關(guān)于課間有趣的作文4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的課間有趣的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課間有趣的作文 篇1

　　不知不覺(jué)，來(lái)這里石碁第二中學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了。和八十八名學(xué)生相處的這些日子里，每天都過(guò)得如此奇妙。他們身上充滿著活力，朝氣蓬勃，而且笑容滿面，自己也似乎被他們所感染。

　　今天是他們大課間訓(xùn)練的第一天，學(xué)習(xí)新的操。下午第三節(jié)課一下課，同學(xué)們按秩序到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)排隊(duì)，跟著臺(tái)上老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作。新的事物常常能吸引人。很快學(xué)生們就被這套新的'操逗樂(lè)了。這套操的動(dòng)作多且有趣，有叉腰，有交叉腿，有手掌展開(kāi)變成花等，花樣百出。我站在隊(duì)伍附近聽(tīng)著他們的笑聲，還有看著他們略顯靦腆的笑容以及還不太標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，自己也忍不住笑了。

課間有趣的作文 篇2

　　下課了。教室里、樓道中、操場(chǎng)上，到處都有我們嬉戲的身影：跳皮筋、下棋、老鷹捉小雞……實(shí)在太多了。可是我們經(jīng)�？吹接械耐瑢W(xué)哭著喊著找老師，有的同學(xué)一瘸一拐地走上樓……這到底是怎么回事呢？原來(lái)呀，這都是游戲惹的禍。

　　于是，我們幾個(gè)要好的.朋友決定行動(dòng)起來(lái)，“暗訪”課間游戲。

　　我們看到有的同學(xué)玩著玩著突然猛跑起來(lái)，結(jié)果與其他人相撞；有的同學(xué)用溜溜球打人；有的同學(xué)在樓道中玩“鬼抓人”；有的同學(xué)從樓梯上往下跳，看誰(shuí)跳的臺(tái)階多……這些游戲都存在安全隱患。

　　我們還做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)題一：你從樓梯向下滑過(guò)嗎？問(wèn)題二：什么是危險(xiǎn)的游戲？為什么？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課間游戲的安全很重要。為了增強(qiáng)說(shuō)服力，我們進(jìn)行了學(xué)生在樓道中活動(dòng)面積的測(cè)算，結(jié)果是平均每位學(xué)生的活動(dòng)面積僅為0。33平方米。我們分析了游戲中出現(xiàn)意外傷害的原因，一致認(rèn)為是由于同學(xué)們的游戲內(nèi)容和游戲方法不科學(xué)所引起的。

　　為了讓同學(xué)們了解課間游戲的安全知識(shí)，我們開(kāi)辦了“小小培訓(xùn)班”。你看，黃榮同學(xué)在介紹操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的自護(hù)知識(shí)；樊海潮同學(xué)在示范運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)；黃子卿、黃燕在演示如何做游戲……

課間有趣的作文 篇3

　　叮鈴鈴，大課間的鈴聲響了，我們陸續(xù)走進(jìn)教室，趴在桌上等待老師的到來(lái)。

　　不一會(huì)兒，陳老師來(lái)了，她溫柔地問(wèn)大家：今天我們玩什么呢？同學(xué)們你看看我，我看看你，都不知道玩什么。忽然陳老師看見(jiàn)吳莉莉手上拿的氣球，靈光一閃，想起了一個(gè)游戲擊鼓傳花。擊鼓傳花？同學(xué)們又開(kāi)始丈二和尚摸不著頭腦了。于是陳老師向我們講解了擊鼓傳花的游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)站在前面面向黑板，用黑板擦敲擊黑板，當(dāng)黑板擦開(kāi)始敲擊時(shí)，氣球便從第一個(gè)同學(xué)手中往后傳，當(dāng)黑板擦敲擊停止時(shí)，氣球落到哪個(gè)人手里，哪個(gè)人就要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目。

　　哦，原來(lái)黑板就是‘鼓’，氣球是那‘花’。調(diào)皮鬼吳磊大叫一聲，Miss 陳，我明白了，大家都明白了，趕緊開(kāi)始吧！吳磊的話語(yǔ)引得大家哄堂大笑，同學(xué)們不由得議論紛紛，既想看到氣球會(huì)落到誰(shuí)的手里，又擔(dān)心氣球會(huì)傳到自己的手中，一個(gè)個(gè)翹首期盼游戲趕緊開(kāi)始。我心想：這個(gè)游戲我在電腦里玩過(guò)的，我肯定會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)將氣球拋給后面的同學(xué)的。想到這兒，我不禁沾沾自喜。

　　誰(shuí)先來(lái)敲黑板？老師的話音剛落，吳磊便一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)，我來(lái)也，他沖大家做了個(gè)鬼臉，大搖大擺地走到黑板前，這一連串的舉動(dòng)惹得大家又笑了起來(lái)。

　　隨著吳磊的敲擊黑板聲，游戲正式開(kāi)始了。陳老師把氣球扔給了第一個(gè)同學(xué)，在啪啪啪的`敲擊聲中，氣球恍如一朵美麗的花兒在同學(xué)們手中傳遞，大家緊張地傳遞著氣球，生怕稍有不慎便會(huì)中了圈套。我眼睛緊盯著氣球，心里不停地念叨：上帝保佑，可千萬(wàn)別到我這兒停呀。然而，事與愿違，當(dāng)我接過(guò)氣球正想往后傳時(shí)，敲擊聲戛然而止。M y god!氣球竟然落在我手上。在一片歡呼聲中，我愁眉苦臉地走上講臺(tái)，也想不出表演個(gè)什么節(jié)目，心里如同十五個(gè)吊桶打水七上八下，手足無(wú)措。看著大家的指指點(diǎn)點(diǎn)，突然，我急中生智，想出一個(gè)辦法來(lái)，汪汪，我學(xué)了兩聲狗叫，在大家的哄笑聲中，我趕緊溜上了位置。

　　陳老師也被我的舉動(dòng)逗笑了，但她申明接下來(lái)的同學(xué)上來(lái)之后不可以學(xué)動(dòng)物叫了，陳老師的話讓大家又開(kāi)心地笑起來(lái)。游戲繼續(xù)開(kāi)始，這回大家更加聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛了，一個(gè)個(gè)屏住呼吸，眼睛跟著氣球不停地移動(dòng)。啪的一聲，敲擊聲停止了，教室里頓時(shí)悄無(wú)聲息，靜得聽(tīng)得到每一個(gè)人的呼吸聲，呀，隨著陶玉邦的一聲驚叫，大家這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不知什么時(shí)候氣球落到了帥哥陶玉幫的手中。耶，教室里又一次沸騰了，陶玉幫紅著臉慢慢的走上講臺(tái)，看著大家，搓著雙手，搞了半天，他都不知如何是好。老師只好降低了表演要求，只要陶玉幫把大家逗笑，他就可以回座位，但是不可以說(shuō)臟話，也不可以說(shuō)改編的古詩(shī)，只可以講笑話。陶玉幫還是想不出什么笑話，只是站在講臺(tái)傻傻地笑，直到吳磊的一聲奸笑，把陶玉幫鼻子里的白龍笑得噴了出來(lái)，引得我們前仰后合，這才算罷休。

　　第三次，氣球落到了大胖子謝杰手中，他慢騰騰地上了講臺(tái)，像患上了多動(dòng)癥一樣，屁股扭個(gè)不停，好像在表演他的拿手好戲肚皮舞，但是他不表演這個(gè)，他表演的是平常逗人發(fā)笑的香腸嘴,就是把小嘴一合攏然后再伸向前。這一動(dòng)作逗得大家捧腹大笑。

　　當(dāng)擊鼓聲再次敲響時(shí)，叮鈴鈴，下課鈴響了，陳老師笑著對(duì)大家說(shuō)：今天的游戲到此為止！于是我們戀戀不舍地結(jié)束了游戲。我們覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真的太快了，總覺(jué)得游戲還沒(méi)有玩過(guò)癮，這時(shí)候我忽然明白了什么叫意猶未盡，我們多么想繼續(xù)游戲��！

　　這次大課間，雖然只有那短短的20幾分鐘時(shí)間，但卻讓我們難以忘懷，因?yàn)橛螒蚣茸屛覀儗W(xué)會(huì)了眼疾手快，又增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，而且還讓歡樂(lè)溫馨洋溢在教室的每一個(gè)角落。

課間有趣的作文 篇4

　　我們學(xué)校為了讓我們的學(xué)習(xí)不再緊張，就開(kāi)展了大課間活動(dòng)。

　　第七節(jié)課的下課鈴聲“零零零”地響了起來(lái)，班上的同學(xué)像熱鍋上的螞蟻，急急忙忙地沖出教室，排好整齊的隊(duì)伍，伴隨著鏗鏘有力的音樂(lè)，同學(xué)走到了大操場(chǎng)，個(gè)個(gè)精神抖擻地站著。

　　廣播操的音樂(lè)響起了，同學(xué)們以最整齊的動(dòng)作來(lái)展示給全校的老師看。做完廣播操，就是讓男生“吐血”的`健美操了，女生們做的好看極了，在女生的優(yōu)美動(dòng)作下，還有男生的怪異陪襯，可好笑了!接著就是動(dòng)感十足的街舞了。每個(gè)人都很酷地把動(dòng)作和表情做了出來(lái)，讓旁邊的老師哈哈大笑。

　　做完三操，快節(jié)拍的音樂(lè)就響起了，同學(xué)們就解散了!同學(xué)們有的正興高采烈地跳繩，有的正在投籃，有的女生正在跳皮筋，還有的在打羽毛球……我們學(xué)校充滿了歡聲笑語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)的臉上都掛滿了笑容，額頭上流下了黃豆般大小的汗珠。

　　每天的下午第三節(jié)下課時(shí)，也就是大課間的時(shí)候，同學(xué)們感到快樂(lè)極了!希望學(xué)校的大課間能夠讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)變得不再緊張。

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