【精選】回憶老師的作文五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的回憶老師的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

回憶老師的作文 篇1

　　在我小學(xué)生活中，換了三個(gè)班主任，她們各有其長(zhǎng)處，但我最崇拜，最敬仰的是牛老師。

　　雖然相處僅半學(xué)期，但她不但教了我知識(shí)，還教會(huì)了我做人之道。

　　就不用說(shuō)別的，就拿班隊(duì)會(huì)來(lái)說(shuō)吧，別的老師只會(huì)讓同學(xué)們娛樂，而我的老師是讓我們?cè)趭蕵分性鲩L(zhǎng)見識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　我的老師還有時(shí)候講做人的'道理。以前我總愛鬧別扭，原因其實(shí)就在于我自己，有時(shí)考試，考了個(gè)好成績(jī)，便沾沾自喜、洋洋得意，小尾巴翹的老高，最后再考一次，以失敗告終，在前六年的生活中，我錯(cuò)誤百出，可自從牛麗琴老師接手以來(lái)，便把我的小毛病修剪得差不多啦!

　　不但如此，別的班主任一看到學(xué)生犯錯(cuò)誤，便只會(huì)懲罰，我的班主任卻不一樣，我對(duì)我的老師在這一點(diǎn)上，給予高度的評(píng)價(jià)，他并不只是懲罰，而是用慈祥的一面化解我們的毛病。我曾多次對(duì)我的朋友提起我的這位老師的作風(fēng)，朋友們都豎起大拇指。

　　這就是我們的好老師，一位和藹可親、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記�。核�曾經(jīng)是我的老師。

回憶老師的作文 篇2

　　時(shí)間如流水，如疾風(fēng)，是那么的快。轉(zhuǎn)眼間，我已小學(xué)畢業(yè)一年多，正讀8年級(jí)。但是，我常常會(huì)想起我的小學(xué)語(yǔ)文老師。

　　她40歲左右，粗細(xì)不勻的皺紋爬滿了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴(yán)厲的好老師。

　　在我小學(xué)1-2年級(jí)時(shí)，我根本就不知道自己到底是怎么過(guò)來(lái)的，只記得我很少找同學(xué)玩，也很少有同學(xué)和我一起玩，老師也對(duì)我莫不關(guān)心，我就這樣悶著讀了2年，成績(jī)中等。

　　可是，就在剛踏入三年級(jí)的門檻時(shí)，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽其他同學(xué)說(shuō)，她很嚴(yán)厲，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣�？墒蔷驮趧傋x1個(gè)星期的時(shí)候，我徹底改變了對(duì)她的看法。

　　陳老師叫我們每周寫一個(gè)周記，來(lái)鍛煉我們的寫作水平。當(dāng)時(shí)正趕上亞太市市長(zhǎng)峰會(huì)，于是，我便吧我在電視上的所見所聞按照以前的寫作方法寫了一篇作文。

　　一周過(guò)去了，周五時(shí)，是評(píng)講周記的一堂課。陳老師拿著一張名單，鄭重其事的對(duì)我們說(shuō)：“下面請(qǐng)寫得好的同學(xué)上來(lái)念你的作文�！眲傄徽f(shuō)完，就念到了我的名字，我大大地一驚：她剛才念到我了？怎么可能，以前老師重沒說(shuō)過(guò)我作文寫得好。正在這時(shí)，周圍的同學(xué)也提醒我：“叫你呢。”我聽后只好膽戰(zhàn)心驚的拿著周記本上了講臺(tái)。

　　站在講臺(tái)上，我看到臺(tái)下一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，對(duì)是雙腳發(fā)抖，嘴唇也時(shí)不時(shí)的抽泣，因?yàn)檫@是我第一次站在講臺(tái)上，第一次念作文，心里還裝著無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：為什么讓我念？真的是叫我？我寫的很好……我一字一句的慢慢念著，不一會(huì)便停頓，一會(huì)這念錯(cuò)，一會(huì)那念錯(cuò)。這是我越來(lái)越緊張，期盼著快一點(diǎn)將它念完，過(guò)了好久好久，終于將它沉重的念完了，臺(tái)下傳來(lái)了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備走下臺(tái)，老師叫住了我：“給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你是怎么寫的？”這一問(wèn)，我一下子慌了：怎么寫的是什么意思？該怎么說(shuō)？思量許久，我吞吞吐吐的說(shuō)：“我是把當(dāng)時(shí)在電視上看到的所有都寫了下來(lái)。”我想我肯定說(shuō)錯(cuò)了，可是沒想到，陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)大家說(shuō)：“說(shuō)得好，同學(xué)們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。這篇文章寫得相當(dāng)?shù)暮茫�但是由于這位同學(xué)的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達(dá)出來(lái)，希望這位同學(xué)下去后多練習(xí)�！卑殡S著一陣陣掌聲，我走下了臺(tái)。

　　那天后，陳老師的話是是印在我心中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在練習(xí)朗讀文章，希望能提高。有時(shí)第二個(gè)星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過(guò)我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的`表?yè)P(yáng)，同學(xué)贊許的目光。自此以后，和我一起玩耍的同學(xué)多了，我的成績(jī)也提高了許多，依舊每周上臺(tái)念周記。這是我非常的感謝陳老師。

　　陳老師的教學(xué)方法與眾不同，但卻很實(shí)用：每周一堂課念周記；每周一堂課同學(xué)來(lái)評(píng)改作文；幾周一次班會(huì)活動(dòng)。這些都是以前老師所沒有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。

　　現(xiàn)在，剛一進(jìn)初中也念了作文，但再也沒有當(dāng)年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流暢，臉也不紅了。寫作水平也逐漸提高�，F(xiàn)在想想，這都是因?yàn)殛惱蠋�，要是沒有她，恐怕連現(xiàn)在，我都還是那個(gè)畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學(xué)生。因?yàn)樗�，使我有了自信，更加努力學(xué)習(xí)。

　　在我的人生道路中，她，陳老師，為了點(diǎn)亮了第一盞明燈。

回憶老師的作文 篇3

　　老師是園丁，關(guān)愛著我們這些孩子，讓我們?cè)谕�一片藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)；老師是蠟燭，照亮了我們卻犧牲了自己；老師似水，我們似魚兒，永遠(yuǎn)都離不開老師這一壺“水”……在我的小學(xué)生涯中，我有這么一位老師，她為了我們，受了批評(píng)，卻無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們小學(xué)的班主任曾××老師。

　　記得那是在六年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)我們將要舉行期中考了。曾老師為了讓我們松松氣，就與我們商量著：要不要全班同學(xué)一起去野外春游，透透氣、放松放松……這一建議，得到了全班同學(xué)的贊同，最后我們決定去青山宮。

　　那一天下午一放學(xué)，我就拿出自己攢了好久的零花錢與其他同學(xué)一起來(lái)到了超市，各自選了自己喜歡的零食，買了一大堆回家了。（為了準(zhǔn)備明天春游的食品）。

　　第二天，我們收拾好東西后就一起來(lái)到了青山宮門口等候其他同學(xué)的到來(lái)。不一會(huì)兒，全班同學(xué)都到了，我們?cè)谏介T口照了相，就一起上山去了。曾老師她為了我們的安全，親自當(dāng)“導(dǎo)游”。其實(shí)我們也知道她也挺不容易的`，長(zhǎng)著一身胖胖的身材，卻還要帶著我們爬天梯，爬高山……

　　中午，我們?cè)谝粋�(gè)亭子里吃飯、唱歌。首先唱起歌來(lái)的是曾老師，她唱著“相信愛”的歌曲唱得我們?cè)趫?chǎng)的每一位同學(xué)都不由得跟唱了起來(lái)。因?yàn)槲覀冎�道，曾老師這幾天的喉嚨疼得厲害，還開了個(gè)頭，讓這寂寥的亭子內(nèi)剎那間充滿了愉悅的歌聲……吃完了之后，我們就登到山頂去玩了，可是就留下曾老師在那孤獨(dú)地收拾剛剛丟下的垃圾。我看了，也情不自禁的去幫她的忙了……

　　下午大約三點(diǎn)的時(shí)候，老師帶領(lǐng)著我們來(lái)到山下，就千叮呤萬(wàn)囑咐地讓我們一定要回到家后才能出來(lái)玩。

　　過(guò)了兩天，也就是星期一，我們與曾老師來(lái)到學(xué)校時(shí)，就被校長(zhǎng)當(dāng)面批評(píng)了，而她，卻依然對(duì)我們笑口常開說(shuō)：“沒事……”��！這就是我們的老師，為了我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)付出許多，卻無(wú)怨無(wú)悔的老師。

回憶老師的作文 篇4

　　記得我上一年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師是一位衣著素凈的婦女，她姓林，我們都叫她林老師。她喜歡給我們布置大量的重復(fù)性抄寫作業(yè)。那時(shí)我最喜歡她的上課方式——分角色朗讀，我記得自己曾經(jīng)扮演過(guò)一只小羊。

　　有次課堂作文課，我寫的`作文比我們班最會(huì)寫作文的小秦的分?jǐn)?shù)還高。她的媽媽是個(gè)語(yǔ)文老師，所以她寫的作文經(jīng)常被老師拿去當(dāng)范文讀，然后老師要求我們向她學(xué)習(xí)，雖然當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，但已經(jīng)懂得嫉妒了。這次總算我比她高了，我就故意找她討論這個(gè)作文，往她傷口上灑鹽。老師知道了我的行為，找我到她辦公室，跟我談了很久，我走出來(lái)的時(shí)侯，把頭低得很低，不是因?yàn)樯鷼�，而是因�(yàn)樽约阂庾R(shí)到錯(cuò)了。老師沒有評(píng)價(jià)我的行為，而是跟我說(shuō)很多道理。我很感謝老師對(duì)我的教導(dǎo)。

　　周末放假，老師布置多篇作文，我們不喜歡當(dāng)高產(chǎn)作家，我們喜歡過(guò)家家，好多同學(xué)從作文書上抄作文，我不愿這樣，所以交不出作業(yè)。老師又把我叫到辦公室，問(wèn)我為什么不交作業(yè)，我說(shuō)我想不出來(lái)要怎么寫，本來(lái)以為老師會(huì)把我大罵一頓，結(jié)果老師摸了摸我的頭，表?yè)P(yáng)了我。因?yàn)槔蠋熤�道學(xué)生抄作文的情況，所以我沒抄讓她感到很欣慰，后來(lái)她教我要多看書，多觀察生活，有所積累才能寫出更好的作文。

　　老師的教誨我一直記得，它也一直指導(dǎo)著我的每一步。

回憶老師的作文 篇5

　　成長(zhǎng)的歲月，有翻不盡的相冊(cè)；成長(zhǎng)的歲月，有聞不夠的花香；成長(zhǎng)的歲月，有揮之不去的煩惱；成長(zhǎng)的歲月，有不可避免的尷尬；成長(zhǎng)的歲月，有無(wú)盡的師愛。 柏老師，遇上您，是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我新的起步。

　　您給我的印象太深了。您的言行，您的教誨，都是我最珍貴的記憶。

　　四年前的那節(jié)演講課我至今難以忘懷。內(nèi)容是一次口語(yǔ)交際：小小演講會(huì)。當(dāng)您問(wèn)道：“有誰(shuí)自告奮勇第一個(gè)上來(lái)演講呢？”教室里突然靜得出奇，同學(xué)們個(gè)個(gè)低著頭，看著手中的演講稿，這舉動(dòng)是在告訴您：“別請(qǐng)我�！本瓦B平時(shí)發(fā)言積極的幾個(gè)活躍分子也出奇的安靜起來(lái)。我就更別談了，從小到大，我一直很害羞，經(jīng)常連當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣都沒有，更別談演講了。再說(shuō)，我的演講稿里有一部分是參考《品德與生活》書上的。我怕同學(xué)和老師看出破綻。于是，我這手像有千斤重似的，硬是舉不起來(lái)。

　　也許是無(wú)意的，也許是有意讓我鍛煉，您請(qǐng)了我。由于緊張害怕，我的每一字、每一句都像吐出來(lái)一樣，結(jié)結(jié)巴巴。而我的心里則是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。無(wú)論我怎樣想，講得如何，您總是對(duì)我微笑，對(duì)我點(diǎn)頭，那目光、那神情像是在說(shuō)：“不要害怕，不要緊張，加油，你一定可以的！”

　　于是，我的心漸漸平靜下來(lái)，說(shuō)話也漸漸流利，有條理，有感情了。就這樣，我結(jié)束了自己的演講。

　　當(dāng)我坐下去的那一刻，我聽見了雷鳴般的聲音，是掌聲！那一刻，我激動(dòng)，我興奮，我的心情無(wú)法用語(yǔ)言形容。

　　那一刻，我從內(nèi)心深處感謝您。正是從那以后，我的信心越來(lái)越足，而您也總是有意識(shí)地給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我不再那么害羞。當(dāng)我燦爛地對(duì)太陽(yáng)笑時(shí)，我知道您也在笑。

　　正是您給我的鼓勵(lì)，在一次國(guó)旗下演講中，我自信的'走上了演講臺(tái)……當(dāng)我結(jié)束演講時(shí)，臺(tái)下傳來(lái)的是掌聲，經(jīng)久不息的掌聲。但是這些，您都沒有看到。

　　冰心說(shuō)過(guò):“愛在左，同情左右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫……”這不正是您教書育人的真實(shí)寫照嗎？我就是其中一朵花，現(xiàn)在已長(zhǎng)大。

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！本妥屛野堰@些美好的回憶，都獻(xiàn)給您——我最親愛的老師，讓您慢慢去回味，去回味其中學(xué)生對(duì)您的思念之情。也許十年、二十年、三十年……我們還能再見面。也許到那時(shí)，粉筆的灰塵已經(jīng)將您的頭發(fā)染白……

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