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(優(yōu))課堂教學(xué)改進(jìn)小結(jié)
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，該好好寫一份小結(jié)把這些都記錄下來了。那么好的小結(jié)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的課堂教學(xué)改進(jìn)小結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂教學(xué)改進(jìn)小結(jié)1
我制定了一份改進(jìn)計(jì)劃，我的改進(jìn)目標(biāo)是：以學(xué)生為本，側(cè)重因材施教，分層教育；“授之以漁”側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)并依據(jù)這個目標(biāo)，制定了一系列的措施，最后，把這些措施逐漸的落實(shí)到每節(jié)課中。
我們常說“一個手指伸出總有長短”況且人呢 ?因?yàn)楦鞣N原由，每個孩子接受意會能力老是有差其他。為了讓每個孩子體驗(yàn)成功，提升學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我側(cè)重以學(xué)生為本，側(cè)重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設(shè)計(jì)教課環(huán)節(jié)，讓每個孩子在自己基礎(chǔ)上不停提升。如在教授《淺笑著承受全部》時，我要修業(yè)生想象桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學(xué)生的能力不一樣樣，所以先出示了一段描述桑蘭涮牙的語句，而后我要求班中孩子依據(jù)自己的實(shí)力進(jìn)行想象，第一檔只需求將老師給的描述桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求依據(jù)老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情形，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情形。經(jīng)過這樣的分層要求，每個學(xué)生都依據(jù)自己的能力掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。其他，每周的練習(xí)也采納了分層，我在每道題目后用星數(shù)標(biāo)出題目的難易程度，星數(shù)越多難度越大，我讓學(xué)生自主選擇題目，充分領(lǐng)會到成功的愉悅，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方法的掌握是終生受用的。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法才是最重要的。在語文教課中，我側(cè)重了學(xué)生語文習(xí)慣的培育。此刻的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解一定是不扎實(shí)的，所以課前預(yù)習(xí)是很重要的。為了不讓預(yù)習(xí)流于形式，我每天部署書面預(yù)習(xí)作業(yè)，而且認(rèn)真批閱。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生最少課文看過了，課文中的問題也思慮過了。我從他們的預(yù)習(xí)作業(yè)中也知道他們簡單寫錯的`字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進(jìn)行講解，提升課堂效率。課堂上認(rèn)真記筆錄，記錄課文重點(diǎn)，語文知識點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是重新學(xué)習(xí)舊知識的過程。德國學(xué)者狄慈根指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“溫過而知新。學(xué)習(xí)新知識，要常常復(fù)習(xí)舊知識，有益于牢固、應(yīng)用和提升。教授反問句時，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新奇，結(jié)尾重點(diǎn)題�？傊诮淌跁r，依據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，傾其全部教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
一分耕種，一分收獲。我感覺：要做成功一件事，務(wù)必需有明確的目標(biāo)和卓有收效的方法，更需要腳踏實(shí)地去做才能獲得真切的成功。
課堂教學(xué)改進(jìn)小結(jié)2
本學(xué)期我任教初三年級的物理教課任務(wù)，這一學(xué)期馬上過去，整體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教課工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改變教課方法，在連續(xù)推動我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”的研究式課堂教課模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，收到較好的成效�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教課工作總結(jié)以下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂
如何教物理 , 《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教課內(nèi)容，教課方式，教課評估教育價值觀等多方面都提出了好多新的要求。無疑作為物理教師要身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定重新思慮的問題。所以我不停的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，嶄新的框架，清楚的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)行建議有更深的認(rèn)識，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教課工作躍上了一個新的臺階。
二、精心備課全面認(rèn)識和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)
經(jīng)過學(xué)習(xí)我領(lǐng)會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與過去的教課大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的'相關(guān)資料，透辟理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前認(rèn)真閱讀而后擬定詳盡的教課方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教課中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教課狀況來看成效較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提升。新教材對教師的教課方法和教課內(nèi)容等都沒有過多的約束，充分表現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大批的資料依據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)擬定教課計(jì)劃、方案、教課方案等。
三、加速課堂教課改革，研究式教課深入課堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教課的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教課作為有益于學(xué)生主動研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取知識和技術(shù)的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都可以充分發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”的研究式教課模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教課方案。踴躍進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究問題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研慣例
初三年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失掉興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生兒女比較嬌慣，少量學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡議一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格責(zé)備剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，展開了學(xué)習(xí)比賽活動，在學(xué)生中流行一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來，認(rèn)識原由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些風(fēng)趣的物理故事，提升他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出責(zé)備此后再加以鼓舞，并為他們定放學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外指導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。部署作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)采集資料，對各種資料進(jìn)行挑選，力爭每一次練習(xí)都起到最正確的成效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱及時、認(rèn)真，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透辟的評講，并針對相關(guān)狀況及時改進(jìn)教課方法，做到有的放矢。做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們內(nèi)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種門路激發(fā)他們的求知欲和長進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。
并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生平時存在好多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識斷層增補(bǔ)完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。
五、創(chuàng)新議論，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把議論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教課的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)議論，既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，責(zé)備學(xué)生。堅(jiān)持以教課為中心，增強(qiáng)對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教課行為，并力爭慣例與創(chuàng)新的有機(jī)聯(lián)合，促進(jìn)教師慎重、扎實(shí)、高效、科學(xué)的優(yōu)異教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤勞、求真、善問的優(yōu)異學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教課，雖踴躍認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教課慣例，努力完成教課工作任務(wù)，仍有好多不足和疑惑：如何減小兩極分化；如何更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；如何提升課堂教課效率；如何提升物理的合格率等都值得沉思。
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