。詩人蘇軾正是潛心讀書,精通六經(jīng)及諸子百家著作,不斷積累知識(shí),擴(kuò)展視野,才在詩詞創(chuàng)作上有了更多的靈感。梁?jiǎn)⒊?1歲考中秀才,16歲就已飽讀經(jīng)、史、子、集等書籍,并博覽中外名著,成為維新志士。這一點(diǎn)我想借用《文心雕龍》作者劉勰說的一句:積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才。

  第二個(gè)關(guān)鍵詞是陶冶性情。干涸的樹苗有了雨水的恩澤才會(huì)枝繁葉茂,光彩奪目。人有了好書的滋潤,性情才會(huì)更加豐盈!锻郀柕呛纷屛覀兏惺艿酱蟮乐梁(jiǎn),樂于其中,這是一種寧靜、簡(jiǎn)單與和諧。《紅與黑》讓我們明白正義永遠(yuǎn)會(huì)戰(zhàn)勝邪惡,人更應(yīng)該多一些真誠,少一些虛偽!逗(jiǎn)愛》教會(huì)了我們獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)與自信。讀書有時(shí)是一種煉獄,我們會(huì)產(chǎn)生共情,對(duì)人物愛也好,憎也罷,對(duì)情節(jié)贊也好,嘆也罷,都讓我們的靈活得到震撼,精神境界得到提升,更好地陶冶我們的性情,你們說,這不幸福嗎?

  第三個(gè)關(guān)鍵詞是思想碰撞。當(dāng)自己所讀之書化為精神之光照耀給他人時(shí),給與他人的是莫大的鼓舞與銘記。《最后一課》中韓麥爾先生給學(xué)生們上了最后一課,在講述中,作為調(diào)皮的我更理解了老師,更在心里牢記住自己的母語是法語。這是老師與學(xué)生之間思想的碰撞。作為一名讀書人更是一名教師,當(dāng)站在講臺(tái)上,和學(xué)生們談?wù)勛约核娝勊,將學(xué)生的認(rèn)知帶到了更為廣闊的境界,給學(xué)生們的思想以撞擊,以啟示,這樣的讀書人是快樂的,是幸福的。就像我們的何老師,讓我們明白了語言的表達(dá)是需要藝術(shù)的,當(dāng)說出來的時(shí)候,給與我們啟迪與智慧。此刻,老師是幸福的,我們也是幸福的。

  所以,同學(xué)們,讓我們多讀書,讀好書,做一個(gè)幸福的人吧!

讀書作文 篇10

  朱熹曾說過:“讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心既不專一,卻只浪漫誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口豈不到乎?”他告誡了我們讀書要用心讀,不用心無濟(jì)于事的道理。

  讀書用心,就要求我們勤奮。車胤出身微寒,但少小立志,勤學(xué)不綴,刻苦用功,其囊螢夜讀之精神激勵(lì)著一代又一代的莘莘學(xué)子,鼓舞后輩,永世垂范。他功名仕途一生,為國為民,鞠躬盡瘁。蘇秦錐刺股,后終為六國之相;匡衡鑿壁偷光,遂成丞相之耀。囊螢映雪、鑿壁偷光這些故事告訴我們,讀書要勤奮。勤奮讀書,用心讀書,是成就人才的必由之路。

  專心讀書的同時(shí),我們還要做到興趣廣泛。“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代已經(jīng)過去。當(dāng)今社會(huì),每天的變化都是日新月異的,如果我們只把眼光封閉在眼前需要的這些書本上,那么就會(huì)制約我們的思路,阻礙我們的眼界。就像江河,只有萬眾小溪匯入才能壯大;就像大樹,萬千樹根吸收水分才能成材。所以,我們除了專心讀書,還要讀各種各樣的書,涉獵各種各樣的內(nèi)容。這樣,我們才會(huì)在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)大爆炸的年代不至于落伍。

  讀書又有三個(gè)境界:一為吞,囫圇吞棗;二為啃,精雕細(xì)琢;三為品,余響繞梁。吞,只能了解一層淺意;啃,可以了解深意,知其一還知其二;品,聯(lián)想甚多,舉一反三。讀書做到第一步不難,做到第二步有點(diǎn)難度了,做到第三步必須需要我們?cè)谏詈竦闹R(shí)積累之后才可以做到。

  綜上所述,讀書須專心,讀書面要廣泛,只有這樣,我們才可以做到用心讀書,知其然,也知其所以然。

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