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集體備課實施方案

時間:2024-11-07 22:09:46 秀雯 一般方案 我要投稿

集體備課實施方案(精選15篇)

  為保障事情或工作順利開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家整理的集體備課實施方案,希望能夠幫助到大家。

集體備課實施方案(精選15篇)

  集體備課實施方案 1

  一、指導(dǎo)思想

  研究新教材,了解新的信息,更新觀念,探求新的教學(xué)模式,加強教改力度,注重團結(jié)協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進教學(xué)效果的提高。

  二、基本情況

  本組有教師4人,1名老教師,兩名新教師,年齡結(jié)構(gòu)比較合理。承擔(dān)高三年級6個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長,本年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績在區(qū)里中等,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,加之各班學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生基本素質(zhì)又較差,教學(xué)與管理均有一定難度。每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。

  三、工作目標(biāo)

  高三教學(xué)任務(wù)繁重,我們做到了早計劃、早安排,現(xiàn)已把高中教材的教學(xué)內(nèi)容提前完成,如何有針對性地、科學(xué)合理地安排下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)進度,保證教學(xué)的深度與廣度,是每個教者所必須面對的課題。常規(guī)教學(xué)注重落實,加強團結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作用;爭取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高,爭取高考考出優(yōu)良成績。

  四、工作要點(具體措施)

  1、在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以教學(xué)工作為中心,明確任務(wù),加強管理,務(wù)求高效。積極宣傳并堅持五個一工程。組織教學(xué)工作的自查、互查、抽查,嘗試平時查與突擊查,認識基礎(chǔ)是備課,重點是上課,落實是輔導(dǎo),并能堅決、堅持、深入貫徹執(zhí)行。

  2、積極參加各級各類教研活動,接受市、區(qū)教研部門的指導(dǎo),及時掌握教學(xué)新動態(tài);

  3、加強備課組內(nèi)的交流,每周二下午為集體備課時間,注重相互協(xié)作,強化集體備課,做好每單元的教學(xué)進度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一,資源共享;同時,組內(nèi)應(yīng)加強相互聽課,評課落在實處,改革課堂教學(xué),以適應(yīng)新形勢下的新教材教法。

  五、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點與要求

  第二階段[在3月初~4月初]為“重點復(fù)習(xí),再現(xiàn)發(fā)展能力”階段。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),重點復(fù)習(xí),歸納遷移,發(fā)展能力”。一般以重點知識板塊為主,分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從

  “重點知識板塊”、“重點題型板塊”、“學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”中選定。

 、僖芯ハ鲁?嫉闹R板塊,同時又要善于找出各部份知識間的內(nèi)在聯(lián)系(如:方程、導(dǎo)數(shù)、不等式,三位一體的運用)。力求舉一反三,觸類旁通,綜合應(yīng)用,開拓思路,發(fā)展思維。

 、趶(fù)習(xí)應(yīng)異(忌)于面面俱到,貪多求全,平均用力。要精選題目,大膽刪減,不可陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。針對性要強,不能變成第一階段復(fù)習(xí)的`機械重復(fù),也不能和第一階段脫節(jié),過早過難拔高,還應(yīng)在重點知識上下功夫。既要和第一階段有機銜接,又要適當(dāng)綜合提高,控制好“度”。不能再把所有基本問題都過一遍,而應(yīng)把“不踏實”的問題過一遍,以少勝多,以精取勝。

  ③上課的復(fù)習(xí)方式可采用各種方式,和精選典型的例練習(xí)題,提問或練習(xí)后發(fā)現(xiàn)問題所在,再點評提練展示重點知識,后再一組練習(xí),靈活應(yīng)用加以鞏固,不可陷入大量綜合題的評講上,應(yīng)給學(xué)生留有時間和空間,充分發(fā)展其思維能力,應(yīng)采用多種有效的復(fù)習(xí)方式,有異于第一階段的復(fù)習(xí)方法。

 、苡绕渥⒅卣莆諗(shù)學(xué)內(nèi)容、思想方法、各類題型的內(nèi)在聯(lián)系,力爭相關(guān)知識的貫通和應(yīng)用。

 、菰撾A段復(fù)習(xí)后參加質(zhì)檢考試,每次均要注重全市質(zhì)檢試卷的命題和分析并總結(jié)。,并真正起到落實糾錯反思的功能作用。促進下一階段的備考指導(dǎo)工作。

  集體備課實施方案 2

  為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,集思廣益,博采眾長,實現(xiàn)資源共享,提高教研和備課效率,促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,結(jié)合我校實際,制定本方案。

  一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析

  我校從20xx年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法,大大減輕了教師的工作負擔(dān)和書寫量,提高了工作效率,在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧,但從幾年來的實踐情況來看,也暴露出了許多問題:一是分工寫教案多,集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課,就是在開學(xué)初,幾位老師商議好本學(xué)期誰寫那一單元的教案,做好分工,然后每個人完成自己的教案備寫任務(wù),復(fù)印下發(fā)給其他老師,各人再進行添加批注,就算完成了集體備課,這樣的操作方式,并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量,只是簡單的分工合作。二是各自為政多,資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案,但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中,有的老師投入大量時間精力,制作課件、教具,設(shè)計練習(xí)題,幾乎是對集體備課教案進行了重新設(shè)計,而有的老師心智投入不足,別人教案怎么寫,就照著怎么上,不思考本班學(xué)生實際,不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不進行拓展練習(xí),導(dǎo)致同一年級同一學(xué)科教學(xué)成績相差甚遠。三是應(yīng)付差事多,認真?zhèn)鋵懮佟4蠹叶贾纻湔n不等于寫教案,教師在備課過程中研究課標(biāo),思考學(xué)情,設(shè)計教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn),學(xué)校無法進行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的,只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn),有的老師為了應(yīng)付檢查,完成自己的教案備寫任務(wù),直接拿自己甚至別人往年的教案,用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進行復(fù)印,然后下發(fā)同備課組老師,省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述,以往的集體備課,存在很多漏洞和不足。

  二、本期集體備課的操作步驟

  1.個人鉆研,一人主備

  集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要,教師只有對教材有了一定的了解,在集體研討時,才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點。因此,集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認真鉆研教材,了解學(xué)生,并在認真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析材料。個人鉆研時,要對教材內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、課時安排,教學(xué)理念,教學(xué)方法設(shè)計,教學(xué)環(huán)節(jié)安排,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,寫出主講稿。

  2.集體研討,共同研究

  集體研討時,先由主備教師進行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡析(含教材內(nèi)容、特點、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等)、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設(shè)計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外,主講教師還應(yīng)該將活動的設(shè)計作為輔導(dǎo)的'重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后,其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,以新課標(biāo)理念為依據(jù),對主講內(nèi)容進行分析研究,提出完善、修改意見,供主備教師參考,主講教師要認真記錄,綜合后落實到教案之中。

  3.寫出教案,印發(fā)全組

  在一人主講,集體討論的基礎(chǔ)上,由主備教師寫出集體備課的教案,由備課組長審核后印發(fā)給全組成員,集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。

  4.教師復(fù)備,靈活運用

  教案印發(fā)給教師后,每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上,針對本班的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行復(fù)備。

  學(xué)校檢查要求:

  備課檢查時,將重點檢查每人負責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書寫。

  原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進行修改調(diào)整,具體包括:(1)標(biāo)記重點環(huán)節(jié)、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內(nèi)容,以便在教學(xué)中引起注意。(2)增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習(xí)等(3)改正原教案中的一些錯誤,根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。(4)刪除教案中認為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。(5)調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。

  復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補,對原教案增刪修改的分析說明,預(yù)見性意見及對策等。

  課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧,對教法學(xué)法上升到理性高度去分析,以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗,改進教學(xué)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

  三、集體備課的實施

 。ㄒ唬┙M織形式:按年級分學(xué)科組織備課。

 。ǘ 制定計劃:備課組長在學(xué)期初組織進行一次集體備課研究,確定新學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo),重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題,并根據(jù)教材編排體系,制定好學(xué)科級組集體備課計劃,結(jié)合教師的特長,安排好備課內(nèi)容和主備人,確保集體備課的目的性、針對性、實效性。

 。ㄈ﹤湔n時間:每周一次,三至六年級數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在每周作文課時間進行集體備課,語文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒課時間進行。一二年級在每周星期二上午分學(xué)科進行。

 。ㄋ模⿲嵤┎襟E:主備人精備——集體合備——個人細備。

  1. 主備人精備:

  A、主備人要認真梳理教學(xué)內(nèi)容(某一教學(xué)章節(jié)、單元等)的重點和難點,并逐一細化,內(nèi)容要盡可能全面,要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實際有所拓展。

  B、主備人應(yīng)認真設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)流程,抓住重點,突破難點,精心設(shè)計教學(xué)細節(jié),特別是新知識點的導(dǎo)入、教學(xué)重難點的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等,要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

  C、主備人需提供的資料有:教案、學(xué)案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題(如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息)。

  D、主備人必須在集體合備前,將自己備好的資料交備課組長,轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員,供本組成員研究和探討,并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充,交由備課組長,安排統(tǒng)一使用。

  2. 集體合備:

  在備課組長的組織下,由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點難點和考點,教材的取舍整合,每課課時分配,作業(yè)與練習(xí)配置,教學(xué)方法的設(shè)計,本單元測驗試卷命制等內(nèi)容,并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動,充分討論,統(tǒng)一認識。備課組長要認真組織教學(xué)活動、并做好集體備課記錄。

  3. 個人細備:

  任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級學(xué)生實際進行第三次備課,形成個體教案、學(xué)案、課件,實施教學(xué)。

  四、備課組應(yīng)具備并保存的材料:

  1.備課組的活動計劃;

  2.集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄;

  3.主講人(備)和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排;

  4.主講(備)人每單元的主講稿;

  5.個人專用備課記錄本(教案);

  ①記錄上周集體備課各課時的教后反思和調(diào)控;

 、谟涗泴ο轮芙虒W(xué)各課時的教學(xué)研究過程;

 、塾涗泜湔n組成員每次活動中的有效發(fā)言;

  ④記錄備課組成員達成共識的建議性意見。

  五、集體備課的組織保障:

 。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處的安排,由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

 。ǘ┘w備課活動列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進行教研評比活動。

  (三)每學(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次(每周一次);

  (四)其他較小的學(xué)科組(非統(tǒng)考科目)不參加集體備課的,必須認真書寫教案,通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的,由教導(dǎo)處和備課組進行談話;兩次檢查不合格者,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話;第三次檢查不合格者,通報批評,并取消其評優(yōu)評先資格。

  集體備課實施方案 3

  集體備課有利于教師教學(xué)技能的提高,有利于教師養(yǎng)成良好的集體合作意思,有利于教師準(zhǔn)確把握教材,整合優(yōu)質(zhì)資源。促進理論與實踐的共同探討,提升教師的專業(yè)化成長,從而來提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園集體備課實施方案如下。

  一、指導(dǎo)思想

  1.集體備課是提升教育理論,優(yōu)化教學(xué)方案,提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

  2.集體備課必須在充分研究教材的前提下,選擇最科學(xué)的教學(xué)法和程序,在個案的基礎(chǔ)上,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享。

  二、基本原則

  集體備課的開展要遵循以下基本原則:

  1.合作性:同年級同學(xué)科教師要加強合作與交流,互相學(xué)習(xí),共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

  2.實效性:備課力求從實際出發(fā),解決實實在在的問題,讓備課真正為教育教學(xué)活動服務(wù)。

  3.創(chuàng)新性:要解放思想,用《綱要》《指南》精神來指導(dǎo)備課,摒棄落后的教學(xué)思想、方法、手段,探索既符合教改精神又適應(yīng)本班幼兒實際的教學(xué)模式。

  4.研究性:參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學(xué)習(xí)活動,積極參與、主動研究,在研究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。每位教師都要成為研究型教師,整個教師隊伍成為研究型教師群體。

  5.針對性:每次集體備課都要確定主題內(nèi)容,作針對性的研討,以免流于形式。

  三、流程與方法

  集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段:即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為:

  1.個人初備。新學(xué)期初,由各個備課組長制訂集體備課計劃(包括“五定”,即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容)。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后,即開展個人初備:研讀教材,明確重難點,考慮教學(xué)法,安排活動過程,設(shè)計活動延伸等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據(jù),并形成書面資料,以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的教學(xué)活動預(yù)案并打印,做到備課組人手一份,制作的教具或課件要共享。

  2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書面?zhèn)湔n提綱,在個人充分備課的基礎(chǔ)上召開集體議課。集體備課時主備者發(fā)言后,組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況,結(jié)合自己的備課提出意見或者教學(xué)中的盲點,全組討論統(tǒng)一認識后,由主備人修改教學(xué)活動提綱。教學(xué)活動預(yù)案把握好“四個度”:選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。

  3.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后,每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實際和經(jīng)驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究,對教案還可隨時進行調(diào)整,可以是知識點的拓展,可以是教學(xué)方法的更換,可以是教學(xué)片斷的'增刪,也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換,鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用,形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔(dān),最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進了文本,真正了解了教材,并能在省時、省力的情況下抓住了教學(xué)活動的重難點,達成了預(yù)定的教學(xué)活動目標(biāo)。摒棄了盲目組織教學(xué)的現(xiàn)象,久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣。

  4.教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后,在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來,哪怕是一句話,或幾個字,只要真實、針對性強,都是非常有價值。

  5.檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進行監(jiān)控,明確主備人職責(zé),特別關(guān)注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄,特別是比較有價值的發(fā)言要做好標(biāo)記。

  四、管理措施

  1.加強領(lǐng)導(dǎo)。年級組、保教處要做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌安排,靈活組織,確;顒佑行、高效地進行,包年級領(lǐng)導(dǎo)要按時督導(dǎo)。

  2.健全組織。以各備課組為單位,備課組長負責(zé)組織本組成員開展好集體備課活動,做好相關(guān)資料的記錄、收集、整理和上傳。

  3.完善制度。具體活動時間為每周三下午放學(xué),每次活動要有具體的過程性資料。

  4.落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效,幼兒園每學(xué)期將開展相關(guān)評比活動,如:優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動,對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。

  集體備課實施方案 4

  一、指導(dǎo)思想和目的

  為了提升我校教師的整體素質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用,我校將大力推行集體備課活動,目的是以每節(jié)課的'研究為載體,提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益,加強同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機會,共同提高教師的教學(xué)水平,特制定本校集體備課方案。

  二、組織工作

  1、備課組機構(gòu):

  組長:xxx

  副組長:xxx,xxx

  成員:xxx,xx,xxx,xxx,xxx

  集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室,由鄧武明、杜尚海具體負責(zé)。

  2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組(見附表)。

  三、活動方式

  采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。

  1、集中研討:即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié),承擔(dān)某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進行細致的研究,把鉆研教材及學(xué)生特點書寫出有針對性和實效性的詳案,詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計等。在此基礎(chǔ)上組織每個任課教師討論,教師各抒已見,談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。

  2、分散實施:每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課,小組成員其他教師進行聽課,再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。

  四、操作流程

  1、活動時間:每周星期二晚為各備課組活動時間。

  2、活動地點:語、數(shù)辦公室。

  3、集思廣益,形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材,對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達成共識,形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進行整理,再安排上課,最后交流互動。

  4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補充內(nèi)容,寫個性化設(shè)計,形成個體教案。

  5、寫教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析,寫在教案反思處。

  五、集體備課制度

  1、集體備課時,各教研組長必須認真做好考評和落實工作,由領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成員進行監(jiān)督、檢查工作。

  2、每位教師必須參加集體備課,每缺一次按曠課一節(jié)處理。

  3、教務(wù)處一月進行一次總結(jié),及時公布各組工作情況。

  4、教研組長認真負責(zé)組內(nèi)備課活動,并認真進行嚴(yán)格考評。

  5、各教研組長組織每次集體活動,并負責(zé)教案一一把關(guān),相關(guān)材料的收集等,各組成員必須按要求準(zhǔn)時高效地完成。

  集體備課實施方案 5

  為了進一步落實新課程理念,搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)!坝袑嵭А钡囊,決定以實施“集體備課”為突破口,加強教師間的交流與合作,促進各科的均衡發(fā)展。

  二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)

  組 長:李長煥副組長:叢萬忠

  成 員:叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。

  三、組織形式

  根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負責(zé),分年級成立備課組,以科組為單位靈活組織實施集體備課。

  1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級為主,由備課組長組織實施,主備人負責(zé)制。

  2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合,形式為:個人初備——集體研備(形成學(xué)案、教案)——教師再備(針對班級、個人情況)——上課。

  四、基本流程:

  1、個人初備:

  主備教師在集體備課前完成備課(學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。

 。1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的`重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達成,教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計,然后形成交流稿(包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。

 。2)輔備人的職責(zé):交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點,在課本上做好批注,并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  2、集體研備:

  集體研備前,由備課組長檢查個人初備時的課本標(biāo)注情況,并記錄。

 。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。

 。2)由主持人組織大家就備課時的困惑(“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計等)選擇一到兩個話題,組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流,在交流中達到信息溝通,資源的共享,在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次,某一方面能力強的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。交流時要做好記錄,可以是別人的觀點和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認為值得記的東西。

 。3)、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一,即:統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)(包括自學(xué)思考題和檢測題)、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。

  3、教師再備。

  教師可根據(jù)所任班級學(xué)生特點及個人風(fēng)格,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)

  風(fēng)格的學(xué)案和個性教案。

  五、備課管理 :

  教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實效,不走過場;同時,對教師的備課進行審核;科組長具體負責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進行,為有效開展集體備課提供管理保證。

  1、科組長全權(quán)負責(zé)組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工(本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工)。

  2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況(課本批注),集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況(不允許教師做與備課無關(guān)的事情),集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。

  3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。

  (1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。

  (2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人;

  (3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實際,寫出個人教案。既要相互借鑒,又要體現(xiàn)個人特點。

  4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,實行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況,備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)。

  集體備課實施方案 6

  為了深化教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,以新課改精神為指針,以縣教研室教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo),以學(xué)校實際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,結(jié)合我校研究課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實效性研究》,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思”的集體備課思路,努力提高教學(xué)水平,促進教師專業(yè)成長,提升教師全面素養(yǎng),我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課,讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進行深入研究,廣泛討論,進行智慧的碰撞,達到資源的共享。

  一、集體備課基本要求:

  1、“四定”:定成員,以備課組、課題組為單位進行活動;定時間;定主題,主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問題;定中心發(fā)言人,每次有一人主講,寫好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。

  2、“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一授課目標(biāo),統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容,統(tǒng)一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。

  3、“六備”:備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

  二、組織建設(shè)

  組長:zz

  副組長:zz zz

  組員:zz zz zz zz

  三、活動時間

  每周一和周五中午12:20~13:00【如有特殊情況,備課活動可自行機動】

  四、活動地點

  各教師辦公室

  五、備課形式

  以年級為實體,分學(xué)科進行

  六、備課內(nèi)容

  單元備課與課時備課

  七、集體備課基本流程

  采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式,具體方法如下:

  1、集體備課基本流程:主備人讀初備教學(xué)設(shè)計→教研組集體討論(填寫集體備課討論記錄表)→主備人結(jié)合采納的討論意見后再作二次備課,確定后組織實施。

  2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實體,各年級學(xué)科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。

  3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設(shè)計前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀,認真鉆研教材,做好一次備課。

  4、主備人提前認真鉆研教材,于討論前一天將備好的文本稿,發(fā)給備課組成員。教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)包括:課題、課時、授課時間、教學(xué)目的.、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計。

  5、集體討論時,備課組教師充分研討,要求人人發(fā)言,由教研組長作好詳細記錄,主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。

  6、教師根據(jù)集體討論和自己對主備人教學(xué)設(shè)計的解讀,進行二次備課(可作大膽的個性化修改)。二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對教材重、難點的把握,對知識點的剖析。

  7、教師使用集體備課教學(xué)設(shè)計上課后應(yīng)及時撰寫教學(xué)反思與教學(xué)建議,實現(xiàn)反思資源共享,也防止以后再做一些無意義的補充。

  8、每位教師精備六課時教學(xué)設(shè)計

  9、每人每學(xué)期一節(jié)校級公開教學(xué)研討課,公開教學(xué)研討課材料(教學(xué)設(shè)計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠管理員)

  步驟一:學(xué)習(xí)鉆研

  每位老師都要認真學(xué)習(xí)和牢固掌握本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求的規(guī)定及本組課題思想,認真鉆研教材,全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),明確所教課文或章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位,了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系,了解本組課題的進度及本課所要解決的主要問題。然后確定本課或本章節(jié)在教學(xué)時的深度、廣度,突出重點,注意難點。明確教學(xué)目標(biāo)、分析重點難點,做好重要知識點的教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和整體教學(xué)設(shè)計以及鞏固訓(xùn)練。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,盡量廣泛搜索各方面的資料,綜合各家的論點,充實補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。

  步驟二:說課探討

  集體備課時,大家暢所欲言,將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時的思考毫無保留地拿出來和大家分享。

  步驟三:提前備課

  每次備課結(jié)束,中心發(fā)言人必須博采眾長,抓緊備課,周五前交給組長審閱,必須體現(xiàn)本組最高水準(zhǔn),備課組長嚴(yán)格把關(guān),不行則改,直到定案。

  步驟四:研讀內(nèi)化

  其他教師拿到定稿教學(xué)設(shè)計后,必須一邊仔細閱讀,每個任課教師要執(zhí)行課前鉆研,使之內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)設(shè)想,在此基礎(chǔ)上,鼓勵大家張揚自己的教學(xué)個性。

  步驟五:有效反思

  上完課后,每個老師必須認真進行課后反思(不少于150字,嚴(yán)禁打。,單元反思(不少于250字,嚴(yán)禁打印);教學(xué)建議(語文、英語每課,數(shù)學(xué)每課時)不少于100字,隨機交流各自心得,以利于改進今后教學(xué)。

  三、關(guān)于備課管理

  1、學(xué)期初,組長統(tǒng)一教學(xué)進度,活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定責(zé)任人。

  2、中心發(fā)言人必須做到:

  ①在集體備課結(jié)束當(dāng)天,上繳電子稿與紙質(zhì)稿。

 、谄渌蠋熥銮‘(dāng)補充,互相交流各自的備課心得和方法,在備課中做一定的修改。

  3、備課組長密切關(guān)注組內(nèi)備課進度與備課質(zhì)量,必須有超一周的備課量。

  4、教學(xué)反思要體現(xiàn)反思力度。

  5、教研組長組織制訂每學(xué)期的備課計劃,安排好主備人和備課內(nèi)容,教研組成員都要參加集體備課。

  6、嚴(yán)格考勤制度,教研組長負責(zé)備課組教師考勤,保證備課時間,教師有事必須請假。教務(wù)處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。

  7、所有操作必須由教師本人親自完成,不得由他人代勞,否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。

  8、集體討論時,要營造一個良好的教研氛圍,不許談與備課無關(guān)的事。

  9、本學(xué)年,每月以備課組為單位,每兩周進行集體備課檢查,教務(wù)處組織各組長每月檢查一次,對備課的檢查,不僅看數(shù)量,更要看質(zhì)量,每次檢查均作匯總和通報。

  集體備課實施方案 7

  集體備課是教學(xué)研究的有效策略,是一種校本教研活動。新課程信息量增大,教學(xué)組織更加開放多元,課時卻減少了,有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問題。對特定的教學(xué)內(nèi)容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想,疑學(xué)生之所疑,共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑,實現(xiàn)有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯:尋找一種方法,使得教師因此可以少教,而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達成共識,促進教師專業(yè)成熟。個體備課有利于培養(yǎng)個性和創(chuàng)造性,促進教學(xué)風(fēng)格形成 集體備課是以教師個體備課為基礎(chǔ),針對特定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)疑惑,在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流,集思廣益,達成教學(xué)共識,共享資源,促進教師專業(yè)成熟,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的校本教研形式。

  一、為什么要開展集體備課活動

  (1)探索研究

  思維方式:異中求同:教學(xué)理念、目標(biāo)要求、教學(xué)重點;

  同中求異:學(xué)校實際、學(xué)生實際、教師個性

  教材處理:知識的再建構(gòu),資源的開發(fā),創(chuàng)造性地使用教材

  教學(xué)策略:教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教

 。2)專業(yè)發(fā)展

  長善救失、取長補短、相互啟迪,培養(yǎng)創(chuàng)造性與個性、形成個人教學(xué)風(fēng)格。 開發(fā)利用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的

  教學(xué)經(jīng)驗,縮短年輕教師的成長周期,促進教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  (3)實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化

 、偻ㄟ^鉆研課標(biāo)和教材,掌握教學(xué)要求和重難點,轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)理念(更新觀念)

  ②通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗、信息,整合教學(xué)資源,轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)(學(xué)習(xí)內(nèi)化)

 、弁ㄟ^討論和交流,尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑,轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)方法和策略(專業(yè)成熟)

  二、集體備課的原則:

  (1)尊重性原則:備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。

 。2)全員參與性原則:要求集體備課組成員全員參與集體備課。

 。3)目標(biāo)定向性原則:組織集體備課的前提是要有明確的目標(biāo)指向,集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。

 。4)過程有序性原則:周密地安排、精心地組織、詳細地記錄。

 。5)適用性原則:注重實效、適合教學(xué)內(nèi)容需要、適合教與學(xué)的需要。

  (6)反思性原則:集體備課強調(diào)教師對教學(xué)的反思,反思貫穿于集體備課的全過程。

  三、集體備課的主要類型

  以活動的形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分:

  匯報討論式:首先由主備人匯報自己承擔(dān)的集體備課任務(wù)所作 的準(zhǔn)備工作及初步設(shè)想,然后由備課組成員研討、完善,形成共享資源。

  輔導(dǎo)點評式:由教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或?qū)<裔槍湔n組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進行評點,使大家受到啟發(fā),反思自己的教學(xué)行為,形成共享資源。

  論壇交流式:首先集體備課組根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題,制定研究方案,依照方案分頭準(zhǔn)備,然后備課組成員集中進行交流,并在交流中達成解決問題的共識,形成共享資源。

  以集體備課的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分:以某個教學(xué)難點為主題—以某個研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評課;以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標(biāo)定位,教學(xué)框架設(shè)計,也可以是已教學(xué)單元的要點梳理,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo);以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點大致相同。

  四、集體備課方法

  集體備課“三段—五步法”

  三段:

  準(zhǔn)備階段:明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個人鉆研思考, 主備人初步設(shè)計,擬定說課稿,為集中階段做好準(zhǔn)備

  集中階段:圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達成共識,形成共享資源

  實踐階段:充分利用集體備課的共享資源,個性復(fù)備實施教學(xué)。 跟蹤反饋,評價交流。

  結(jié)合自己的教學(xué)實際,對自己的教學(xué)進行反思、調(diào)整

  五步:

  (1)、個人專研(初備)

  解讀課標(biāo)、研讀教材、開發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……

  抓住“八點”:重點、難點、弱點、疑點、考點、盲點、易錯點、易混點

 。2)、集體研討(交流)

  主備人說課—討論交流—達成共識—過程記錄

  目標(biāo)的`陳述:學(xué)習(xí)目標(biāo)包括行為主體、行為動詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)四個要素。

  如:在與同學(xué)的交往中(條件)學(xué)生(主體)能復(fù)述(行為動詞)他人的主要觀點(表現(xiàn)程度)。

  重點的確定:依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

  難點的把握:依據(jù)教學(xué)對象

  流程的設(shè)計:依據(jù)學(xué)生的心理

  方法的選擇:依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

  問題的設(shè)置:依據(jù)思維的規(guī)律

 。3)、形成共案(設(shè)計)

  集眾家之長,整理補充,形成共性教案(異中求同)

 。4)、個性復(fù)備(修正)

  個性化處理,揚長避短,形成個性教案(同中求異)

  六字訣:選、標(biāo)、增、改、刪、調(diào)

 。5)、跟蹤反饋(聽課、評課、反思)

  跟蹤聽課、交流評價、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高

  為有效解決課堂教學(xué)中存在的問題,全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實施方案。

  五、組織機構(gòu):

  1、備課領(lǐng)導(dǎo)小組:吳治列 周君俄 彭紹鑫 雷孝兵 聶銳 徐克榮

  2、備課業(yè)務(wù)小組:梅中友 龔帆 陶世進 龍明貴

  3、成員: 譚紹能 陳玉枝 張紅 向奎英 李德權(quán)

  賈美軍 張群英 胡秋菊 魯邦平 嚴(yán) 誠

  4、安排場地、攝影、記錄:龔帆 陳占考

  六、具體安排:

 。、時間:20xx年11月17日(周三)上午8:30分到金沙初中。

  2、地點:金沙初中多媒體教室

  3、備課課題:8年級地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)《中國的水資源》

  4、備課主講人:金沙初中 譚紹能

  5、研究主題:充分利用遠程教育資源,結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏,使用多媒體,采用談話法設(shè)計教學(xué)流程。

  6、集體備課流程:

 。1)、分頭備課,深鉆教材,收集素材,設(shè)計個人底稿。

 。2)集體備課,統(tǒng)一意見。20xx年11月17日,聯(lián)合學(xué)區(qū)活動時間,由主講人譚紹能老師介紹《中國的水資源》一文的教學(xué)流程,現(xiàn)場上課、說課。全地區(qū)所有任教年級學(xué)科教師發(fā)表設(shè)想,經(jīng)過討論,形成比較一致的意見和最佳實施方案,主備教師立即二次備課,將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區(qū)。

 。3)試教評課,改進教學(xué)。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教,并根據(jù)本班實際,及時反思修改,進行第三次備課修改。

 。4)結(jié)合實際,修改自用。

 。5)學(xué)校教科室注意整理資料歸檔,教導(dǎo)處、教科室督促落實常規(guī)。

  集體備課實施方案 8

  為進一步構(gòu)建有效課堂,實施素質(zhì)教育,實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,根據(jù)縣教育局課改精神指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實際情況,特制定我校集體備課實施方案:

  一、對集體備課的基本認識

  1、集體備課是指同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù),通過相互討論、集體研究等形式制定教學(xué)計劃和方案的一種備課形式。

  2、集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面:

  一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同,組織開展集體備課,通過同科教師的積極討論,可以集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

  二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平。集體備課要求同科教師人人參與,所以每人都要精心準(zhǔn)備,通過相互交流與切磋,參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處,又可以找到自己的不足,通過揚長避短,實現(xiàn)共同提高,同時,集體備課的開展,一方面促使青年教師盡快成熟起來,另一方面也讓老教師更加嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

  三是集體備課能夠更好地服務(wù)于教學(xué),集體備課的目的是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,保證課堂教學(xué)的規(guī)范,從而提高教學(xué)質(zhì)量,通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶,它與個人備課相比,對教材的把握更加準(zhǔn)確,對學(xué)情的分析更加細致,對課堂教學(xué)過程的設(shè)計更加規(guī)范,因此,集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際需要,更有利于提高課堂教學(xué)效果。

  二、建立健全機構(gòu),強化管理過程。

  為加強領(lǐng)導(dǎo),保證集體備課活動的順利開展,學(xué)校成立集體備課工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  副組長:

  成員:

  三、集體備課人員的職責(zé)和任務(wù)1.備課組長的職責(zé)和任務(wù)

 。1)備課組長要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點和教師的實際情況,將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人,并督促主備人做好準(zhǔn)備。

  (2)認真組織開好議課會。議課會由備課組長主持,主持人發(fā)言后,即由主備人(中心發(fā)言人)陳述教材及設(shè)計思路等有關(guān)情況。接著集體議課、質(zhì)詢。最后主持人小結(jié)。議課會要做好記錄。議課會記錄包括集體備課實施細則(含備課計劃)、議課會時間、地點、主備課人、參備人、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄。

 。3)把議課會開成學(xué)術(shù)研討會。對主備人的發(fā)言及設(shè)計思路,要讓參備人提出問題和補改意見,每個人都要有自己的觀點,不能人云亦云。

 。4)負責(zé)對集體備課的考勤、監(jiān)控與管理。集體議課時,參備人不得無故缺席。

  2.主備人(中心發(fā)言人)的職責(zé)和任務(wù)

 。1)分析教材。要在新的教育理念指導(dǎo)下,認真閱讀課標(biāo)、教材,搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位,即縱、橫向聯(lián)系,縱向看是給什么內(nèi)容作鋪墊的,橫向看是與那些內(nèi)容有聯(lián)系。

 。2)提出教學(xué)目標(biāo)。即:知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。

 。3)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點和難點。

 。4)備教法和學(xué)法。教師采取的教法必須有效,學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習(xí)法、探究法等必須符合教學(xué)實際。

 。5)備教具及多媒體。根據(jù)學(xué)校實際,尋找或自制教、學(xué)具,搜尋、設(shè)計制作多媒體課件。

  (6)設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計要科學(xué)合理,諸如新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的體現(xiàn),行之有效的教學(xué)方法的使用,教學(xué)重難點的突破,教學(xué)時間的分配,學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)和測試練習(xí)題的設(shè)計,教具、多媒體課件使用的時機,對學(xué)生的評價等等,都必須考慮周全。

 。7)編制教學(xué)簡案和學(xué)案并在議課會前下發(fā)全體參評人員。各備課組可根椐本組實際情況,確定一位輔助備課人,協(xié)助主備課人工作。

  3.參備人(本學(xué)科組教師)職責(zé)和任務(wù)

  參備人除認真履行好主備人的職責(zé)外,還必須做到:

 。1)認真學(xué)習(xí)課標(biāo),通讀教材,了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點,做到宏觀上把握教材,微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。

  (2)集體議課時,參備人要以積極的態(tài)度參與,認真聽取主備人的發(fā)言,質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路,列出補充和修改意見,不當(dāng)“局外人”。

  (3)認真修改教案簡案和學(xué)案,搞好復(fù)案補改。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后,要結(jié)合班情,對教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進行修改、補充,寫出自己的教案詳案。

  四、集體備課的步驟

  1、合理安排,落實分工。

  備課組長負責(zé)該組該年級學(xué)科集體備課的組織實施、任務(wù)分解、教學(xué)設(shè)計(或其他研討問題)審核等工作,并督促每一位教師及時撰寫教學(xué)設(shè)計。

  2、設(shè)計方案,及時交流。

  各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長安排的任務(wù)內(nèi)容,深入研讀課標(biāo)、教材,鉆研教參,根據(jù)學(xué)生實際精心撰寫符合新課標(biāo)理念的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)中某一問題的解決方案,在規(guī)定的時間內(nèi)交給備課組長。

  3、集體研討,完善方案。

  備課組長召集本組全體科任老師針對本單元各備課人提供的教學(xué)設(shè)計及相關(guān)設(shè)想進行研討,備課人在認真聽取本組老師發(fā)言的基礎(chǔ)上,進行二次備課,對教學(xué)設(shè)計等進行完善,定稿后將紙質(zhì)稿復(fù)印交備課組長(紙張頁面右邊留有空白,供自己和別人修改時使用),備課組長再下發(fā)相關(guān)學(xué)校和老師。備課組長要安排專人記錄,形成集體備課記錄。

  4、合理借鑒,有效創(chuàng)新。

  每位教師在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實際及學(xué)生的實際,在主備人的方案中補充內(nèi)容,編寫出個性化教學(xué)設(shè)計方案,為上好課做好準(zhǔn)備。

  5、課堂落實,教后反思。

  各年級學(xué)科教師要在課堂教學(xué)中靈活使用教學(xué)設(shè)計,明確教學(xué)目標(biāo),科學(xué)使用教法,提高課堂教學(xué)效率。同時針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析,及時書寫教學(xué)后記或教學(xué)反思。教學(xué)后記要做到課課記、及時記。每個教師每個月至少要寫一篇教學(xué)反思(隨筆)交教科室,以便擇優(yōu)交流。

  五、集體備課的流程和運作方法

  1、參與人員發(fā)表補充意見,共同從以下幾個方面集中研討備課:

  A.備教學(xué)理念。即明確教學(xué)指導(dǎo)思想,要用理念指導(dǎo)實踐。

  B.備教材。每學(xué)期開學(xué)之前,各位老師一定要認真研究教材,對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃,在第一次集體備課時,簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃,并制定好單元教學(xué)計劃,對教材要有宏觀上的把握,做到心中有數(shù)。同時更要從微觀著手,腳踏實地,力求實效。

  C.備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去學(xué)習(xí),就必須充分地“備學(xué)生”。要具體分析學(xué)生學(xué)習(xí)實際,在哪些方面會存在問題,怎樣講更易于讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。要充分考慮到學(xué)生的心理特點、興趣愛好,從其感興趣的方式、方法入手。

  D.備教法、學(xué)法。 “教無定法,貴在得法!苯谭ǖ卯(dāng),教學(xué)效果可以事半功倍。反之,則事倍功半。集體備課時必須根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,同時,對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。

  E.備教學(xué)重、難點。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點是基于學(xué)生已有的知識水平之上,它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言,班與班之間參差不齊,學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在平常的教學(xué)中存在兩種不利現(xiàn)象:一是教師為完成教學(xué)設(shè)計中既定的內(nèi)容,在學(xué)生已掌握知識要點的情況下,仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識要點,學(xué)生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間不夠而耽誤,或一帶而過,或省略為自學(xué);二是過于嚴(yán)格區(qū)分課時目標(biāo),當(dāng)然,目標(biāo)本身設(shè)置沒有錯,但是,每個班級的學(xué)生情況不同。教師要根據(jù)所教班級的具體學(xué)情,適當(dāng)調(diào)整課時目標(biāo),避免出現(xiàn)第一課時吃不飽,第二課時撐太飽的現(xiàn)象。集體備課時,應(yīng)充分討論生情,班情,學(xué)情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點,合理劃分課時,使課堂教學(xué)密度均衡。

  F.備學(xué)習(xí)方式。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機結(jié)合,互為補充。

  我們要著力避免把學(xué)習(xí)方式“自主”變?yōu)椤白杂伞钡默F(xiàn)象的出現(xiàn)。集體備課時,應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的.,教師應(yīng)講到什么程度。要預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)什么問題,教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。學(xué)校要求每節(jié)課至少要給學(xué)生15分鐘左右的自學(xué)時間。

  G.備學(xué)案和作業(yè)設(shè)計。學(xué)案包括課時目標(biāo)、重難點、課前預(yù)習(xí)(作業(yè))、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和單元、章節(jié)測試練習(xí)題。

  學(xué)生對知識的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的,無論課內(nèi)還是課外,“學(xué)得”與“習(xí)得”應(yīng)并存。教師要把作業(yè)設(shè)計成為了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子,教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,集體備課時要重點探討兩個問題:

  一是作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異,對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題,以滿足不同學(xué)生的需要。

  二是作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定,也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。

  2、修改教學(xué)簡案和學(xué)案,在教案本上撰寫教案詳案和打印學(xué)案。根據(jù)集體討論的意見,參備人修改教學(xué)簡案和學(xué)案,要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、重難點處理、作業(yè)訓(xùn)練、檢測評估必須統(tǒng)一,同時提出改進教學(xué)方法的建議?筛Ц靼嗟膶W(xué)情,在不離開“五統(tǒng)一”的前提下,發(fā)揮各人特長,在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強調(diào)共同研討,統(tǒng)一認識,又要突出個性特色和自主發(fā)揮。

  3、信息反饋。教師特別要在教案后記錄好課后反思,下一次集中時,把上次教案實施時反映出來的重點問題提出來,供以后借鑒。

  六、集體備課必須堅持“三性”原則

  1、統(tǒng)一性原則。

  集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué),具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進度和目標(biāo)檢測,一旦失去了統(tǒng)一,就不能在集體討論中獲得正確的信息和及時矯正教學(xué)實踐。

  2、超前性原則

  分配撰寫教初案的任務(wù)和提供教初案要有一定的超前性,任課教師的教初案準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配,便于教師早作準(zhǔn)備,收集資料,鉆研大綱和教材。教初案的討論一般要超前一周。

  3、完整性原則

  劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適,切忌人為地將教材割裂開來。

  七、集體備課必須正確處理好“三個關(guān)系”

  1.正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。

  集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材,討論的時候才可能各抒己見,百家爭鳴。所以,個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時,組長要善于引導(dǎo),把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié),歸納大家的長處,指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教(學(xué))初案。

  2.正確處理好備課與講課的關(guān)系。

  備課是講課的基礎(chǔ),講課以教案為指導(dǎo)。集體備課之后,由教師進行授課。執(zhí)教者要充分發(fā)揮自己的特長,上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一,教的風(fēng)格可以百花齊放,方法可以各有不同。概括地說,備課要統(tǒng)一,上課在不離開教案的情況下,可以百花齊放,千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

  3.正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

  集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程,從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā),也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子,讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”,同時采取“青藍結(jié)對”的方法,然后逐步放手,這樣可以一舉數(shù)得。

  八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識:

  1.合作意識

  合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主,互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。在進行專項復(fù)習(xí)時,要根據(jù)各位教師的長處,備課組長指定專人負責(zé),準(zhǔn)備各板塊練習(xí)材料。

  2.整體意識

  集體備課時,教師要有整體意識。例如,第一次集體備課時要縱覽全局,制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃;同時,還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.超前意識

  教師超前集體備課,不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后,集體備課時最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的課。

  4.反思意識

  通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)反思的。有位學(xué)者指出,教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學(xué)方案付諸課堂實踐,并對自己的教學(xué)過程進行評判性反思和分析,研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料,可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。

  九、集體備課成果的展現(xiàn)

  集體備課的最終成果體現(xiàn)于教案和學(xué)案。而如何使用教案以實現(xiàn)集體備課的最終目的——提高課堂教學(xué)效益,進而提高教學(xué)質(zhì)量,就顯得尤其重要。在教案的編寫和使用上要注意以下幾個方面:

  (一)注意教案的預(yù)習(xí)功能:學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生,要追求“實效”。要學(xué)生預(yù)習(xí)什么,應(yīng)該達到怎樣的效果,都必須明確。

 。ǘ┳⒁饨贪傅妮d體功能:教案是集體智慧的集中體現(xiàn),是集體備課成果的展示。因此,教案必須精心選材,并注意以下幾個原則:

  1.邏輯性原則。選材要注重學(xué)生的認知規(guī)律,由易到難,然后由一般到特殊。

  2.層次性原則。教案的編寫要兼顧各個層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都有所得。

  3.多樣性原則。教案的題型應(yīng)多樣性,不拘一格。

  4.“教”、“考”不分離原則。教什么,就考什么。目的明確,針對性強。便于及時反饋信息,了解學(xué)生對所教知識的掌握情況,以采取相應(yīng)補漏措施。

  十、集體備課應(yīng)端正的幾點認識

  受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,集體備課還存在一些認識上的誤區(qū),也還存在著種種名不符實的形式主義做法。在集體備課問題上,需要端正以下10幾點認識:

  1.集體備課≠輪流備課。集體備課強調(diào)的是集體參與,共同研討,決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課,這完全是一種不負責(zé)任的投機取巧,其效果與個人備課相比,只會差不會好。

  2.集體備課≠統(tǒng)一教案。集體備課要求在教學(xué)思想、教學(xué)進度、重難點處理、教法學(xué)法、訓(xùn)練檢測等方面做到基本統(tǒng)一,但這并不意味著從備課形式到教案內(nèi)容都高度一致。集體備課既要強調(diào)共同研討,統(tǒng)一認識,又要突出個性特色和自主發(fā)揮。如果同組教師都抱著同一版本的教案走進教室去照本宣科,那則是對集體備課的歪曲。

  3.集體備課≠個人不備課。集體備課旨在克服個人備課的惰性、片面性和隨意性,同組每一位教師都應(yīng)該積極參與,相互探討,貢獻才智,共享資源。如果某一個人一味依賴集體備課,機械地使用他人撰寫的教案,既難以取得理想的課堂教學(xué)效果,也不利于教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  十一、集體備課的要求

  1、制定集體備課計劃。備課組長負責(zé)組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),每學(xué)期開學(xué)初,各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學(xué)校教科室。

  2、加強集體備課的目的性和計劃性,每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即:定時間、定內(nèi)容、定地點,有記錄。教師要積極支持備課組長工作,主動承擔(dān)任務(wù)。

  3、參加集體備課活動,應(yīng)事先做好充分準(zhǔn)備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解,撰寫出本次集體備課的講稿,要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法(每次可輪流由一位教師主講,其他教師再作補充)。個人要認真鉆研教材,明確教學(xué)目的和要求,熟悉教學(xué)內(nèi)容,思考教學(xué)方法,備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

  4、集體備課時要尊重同志,暢所欲言,相互啟發(fā),取長補短。

  5、集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),進行教學(xué)反思,總結(jié)、交流教學(xué)心得體會,剖析教學(xué)中實際存在的問題,開展研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。

  6、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行,學(xué)期結(jié)束納入績效考核。

  7、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。

  集體備課實施方案 9

  集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式,也是提高教師教學(xué)水平的重要手段,在當(dāng)今學(xué)校教育改革的過程中,更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、明確集體備課的意義

  1.集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運動專長各有不同,進行集體備課,大家圍繞某一教材內(nèi)容進行積極的探討,可以集思廣益,揚長避短,最后形成一個比較完美的教案。

  2.集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平在集體備課活動中,每人都要精心準(zhǔn)備,促使教師去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論,同時還可以聽取他人的成功經(jīng)驗,對某一教材重點、難點、關(guān)鍵點的確定處理等。

  3.能使教研活動扎實地有計劃地進行,我們原來的教研活動多是聽課評課,較少研究教案設(shè)計,更不可能像現(xiàn)在這樣,把每節(jié)課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學(xué)情分析,教法及學(xué)法指導(dǎo),促使他必須研究課程標(biāo)準(zhǔn)、參考書,通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié),更加深了教師對學(xué)情的了解,深化了教師對教案的把握。

  4.集體備課可以促進教師團結(jié)集體備課中,大家以誠相待,從有利于教學(xué)出發(fā),不僅可以增進人與人之間的了解,增強團體意識,便于備課組工作的開展,形成團結(jié)的`集體。

  二、規(guī)范集體備課,充分發(fā)揮集體備課效能

  1每學(xué)期開課前,教研組要制定出切實可行的集體備課計劃,在計劃中,要明確備課課題、時間、召集人等。

  2.堅持“四定”、“五備”、。即:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材,備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前,要組織本備課組教師認真學(xué)習(xí)教材大綱,研究教材,確定重點、難點,分析學(xué)情,探討教法。

  4.重點、難點課題要建立說課制度,初三采用單元或?qū)n}集體備課,基礎(chǔ)年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

  5.集體備課并不排斥個人單獨備課,相反,個人單獨備課是集體備課的準(zhǔn)備和前提。

  6.事先確定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法,準(zhǔn)確把握教材的重點和難點,尋找突出重點,分散難點的方法和途徑;精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵;還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實際,預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題,尋求如何讓學(xué)生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

  三、加強集體備課的督導(dǎo)評估

  學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查指導(dǎo)備課組的集體備課活動,了解集體備課情況,并提出改進意見。

  四、教研組集體備課活動安排

  略

  集體備課實施方案 10

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo),結(jié)合本鎮(zhèn)各小學(xué)的實際情況,按照“集體備課,資源共享,討論吸收,經(jīng)驗共享”的總體思路,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以長官鎮(zhèn)第一小學(xué)為集體備課龍頭學(xué)校,促進全鎮(zhèn)教師全員參與,全面提升全鎮(zhèn)教師的素養(yǎng),不斷提高全體教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。

  二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

  1、集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  2、學(xué)科備課組

  為便于集體備課的順利進行和管理,中心校創(chuàng)建三個學(xué)科備課組QQ群,全鎮(zhèn)教師分別加入相應(yīng)的QQ群。語文備課組QQ群:,數(shù)學(xué)備課組QQ群:

  綜合學(xué)科組QQ群:

  2、主備學(xué)校學(xué)科備課組

  年級

  語文組

  數(shù)學(xué)組

  綜合組

  一年級

  組長:

  組員:

  二年級

  組長:

  組員:

  三年級

  組長:

  組員:

  四年級

  組長:

  組員:

  五年級

  組長:

  組員:

  六年級

  組長:

  組員:

  三、集體備課形式

  為了使集體備課有效地落到實處,并能輻射各村小,根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)的實際情況,我鎮(zhèn)的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡(luò)備課的形式進行。

  四、集體備課的流程

  1、個人初備

  根據(jù)集體備課計劃,由主備學(xué)校學(xué)科備課組組長提前確定主備教師,并通知主備教師根據(jù)教學(xué)進度選定集體備課內(nèi)容,并在認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參基礎(chǔ)上,結(jié)合本地學(xué)生的實際情況,提出教學(xué)設(shè)計方案。

  2、集體研討

  主備教師把初備教學(xué)設(shè)計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群供全鎮(zhèn)學(xué)科備課組教師研討。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設(shè)計方案的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的理解,提出自己的見解,及修改方案。

  3、修正預(yù)案

  主備教師根據(jù)學(xué)科備課組的老師提出的`有效建議修改自己的預(yù)案,使預(yù)案內(nèi)容更加充實、完善、科學(xué)。

  4、課堂實踐

  由主備教師(或者同學(xué)科備課組的其他教師)根據(jù)修正后的教學(xué)設(shè)計方案進行公開教學(xué),學(xué)科備課組教師聽課,檢驗修正后的教學(xué)方案的時效性,并取長補短。

  5、教后反思

  學(xué)科備課組教師在聽課后,要對本次教學(xué)進行反思,肯定優(yōu)點,指出不足,以揚長避短,促進今后教學(xué)的進一步開展。

  6、收集資料

  主備教師要在集體備課中,全程收集資料,并把資料按初備教學(xué)設(shè)計、集體研討亮點和建議、修正預(yù)案、教后反思的順序整理,交學(xué)科組備案。

  五、考核與評價

  1、備課組長負責(zé)本組教師的集體備課的具體落實,確保備課按照規(guī)定的時間實施,集中備課實行簽到點名制度,任何人不得無故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡(luò)研討時,學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個人見解,有合理的或獨到的建議。凡集中備課無故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡(luò)研討沒有個人見解或敷衍應(yīng)付者扣考勤分10分,全部納入個人績效考核。

  2、集體備課討論后形成的教學(xué)設(shè)計方案,可以作為中心校業(yè)務(wù)檢查或職稱評審時的教學(xué)設(shè)計(必須有教師個人每課時的教學(xué)札記和教學(xué)反思)。

  3、中心校定期對各學(xué)科備課組的活動開展情況進行檢查,并做好記錄,作為期末對各校進行評比的一項依據(jù)。

  集體備課實施方案 11

  一、指導(dǎo)思想

  為貫徹執(zhí)行縣教育局文件精神,使集體備課制度化、規(guī)范化,避免多年來,備課檢查只注重書寫工整、認真、環(huán)節(jié)齊全、數(shù)量充足,忽視了它的科學(xué)性、實效性、針對性、創(chuàng)新性和合作性,走入單兵作戰(zhàn)、高耗低效的老路。本學(xué)期我校以“著力打造高效課堂”為目的,強力推行集體備課,使之成為轉(zhuǎn)變教師觀念、運用新的教學(xué)理念,加強教師間的交流與合作,促進備課與上課的一體化,實現(xiàn)集體備課與教研活動的有機組合,同時聯(lián)系校本培訓(xùn)和“新課改”,使集體備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程,從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。以務(wù)實的工作態(tài)度,昂揚的精神風(fēng)貌,努力拼博,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為把集體備課工作落到實處,根據(jù)我?陀^實際結(jié)合本學(xué)期工作計劃,特制定黃泥鋪中心小學(xué)集體備課實施方案:

  二、主要措施

  1、(1)集體備課的基本內(nèi)容:

  共同鉆研教材,制定教學(xué)目標(biāo),集體討論重點、難點、疑點,把握教材。

  (2)集體備課的基本要求:

  做到“四定”(定主題、定主講、定時間、定地點)、“五備”(備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序)、“五研究”(重點、難點、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計)。每學(xué)期每位教師都有一次集體備課的機會。

 。3)集體備課的研究重點:

  探討課堂改革,商討備課細節(jié),研究學(xué)生情況,制定相應(yīng)的教學(xué)方法和手段。

  2、集體備課計劃的制定:

  學(xué)期初,由各教研組長提前確定每次集體備課的時間,提前三天通知。組內(nèi)成員明確分工,鉆研教材,進行備課準(zhǔn)備,撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路,以備集體議課時發(fā)言。

  3、集體備課的磨課實踐。

  首先集體研討,由授課人寫出教案,并執(zhí)教。參與聽課的老師評課,指出課堂教學(xué)中的亮點和不足,互相學(xué)習(xí),共同改進。對教案進行二度修改。個人執(zhí)教可根據(jù)本班的學(xué)情,對集體備課的教案進行修補,寫出個性的教學(xué)設(shè)計方案并付諸于教學(xué)實踐,同時教師還可根據(jù)教師本人和班級的實際,隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,以達到“打造高效課堂”的目的.。

  4、集體備課的反思提煉。

  在教學(xué)結(jié)束后,備課組教師根據(jù)交流教學(xué)情況,反饋教學(xué)效果,對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討,提出改進措施。在反饋的基礎(chǔ)上,各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況,認真撰寫教后反思,提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)。

  三、實施辦法

  成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)組織安排全校集體備課工作。

 。ㄒ唬┙M織機構(gòu)

  組長:

  副組長:

  成員:

  (二)操作方式

  1、授課結(jié)束后及時總結(jié)以便在下次活動中向備課組反饋。

  2、上課教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課,學(xué)校統(tǒng)一制表后發(fā)至學(xué)校每位老師。

  3、公開課要求本組全員參加聽課,評課備課要求人人發(fā)言,記錄要詳實。

  5、注意事項:

  為確保集體備課質(zhì)量,教研組長要認真負責(zé),精心籌劃,嚴(yán)格把關(guān),切實組織好集體備課。

  備注:鑒于本校實際情況,我校決定先從高年級組實施探索性地集體備課,以點代面,逐步推廣,集體備課活動將在我校所屬學(xué)校內(nèi)全面展開。

  集體備課實施方案 12

  一、指導(dǎo)思想

  為了全面落實我校教管處工作計劃,強化學(xué)校內(nèi)部管理,增強集體凝聚力,提高學(xué)科整體質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)教研組內(nèi)鉆研探索、團結(jié)合作的氛圍,促使廣大教師愛崗敬業(yè),求真務(wù)實,開拓進取,建立有效的激勵機制,從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、崗位職責(zé)

  教研組、備課組是各科教師開展教學(xué)活動,進行教學(xué)研究與教育科研、實施教學(xué)業(yè)務(wù)管理的基層教學(xué)組織。教研組長、備課組長是教研組、備課組的負責(zé)人,在學(xué)校教管處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,組織本組教師積極參加教學(xué)研究與教育科研,提高教師的'思想、業(yè)務(wù)水平與教學(xué)、科研能力,建立良好的教師團體,培養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng),提高教學(xué)質(zhì)量。其基本職責(zé)是:

  1、組織本組教師學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針與政策法規(guī),學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)工作文件,堅持正確的教學(xué)觀,不斷引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  2、審核本組教師教學(xué)計劃并檢查實施情況。根據(jù)學(xué)校和級部教學(xué)工作計劃,制定并組織實施教研組工作計劃,期末做好工作總結(jié)。

  3、組織好本組的教研活動,嚴(yán)格考勤,認真填寫活動記錄。

  4、積極開展教科研,組織申報科研課題,指導(dǎo)課題實驗;有計劃有目的地組織示范課、研究課和展示課教學(xué),督促教師聽課、評課,總結(jié)交流。

  5、組織教師深入鉆研本學(xué)科課程目標(biāo)、教材和教法,指導(dǎo)、督促備課組長抓好各年級備課組的集體備課活動。

  6、策劃、組織本學(xué)科課外活動(如競賽、講座、興趣小組等)。

  7、研究和擬訂考試命題原則,組織有關(guān)檢測試卷的命題、閱卷和試卷分析。

  8、協(xié)助教管處和各級部及時完成對本組教師的教學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作,包括教案、上課、作業(yè)布置與批改、聽課節(jié)數(shù)、單元成績記錄等。

  9、經(jīng)常進班聽課,每周一般不少于1節(jié),一學(xué)期不少于20節(jié)。認真做好聽課記錄,課后及時與教師交流,提出改進意見。

  10、完成教管處交給的其他相關(guān)工作。

  三、考核原則:

  1、堅持公平、公開、公正的考核原則。

  2、堅持按勞分配的考核原則。

  四、考核方法:

  (一)教研組長基礎(chǔ)津貼130元/月,備課組長基礎(chǔ)津貼100元/月。

 。ǘ┙坦芴幓顒樱

  1、按時參加周三下午教管處會議,并有記錄(10元/次,最高30元/月)。

  2、按時參加教案、作業(yè)檢查(20元/次,最高20元/月)。

 。1)檢查教案后要從教案步驟是否詳盡、內(nèi)容是否充實、教案是否實用、每課是否有反思、書寫是否整齊、電子教案是否有二次備課等方面進行總結(jié),評選出優(yōu)劣并及時反饋給教師個人。

 。2)作業(yè)檢查要從備課組作業(yè)類型是否統(tǒng)一、作業(yè)量是否適度、分層次作業(yè)是否體現(xiàn)、作業(yè)批改是否及時、作業(yè)批改是全批全改還是部分批閱以及作業(yè)次數(shù)等方面進行小結(jié)并反饋給個人。

  3、認真擬定月考試題和期中、期末命題(月考50元/次,期中期末80元/次,最高80元/月)。

 。1)正確把握命題范圍,考試內(nèi)容覆蓋面、試卷長度、試題分量、試題難度適當(dāng)。

 。2)試題內(nèi)容應(yīng)具有考查意義,不應(yīng)出現(xiàn)低效率的試題。

  (3)試題、試卷、參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)等的格式應(yīng)規(guī)范化,參考答案科學(xué)無誤,評分標(biāo)準(zhǔn)合理,便于操作,避免過繁或過簡。

 。4)按時上交。

  4、認真制定教研組、備課組工作計劃(20元/學(xué)期)。

  (1)制定計劃目標(biāo)明確,全面具體。

 。2)有落實常規(guī)管理的具體的措施和要求。

  (3)教研體現(xiàn)新課標(biāo)、新教材、素質(zhì)教育理論。

 。4)目的明確,每學(xué)期重點突出,任務(wù)落實到人,職責(zé)分明。

 。5)注重實效,有各項活動的具體做法及檢查反饋。

  5、認真梳理,完成教研組、備課組活動工作總結(jié)(20元/次)。

 。1)及時上交每次活動的工作總結(jié),要詳細、全面、客觀。

 。2)能按時完成學(xué)校分配的各項任務(wù)。

 。ㄈ┙萄薪M、備課組集體活動:

 。1)嚴(yán)格遵守市區(qū)校教研活動時間,集體備課活動準(zhǔn)備認真充分、效果好,老師參與積極性較高(10元/次、最高40元/月)。

 。2)認真落實教研備課組工作計劃,教研活動質(zhì)量高,有實際意義。

  (3)集體備課要有主備人、草案,要能體現(xiàn)出集體的智慧,教學(xué)效果好,每周每個年級至少有一節(jié)集體備課草案。

 。4)認真組織開設(shè)市區(qū)公開課、推磨聽課,要經(jīng)過說課、聽課、評課、研究指導(dǎo)課的流程,并有相應(yīng)的活動記錄和材料(區(qū)級公開課備課組長20元/次,市級公開課教研組長、備課組長各40元/次,教研組長兼任備課組長的不重復(fù)兼得)。

 。5)認真聽課并組織評課反饋活動(10元/次,最高40元/月)。

  集體備課實施方案 13

  一、指導(dǎo)思想

  只要教師以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向,為完成教學(xué)任務(wù)而進行的任何腦力勞動的成果就是備課。目的是解放老師, 去除一切不必要的形式的內(nèi)容,促進教師專業(yè)更快更好的成長。

  二、教師備課內(nèi)容

  1、共性備課。包括:

  1)、教師對教材的使用痕跡,在教材上的圈畫及批注等。

  2)、教師的課時教案。

  3)、講義。

  2、個性備課。包括:

  1)、教師的讀書心得。教師每學(xué)期至少讀一本教育著作,每周進行一次摘抄并寫出體會,一本讀不完讀不透,不讀下一本。

  2)、教師的教學(xué)日記。每位教師依據(jù)一日一記、一課一得的原則,撰寫教學(xué)日記。

  3)、教師的教學(xué)博客。

  4)、教師制作或改進的教學(xué)課件。

  5)、教師基于教學(xué)而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的資源庫。

  6)、教師基于教學(xué)的調(diào)查研究分析報告及課題研究成果。

  7)、教師開發(fā)的校本課程。

  三、教師如何備課

  1、備思想。樹立三種思想

  1) 學(xué)先教后,少教多學(xué),當(dāng)堂達標(biāo)

  2) 即知即傳、即覺即管、即悟即理

  3) 學(xué)習(xí)中心,學(xué)生中心

  2、備課程標(biāo)準(zhǔn)

  把握課程標(biāo)準(zhǔn),不超越或低于課程標(biāo)準(zhǔn)備課,是對一名合格教師的最基本要求。

  3、備時間資源。遵循“教二學(xué)八”的“二八定律”。

  1) 尊重時間。珍惜時間。不浪費時間。

  2) 守時。有時間觀念。會科學(xué)分配時間。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。

  3) 限時完成任務(wù)。在限定時間內(nèi),把80%的時間用在學(xué)和習(xí)上,把20%的.時間用教(jiāo)和教(jiào)上。

  4、備空間資源

  1) 擁有空間觀念。在既定空間內(nèi),學(xué)習(xí)和學(xué)會分配、利用和管理這個空間。

  2) 分離切割空間,把每一分、每一寸空間分配給屬于這個空間的人去利用和管理。且把80%左右空間用于學(xué)習(xí),把20%左右空間用于教育。

  3) 尊重既定空間里的一切人和事。能在既定空間里面向大多數(shù)表達。

  4) 學(xué)習(xí),并學(xué)會,在既定空間里,既當(dāng)主人能管理,又當(dāng)仆人會服務(wù)。

  5、備人力資源

  1)科學(xué)分組,建立“四人一小組,八人一大組”的學(xué)習(xí)、生活、教育團隊。

  2)把學(xué)習(xí)、生活、教育的任務(wù)分配到小組,進而“把所有事分配給所人有去做”,讓“人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事適時做”變成現(xiàn)實。

  3) 把做事的人培養(yǎng)成管理者,進而“把所有事分配給所有人去管”,讓“人人有事管、事事有人管、時時有事管、事事適時管”變成現(xiàn)實。

  4)捆綁評價,評價到團隊、到小組。

  四如何檢查備課?

  1、網(wǎng)上檢查與書面檢查相結(jié)合。

  2、檢查因人而異。

  1)對于卓越教師、名師培養(yǎng)對象及學(xué)校內(nèi)部大家公認的其他優(yōu)秀教師,以檢查個性備課為主?梢赃M行專題講座、主題報告、讀書沙龍等形式展示其備課成果。

  2)改科教師和剛參加工作的教師,4年內(nèi)以檢查共性備課為主,占總課時數(shù)的80%。

  3)其余教師把共性備課和個性備課結(jié)合起來檢查,共性備課占總課時數(shù)的60%。

  總之在教育教學(xué)管理中我們要善于解放老師,解放老師的頭腦,解放老師的手腳,剔除一切低效的無效的甚至副效的要求,引領(lǐng)大家善于學(xué)習(xí),善于讀書,及時反思,精于總結(jié),走向個人專業(yè)成長的快車道。

  集體備課實施方案 14

  一、指導(dǎo)思想:

  為進一步推動新課程改革,結(jié)合我市實際情況,以課程改革為載體,引領(lǐng)廣大教師切實改變教學(xué)方式,努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將圍繞主題“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”開展中心備課活動,以此提高琿春初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  二、主題的提出

  我們備課組的教師認為,每次備課時都盡可能的尋找相關(guān)知識的典型例題作為課堂教學(xué)補充,因此課堂教學(xué)容量總體較大。憑借老師的基本素質(zhì),通常要順利的完成每節(jié)課的教學(xué)計劃并非難事,但倘若教學(xué)過程中的某一個環(huán)節(jié)不暢,就容易導(dǎo)致之后的講課速度更快、板書潦草,并使留給學(xué)生們理清思路、思考問題、練習(xí)解題的時間被極度壓縮。雖然這樣學(xué)生能了解、知道較多的題例,但整節(jié)課下來常會有些疲憊感,再加上不少學(xué)生以往對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識(嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥),甚至有些學(xué)生一想到上數(shù)學(xué)課就覺得又累又難。 基于此,我們在數(shù)學(xué)課堂上總結(jié)、提煉、推行“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂”教學(xué)模式。

  三、理論基礎(chǔ)

  建構(gòu)主義認為,知識是建構(gòu)生成的,學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動行為而發(fā)生的,學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于自己做了什么,而不是教師做了什么,“學(xué)習(xí)必須靠學(xué)生自己完成”。弱化了學(xué)生的主體性,學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容只能是低層次的認知,很難將知識真正內(nèi)化。學(xué)生是發(fā)展的主體,而教師則是引導(dǎo)者、啟發(fā)者。決不能讓學(xué)生再帶著準(zhǔn)備“吃苦”的感受進入數(shù)學(xué)課堂。俗話說“興趣是最好的老師”,教學(xué)內(nèi)容的引入一定要精心設(shè)計,充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。另外,思考是要有一個過程的,需要一定的時間,課堂上要留有充足的時間給學(xué)生消化吸收新的知識。

  四、“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式解讀

  “20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式即教師主講時間不超過20分鐘,學(xué)生活動時間不少于25分鐘。五環(huán)節(jié)指“創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)沖突;自主探索,主動建構(gòu);合作學(xué)習(xí),感受新知; 達標(biāo)檢測,創(chuàng)新提升;課堂小結(jié),知識延伸。各環(huán)節(jié)應(yīng)注意:

  一環(huán)節(jié):

 。1)要巧妙進行預(yù)設(shè)、激發(fā)學(xué)生興趣;

 。2)幫助學(xué)生獲得必要的預(yù)備知識;

  (3)善于引起學(xué)生認知觀念上的不平衡;

 。4)注重學(xué)生在認知方面的.差異性。

  二環(huán)節(jié):

 。1)給予學(xué)生足夠的思維時間和空間;

 。2)引導(dǎo)學(xué)生進行適量、適度的動手實踐活動;

  (3)鼓勵學(xué)生進行獨立思考和自主探索;

 。4)對學(xué)生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的 問題,要適時、有效地幫助和指導(dǎo)。

  三環(huán)節(jié):

  (1)每次合作學(xué)習(xí),提出明確的合作目標(biāo)和合作要求,使合作學(xué)習(xí)能深入有序地進行;

 。2)鼓勵學(xué)生在解決問題方面的多樣化,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,進行個性化學(xué)習(xí);

 。3)適時地進行引導(dǎo)與調(diào)控。

 。4)關(guān)注學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中生成的問題,構(gòu)建一個以問題為主線,以思維推進、螺旋式上升為標(biāo)志的生成性過程。

  四環(huán)節(jié):

 。1)要著眼于基本知識和基本技能的檢測;

 。2)要針對學(xué)生前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計跟蹤性問題;

 。3)對有技巧或難度的問題,要采用問題串的形式,使學(xué)生能獨立完成。

  五環(huán)節(jié):

  (1)著眼于對本節(jié)課知識的總結(jié),更注重過程、方法、思想的總結(jié)

 。2)要設(shè)計有助于學(xué)生拓展知識和視野,對后續(xù)教學(xué)有影響的問題;

  五、有關(guān)要求:

  1、此次活動在五月中下旬進行,具體時間和有關(guān)事宜在琿春數(shù)學(xué)信箱通知或電話聯(lián)系。

  2、出展示課教師圍繞主題先在本校認真試講、研討之后再到基地學(xué)校進行全面展示。

  3、活動中出展示課的教師要進行說課、活動后上傳教學(xué)反思、教案、學(xué)案、課件等材料。

  4、請各校教研組長和初二教師圍繞主題在本校先組織進行實施,并在展示課后的研討活動中提出對策和建議。

  集體備課實施方案 15

  一、問題的提出:

  我校曾經(jīng)開展過《初中生自主學(xué)習(xí)策略研究》與《課堂教學(xué)有效性策略研究》等課題研究,雖取得了一定的成績,達成了一定的預(yù)期目標(biāo),但學(xué)校教學(xué)質(zhì)量并沒有質(zhì)的飛躍。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、深入思考,我們認為:提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高備課的有效性。備課是整個教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),備好課是上好課的前提。新的課程改革,在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標(biāo)的落實對教師實施的教學(xué)過程提出了更新、更高的要求,也對教師備課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。目前,我校的備課仍存在以下問題:流于形式應(yīng)付檢查、備課與上課“兩張皮”、照抄舊備課與網(wǎng)絡(luò)教案等“無效”備課的現(xiàn)象。顯然,這與新課程所倡導(dǎo)的“有效教學(xué)”的理念格格不入,致使課堂教學(xué)的有效性大打折扣。因此,我們覺得探索新課程有效備課策略勢在必行。本著提高教學(xué)質(zhì)量從提高備課質(zhì)量開始的設(shè)想,我們在全校范圍內(nèi)開展“教師有效備課策略研究”課題的實驗研究。

  二、課題的研究價值

  首先,有效備課是以新課程的理念為指導(dǎo)的,增強教師的有效備課意識為目的,從而促進教師有效備課的能力得到不斷提升,促進教師專業(yè)化的進一步發(fā)展。

  其次,通過對本課題的研究,可以進一步地促進新課改的內(nèi)涵發(fā)展,讓新課改的目標(biāo)和理念在備課設(shè)計中得到更好地體現(xiàn)和發(fā)展,也讓有效備課得到更深入的落實。

  第三,通過對有效備課的深入研究,可以不斷提升教師的課堂教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生的個性不斷得到張揚和發(fā)展,學(xué)生的素質(zhì)也能得到全面、長遠的發(fā)展。

  三、課題研究的可行性

  本課題主要參與人員都為教學(xué)第一線教師,教學(xué)經(jīng)驗較為豐富,組成結(jié)構(gòu)合理;均為大學(xué)本科以上學(xué)歷,年齡結(jié)構(gòu)也比較均衡;均參與了省級課題《初中生自主學(xué)習(xí)策略研究》、鎮(zhèn)江市課題《課堂教學(xué)有效性策略研究》的研究工作,有一定的課題研究工作能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,有一定的制度保障和資金支持。

  四、課題的概念界定

  “有效”,是指通過教師在一段時間的`教學(xué)之后,教師和學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展!皞湔n”,分個人備課與集體備課,個人備課是指教師課前教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點,結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)的行為;集體備課是指同學(xué)科同年級教師之間對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)流程的設(shè)定、教法與學(xué)法的選擇、教學(xué)手段的應(yīng)用等進行探討!坝行湔n”是指教師遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律,按照三維目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情制定切實有用有效課時計劃。備課的有效性包含有三重含義:

  1、有效果:教材內(nèi)容的發(fā)掘始終從三維目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)情入手,而且結(jié)合緊密,效果顯著;

  2、有效率:備課要充分考慮單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程在知識能力情感價值觀等方面有什么收獲;

  3、有效益:指備課對師生成長各有教益。

  五、課題研究的目標(biāo)與基本內(nèi)容

 。ㄒ唬┭芯磕繕(biāo)

  通過有效備課策略的研究與實驗,使教師們掌握有效備課的基本實用策略,真正起到群策群力,吸眾人之長,補己之短的作用,顯示出省時、效率高等優(yōu)點,逐步縮小差異,不斷提高有效備課的質(zhì)量。

  (二)課題研究的基本內(nèi)容

  1、充分預(yù)設(shè),提高課堂教學(xué)準(zhǔn)備的有效性

 。1)備教材與備學(xué)生相結(jié)合

 。2)教材內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合

  (3)個性化備課與集體備課相結(jié)合

 。4)教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合

  2、多元整合,提高課堂教學(xué)實施的有效性

  (1)教學(xué)目標(biāo)。

 。2)師生角色。

  (3)教學(xué)結(jié)構(gòu)。

 。4)教學(xué)方式。

 。5)教學(xué)資源。

  六、課題研究的步驟

  (一)準(zhǔn)備階段:

  主要工作有:

  1、分析目前備課中存在的問題以及產(chǎn)生的原因

  2、研讀有關(guān)有效備課策略方面的理論學(xué)習(xí)

  3、召開《有效備課策略研究與實驗》開題報告會

  4、申報本課題,制定《實驗方案》

  (二)實施階段:

  主要工作有:

  1、全面實施課題研究

  2、組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩

  3、做好相關(guān)的記錄,總結(jié)階段性研究成果

  4、撰寫《階段性實驗報告》。

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段:

  主要工作有:

  1、撰寫《實驗結(jié)題報告》

  2、總結(jié)和展示研究成果

  七、課題研究的方法:

  1、個案研究法。

  從學(xué)科出發(fā),針對個人備課、集體備課、個人再備課的形式進行個案研究,最終提煉出共性的結(jié)論。

  2、行動研究法。

  在教與學(xué)的過程中,邊實踐,邊探索,邊完善,教什么研究什么,什么地方有問題就研究什么,把研究與實踐緊密地結(jié)合起來,邊歸納,邊總結(jié),最終探索出提高有效備課的有效策略,積累豐富的有效課堂教學(xué)的實踐經(jīng)驗。

  3、經(jīng)驗總結(jié)法。

  在實驗過程中,組織人員定期或不定期地開展經(jīng)驗交流與總結(jié),積極撰寫有一定價值的經(jīng)驗論文,采取總體規(guī)劃、分步推進的實驗策略。每個階段有方案、有計劃、有記錄、有總結(jié),定期進行定量和定性分析,最后匯總階段成果和實驗過程,形成自己的整體實驗成果。

  八、課題研究的成果形式

 。ㄒ唬╊A(yù)期成果:

 。1)教師觀念得到轉(zhuǎn)變,教學(xué)理論水平、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力得到提高

 。2)探索出有效備課的新模式,提高教師有效備課的效率。

 。3)通過課題實驗,達到提高教師教育教學(xué)水平,最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

 。ǘ┍憩F(xiàn)形式:

  1、撰寫課題研究計劃、方案、總結(jié)。

  2、撰寫課題調(diào)查研究,收集有關(guān)資料。

  3、論文專集

  4、教學(xué)設(shè)計專集

  5、課題研究結(jié)題報告

  九、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

  主持人:

  組長:

  副組長:

  參研人員:

  十、經(jīng)費預(yù)算

  在實驗過程中,學(xué)校將對教師的培訓(xùn)、實驗資料、書籍資源購置等提供經(jīng)費支持,確保本課題研究的實驗研究工作正常運作。經(jīng)費初步估算五萬元。

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