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幼兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-12 09:06:11 講話(huà)稿 我要投稿

幼兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15篇

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家整理的幼兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

幼兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15篇

  幼兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇1

各位老師、家長(zhǎng):

  大家好!我是咱們班白特同學(xué)的媽媽。首先感謝幼兒園和老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),能讓我作為家長(zhǎng)代表發(fā)言,我感到十分榮幸。作為一名中學(xué)教師,我深深地意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任,如果家庭教育出了問(wèn)題,孩子在學(xué)校就會(huì)過(guò)得比較辛苦,可能成為“問(wèn)題兒童”。作為一位母親,我對(duì)自己孩子的教育是在不斷摸索中,也是在不斷學(xué)習(xí)中。下面就和大家分享一下我們和孩子共同成長(zhǎng)的心得體會(huì)。

  我們一直堅(jiān)持的思想是:給Better一個(gè)快樂(lè)的童年,能讓她在這有限的童年時(shí)光中盡情享受童年的樂(lè)趣。所以,暫時(shí)還沒(méi)有給她報(bào)過(guò)興趣班。(一般而言,孩子學(xué)藝,80%都是因?yàn)榕d趣。因?yàn)橄矚g,才會(huì)去學(xué)。但孩子并沒(méi)有太多預(yù)見(jiàn)或是自制力,當(dāng)最初的新鮮感逐漸被反復(fù)枯燥的練習(xí)取而代之后,這時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度就至關(guān)重要了。因?yàn)槿绻荒軋?jiān)持送孩子去上課,或者因?yàn)榉N種原因半途而廢了,那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就不是沒(méi)有成功學(xué)到一項(xiàng)才藝這么簡(jiǎn)單了。還可能給孩子養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣,那就是對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有無(wú)所謂的態(tài)度或者對(duì)困難望而卻步的毛病。所以很多時(shí)候,堅(jiān)持不僅僅是孩子的事,也是家長(zhǎng)的事。教孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持,這是家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)藝時(shí)應(yīng)該要做到的。到目前為止,我覺(jué)得我還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,所以盡管Better看著別的小朋友去上興趣班而對(duì)我們一再提出要求,我覺(jué)得我們還是再需要一些時(shí)間。在孩子學(xué)藝時(shí),先要確保,這項(xiàng)才藝是孩子喜歡并愿意去學(xué)的。如果是家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的興趣,那又另當(dāng)別論了。)

  1,每晚除了練習(xí)老師在幼兒園教授的669之外,我們的大量時(shí)間還是堅(jiān)持親子閱讀了。

  我沒(méi)有教Better認(rèn)字,所以大多數(shù)時(shí)候都是她翻書(shū),我來(lái)讀故事。我剛開(kāi)始以為她只是聽(tīng)聽(tīng)而已,后來(lái)發(fā)現(xiàn)她也有自己的思考,會(huì)質(zhì)疑書(shū)里的情節(jié)(《幼兒畫(huà)報(bào)》里說(shuō)紅袋鼠和火帽子在人家屋檐下避雨,后來(lái)那家的老奶奶送傘給他們。Better說(shuō)不能隨便要?jiǎng)e人東西)。認(rèn)真聽(tīng),也仔細(xì)思考---這樣的閱讀習(xí)慣,其實(shí)就是我所希望帶給Better的。還有書(shū)中講的那些道理,Better基本都記到心里去了,過(guò)上一段時(shí)間,就可以隨時(shí)說(shuō)出來(lái)用來(lái)教訓(xùn)我和她爸了(書(shū)上說(shuō)做事情要一心一意,不能三心二意。而在晚上Better給我“上課”時(shí),我手里抱著手機(jī),她說(shuō)了“小眼睛”時(shí),我沒(méi)有反應(yīng),她“生氣”地?fù)u著我的胳膊說(shuō)“上課要認(rèn)真聽(tīng)講!”我只好灰溜溜地收起手機(jī)。她還“教育”爸爸:要把開(kāi)完酒瓶的起子貼到冰箱上;吃飯時(shí)不能玩手機(jī);要少喝酒;做錯(cuò)事要道歉;要學(xué)人家老公對(duì)自己的老婆好一點(diǎn)……)其實(shí)很多時(shí)候,我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中教給孩子道理很簡(jiǎn)單,但是,具體要將這些道理都滲透在實(shí)際的生活中就比較困難了。所以,我們想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,必須首先自己要努力做到,在育兒的過(guò)程中,其實(shí),我們是和孩子們一起成長(zhǎng)的。

  2,外出游玩一直是我們閑暇時(shí)間所熱衷的活動(dòng)。

  有時(shí)間就出省,沒(méi)時(shí)間就近郊;爸爸有空就自駕,爸爸沒(méi)空媽媽帶著就飛機(jī)火車(chē),公交地鐵;有朋友就結(jié)伴,沒(méi)伴兒就單飛。我們帶她認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山,教她享受旅途的悠閑,同時(shí)也教她感受旅途的艱辛。1)學(xué)會(huì)堅(jiān)持,忍耐。從她兩歲三個(gè)月自己一個(gè)人頂著午后的烈日,獨(dú)自行走在漢江河畔,到兩歲九個(gè)月她在城墻上的邊走邊哭,到三歲九個(gè)月我一人帶她去三亞……一直到現(xiàn)在,不管是去哪里,不管是有多辛苦,我們都盡量堅(jiān)持讓她自己走自己的路。有時(shí)她也會(huì)說(shuō):“媽媽?zhuān)矣悬c(diǎn)累了,不過(guò)我還能堅(jiān)持!”有一個(gè)健康的體魄,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,樂(lè)享生活的態(tài)度,也是我希望帶給Better的。當(dāng)然,在這樣的過(guò)程中,我不會(huì)忘了給她一個(gè)微笑,一句贊揚(yáng)!2)在五彩的大自然中暢享美好童年的同時(shí),她逐漸克服自己的膽怯,交際能力和獨(dú)立能力逐漸增強(qiáng)。

  3,多花時(shí)間陪孩子。

  1)孩子的教育不能重來(lái),孩子每一天都在成長(zhǎng),但我們不能在將來(lái)才去彌補(bǔ)。陪伴,是父母給孩子最好的禮物。這不是其他物質(zhì)能夠取代的,在與孩子的相處中建立良好的親子關(guān)系,我們和孩子都能收獲更多。我們陪Better參加很多活動(dòng),農(nóng)田勞動(dòng),戶(hù)外采摘,植樹(shù),博物館探秘,愛(ài)心義賣(mài)……在活動(dòng)的同時(shí),更多的是讓她感知活動(dòng)背后的意義。比如體驗(yàn)生活的艱辛,比如親近自然,比如體驗(yàn)科普的魅力,比如感受愛(ài)心……然而更多的,是在這樣的活動(dòng)中,培養(yǎng)了Better適應(yīng)環(huán)境的能力,隨機(jī)應(yīng)變的能力!在去年的六一節(jié)目匯演中,第一次在這樣的大場(chǎng)合公開(kāi)表演的Better是面帶微笑完成的,即使中間偶爾有些動(dòng)作也有遺忘,她也沒(méi)有停下來(lái),沒(méi)有慌亂,而是能很快地跟上周?chē)∨笥训墓?jié)奏,這讓我相當(dāng)?shù)嘏宸。畢竟,?duì)于我這樣一個(gè)在公共場(chǎng)合總是恨不能躲到最后的我來(lái)說(shuō),是我所不能做到的。

  2)多花時(shí)間陪孩子,也不是說(shuō)一切活動(dòng)以孩子為中心,否則會(huì)讓孩子形成“唯我獨(dú)尊”的思想。我認(rèn)為讓孩子參與體會(huì)甚至理解父母的真實(shí)情緒是必須的,當(dāng)然這里說(shuō)的真實(shí)的情緒也絕不是歇斯底里不理性的發(fā)泄,而是主動(dòng)告訴孩子,媽媽今天很累,特別煩,你自己玩一會(huì)兒,我想安靜一下,當(dāng)然這樣的嘗試最開(kāi)始也絕不會(huì)很順利,但是當(dāng)有一天她能主動(dòng)的'去理解、分析判斷你的情緒的時(shí)候,潛移默化的培養(yǎng)就起到了作用,她就會(huì)是一個(gè)懂得理解別人的人。去年夏天的一個(gè)下午下班后,一路狂奔到了幼兒園,偌大的教室只剩Better一個(gè)人了,李老師陪著她,給她彈琴,她一個(gè)人在空蕩蕩的教室里跑圈。給老師致謝道別后,Better跟著我下樓。Better:今天老師給我發(fā)巧克力了。媽媽?zhuān)菏且驗(yàn)槟憬裉毂憩F(xiàn)好嗎?Better:是因?yàn)閯e的小朋友都被接走了,老師看我可憐。下了樓,在操場(chǎng)上碰到了同班的雯雯,Better看見(jiàn)她手里的兩把扇子(幼兒園門(mén)口發(fā)的扇子傳單),就問(wèn)我,這扇子是從哪里來(lái)的。雯爸一聽(tīng),就讓孩子給了Better一個(gè),我正不好意思的推辭著,就聽(tīng)Better說(shuō):“媽媽?zhuān)乙堰@個(gè)扇子送給李老師!”于是,就允許Better收下了。Better的頭發(fā)和衣服已經(jīng)被汗浸濕了,感動(dòng)于她對(duì)老師的這份心意,我和她上樓一起給李老師送扇子,Better繼續(xù)解釋道:“天氣太熱,李老師辛苦了,我把扇子送給她,她就不會(huì)太熱了”。我一邊表?yè)P(yáng)她的懂事,一邊和她上樓。看見(jiàn)李老師時(shí),Better就說(shuō):“李老師,這個(gè)給你!”李老師當(dāng)時(shí)也很納悶:“這個(gè)不是我的呀,是不是哪個(gè)小朋友丟的?”當(dāng)她聽(tīng)我講出原委后,李老師應(yīng)該也是高興吧。

  4,尊重孩子,平等地和孩子相處。

  家長(zhǎng)不要輕易承諾孩子什么,若是承諾了,就要努力做到。這樣也是給孩子樹(shù)立了正確的榜樣,讓他們也知道承諾大人的也要做到。比如,約定看動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)好一集或者兩集,看完她就會(huì)自己關(guān)電視;比如在外面玩耍要回家了,提前告知孩子,跟他商量一下還要玩多長(zhǎng)時(shí)間,說(shuō)定了,就定好鬧鈴,鬧鈴一響,她就愉快地回家。在這個(gè)過(guò)程中,孩子同時(shí)也養(yǎng)成了良好的自制力,我覺(jué)得這也值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。有一個(gè)周末晚上,Better爸爸在看電視劇,到了睡覺(jué)時(shí)間,他還看得津津有味,不肯關(guān)掉電視。Better叫了爸爸兩次,爸爸嘴里答應(yīng)著,卻還是一動(dòng)不動(dòng),這時(shí)Better嘆了口氣,說(shuō):“唉,我爸沒(méi)救了,我都不想說(shuō)他了”。后來(lái),我認(rèn)真和Better爸爸談了一次,現(xiàn)在他的表現(xiàn)好多了。

  5,規(guī)則是教育的底線(xiàn)。

  兒童教育專(zhuān)家認(rèn)為:“對(duì)孩子來(lái)說(shuō),規(guī)則就是界限,就是什么事情不可以做!币(guī)則不是限制,它保護(hù)孩子成長(zhǎng)的自由,讓孩子自由地發(fā)展?jié)摿,自由地解決問(wèn)題,自由地承擔(dān)責(zé)任,自由地得到他想得到的答案……最終成長(zhǎng)為一個(gè)在心理、精神甚至體態(tài)上有尊嚴(yán)的成人。一個(gè)建立了規(guī)則的孩子,并不僅僅是“乖”,“聽(tīng)話(huà)”和“好調(diào)教”,更重要的是,遵守規(guī)則的生活保證孩子在秩序中成長(zhǎng),讓孩子們判斷是非善惡,自發(fā)地建立良好秩序與和諧的氛圍。規(guī)則會(huì)節(jié)約孩子的成長(zhǎng)成本,也會(huì)保護(hù)孩子的成長(zhǎng)自由。放學(xué)后,在院子跟樓上的小哥哥玩耍,看到有個(gè)姐姐拿了一板貌似奶片的中間有個(gè)眼的糖,含在嘴里可以像哨子一樣吹著玩,他們兩個(gè)都想要。Better被我拒絕了,小哥哥直接從他媽媽口袋里掏出一卷錢(qián)來(lái),還分給Better一張,拉著B(niǎo)etter就要去小商店里買(mǎi),被我攔住了,Better把錢(qián)還給了阿姨。后來(lái)那個(gè)媽居然帶著她的孩子去買(mǎi)了!我?guī)etter回家了,Better很是不樂(lè)意!回家不理我,也不愿洗手,就要玩我的手機(jī),我改了密碼,她打不開(kāi),讓我?guī)退,被我拒絕,于是,又要喝水,由于沒(méi)洗手,再次遭拒。氣呼呼地進(jìn)了衛(wèi)生間,打開(kāi)水龍頭,一邊洗手,一邊小聲咬牙切齒地“詛咒”我:不給我買(mǎi)哨子糖,不給我玩手機(jī),不讓我喝水,我讓水流完,我以后再也不愛(ài)你了!我只愛(ài)我爸爸!洗完手,喝了水,她滿(mǎn)腔怒氣就消了。后來(lái),再讓他反思并說(shuō)出他們倆做得不好的地方。

  以前班上有名同學(xué),上課玩手機(jī),我發(fā)現(xiàn)后要沒(méi)收,他不干。后來(lái)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了,倒是家長(zhǎng)滿(mǎn)臉歉意,說(shuō)的都是對(duì)不起之類(lèi)的話(huà)語(yǔ),而這個(gè)孩子仍然是依舊坦然,滿(mǎn)臉不屑。被家長(zhǎng)領(lǐng)回家反省,家長(zhǎng)打電話(huà)跟我說(shuō)是第二天想讓孩子來(lái)上學(xué),我明確地告訴她,要來(lái)學(xué)?梢,手機(jī)必須上交,并且在班上公開(kāi)檢討。家長(zhǎng)短信告訴我:“光交手機(jī)這一項(xiàng)孩子都不干,要不死都不上學(xué)了”,家長(zhǎng)也說(shuō)明了她的意見(jiàn):“事緩則圓”。事情鬧到這一步,結(jié)果也只能是我妥協(xié)了。

  我們不能光責(zé)怪孩子不懂事!有的孩子從小在家里想干什么就干什么,家人總是遷就,覺(jué)得這么小的孩子沒(méi)關(guān)系,長(zhǎng)大了自然就會(huì)懂了?蓡(wèn)題是,如果沒(méi)有人告訴孩子,這樣是不好的行為,孩子又怎么會(huì)知道呢?等到某一天,孩子的行為讓你忍受不了,再來(lái)說(shuō),奇怪,我的孩子小時(shí)候明明很懂事,怎么長(zhǎng)大了就變成這樣了?---問(wèn)題就在這里,我們沒(méi)有教,量變導(dǎo)致了質(zhì)變,等到我們?cè)傧虢虝r(shí),已經(jīng)來(lái)不及了。而把這樣的結(jié)果又怪罪到了孩子身上,怪孩子怎么變成這樣了!

  6,利用幼兒園開(kāi)放日發(fā)現(xiàn)家庭教育的漏洞。

  現(xiàn)在一家就一個(gè)孩子,幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子,若是發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題也能及時(shí)糾正,但幼兒園就不一樣了,上課時(shí)一個(gè)老師幾十個(gè)孩子,不可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正每一個(gè)孩子的問(wèn)題,所以,幼兒園的開(kāi)放日,也是我們發(fā)現(xiàn)孩子在集體活動(dòng)中所存在問(wèn)題的良好契機(jī)。今年元旦前,幼兒園照例開(kāi)放日,小朋友在老師的帶領(lǐng)下,分兩組表演英語(yǔ)短劇《拔蘿卜》。因?yàn)閷W(xué)校的大會(huì),我無(wú)法請(qǐng)假,就由Better爸爸去攝像;丶液罂戳艘曨l:短劇中的Better基本不在狀態(tài),自顧自地玩弄帽子上的繩子。于是,我內(nèi)心無(wú)比糾結(jié),各種掙扎。一開(kāi)始的想法是晚上回去得跟Better好好說(shuō)說(shuō),接著想得讓老公做出改變,最后意識(shí)到,問(wèn)題的根源在我自己身上,只有我改變才能解決根本問(wèn)題。Better的主要問(wèn)題在于注意力不夠集中,經(jīng)過(guò)檢討我覺(jué)得問(wèn)題可能出在我們身上,就是平時(shí)無(wú)意識(shí)中打斷孩子。比如帶孩子去動(dòng)物園,她卻對(duì)路邊的花草情有獨(dú)鐘,我喊她趕緊去前面排隊(duì)看動(dòng)物。其實(shí)本來(lái)就是帶孩子出來(lái)玩,為什么一定要把看動(dòng)物看做是有意義的,把看花草看作是沒(méi)有意義的,孩子在哪里玩不是玩呢。也許在孩子眼里,花草比動(dòng)物還有趣得多。再比如,老師說(shuō)的在平時(shí)看書(shū),講故事,看動(dòng)畫(huà)時(shí),要穿插提問(wèn)或者看完提問(wèn),有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力,這點(diǎn),我一直都沒(méi)有特別重視,現(xiàn)在看來(lái),確實(shí)是自己忽視了這個(gè)問(wèn)題!

  7,跟老師溝通孩子在家的情況,聽(tīng)取老師的建議,在老師的幫助下進(jìn)步。我們都知道應(yīng)該放手讓孩子自己去做自己的事情。比如,早晨起床,讓孩子自己穿衣服這件事情。天氣暖和的時(shí)候,Better是自己穿衣服的,天氣冷了之后,都是我們包辦的。所以我們?cè)谠绯孔约菏置δ_亂的穿衣洗漱后還要幫Better穿衣服洗漱。由于她是被動(dòng)的,所以即使很少有起床氣的Better有時(shí)也要跟我們故意磨蹭或者鬧別扭。有天下午,接Better回家的路上遇見(jiàn)了王老師,她說(shuō)Better挺能干的,在幼兒園自己疊衣服整整齊齊的,還提醒老師干這干那,又問(wèn)起早晨她穿衣服這件事來(lái),我心虛的支吾著我以為的理由。其實(shí),去年的家長(zhǎng)會(huì)上,王老師就講過(guò)這件事情,當(dāng)時(shí)班上早晨起床自己穿衣服的孩子只有一個(gè)。當(dāng)時(shí),雖然知道這是學(xué)習(xí)的榜樣,但,自己還是放不開(kāi)手,或者說(shuō)不愿意放手。

  第二天早晨,Better也是自己醒了,按照我們昨晚的約定,自己穿衣服就可以得到一枚sticker,她一咕嚕就爬起來(lái),自己開(kāi)始穿衣服。我和老公在衛(wèi)生間氣定神閑地洗漱,我們還沒(méi)有收拾完,Better已經(jīng)穿戴整齊地站在我們跟前了。

  很多時(shí)候,不是孩子做不了,只是我們不愿放手;不是孩子做不好,只是我們不愿給孩子成長(zhǎng)所需要的時(shí)間;也不是孩子不想做,只是我們沒(méi)有動(dòng)腦想辦法而已。

  王人平說(shuō):“真正優(yōu)秀的父母,不會(huì)把太多心思花在教育孩子上。所謂影響、熏陶、教育都只是衍生品。父母最該思考的是自己該如何生活,最重要的是活明白自己。能負(fù)起對(duì)自己的責(zé)任,做好自我管理,孩子便會(huì)因?yàn)閷?duì)父母的尊重和信賴(lài),而追隨和模仿。做最好的自己,就是給孩子最好的教育。而孩子受益只是結(jié)果,不是目的!逼鋵(shí),有了孩子之后,我也是一直在學(xué)習(xí)成為更好的自己,并且很享受這個(gè)過(guò)程。

  1),自從有了孩子我的脾氣和耐性都變得好了很多。現(xiàn)在的我也盡量的做個(gè)好媽媽?zhuān)刂谱约翰话l(fā)脾氣,不大聲吼叫。

  2),每天的忙碌讓生活變得精彩。只要有時(shí)間我就想去上網(wǎng),去自己的空間去寫(xiě)點(diǎn)東西,或者看一下空間里的東西,無(wú)論是照片還是自己的記錄都是一種享受,生活的點(diǎn)滴在這里呈現(xiàn),無(wú)論是過(guò)去的還是現(xiàn)在甚至是將來(lái)的……

  3),自從有了孩子每天想學(xué)習(xí)的東西就特別多,想跟上孩子的步伐真的不是件容易的事情,隨著孩子的成長(zhǎng)我也必須盡快地成長(zhǎng)。

  Better越長(zhǎng)越大,我能給予她的也似乎越來(lái)越少。當(dāng)然,她也有同齡孩子的許多小毛病,有點(diǎn)害羞,有些任性,會(huì)生氣,會(huì)憤怒,她的小女孩的各種小心情在我面前真實(shí)地表露著,這就是我的真實(shí)的孩子。所以當(dāng)她生氣,憤怒時(shí),我總是在一旁告訴她:“不管你怎么樣,媽媽還是很愛(ài)你!而且是一直都愛(ài)你!”這句話(huà),也許是我能給予Better最好的,也是最多的吧!

  童年,這樣一個(gè)美好的詞,我希望能給Better一個(gè)美好的回憶!

  我們家Better不是最優(yōu)秀的,她還有很多缺點(diǎn),但她卻是最快樂(lè)的,因?yàn)樗幸粋(gè)幸福的家。我和他爸爸工作都很忙,也沒(méi)有老人幫我們帶,但我們只要有空就陪孩子玩。我也不是最優(yōu)秀的家長(zhǎng),還有很多家長(zhǎng)值得我去學(xué)習(xí)。有機(jī)會(huì),我們一起來(lái)交流,我們一起分享孩子的成長(zhǎng)。謝謝大家!

  幼兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位家長(zhǎng):

  下午好!時(shí)間過(guò)的真快,您的孩子入園已有兩個(gè)多月了,剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子們哭鬧的場(chǎng)面還歷歷在目,為了使孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,喜歡來(lái)幼兒園,我們老師采取了各種方法:耐心誘導(dǎo)、玩具吸引、給孩子們講故事、念兒歌,和孩子們一起聽(tīng)歌曲等等來(lái)分散他們的注意力。在老師們耐心的誘導(dǎo)和愛(ài)護(hù)下,在家長(zhǎng)們的積極配合教育下,孩子們逐漸消除了對(duì)新事物、新環(huán)境的恐懼感與陌生感,他們能夠信任、親近老師了,并且能夠主動(dòng)與老師和小朋友一起游戲、交流了。這兩個(gè)月下來(lái),孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)與生活,已經(jīng)能高高興興上幼兒園了,這是你們家長(zhǎng)和我們老師共同努力配合教育的可喜結(jié)果。今天,在座的各位家長(zhǎng)能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),充分說(shuō)明了你們對(duì)自己孩子的關(guān)心,同時(shí)也說(shuō)明了你們對(duì)我們幼兒園工作的大力支持,在此,我代表練塘中心幼兒園的全體教職員工和小朋友對(duì)你們的到來(lái)表示忠心的感謝!

  今天的會(huì)議想這樣安排:首先由我向大家介紹一下幼兒園課程實(shí)施的內(nèi)容與要求,接著請(qǐng)各位家長(zhǎng)觀看孩子們?cè)谟變簣@的一日生活錄象,然后請(qǐng)小班組的小高老師對(duì)孩子的一日生活再做一些講解和說(shuō)明,最后請(qǐng)孫園長(zhǎng)跟大家談?wù)勗鯓幼龊眉覉@配合。

  下面呢,先由我來(lái)給大家介紹一下幼兒園的課程。

  孩子們?cè)谟變簣@到底學(xué)些什么?老師教些什么?這一定是我們家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。幼兒園課程是有計(jì)劃、有目的地組織和實(shí)施,并貫穿于一日活動(dòng)之中的,是與幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),它與其他年齡階段的教育既有緊密的聯(lián)系,又有很大差異,我們幼兒園教育是保教相結(jié)合的教育。從上學(xué)期開(kāi)始我們幼兒園實(shí)施了《幼兒園活動(dòng)整合課程》,《幼兒園活動(dòng)整合課程》是把以前的學(xué)科劃分為五大領(lǐng)域,分別是健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù),這些領(lǐng)域也就是現(xiàn)在我們小朋友正在學(xué)習(xí)的五大領(lǐng)域。在整合課程實(shí)施過(guò)程中,我們把健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域有機(jī)融合在每個(gè)活動(dòng)中,從而使孩子的身心得到更加全面和諧的發(fā)展。接下來(lái),我就我們小班五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與要求向家長(zhǎng)們作一下介紹,讓你們對(duì)我們所教的內(nèi)容與要求有所了解。

  一、健康領(lǐng)域:

  1、繼續(xù)讓幼兒掌握正確的洗手、刷牙、洗臉?lè)椒ǎ瑢W(xué)習(xí)保持自身的清潔,養(yǎng)成良好的坐、站、走、跑等姿勢(shì)。

  2、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,愛(ài)吃多種蔬菜和水果,能主動(dòng)飲水。

  3、過(guò)馬路、坐車(chē)和玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全,不把異物放入口、鼻、耳中。

  4、利用各種體育器材開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的身體鍛煉;多提供幼兒自行選擇器材活動(dòng)的時(shí)間。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用走、跑、鉆、爬、攀、投、拋等基本動(dòng)作訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性;著重訓(xùn)練幼兒的平衡能力和運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全防御能力,培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

  5、重視幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,重視幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)。

  二、語(yǔ)言領(lǐng)域:

  1、聽(tīng)懂并愿意在集體面前說(shuō)普通話(huà)。發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音,初步掌握方位詞及人稱(chēng)代詞,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。

  2、在教師的引導(dǎo)下,能夠圍繞某一圖片、情景進(jìn)行較連貫的談話(huà)或講述。

  3、喜歡欣賞文學(xué)作品,對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣,能初步感受文學(xué)的語(yǔ)言美,知道故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。

  4、喜歡看書(shū),對(duì)書(shū)面語(yǔ)言感興趣,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字,有良好的聽(tīng)讀習(xí)慣。

  三、社會(huì)領(lǐng)域:

  1、幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活,引導(dǎo)幼兒愿意與教師、同伴交往,學(xué)會(huì)關(guān)心別人與同伴友好相處。

  2、喜歡參加與園內(nèi)外的聯(lián)誼活動(dòng),拓寬幼兒的知識(shí)面,促進(jìn)幼兒的交往能力發(fā)展。

  3、讓幼兒初步懂得,并遵守一日生活中的各項(xiàng)規(guī)則,了解社會(huì)生活中的最基本的規(guī)則。

  4、能控制好自己的情緒,合理地表達(dá)自己的要求和愿望,對(duì)生活有好奇心,能愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。

  5、根據(jù)各月的節(jié)日和主題教學(xué)要求,加強(qiáng)幼兒的禮貌、友愛(ài)、互助、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)等良好品德教育。

  四、科學(xué)領(lǐng)域:

  1、科學(xué)教育:

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)R?jiàn)的動(dòng)植物的特征,獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步了解它們與人類(lèi)生活及周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系;引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)R?jiàn)的自然現(xiàn)象的明顯特征,獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),并感受它們與人類(lèi)生活關(guān)系;引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途;獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),感受它們給生活帶來(lái)的方便。

  (2)幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法,發(fā)展感知能力。引導(dǎo)幼兒能用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn),與同伴、教師交流。

 。3)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘模蛊錁?lè)意感知和擺弄物品;萌發(fā)他們探索自然及參與活動(dòng)的興趣。

  2、數(shù)學(xué):

  (1)在5個(gè)物體以?xún)?nèi)分辨大小、高矮、長(zhǎng)短,會(huì)迅速指令排序,并能尋找兩個(gè)集合的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  (2)學(xué)習(xí)按物體的功能進(jìn)行分類(lèi),能排除物體的樣子干擾進(jìn)行三個(gè)顏色以上的分類(lèi),并結(jié)合分類(lèi)復(fù)習(xí)多、少、一樣多。

 。3)認(rèn)識(shí)3以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義和3以?xún)?nèi)數(shù)的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,明白1、2、3表示的基數(shù)含義。

 。4)掌握空間方位前、后,能分辨白天與黑夜、早上與晚上。

 。5)認(rèn)識(shí)多種幾何圖形(圓形、半圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形),能給幾何圖形添畫(huà),及統(tǒng)計(jì)幾何圖形的個(gè)數(shù)。

  五、藝術(shù)領(lǐng)域:

  1、音樂(lè):

  1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  3、努力與同伴協(xié)調(diào)合作,分角色進(jìn)行歌表演。

  4、熟悉樂(lè)曲旋律,分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢,合拍地做出不同力度、速度的動(dòng)作。

  5、注意用正確的姿勢(shì)、自然的聲音演唱歌曲,初步學(xué)會(huì)師生對(duì)唱。

  6、通過(guò)角色的扮演,知道要與同伴相親相愛(ài),友好相處。

  7、學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱,初步學(xué)習(xí)用活潑、跳躍和悲哀、緩慢的唱法演唱歌詞。

  2、美術(shù):

  (1)學(xué)習(xí)撕紙、粘貼的`簡(jiǎn)單技能。形成對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

 。2)學(xué)習(xí)用漿糊粘帖彩紙的技能,養(yǎng)成對(duì)粘帖畫(huà)活動(dòng)的興趣,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

 。3)養(yǎng)成幼兒整潔、有序的操作習(xí)慣。

 。4)學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線(xiàn),用螺旋線(xiàn)表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

 。5)積極動(dòng)腦,綜合運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合、捏、分泥等技能,表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的水果的特征。

 。6)學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法。培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

  以上這些是我們小班在各個(gè)領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容與要求,我們將遵循幼兒身心的規(guī)律,做到符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,努力為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  作為你們——新入園孩子的家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子入園后適不適應(yīng)幼兒園的生活,比如,孩子會(huì)不會(huì)自己吃飯,會(huì)不會(huì)自己上廁所,老師對(duì)孩子好不好,孩子在幼兒園一天都干些什么等等,為了能讓家長(zhǎng)們更清楚、全面地了解孩子在幼兒園的一日生活情況,我們用攝象機(jī)把孩子在園的一日生活拍攝了下來(lái),接下來(lái)就請(qǐng)家長(zhǎng)們一起來(lái)觀看。

  剛才家長(zhǎng)們都清楚地看到了孩子們?cè)谟變簣@的一日生活,可以說(shuō)是非常的豐富多彩,剛才只是觀看了錄象,有一些作息時(shí)間和一日生活的具體安排還要請(qǐng)我們的小高老師來(lái)向大家做一下比較詳細(xì)的講解和說(shuō)明,大家歡迎!

  聽(tīng)了小高老師的具體介紹,我想家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園的一日生活情況了解得更清楚、全面了,在觀看了錄象和聽(tīng)了小高老師的介紹后,家長(zhǎng)們也了解了我們幼兒園的具體做法,也更加明確了自己應(yīng)該怎樣配合幼兒園一起做好對(duì)孩子的教育工作。

  孩子的學(xué)習(xí)是幼兒園學(xué)習(xí)生活的重要部分,良好的行為習(xí)慣和能力的培養(yǎng)同樣是不可忽視的一個(gè)部分,而且需要家長(zhǎng)們共同參與、積極配合,下面我們請(qǐng)孫園長(zhǎng)向大家介紹一下孩子不良習(xí)慣的糾正和潛能開(kāi)發(fā)等方面的一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法,大家歡迎!

  現(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)是家庭中的小皇帝、小公主,爸爸媽媽、爺爺奶奶都非常的寵愛(ài),過(guò)分的寵愛(ài)、一味的遷就就會(huì)造成孩子的任性,孫園長(zhǎng)從改掉孩子任性的方法:注重言傳身教、注重挫折教育等方面幫助孩子糾正任性的毛病,還從孩子潛能開(kāi)發(fā)的方法、自理能力的培養(yǎng)、孩子想象能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入淺出的介紹,相信在座的各位家長(zhǎng)聽(tīng)了一定會(huì)深受啟發(fā)。

  孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是值得我們老師和家長(zhǎng)們高興和慶賀的,這與我們老師的教育和家長(zhǎng)們的積極配合也是分不開(kāi)的。孩子年齡雖小,但適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子提出一些合理的要求,他們還是愿意接受的,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是組織好一日活動(dòng)的重要保證,是幼兒園集體生活的需要,是為了更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。記得有一位偉大的教育家說(shuō)過(guò):“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育,和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)”。家庭教育是生活的重要內(nèi)容,是父母的一種永恒的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任,希望家長(zhǎng)們與幼兒園密切聯(lián)系、積極配合,關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)可以和老師相互反饋孩子在家、在園的生活和學(xué)習(xí)情況,有什么不良習(xí)慣可以和老師共同采取有效的教育措施幫助糾正,相信在老師們的辛勤教育和家長(zhǎng)們的積極配合下,我們的每個(gè)孩子將來(lái)都能成長(zhǎng)為健康活潑、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

  接下來(lái)一些時(shí)間給家長(zhǎng)們和老師一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì),請(qǐng)各位家長(zhǎng)進(jìn)自己孩子的班級(jí)向?script>s("content_relate");

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