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小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結（通用15篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 1
本學期我校綜合科教育教學工作在鎮(zhèn)教管辦和學校教導處的領導下，全面貫徹黨的教育方針，努力推行素質教育，憑借我校良好的教育環(huán)境，綜合科教師團結互助，轉變思想，更新觀念，積極進取，在教學中認真開展實踐與探索，使我校綜合科組教學工作有序進行并取得了一定成績�，F根據具體情況，總結如下：
一、教育教學方面
繼續(xù)學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好教學的每一環(huán)節(jié)。重點抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合運用能力。
1、認真?zhèn)湔n
綜合科教師都能認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的`程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
2、認真上課
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。運用現代化教學技術是創(chuàng)新教育的重要保證。我們利用直觀教具和電化教學設備來營造真實的效果，還利用多媒、體教學來優(yōu)化課堂教學；特別是利用豐富的網絡教學資源來實現教學立體化，為學生提供豐富的資料和實踐與創(chuàng)新的廣闊天地。
3、認真學習交流
繼續(xù)組織教師對教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，以先進的教育教學思想指導課堂教學改革實踐，努力探索提高教學效益的途徑和方法。認真做好理論筆記。
二、總結重點工作
1、認真開展校內公開課教研活動。本學期四月份綜合科有計劃、有秩序地開展了校內公開課教研活動。組內教師認真鉆研教材，精心設計教案，有效組織教學，都呈現了一堂精彩的示范課。課后，在組內認真交流研討，進行評課，給出針對性的意見和建議。
2、積極參加教管辦組織的各類培訓活動，加強教師自身修養(yǎng)。
�。�1）、認真參加國培學習培訓。本學期，本科組教師積極小學體育、小學信息技術、小學音樂學科的國培學習培訓。參與教師每天認真聽專家講座，積極交流研討，積極撰寫聽課日志，認真完成作業(yè)，出色完成了學習任務，取得優(yōu)秀成績。
�。�2）、積極參加區(qū)教育局組織的中小學生運動會。為了積極參加鎮(zhèn)教管辦組織的春季運動會，在學校教導處和綜合組的帶領下，體育老師認真組織學生鍛煉，不怕苦，不怕累，克服重重困難，最后在運動會上取得較滿意的成績。
3、做好慶�！傲弧眱和�(jié)的文藝匯演活動。本學期，綜合組積極配合學校少先隊認真組織了慶“六一”文藝匯演活動。本次活動節(jié)目多樣，精彩紛呈，給學校匯報了一份素質教育碩果的大餐。每一學期的結束都是為了下一學期做準備，本學期取得的成績并不能代表什么，綜合組必將繼續(xù)努力，在前進中探索與發(fā)展。我們有足夠的理由相信，我校的綜合科工作將做得更好！
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 2
時光荏苒，一學期的綜合實踐教學工作即將結束。在這段時間里，我們的綜合實踐教學工作團隊，在各位老師和同學們的共同努力下，取得了一定的成果，下面我來簡單總結一下。
首先，本學期我們的綜合實踐教學工作團隊以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為主要目標，通過組織學生參與社會實踐、文化體驗、科技創(chuàng)新等多種活動，幫助學生拓展視野、增長知識、鍛煉能力，取得了良好的效果。
其次，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，采取多種方式讓學生參與到實踐活動中來，比如組織學生參觀企業(yè)、社區(qū)、博物館等，讓學生了解社會和生活，提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
再次，我們在綜合實踐教學中注重教師的引導和學生的主體性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生在實踐中探究、發(fā)現、創(chuàng)新，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。
最后，我們在綜合實踐教學中注重評價，采用多種評價方式，既有教師的評價，也有學生的自我評價和同伴評價，充分發(fā)揮了評價的激勵作用，讓學生更好地發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。
總之，本學期的綜合實踐教學工作團隊在各位老師和同學們的共同努力下，取得了一定的.成果，但也存在一些不足之處，需要在今后的工作中進一步改進和完善。我們將以更加飽滿的熱情、更加扎實的工作態(tài)度，繼續(xù)開展好綜合實踐教學工作，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 3
一、引言
綜合實踐活動課程是小學四年級的重要課程之一，它強調學生通過親身實踐來學習知識，提升綜合素質。本學期，我們四年級的老師們精心組織了各種綜合實踐活動，幫助學生拓寬視野，提高解決問題的能力。以下是對本學期工作的總結。
二、教學內容與目標
本學期的綜合實踐活動課程主要包括：自然觀察、社會調查、科學實驗和創(chuàng)意制作等內容。通過這些活動，我們希望達到以下目標：
增強學生的.觀察能力、動手能力和團隊協作能力；
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；
引導學生關注社會、關愛自然，形成良好的社會責任感。
三、教學方法與實施
在教學方法上，我們采用了項目式學習的方式，以實際問題為引導，讓學生主動探究、實踐。具體實施如下：
確定項目主題：教師根據學生興趣和實際需求，選擇適合的項目主題。
制定計劃：學生分組制定項目計劃，明確任務目標、時間安排和人員分工。
實施計劃：學生按照計劃開展實踐活動，教師提供必要的指導和支持。
總結反思：學生完成項目后進行總結反思，提煉經驗教訓，鞏固所學知識。
四、教學成果與反思
經過一學期的努力，學生們在綜合實踐活動中取得了豐碩的成果。他們在各種實踐項目中鍛煉了自己的能力，增長了知識，開拓了視野。但在實施過程中，我們也遇到了一些問題。例如，部分學生對某些活動缺乏興趣，需要我們在未來的教學中加以改進。此外，部分實踐活動需要更多的時間和資源支持，需要我們進一步優(yōu)化課程設計。
五、展望未來
綜合實踐活動課程是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。在未來的教學中，我們將繼續(xù)努力優(yōu)化課程設計，提高教學質量。同時，我們也將積極探索新的教學方法和手段，以更好地滿足學生的學習需求。通過我們的努力，相信學生們會在綜合實踐活動中取得更大的進步。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 4
在四年級上冊的教學過程中，綜合實踐教學扮演著至關重要的角色。它不僅幫助學生將理論知識與實際生活相結合，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。本文將全面總結這一學期的教學工作，以期為未來的教學提供有益的參考。
一、工作內容概述：
1、制定教學計劃和目標
2、組織實踐活動，如科學實驗、社會調查等
3、開展主題性學習，如環(huán)保、安全等
4、評價與反饋，調整教學策略
二、重點成果：
1、成功完成教學計劃，達成預定目標
2、學生積極參與實踐活動，實踐能力顯著提升
3、在主題性學習中，學生的環(huán)保意識和安全意識得到加強
4、教師團隊在教學策略方面取得顯著進步
三、遇到的問題和解決方案：
1、部分學生對實踐活動缺乏興趣——通過調整活動內容和形式，增加趣味性和挑戰(zhàn)性
2、時間安排緊張——優(yōu)化教學進度，確保實踐活動充分展開
3、教師團隊協作有待加強——定期組織團隊建設活動，增進彼此了解與信任
四、自我評估/反思：
這一學期，我們取得了一定的`成績，但也存在一些不足。在未來的教學中，我們需要繼續(xù)加強實踐活動的創(chuàng)新性和趣味性，同時提高團隊協作能力，確保教學質量不斷提升。
五、未來計劃：
1、深入研究學生需求，制定更加符合他們發(fā)展的實踐教學計劃
2、加強與家長、社區(qū)的合作，拓展實踐教學資源
3、定期組織教師培訓，提升團隊教學水平
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 5
一、背景
本學期，我負責四年級的綜合實踐教學工作。這一課程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過一系列的實踐活動，讓他們在親身體驗中學習和成長。以下是我對本學期工作的總結。
二、課程內容設計
在課程內容的設計上，我注重了知識性、趣味性和實踐性的結合。我安排了如下幾個主題活動：
1、自然探索：組織學生觀察校園植物，了解植物的生長過程，并記錄下來。
2、生活中的科學：通過日常生活中的實例，引導學生發(fā)現科學原理，如制作簡易凈水器等。
3、創(chuàng)意手工：鼓勵學生發(fā)揮想象力，動手制作手工藝品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。
4、社會實踐：組織學生參與社區(qū)清潔活動，培養(yǎng)他們的社會責任感。
三、教學方法與手段
在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，包括：
1、小組合作：讓學生分組進行實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊協作能力。
2、案例分析：通過分析實際案例，引導學生思考解決問題的方法。
3、角色扮演：讓學生在模擬情境中扮演不同角色，提高他們的`社會適應能力。
4、多媒體教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。
四、學生表現與反饋
總體來說，學生們在本學期的綜合實踐活動中表現出了濃厚的興趣和積極性。他們在活動中主動探索、發(fā)現問題并嘗試解決問題。同時，學生們也反饋了對這門課程的喜愛和對教師工作的肯定。
五、存在問題與改進措施
在工作中，我也遇到了一些問題，主要包括部分學生在活動中表現出畏難情緒，不愿意嘗試新事物。未來我將設計更多趣味性強的活動，激發(fā)學生的學習興趣。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 6
在小學四年級上冊的綜合實踐教學工作中，我主要負責了以下幾個方面的工作：
一、教學目標的制定和實施
在本學期的綜合實踐教學中，我根據學科教學大綱和學生的實際情況，制定了明確的教學目標。我注重培養(yǎng)學生的.實踐能力和創(chuàng)新思維，通過開展各種實踐活動，讓學生在實踐中學習知識，提高技能。我通過多種教學方法，如講解、示范、實踐等，幫助學生理解和掌握所學內容，并能夠運用到實際生活中。
二、教學資源的開發(fā)和利用
為了豐富教學內容，我積極開發(fā)和利用各種教學資源。我利用互聯網資源，收集了大量的教學資料和案例，為學生提供了更多的學習資源。我還積極與學校其他科目的老師合作，共同開展跨學科的綜合實踐活動，提高了學生的綜合素質。
三、教學評價的方法和手段
在綜合實踐教學中，我注重對學生的評價和反饋。我采用了多種評價方法和手段，如觀察記錄、作品展示、小組討論等，全面了解學生的學習情況和能力發(fā)展。我及時給予學生肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，我也針對學生的不足之處，提出了具體的改進意見和建議，幫助他們進一步提高。
四、教學效果的評估和總結
在教學結束后，我對本學期的綜合實踐教學進行了評估和總結。通過分析學生的學習情況和反饋意見，我發(fā)現學生在實踐能力和創(chuàng)新思維方面有了明顯的提高。他們也更加主動積極地參與到實踐活動中，表現出了較好的學習態(tài)度和團隊合作精神。同時，我也發(fā)現了一些問題和不足之處，如教學資源的不足、教學方法的單一等，這些都是我在今后的教學中需要改進和完善的地方。
綜上所述，通過本學期的綜合實踐教學工作，我不僅提高了自己的教學水平和能力，也取得了一定的教學效果。我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學方法，提高學生的綜合素質和實踐能力。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 7
本學期我們小學四年級上冊的綜合實踐教學工作主要包括了社會實踐、文化實踐、體育實踐和藝術實踐四個方面。以下是本學期的總結：
一、社會實踐
在社會實踐方面，我們主要是走進社區(qū)，參觀了社區(qū)醫(yī)院、社區(qū)圖書館、社區(qū)服務中心等場所，了解了社區(qū)的生活和文化，感受了社區(qū)的溫暖和美好。同時，我們也積極參與社區(qū)的公益活動，為社區(qū)居民提供力所能及的幫助。
二、文化實踐
在文化實踐方面，我們通過參觀博物館、圖書館、文化中心等場所，了解了歷史文化和傳統(tǒng)文化，開拓了眼界，提高了文化素養(yǎng)。同時，我們也積極參加文藝活動，如朗誦比賽、歌詠比賽等，展示了我們的才藝和風采。
三、體育實踐
在體育實踐方面，我們通過開展體育活動，如籃球比賽、足球比賽、跑步比賽等，鍛煉了身體，增強了體質。同時，我們也注重團隊合作，增強了團隊精神和協作能力。
四、藝術實踐
在藝術實踐方面，我們通過學習音樂、美術、舞蹈等藝術形式，發(fā)掘了自己的.藝術潛力，提高了審美能力。同時，我們也積極參加文藝演出和比賽，展示了我們的藝術才華。
總之，本學期的綜合實踐教學工作取得了良好的成效，我們不僅增長了知識，提高了能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。在未來的學習生活中，我們將繼續(xù)努力，為自己的夢想奮斗。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 8
一、背景
本學期，四年級的綜合實踐課程以“生活中的傳統(tǒng)文化”為主題，通過一系列的實踐活動，引導學生深入了解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。以下是本學期綜合實踐教學的總結。
二、教學內容與活動
1、主題導入：通過講解和展示，讓學生初步了解傳統(tǒng)文化的概念和范圍，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。
2、節(jié)日文化探究：組織學生對春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日進行探究，了解節(jié)日的起源、習俗和相關的傳統(tǒng)文化元素。
3、傳統(tǒng)手工藝制作：教授學生制作剪紙、編制中國結等傳統(tǒng)手工藝品，培養(yǎng)他們的動手能力和藝術鑒賞力。
4、中華茶文化體驗：組織茶藝表演，讓學生了解茶的種類、泡茶的'技巧以及茶文化的內涵。
5、傳統(tǒng)戲劇欣賞：組織學生觀看京劇、川劇等傳統(tǒng)戲劇表演，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
三、教學成果與反思
1、學生參與度高：學生對綜合實踐活動表現出濃厚的興趣，參與度高，收獲頗豐。
2、傳統(tǒng)文化知識增強：通過實踐，學生對傳統(tǒng)文化的了解更加深入，知識面得到拓寬。
3、實踐能力提升：學生在實踐中鍛煉了動手能力、團隊協作能力和問題解決能力。
4、教學不足之處：部分實踐活動由于材料和場地的限制，未能達到最佳效果；部分學生對某些傳統(tǒng)習俗存在誤解，需要加強引導和解釋。
四、改進措施
1、教學資源優(yōu)化：根據實際情況調整實踐活動的材料和場地，提高實踐效果。
2、深化引導講解：針對學生的誤解，加強引導和講解，幫助他們正確理解傳統(tǒng)文化。
3、結合家長資源：爭取家長的支持和參與，豐富實踐活動的內容和形式。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 9
本學期，我們學校的小學四年級上冊的綜合實踐教學工作取得了一定的成果。以下是我對這項工作的總結：
一、課程目標
本學期的綜合實踐教學課程目標主要是讓學生了解生活中的實際問題，提高他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)新能力，同時增強他們的實踐能力和合作精神。
二、教學內容
本學期的綜合實踐教學內容包括以下幾個方面：
1、科技實踐：讓學生通過制作小發(fā)明、電路等活動，提高他們的科技素養(yǎng)和實踐能力。
2、社會實踐：讓學生通過社會調查、實地考察等活動，了解社會的各個方面，增強他們的社會責任感和實踐能力。
3、文化實踐：讓學生通過參觀博物館、文化遺址等活動，了解歷史文化，提高他們的文化素養(yǎng)和實踐能力。
4、環(huán)保實踐：讓學生通過垃圾分類、環(huán)保知識講座等活動，了解環(huán)保知識，提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。
三、教學方法
本學期的綜合實踐教學方法主要有以下幾種：
1、任務驅動型教學法：讓學生通過完成任務來學習知識和技能。
2、合作學習法：讓學生通過小組合作學習來提高他們的實踐能力和合作精神。
3、實踐探究法：讓學生通過實地考察、制作小發(fā)明等活動來提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
四、教學效果
本學期的綜合實踐教學取得了一定的`教學效果。學生們在實踐活動中，提高了自己的實踐能力、創(chuàng)新能力和合作精神。同時，學生們對生活中的問題有了更深入的了解，增強了他們的社會責任感。
總之，本學期的綜合實踐教學工作是非常成功的。我們將繼續(xù)努力，為學生提供更好的實踐機會，提高他們的實踐能力和綜合素質。
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一、背景
本學期，四年級的綜合實踐教學課程聚焦于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過一系列豐富多彩的活動，學生們不僅學到了知識，還提高了自己的動手能力和團隊協作精神。
二、教學目標
1、知識目標：通過實踐活動，使學生掌握與日常生活密切相關的各種實踐技能和基礎知識。
2、能力目標：培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維及動手實踐的能力，鼓勵他們從實踐中學習。
3、情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對生活、對社會的熱愛，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度和團隊合作精神。
三、教學內容與方法
1、組織學生進行“小小發(fā)明家”活動，鼓勵他們運用所學知識解決生活中的小問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動，讓學生深入社區(qū)，了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。
3、通過“傳統(tǒng)與現代”對比活動，讓學生了解傳統(tǒng)文化與現代科技的關系，培養(yǎng)他們的文化自信。
4、結合課本內容，組織學生進行實地考察，如參觀博物館、科技館等，增強他們的直觀感受。
5、課堂上采用項目式學習、小組討論、案例分析等多種教學方法，引導學生主動探究。
四、教學成果與反思
1、成果：學生們在各項活動中表現出極高的熱情和參與度，許多創(chuàng)意小發(fā)明得到師生的一致好評。環(huán)保活動使社區(qū)環(huán)境得到改善，收到社區(qū)居民的感謝信。
2、反思：在教學過程中，有些時候對學生的'個體差異關注不夠，導致部分學生無法跟上進度。未來將更加注重個性化教學，確保每個學生都能從中受益。
五、展望與計劃
1、展望：希望下學期能進一步拓寬教學內容，引入更多跨學科的知識與實踐活動，為學生提供更豐富的學習體驗。
2、計劃：未來將加強與家長、社區(qū)和其他學校的合作，共同為學生創(chuàng)造一個更有利于全面發(fā)展的教育環(huán)境。同時，也將持續(xù)關注學生的心理健康和成長需求，為他們提供更多關愛與支持。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 11
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。因此，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和作用。如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。本學期我擔任四年級綜合實踐活動的教師,通過一學期的實踐，我深深地體會到，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，關鍵在于要突出學生主體。
一、學生活動主體的體現
1.教師要保護學生的學習興趣和天生的求知欲。綜合實踐活動鼓勵學生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習對象，自然地、綜合地學習。如本學期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉飛疊杯》，資源包提供的主題活動《有趣的游戲》等。
2.教師應該引導學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學習方式。這樣不僅可以發(fā)展學生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以幫助學生深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內在聯系。
3.學生個體存在差異，以許多不同的方式在認識世界和思考問題，綜合實踐活動正是具有了內容的廣泛性和形式多樣性的特點，適應了學生群體個性的多樣傾向和學習方式的多樣性。這就要求教師及其教學設計應當適應學生的學習方式的多樣性。
教學設計是既定的，可學生是活的，既然是要以學生為中心，為主體，教學設計也要因學生的需求而合理變動，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學生的生活經驗中挑起問題信息，以更好地達到預期目標。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開闊。比如學生愛玩的游戲要關注，人文、社會知識也要積累豐富，這樣上課時才不會照本宣科，才會讓學生在老師的幫助下，從有限的課本、教學設計走向無限的世界和知識的海洋
二、學生活動總結
�。�1）由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進行采訪方面。如在采訪《尋找長輩玩過的游戲》這個過程中，
對于采訪的一些注意事項、采訪問題的設計等還需要教師注意進行有效的指導。
（2）不是所有的學生都全身心地參與了：有的學生沒真正的.投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動時，經常存在個別學生完全沒有參與的情況；沒有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失；有個別小組活動時不積極等等。
�。�3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的沒有開展，下學期打算爭取家長方面的支持和參與，開發(fā)對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。
�。�4）在活動過程中，我始終堅持讓小組成員在組長的的協調下酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現實情況是有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學習作能力較強，還有的活動能力較強……如何使學生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功的。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 12
綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。
一、突出學生的主體。
能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，本學期，我能夠根據計劃，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。
二、加強教師的有效指導。
綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的`關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。
三、注重學生的合作。
綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的40多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。
同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。
總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。
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在開展活動的過程中，我們從教學形式的選擇、教學內容的確定、教學過程的構建等幾方面入手，充分尊重學生的主體地位，依據學生的心理特點和認知規(guī)律進行優(yōu)化設計，拓展延伸，引導學生積極參與，做到樂學、會學、學有所獲，在活動中鍛煉了實踐和創(chuàng)新性思維能力。
一、發(fā)動教師構建新穎多樣的活動形式，激發(fā)學生的主體參與熱情
在綜合活動開展中，我們要求教師根據不同的主題活動內容，采取適當的教學策略，促進學生學習興趣的生成和綜合能力的提高。
�。ㄒ唬┚x教學方法，調動學生“胃口”。
在教學中依據學生的身心特點和認知規(guī)律，采取形式多樣的教學方法，讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導入和收尾，導入主要是在“創(chuàng)設情境（形成問題）課”中，依據活動主題和學生年齡特點，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學的第一階段（活動準備），教師引導學生猜與十二生肖有關的謎語，然后順勢問學生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為學生創(chuàng)設了問題情境，引起探究的`熱情。）老師們還經常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學生見聞、實驗、實物、案例分析等手段，創(chuàng)設活動情境，引導學生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應，體現激勵性，并注意向課下延伸。（如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題，先引導學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓學生自主了解它們的生活習性，完成作業(yè)后將他們設計好的“熊貓”造型進行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進行對照，鼓勵學生互相評價，頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）
綜合實踐活動教學中鼓勵教師努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的教學氛圍，激起學生自主參與的欲望，從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。（如進行《有事請呼我》主題活動時，因學生均有使用電話的經驗，所以活動中采用小組討論、合作探究的方法，讓學生在已有生活經驗的基礎上，聯系實際，分組討論電話的使用方法，學生積極發(fā)言，很快總結出知識要點，形成牢固印象。
在這一過程中，提高了學生的綜合能力，學會了學習。然后引導學生模擬各種情境使用電話，并搜集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼，編制“羅莊區(qū)第三實驗小學內部電話號碼本”，并引導學生總結整理打電話的常識）
�。ǘ┣山杞虒W手段，誘導自主獲知。
教學中，教師善于利用靈活多變的教學手段，創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學景“色”，創(chuàng)設出鮮活亮麗的生活情景，讓學生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目，從而誘導他們去自主探究。如在創(chuàng)設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發(fā)學生的興趣、思維，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，進一步激起學生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊。（例如：在進行《中國結》主題活動時，讓學生先看看教師制作的中國結，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向學生介紹。學生的情緒頓時活躍起來，大大增強了學習興趣，很快便投入到自主創(chuàng)作之中。）
在學生探究過程中，老師引導學生利用信息技術課，自主獲取所需資料，實現信息技術與綜合實踐活動的有機整合。
二、讓主題活動內容貼近生活，引領學生自主實踐創(chuàng)新
主題活動中，注意增強教學內容的針對性，使之更加貼近學生生活實際。真正使活動內容“香味撲鼻”，學生樂學想做。
（一）挖掘活動內容，貼近學生生活。
首先對學生進行正確的勞動觀教育，使學生意識到：在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個人適應社會生活、生存的基本需要。在此基礎上，找準活動內容與學生實際需要的結合點，靈活設計活動，以此激發(fā)學生的興趣。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學生合作制定方案，然后付諸于實踐，親手布置教室，為自己學習創(chuàng)設良好的環(huán)境。進行《我為同學修理自行車》這一主題活動時，先引導學生自主學習，了解自行車的構造和原理，常見故障的檢修，然后組織學生成立“學雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進行全面檢修，每天輪流值日排校園里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學生進行餐廳勞動實踐，學生在動手、動腦、合作中完成任務，實現自我服務。這樣引導學生把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業(yè)績，意識到勞動即自我服務，生活處處是勞動，要想自主生活必須學習勞動技能，為自主學習勞動知識打下基礎。）
�。ǘ┘訌妼W科間溝通，充實教學內容。
小學綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科，它與其他學科都有廣泛的聯系，教學中有機結合，起到相互補充的作用。（如以往“現代科技”課中的《電話》一課理論性知識多，而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機融合，組織開展活動；《可愛的校園》這一活動要學生用到數學課上學到的知識丈量校園，算學校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結》、《五星紅旗》等活動內容與“美術”教學有機結合。）
三、活動過程中尊重學生主體，注重自主體驗探究
我們的綜合實踐活動過程立足于學生主體，打破傳統(tǒng)教學中“教”與“學”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程，在課堂教學中注意創(chuàng)設情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構建等。引導學生積極地參與到課下自主探究的實踐中去，真正成為學習的主人，指導學生自主探索體驗，讓學生親自去品嘗學習過程的趣味。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 14
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。本學年四年級開展了一系列的活動，讓學生了解自己，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識，取得一定的成果。
一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展班級讀書會，舉辦讀書節(jié)，展示學生的才藝，取得了一定的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量，構建校園文化起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。
學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查岱東小學四年級學生雙休日活動，調查岱東人民近20年來的生活變化，調查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長情況，這些小調查都貼近學生生活，學生都比較容易進行，學生通過協作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質，并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。
三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的'內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。如這一學年，我們四年級學生走進社區(qū)，宣揚環(huán)境保護主題，倡導社區(qū)居民加入到環(huán)境保護的行列中來。在這次活動中，同學們都覺得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外，隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。這學期學習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志，在農場里親手種植了玉米，學會了肉餅蒸蛋，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這個學年里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
小學四年級上冊綜合實踐教學工作總結 15
一學期行將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結以下：
一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程�？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。固然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相干的資料、教學方法、教學案例、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經驗，把學到的一些東西應用到本身的工作中，并能收到較好的效果。
二、依照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每節(jié)課，并能依照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
三、認真組織學生展開主題活動。本學期課程活動安排了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的`故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，和學生的生活實際，進行展開綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的愛好和調動學生積極參與，重視老師的角色的掌控，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者�；顒忧閯荻鄻踊�，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛惜環(huán)保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉用水，從我做起，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國很多地方缺水，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水，從我做起的責任意識。引導學生從平常生活中為學校、為家庭勤儉用水獻計獻策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。
五、融入生活展開綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如今天我當家的主題活動。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動，讓每個學生自己當一天家，使學生體會父母當家的不輕易，當家的辛勞，從而使學生更加理解體諒父母。通過活動，學生學會做一些力所能及的家務事，如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進步學生的勞動能力，養(yǎng)成勞動的習慣，鍛煉學生把握生活常識的能力，培養(yǎng)學生的生活自理能力和家庭責任感。
回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特點。
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