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期中考試后的英語反思

時間:2024-09-23 04:00:24 期中考試 我要投稿
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期中考試后的英語反思(通用17篇)

  在充滿活力,日益開放的今天,我們需要很強的教學能力,反思意為自我反省。那么應當如何寫反思呢?以下是小編為大家收集的期中考試后的英語反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

期中考試后的英語反思(通用17篇)

  期中考試后的英語反思 1

  期中考試我校英語較之以前有了一定的進步,但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后,我對此次考試成果并不滿意。自期中考試到現(xiàn)在已有兩個多星期了。在這些天里我一直在看同學對此次英語期中考試的反思。在這些反思中,有些同學很認真,寫了很多,但還有一局部同學是應付我的作業(yè)。以下是我對同學反思的歸類:

  1.推脫責任型“老師,其實這次英語考試我考不好都是xx同學。那天考試前我原本打算看英語的,但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字,我想反問這個同學,難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎?小朋友,學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。

  2.茫然型“今天,我拿到英語考試試卷了,我當場驚呆了。為什么我會考得這么差的分數(shù)呢?為什么我聽力錯得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說,同學你真得這么不了解自身嗎?學習是自身個人的事情,首先你自身先要擺正態(tài)度,老師才干協(xié)助你!

  3.粗心型“老師,其實我考錯的地方我都是會做的,只是我太粗心了……”對于粗心這個理由,我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差別的語言。在中文里是沒有名詞單復數(shù)的區(qū)別,是沒有動詞第三人稱單數(shù)的用法,是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明,一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對于碰到這種問題的同學,我給他的.建議是平時要多說英語,多做英語練習。只有這樣,你才會熟悉英語這種語言。

  4.忽視型我發(fā)現(xiàn),在五年級的同學當中,有一小局部同學很忽視英語這門學科。我在一個班監(jiān)考時發(fā)現(xiàn),多個同學在做完英語試題后,沒有再一次的檢查,就開始做數(shù)學作業(yè)了。同學的這種態(tài)度,其實很大一局部是受到家長的影響,F(xiàn)在還有局部家長認為英語到初中還會再教,所以在小學階段不用認真學也沒關(guān)系。面對這種情況,我在平時的教學中,還要多多地宣揚英語的重要性,多與家長溝通,多設計些有意思的教學環(huán)節(jié),以吸引同學的注意,使他們樂于學習英語。

  5.無助型有一小局部同學是想學好英語的,但由于他們以前基礎比較差,而家長又不懂得英語,使他們越來越聽不懂,不知道怎么學。對于這些同學,我還是很羞愧的。我很想?yún)f(xié)助他們,但面對五個班級,將近兩百個同學,我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒,今后我應該要把更多的時間放在這些同學上,協(xié)助他們學好英語。

  6..認真型當然大局部的同學都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯的題目一條條羅列出來,并逐一分析原因。這也是我讓同學寫反思的主要意圖:給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況,發(fā)現(xiàn)自身的缺乏,為下半學期能學好英語做準備。通過這次期中考試和反思,使我更了解了自身的同學,也發(fā)現(xiàn)了很多問題和自身欠缺的地方。在今后的教學中,我會更加努力教好自身這門學科。

  期中考試后的英語反思 2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,但是我覺得我應該對本次考試進行一個及時的總結(jié)與反思。沒有反思與總結(jié),就沒有進步。在反思中提高,在總結(jié)中進步。為了下一步的教學取得更好地成績,我和我的孩子們都進行了及時而深刻的反思。

  通過這次考試我意識到在過去的這段時間里我忽視了對孩子們的關(guān)愛。愛就像是一把火,它能融化每一顆冰封的心,它是進步的源泉與動力,有愛就有希望,給予孩子們的關(guān)愛越多,我相信他們就會有越大的勁頭,學習的興趣就會越濃。有了興趣,何愁沒有成績?可是我恰恰沒有做好,沒有走近學生,沒有與他們進行面對面的`交流,發(fā)現(xiàn)問題的時候也沒有及時給予糾正,所以說我做的不夠稱職。我知道一個合格的老師首先應該具有愛心,關(guān)愛每一個孩子,用自己的人格魅力影響著每一個孩子,只有這樣孩子們才會親其師,信其道。在今后的教學中,我會多找孩子們談心,了解他們的心思,知道他們的困惑,拉近彼此的距離。針對每一個不同的孩子,制訂出合適的學習策略。

  孩子們的反思更是深刻,有的孩子們說這次考的不好主要是因為自己在這一階段學習不夠努力,思想上沒有高度重視,課堂上把老師講的重點與難點都理解好了,可是課下沒有及時的進行鞏固與練習,所以導致了這次考試分數(shù)不夠理想。有的孩子也談了談自己學好英語的心得與體會,我覺得對其他孩子們很受用。也有的孩子對自己下半學期的學習做了一個合理的規(guī)劃,下定決心在年終的考試中取得優(yōu)異的成績。有幾個孩子說了這樣的話,讓我很感動,“成功不是想不想而是要不要,沒有一千次的失敗,就沒有一千零一次的成功,成功屬于有準備的人,區(qū)區(qū)一點小困難,就想把我打倒,那是不可能的!

  通過反思,我知道了孩子們的心聲,看到了他們對于學習必勝的信心。希望孩子們在今后的學習中就像他們說的那樣,端正學習態(tài)度,認真學習,認真做事,養(yǎng)成良好的學習習慣,做一個品學兼優(yōu)的好孩子。

  期中考試后的英語反思 3

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,對于這次考試成績感覺不理想,雖然較上次名次有所提高,但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降,兩極分化尤為明顯,針對以上情況作如下反思:

  一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  創(chuàng)設情境,鼓勵學生大膽使用英語,對他們在學習過程中出現(xiàn)的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中,每個需要掌握的知識點,都應從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生,給他們自主學習和交流的機會。

  二、關(guān)注學生情感,創(chuàng)設和諧、民主的教學氛圍。

  學生只有對自己、對英語及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績。刻板的情態(tài)不僅會影響英語學習的效果,還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創(chuàng)設和諧民主的.教學氛圍,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。做到:

  1.尊重學生的個性,積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。

  2.把英語教學和情態(tài)有機的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學習有困難和性格內(nèi)向的學生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機會。

  三、存在的問題

  1、成績不穩(wěn)定,忽高忽低,與基礎知識掌握不牢有關(guān)。應加強訓練。

  2、寫作能力上不去,課文句型雖然會背,會寫,但語言的實際運用能力較差,應注意寫作能力的培養(yǎng)。

  新課改必須要與實踐相結(jié)合,因材施教。今后應積極學習,努力探索出適合學生發(fā)展的路子,爭取使成績有所提高。

  期中考試后的英語反思 4

  在這次期中考試中,我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下,通過考試發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以便為今后的教學改進提供幫助。

  考試成績分析

  本次期中考試內(nèi)容1-3單元,試題形式與中考接軌,難度適中。較之上次月考,絕大部分學生均有明顯提高,班級有18名學生成績在80分以上,與最好班級相比部不分上下。.后進生名額多,比其它班級要多三兩個,要想提高均分,必須狠抓他們。

  學生中存在的問題

  1.基礎知識不牢,記憶量少。缺乏嚴謹科學的態(tài)度?紤]不全面是失分的最主要的'原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培養(yǎng)他們的好習慣尤為重要。

  2.缺乏解題思路,答題技巧,學習的主動性差?记敖袑W生要先看聽力題,再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做,結(jié)果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。

  3.學生兩極分化現(xiàn)象比較突出,30分以下的有5名學生。這是今后補差工作的重點,需要家長、教師、學生的相互配合,共同努力。

  4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。

  今后教學中注意的問題

  1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮學生對各項技能的掌握情況。

  (1)對于拼寫差的學生,布置抄寫和聽寫單詞;

 。2)對于語法差的學生布置語法練習;

 。3)聽力差的要多進行聽力練習;

  (4)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

  2.認真批改作業(yè)。對學生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要幫助學生及時改正,應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤和更正錯誤的過程中取得的,平時該出的錯都出了,并及時找出錯因和更正,這樣就會留下深刻的印象,考試時就會少出錯或不出錯,因而就會取得優(yōu)異的成績。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。

  3.盡最大努力做好補“差”。

  這里的“差”不是指后進生。而是指在英語知識的x些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收獲。

  期中考試后的英語反思 5

  期中考試結(jié)束了,翻開學生們的試卷,感覺考試成績一般,因為優(yōu)秀的學生才20個和24個,根本就沒占班級學生數(shù)的一半,而且不及格的也都是十多個,唉!還是要抓一抓中間和后進生的成績呀!只有這樣才能提高班級的總體成績的!

  關(guān)于試卷分析,我想從一下幾個方面分析:聽力部分和筆試部分。首先聽力部分,錯的比較多的就是聽一個句子讓寫其中一個單詞,學生們要不就是聽錯音了要不就是單詞拼錯,歸根結(jié)底還是基礎的讀單詞和拼寫單詞不牢固,對句子不熟,以后要在這方面加強,尤其是后進生,單詞讀的'必須全部過!再一個就是個別的問答句,學會聽錯了,沒找到關(guān)鍵詞。第二部分就是筆試部分,第一個是英漢互譯,考試的還是基礎的let’s learn部分,后進生基礎沒抓住,還有的是眼高手低,不細心,這都是努力的方向!第二個是單項選擇,考試的大多是知識點,錯誤多的題大都是知識點盲點,平常一再強調(diào)的都沒掌握,尤其是日常的基本禮貌用語,學生有的不會,這個也是以后多強調(diào)的方向;第三個和第四個題錯誤率挺高,尤其是第三題,對劃線部分提問,因為以前見的少,學生不太會做,但另一方面我們最近也多多訓練此部分了,但還是做題方法不對,特殊疑問詞用不對,沒掌握,還有主語看不對,都只會想當然就是u,以后也會再多講和強調(diào)做題方法!第四題就是對句子不夠熟練,還是要多背和讀學過的重點句子!到第五題這個其實是最簡單的題目,因為給句子選出漢語意思,只需找認識的關(guān)鍵詞即可選出答案,大部分同學做的都還不錯,只剩個別挺難的后進生,只有想想辦法了。最后一題是閱讀理解,基本上只要會的同學都做對了,錯誤的原因是一個不理解題意,另外就是不認真,因為不管你會不會、認不認識,只要找相似的詞再看前后句即可找出答案,以后講到這種題的話,多顯示一下卷子上劃的答案,讓學生多看看。

  總之,此次試卷的考試,我和學生都還有很多的不足,自查出來后,就好好糾正,盡快盡多地給后進生補課,多學一些是一些,多抓孩子們的基礎知識,單詞和句子,let’s learn部分的單詞、短語,必須都得會的!加油!我和孩子們!

  期中考試后的英語反思 6

  期中考試后我仔細想想學生的分數(shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

  一 、平時我對學生很嚴厲,如果學生不能夠回答出我在上課反復強調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應對學生嚴加管束,但太嚴了也會有負面影響,比如有位學生因為開小差了,你再三強調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因為他怕你罵他,結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度,我似乎沒有把握好這個度

  二 、應該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學生最頭痛的事,學生們都說他們記不住,一部分學生對英語學習失去興趣,學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學生記單詞只會死記硬背,但不會讀,這樣是學不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學,讓學生掌握一定的學習單詞的方法,按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背,當學生感悟到記單詞不再困難時,他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步,他們對英語學習才會真正感興趣。

  三、實行分層次教學,降低對查生的要求,比如讓成績好些的學生背課文時,其他學生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學生有成就感,逐步提高學習英語的興趣

  四、做好補差工作,縮小兩極分化, 從測試情況看,英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學生學習上的'兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學習上不斷進步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補差輔導工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學質(zhì)量。

  五、平時上課講課速度快,因為不快就完成不了教學任務,但快了會有效果嗎?我把知識進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?

  希望通過自己的努力,所教兩個班的英語成績會前進一大步!

  期中考試后的英語反思 7

  期中考試已過,學生半個學期學習情況,教師上階段工作情況都已進行了反饋。通過對學生成績的分析,讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點,確定自己努力與前進的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析,對自己在前階段中的工作總結(jié)如下。

  一、期中試卷分析

  本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣,試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占30%,筆試占70%。

  我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分,最低分只有28分,五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,五二班沒有尖子生,而且后進生也很多。作為任課老師,我有著不可失掉的責任。為此,我對試卷進行了分析,下面是我結(jié)合了我的日常教學,對此次考試進行的具體而深入的分析總結(jié)。

  第一部分聽力部分:失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學生對句型掌握程度不夠熟練,故很難辨析相對應的應答語。

  第二部分筆試部分:通過筆試部分的題,不難看出這些考察的.都是學生應該掌握的最基礎的知識,也是前三個單元的重要知識點,中上等的學生做起來還比較順手,對于后進生而言,在基礎的東西他也會出錯,說明對于后進生平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。

  作文題,是五年級學生初次接觸的題型,好多學生用的句子都不連貫,或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好,寫的句子不對,失分很多。

  二、在下面的教學中應該注意:

  1、要進一步做好拉差補缺工作

  在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力,特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作,爭取讓他們能有所進步,哪怕只是一點。

  2、把教學工作做得更細致些

  期中這份卷子是有一定難度的,學生的差異很明顯。但我知道,對于這兩個大班額的班級來說,如果難度再提高的話,就會出現(xiàn)更大差距。所以,在接下來的工作中,我應該針對不同層次學生的不同情況,因材施教,讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步,穩(wěn)步前進。

  期中考試后的英語反思 8

  接近期中考試的時候了,同學們都努力學習備戰(zhàn),教室里學習氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷,講試卷,分析試卷難題等。只要有時間我就到教室里去逛逛,讓學生問他們試卷上、輔導材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學習最差的同學問老師問題我也耐心地告訴他;無論問多么簡單的問題,我都不會慍怒;無論什么時候找我問問題我只要有空都耐心講解。因為問問題可以掃清學習中的障礙。三班的同學問得特別多,并且學習好的同學問得多,李祥梁,張安榮,邵曉哲,王荷慶,蔣文文,蔣美玲等同學問得最多。四班的趙國服,張笑樂,趙曉宇等問得較多,但我總感覺提問題的同學比三班少多了,這個問題讓我很擔憂,我擔心他們不問是因為找不出問題,發(fā)現(xiàn)不了問題,這是更讓人擔憂的事情,知識學習得不連貫,不能融會貫通,找不出問題的頭緒,所以找不到問題的突破口。另外,我在處理這些問題的時候又發(fā)現(xiàn)了很多問題,心里有點著急,但過后又想一想,發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事,發(fā)現(xiàn)問題才是真正進步的開始。看來平時我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題。

  有位同行說他們學校里三個年級的英語成績平均都不到三十分,都二十七、八分,聽了一節(jié)課的'聽力只聽懂了一個one,這讓我感覺很意外,我感覺那樣的學生越?jīng)]有問題可問了,俗話說“虱子多了不癢癢”,說的可能就是那個道理,理不出問題的頭緒,知識網(wǎng)絡沒有形成,英語思維受到了知識的限制,寸步難行,那樣再想提高成績就很難了。

  很慶幸我們學校的英語不像他們的那樣,我們還是很有信心進一步提高的。

  期中考試后的英語反思 9

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,通過此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問題,有值得自己堅持的,還有需要改進的地方?偨Y(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗才能更好的促進自身的成長與進步。

  首先,先分析一下關(guān)于數(shù)學教學方面。此次數(shù)學考試從整體也講比起期末考試進步了,但是平均分跟之前上學期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析,我感覺原因在于,后進生太過忽略。班級里面尖子生不少,優(yōu)秀率也還行,但是平均分并不高,我觀察后進生過多,分數(shù)也尤其的低,所以忽略了后進生在班級里的位置,也忽略了對后進生的關(guān)注與培養(yǎng),使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學生習慣不夠好,平時對這些習慣沒有引起重視,造成極個別尖子生犯了低級錯誤,像解決問題不帶單位不帶答,流失了很多不該流失的分數(shù)。但是也有值得堅持的地方,平時對學生計算題的嚴格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高,我堅持數(shù)學方面尤其是小學數(shù)學方面,計算題對于孩子們來講是十分重要的,所以堅持了該堅持的,最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學中我也要堅持對學生計算題的重視和要求。

  其次,我任教還有四年級英語學科。此次英語考試,從試卷整體來看,學生在聽力方面失分嚴重,孩子們對聽力感到陌生,這可能跟平時聽力練習少有關(guān),雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒有間斷過練習聽力,但是學生所聽的內(nèi)容可能只是對句子和課文的聽力練習,而對聽力試題感到陌生,所以學生聽力失分嚴重,這個也警醒我以后對學生加強聽力試題方面的練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書寫,還有少部分學生對句子的書寫該注意的沒有注意,26個字母書寫不夠規(guī)范,這些也源自于我對學生書寫的“放心”,原來學生書寫基礎并不好,對于連詞成句題學生對于陳述句和疑問句分的不夠清楚,也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方,因為平時對學生單詞抓的比較緊,所以詞組題和單詞題大部分學生都是滿分,所以以后更加要堅持對學生單詞的`聽寫和把關(guān)。

  總之,此次期中考試對我所教的四年級數(shù)學和英語學科幫助很大,讓我意識到了自己教學中不足的地方和應該堅持下去的地方,對自己下一階段的教學工作給出了方向,也讓我對班級里面部分學生重新有了定義和認識。我會在接下來的一段時間內(nèi)將意識到的問題逐一改正,為自己的教學在上一個階梯而努力!

  期中考試后的英語反思 10

  緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,三年級英語是全鎮(zhèn)第七。對于這次的成績我并不滿意,簡單說優(yōu)秀率太低了。通過這次考試,既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程,而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。

  考試是對學生所學知識的檢驗,也是對教師教學工作的考核,作為英語老師,我對這一階段的教學反思如下:

  一 、從自身角度考慮

  本人帶英語的時間并不長,心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏,所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位,解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師,在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,在教學實踐中不斷的提高自己的業(yè)務水平。

  二、 從學生角度考慮

  生是課堂活動的主要參與者,也是教學活動的能動者和受益者,作為教師既要成為課堂活動的駕馭者,又要成為學生學習成果的評價者。單純的'教與學是不利于學生發(fā)展的,也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關(guān)工作。深入班級、深入學生,了解學生的需要,變自己要講為學生要聽。

  三、從試題角度考慮

  這次考試難度適中,但也有很多平時做過的題,而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶,結(jié)果失分較多。這也是學生學習態(tài)度不認真的一個后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水,不知所云,這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠,單詞量不足,即使聽清了也不明白是什么意思,針對這種現(xiàn)象必須及時加大學生對聽力的訓練,擴大學生單詞量,給學生創(chuàng)造一個學習英語的語言環(huán)境,同時也要給學生進一步明確聽力技巧,只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題,很多同學不講究方法,單詞積累不夠,一看到長篇閱讀就不知所措,從心理上和應戰(zhàn)技巧上都不過關(guān),針對這種情況,必須首先從心理上糾正學生的錯誤,更重要的是要給學生以實戰(zhàn)技巧方面的指導,在練習中提高自己的解題能力。

  最后,要虛心接受領(lǐng)導和老師的教導,與學生一樣不斷成長充實自己,爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績 。

  期中考試后的英語反思 11

  時間過得真快呀,轉(zhuǎn)眼這個學期都過一半了,上周二我們學校舉行了期中考試,到周五試卷就改出來了。全年級有4個一百分,我的其中一個班占了3個,按說我應該開心、滿意才對,可是我怎么也開心不起來,因為我的另一個班考得特別差,不及格的有十幾個,尾巴非常長。

  這個班考的差其實是有原因的:

  首先,他們的聽課習慣很差,班上有十來個不會聽課的,四年級的時候還不明顯,他們在第一次月考還考過全年級第一呢,可是后來越來越差,真是每況愈下,現(xiàn)在成倒數(shù)第一了。

  其次,每天布置的作業(yè)都收不齊,有忘帶作業(yè)本的,有不知道作業(yè)的,還有故意不寫,積懶成性的。英語每天只有一節(jié)課,不像語文、數(shù)學兩節(jié)課,可以有時間讓學生補作業(yè),我發(fā)現(xiàn)有不交作業(yè)的只有課間10分鐘去要,可是很多次是沒有課間的,語、數(shù)老師經(jīng)常不讓學生下課,教室前后門都緊鎖著,根本、實在是沒時間見到學生。

  再次,學生考試的時候不會檢查,很多同學做完了就是無所事事,或者說不知道要怎樣檢查;還有一部分學生是基礎知識都沒掌握住,試卷中的題型稍微有點變化就胡亂選了,特別是聽力題瞎蒙的成分就更多了。

  最后,是我的原因,也是主要的決定性的原因。我在平時的教學中發(fā)現(xiàn)了以上問題的所在,可是我沒有采取措施去改變,或者說我的措施不夠湊效,上面的原因一直都在,所以導致出現(xiàn)了今天的局面。

  這個學期一開學我給自己定的目標是擺脫不及格的學生,現(xiàn)在看來離我當初的目標越來越遠了,為了使班上的后進生越來越少,我決定從以下幾個方面去改進我的教學和課堂管理:

  第一:多表揚,少批評,讓不會聽課的學生多向會聽課的學生學習,形成良好的課堂氛圍。其實學生的習慣好壞都是老師培養(yǎng)的,小學生的'習慣問題有很大的可塑性。課上的40分鐘利用好了,就等于自己已經(jīng)成功了一半。

  第二:針對作業(yè)交不齊的情況,我首先重新分了小組,原來每組8個人,組長實在是照看不過來呀,再攤上3、4個不愛學習的,組長真的好難當?shù)摹,F(xiàn)在我分的是4個人一組,組長完全有能力督促每個人抄好黑板上的作業(yè),如果在家沒來得及給家長讀背的,也可以給組長讀背。每天我都分了一位同學負責在微信里讀書,就讀當天學的內(nèi)容,不會讀的可以上去聽聽,一周內(nèi)作業(yè)排名第一的可以免寫一次周末作業(yè),孩子們的積極性比以前高了很多,今天就開始實施了。

  第三:對于基礎知識的掌握每人都要達到要求,單詞句子聽寫不過關(guān)的要再背再聽寫,保證每個人都會讀會認會寫會用才能算正真掌握。每班都有5、6個差生,一次抽查不完可以分兩次,堅決不能放棄,放棄他們也就等于放棄了自己給自己定的目標了。希望我的這幾個辦法會湊效,我還會根據(jù)學生的反饋適時改變的,祝我成功!

  期中考試后的英語反思 12

  這次六年級英語期中考試后,我對自己前一段的教學工作做了簡單的回顧,令我意外的是自己帶的兩個班有一個班與月考相比進步了,而另外一個班卻退了很多,當時有些出乎我的意料,但是仔細想這也是正常的,在月考后成績不好的班級,在課堂上我對他們更嚴了,希望他們進步,而不是在最后,而另外一班自己想著這班學生英語基礎不錯,不會落下很多的,課堂上有些基礎不太好的自己對他們松懈了,好的學生有些小的問題自己在心里有時就會為他們找些借口,讀背作業(yè)有部分同學沒有及時完成,自己督促不夠到位,同時最關(guān)鍵的`還是學生在心里對英語有時不太重視,主動學習的能力不夠強,完全依賴于老師或家長以至,而結(jié)合我校的實際情況,還有多數(shù)同學住在無托部,這樣更少了家長的監(jiān)管,六年級的孩子思想也成熟了許多,他們有時出現(xiàn)了表面在學習,實際部分學生出現(xiàn)了假像,想著他們掌握了,實際上種種原因,沒有做得很到位,這樣他們的聽課效率就很低,針對這些情況,自己應及時處理,而不是只顧自己進度和上完x節(jié)課,但是由于所帶班級多,人數(shù)多對他們的水平過高估計了,以至于到考試綜合試題一出現(xiàn),尤其是作文的出現(xiàn),讓好多前能生手足無措,其實這些作文怎樣寫,在考前的復習中都對他們進行了指導,并給出了例文,但是由于對他們要求不夠細致,以至于多數(shù)學生會寫,但是細小的錯誤較多。

  其次,在以后的教學中,自己不能更多的憑感覺或者說憑經(jīng)驗,除了平時的同學科進行日教研,更重要的是要向年輕的教師多學習,從他們身上學習他們怎樣讓學生更好的學英語,積極性那么高,俗話說的三人行必有我?guī)煟绞裁磿r候都有一定的道理,年輕人的創(chuàng)新意識,在調(diào)動學生學習能力上他們敢于嘗試,更是激情高漲。在下一段的學習中自己將多與學生交流,采用好的教學方式,注重細節(jié)的處理,多向別人學習,取人之長補己之短,使自己的工作做得更好。盡量做到以下幾點:

  1、進一步強化基礎知識,要求人人過關(guān)。

  2、為了給學生打好英語學習的基礎,做好與初中的學習銜接準備,培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力。

  3、注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養(yǎng)學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

  4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況,采用有效措施,盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性,并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

  5、在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

  相信通過我們的查缺補漏,一定會在以后的教學過程中不斷完善,不斷提高,爭取在統(tǒng)考考中取得更優(yōu)異的成績。

  期中考試后的英語反思 13

  面對這次期中考試的成績真是無語啊,幾經(jīng)思量只有一句話:太高估了學生。以前的想法是照顧到每一位學生,卻不放棄每一位學生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學中稍微改變一下教學策略。

  一、分層次教學。上課時主要是對中下游學生基礎知識和中等難度的問題進行提問檢查,涉及到偏好一點的學生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。

  二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學生做一些有針對性的題目,及時講解。

  三、對自己說過的話要及時對證。例如:聽寫單詞、檢查背誦等。

  四、把學習落到實處。學新課時不要急于趕進度,盡量講一點,讓他們吃透一點。

  英語期中考試教學反思4

  接近期中考試的時候了,同學們都努力學習備戰(zhàn),教室里學習氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷,講試卷,分析試卷難題等。只要有時間我就到教室里去逛逛,讓學生問他們試卷上、輔導材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學習最差的同學問老師問題我也耐心地告訴他;無論問多么簡單的問題,我都不會慍怒;無論什么時候找我問問題我只要有空都耐心講解。因為問問題可以掃清學習中的障礙。三班的`同學問得特別多,并且學習好的同學問得多,李祥梁,張安榮,邵曉哲,王荷慶,蔣文文,蔣美玲等同學問得最多。四班的趙國服,張笑樂,趙曉宇等問得較多,但我總感覺提問題的同學比三班少多了,這個問題讓我很擔憂,我擔心他們不問是因為找不出問題,發(fā)現(xiàn)不了問題,這是更讓人擔憂的事情,知識學習得不連貫,不能融會貫通,找不出問題的頭緒,所以找不到問題的突破口。另外,我在處理這些問題的時候又發(fā)現(xiàn)了很多問題,心里有點著急,但過后又想一想,發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事,發(fā)現(xiàn)問題才是真正進步的開始?磥砥綍r我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題啊!

  有位同行說他們學校里三個年級的英語成績平均都不到三十分,都二十七、八分,聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個one,這讓我感覺很意外,我感覺那樣的學生越?jīng)]有問題可問了,俗話說“虱子多了不癢癢”,說的可能就是那個道理,理不出問題的頭緒,知識網(wǎng)絡沒有形成,英語思維受到了知識的限制,寸步難行,那樣再想提高成績就很難了。

  很慶幸我們學校的英語不像他們的那樣,我們還是很有信心進一步提高的。

  期中考試后的英語反思 14

  從本次中考及前兩次的考試成績來看。整體的英語教學還是存在著很多的問題。

  一、對教材的深度挖掘不夠。小學生的求知欲非常強烈,對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握,但對于一些抽象的詞匯見了就忘、講了就忘。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同 時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

  二、作業(yè)批改不及時,由于自已在工作中的懶惰思想,導致有時學生交的作業(yè)當天不能及時批閱,學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導致最后的作業(yè)效果不強。目前兩個班學生才68個,從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上,要更加嚴格要求, 對自己的批改也應更加嚴格要求。

  三、基礎知識打得不牢,從目前的復習過程和新課來看,學生們對所學過的知識掌握的不牢固,無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此,從補課期間,就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背,不管學習成績高低,一律看待。 效果應該會很明顯的。

  四、輔優(yōu)扶困做得很不到位,從上次期中考試成績來看,優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準,學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上,課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導,去向他們提更高的要求。這樣 才會取得更好的成績。

  五、學生的'思想工作沒有做好,現(xiàn)在好多學生不但是中等生,連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位,首先對自己的學科教學的受益。為此,每天堅持找一兩個學生談心,找出他們的思想問題 ,注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,這樣自己的教學才會減少阻力,才能向更高的目標前進。

  期中考試后的英語反思 15

  根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,本人認為在今后教學和復習中,應在以下幾點予以重視和加強:

 。1)在聽力訓練上,仍要采用仁愛版的聽力訓練材料。針對部分學生答題技巧預見性差,可采取“聽對話后,不提供問題,請學生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學策略;同時,在聽短文時,可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象,注意聽,并相互交流;要歸納同音詞和近音詞,反復誦讀,以提高詞匯的辨析能力。

 。2)在語法教學中,要采用“張法”集中教學法,對語法進行一次完整的梳理,并選擇一套練習對學生進行考查,并對學生存在的`問題、缺漏,記錄在案,在期中和期末復習中予以強化和綜合;由于大部分學生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學中,要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

 。3)在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學生對短文的整體理解能力差,在訓練中,

  ①要對部分短文進行“英譯漢”訓練;

 、谝獙別長句和難句、中心句進行分析;

 、垡獎澇龆涛闹行略~匯,先猜想,后建立“新詞庫”。

 。4)在寫作方面:在寫作訓練中,針對學生表達子句能力差,要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上,進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練,以切實提高寫作水平。

 。5)在身體心理方面:在教學中,要多關(guān)愛高強度訓練中的學生的身體健康,引導學生合理作息;多深入學生,引導學生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學生的心理健康,適時進行心理輔導,提高學生的應試心理素質(zhì)。

  總而言之,新課程教學必須要理論與實踐相結(jié)合,即將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,才能與新課程、學生的發(fā)展共同成長。反思過去,展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學期的教學和總復習,并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。

  期中考試后的英語反思 16

  從過來的這半個學期無論是課堂教學還是幾次考試考的成績。整體的七年級英語教學還是存在著很多的問題。

  一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導致課堂效率低下:初一的學生求知欲非常強烈,對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握,有時上課前做的準備不足,學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

  二、基礎知識打得不牢,從目前的.教學過程來看,學生們對所學過的知識掌握的不牢固,無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此以后一開學就讓學生開始對所學的知識讓學生們該背的背,不管學習成績高低,一律看待。效果應該會很明顯的。

  三、輔優(yōu)扶困做得很不到位,從模擬期中考試的成績來看,優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準,學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上,課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導,去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

  四、學生的思想工作沒有做好,現(xiàn)在好多學生不但是中等生,連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。以后,每星期堅持找一兩個學生談心,找出他們的思想問題,注意幫助他們樹立學習的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,這樣自己的教學才會減少阻力,才能向更高的目標前進。

  期中考試后的英語反思 17

  本次期中考試所教授的兩個班,總平均分低于某一中。我從學生的考試成績和卷面情況進行了反思。

  本次期中考試學生的整體成績較之上次五縣聯(lián)考有所下降,究其原因是,首先本次考試的題型,與高考題型有些出入,多了一個單詞拼寫環(huán)節(jié),學生失分最多,問題出現(xiàn)也說明我們在這一環(huán)節(jié),沒有提高較高的認識,雖然我們也每天在默寫,但重視程度還需提高。

  另一個失分最多的是單項選擇,本次單項選擇考試的范圍較廣,并未就選修七的知識點進行考察,學生在復習準備考試過于偏重于本冊書的內(nèi)容,造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學生在得分方面也不太盡如人意,在考試過后與學生交談,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生存在看懂文章,卻做不對的問題,這是學生的理解能力還需認真提高。

  同時,作文也是我們需要注意的地方,就我們學生而言,學生的基礎不好,作文的能力也相對不高。

  通過分析學生的考試情況,以及在考試后于與學生交談發(fā)現(xiàn)的問題,本人也有些在下階段教學當中的`措施:

  1.要嚴抓學生的基礎,單詞和句型記憶和理解。

  2.鼓勵學生自己在做完作業(yè)之后,多做一些相應的高考題,查缺補漏。

  3.一定要提高學生對閱讀理解,完形填空,作文的重視度,因為這三項再會高考當中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對增加這類題型的訓練。

  4.重視尖子生的培養(yǎng),和薄弱生的提高。

  總之,本次考試的問題,我一定在今后的教學中,積極與同事交流,溝通,多多研究學生,多多反思,及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題,較快地解決問題。

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