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理想是當老師的作文

時間:2023-04-21 09:08:28 老師作文 我要投稿

精選理想是當老師的作文三篇

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的理想是當老師的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選理想是當老師的作文三篇

理想是當老師的作文 篇1

  理想不是妄想,理想也不是猜想,理想更不是瞎想。理想,是點點星光,照亮未來的路;理想,是一座山峰,歷經千辛萬苦才能登頂;理想,是一艘船,帶我們到達成功的彼岸;理想,是一束火苗,點燃希望之火……

  自古以來很多人都為自己的理想而奮斗,周總理有“為中華之崛起而讀書”的理想,他刻苦努力,終于實現了自己的理想,是中華崛起,屹立在世界東方。

  我的理想是當一名人民教師。教師,是再普通不過的職業(yè),但教師的職業(yè)是高尚的。古詩有云:“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”老師也是如此,像蠟燭,燃燒自己,照亮他人,退休之時,青絲已為白發(fā),只剩兩袖清風。

  一節(jié)課40分鐘,老師一直是站著講課的嘴里不停的講,手里不停地寫,粉筆灰恰若他們的青春年華慢慢失去。一年12月,365個日子,日復一日,年復一年,老師的嗓子變得沙啞,聲音不再像以前那么清脆。那時,我真正懂得了“老師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是春蠶,是蠟燭……”這些話的含義。

  現在,我希望自己長大以后也能成為一名默默奉獻的,出色的人民教師。教師的一生是平凡的,但是他們的人生支撐著祖國的未來。

  我渴望當一名教師,但是我深深知道當教師可不是一件容易的`事情。所以,為了早日實現我的理想,我會一直努力著。每天,我都專心致志地聽老師講課,仔細完成作業(yè),除此之外,媽媽還給我買了很多課外讀物,資料。有時看書,我喜歡積累一些優(yōu)美的詞語與佳句,這有利于我的寫作。我愿意一直奮斗,去實現自己追求已久的理想,綻放理想之花。

理想是當老師的作文 篇2

  每個人都有自己的理想,有的人想當醫(yī)生,去救死扶傷,有的人想當企業(yè)家,為社會創(chuàng)造更多的財富……而我的理想是當一名老師。

  我想,我要當一名優(yōu)秀的教師,日后到貧困山區(qū)去教書。在我的心中,教師像默默無聞你蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。為了我這個理想,我要多學知識將我學的傳授給那里的孩子們,我還要學會開導教師,學生有什么煩惱解決教師,我要當一個智慧與能力并存的好老師。

  做老師還因為我對這個職業(yè)有特別的情感。我從小就知道做一名老師是不簡單的事情,我們班的語文老師——曾老師,她陪伴我們走過了六個春秋,她默默無聞,特別是她生孩子的前幾天還堅持給我們上課,這種敬業(yè)的精神讓我感動,我越發(fā)增加了對老師這個偉大的`職業(yè)的熱愛。所以,我越發(fā)覺我的理想是老師。這不僅能把知識帶給山區(qū)孩子,還能教我們的孩子或者親人。老師的工作是很輕松的,孩子媽媽放假,我們也可以放假,而且工資也很高。

  就看老師這一點無私,我要把這個精神擔當起來延遲下去,當作我的理想好好地奮斗,去向我的老師這個職業(yè)奔去,我希望我崇敬的未來不止是一個美好的夢。

理想是當老師的作文 篇3

  理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。人生因為有了理想而豐富多彩,每個人都有自己的理想,我的理想是當一名老師。

  教師是個辛苦而又神圣的職業(yè),有人說;老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師是春蠶,為我們無私奉獻;老師是辛勤的園丁,哺育著祖國的花朵,老師是個高尚的職業(yè),他引起了我無限的敬仰之情。我從小就渴望當一名老師。那一個成功人士,那一個受人仰慕的科學家不是老師辛勤培養(yǎng)出來的?所以我堅定了信念,想著我的目標走下去。

  如果有一天,我成為了老師,我將會帶同學們走向知識的海洋,探索人生的真諦,我會帶同學們走向世界各地,讓他們領略世界的奧秘,我會讓同學們走向語文的樂園,數學的海洋,英語的世界,用豐富的知識去開啟孩子們的心靈。讓他們在知識的海洋里暢游。我會和他們用心交流,不讓他們因為有了距離感,對老師敬而遠之,不敢吐出自己的真心話,為此我要發(fā)奮學習,為實現美好的`理想而奮斗,在日常生活中獲取經驗與知識。要知道,實現自己的理想是要付出努力和汗水的,俗話說:“有志者,事竟成”。也許這個理想很難實現,但只要有信心,有勇氣就一定會成功,我要扎扎實實學好每一門功課,一步一個腳印攀登上去,做一名優(yōu)秀的老師。

  仰望天空,腳踏實地,埋下理想的種子,向著它生長的方向不斷的努力,我堅信小種子也會變成參天大樹。我要在人生的道路上點亮屬于我的那盞燈。

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