[通用]學(xué)習(xí)的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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學(xué)習(xí)的作文 篇1
我有一個(gè)心愛的學(xué)習(xí)品，它是一個(gè)陀螺橡皮。什么？你問我它的來(lái)歷？那我就告所你吧，不過得幫我保密。有一天，我握著一支自動(dòng)鉛正在寫字。寫著，寫著，我發(fā)現(xiàn)筆被我用壞了。大多數(shù)人認(rèn)為，筆壞了就沒用了�？晌疫@支筆不一樣，它的上面有一個(gè)陀螺似的橡皮，我把它拆下來(lái)，就成了我現(xiàn)在的陀螺橡皮。
可以說它是一個(gè)三彩橡皮。那到底是哪三彩呢？讓我來(lái)告送你，那三彩指的是深藍(lán)色，白色和淡藍(lán)色。它的.上部分是一個(gè)小的圓柱體，柱體上部分是淡藍(lán)色的，下部分是白色的。整個(gè)橡皮的下部分從上面看是圓的，從正面看卻是扁圓形的。他的右邊為淡藍(lán)色，中間是白色的，左邊卻是深藍(lán)色。淡藍(lán)色上有許多白色的加號(hào)�？烧f起來(lái)，我剛才介紹的只是橡皮的殼。真的橡皮在殼里面。殼下面的左右部分可以隨便拆開，只要拆開其中的一個(gè)部位橡皮就會(huì)露出來(lái)，它全身是白色的。
它不只可以用來(lái)擦錯(cuò)字，還能玩。一些人會(huì)問：橡皮能擦誰(shuí)都知道，可橡皮怎么能玩呢？我來(lái)告訴你，只要我按住小柱子，往左或往右一轉(zhuǎn)，它就轉(zhuǎn)了起來(lái)。像個(gè)陀螺。
我很喜歡它。因?yàn)樗扔形蚁矚g的顏色，還可以玩。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
又一個(gè)愉快的暑假來(lái)到了，這段寶貴的時(shí)間，我不能白白浪費(fèi)。我不但要玩好，還要把學(xué)習(xí)提高一些，因?yàn)槎宋绻?jié)放假期間我把左肩膀摔骨折了，沒能參加學(xué)校的`期末考試，因此要把落下的功課補(bǔ)上來(lái)，所以我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、計(jì)算能手，一天三頁(yè)。
2、試卷，一天一張。
3、暑假大本，一天四頁(yè)。
4、讀書，十天一本，完成讀書手抄報(bào)。
5、寫作文。
二、生活計(jì)劃
1、早睡早起。
2、幫父母做一些小事。
3、配合醫(yī)生做康復(fù)治療，每天鍛煉。
這就是我制定的有意義的暑假生活及學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
“學(xué)習(xí)，是一個(gè)人慢慢優(yōu)秀起來(lái)的過程。一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人是不會(huì)讓人感覺他很有修養(yǎng)的�！敝逃也淘嘣�(jīng)這樣勸誡自己的學(xué)生。
的確，學(xué)生，為學(xué)而生。主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雖然不是一個(gè)人生活的全部，但是他若連生活的一部分-學(xué)習(xí)，也完不成的話就有點(diǎn)說不過了。
也有人這樣理解學(xué)生：學(xué)習(xí)如何生活。本來(lái)，一個(gè)人來(lái)到世界上就是來(lái)“生活”的，這種本領(lǐng)并非天生習(xí)得。所以就有了“做學(xué)生”的階段，有了“學(xué)習(xí)如何生活”的階段。
無(wú)論哪種解釋，這種學(xué)習(xí)精神我們是始終堅(jiān)持不渝的。尤其在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)型社會(huì)，“學(xué)生”不再是那個(gè)“小呀小兒郎，背起書包上學(xué)堂”的時(shí)代了，更多的中年甚至老年人都加入到“學(xué)生”行列之中。
記得有個(gè)小故事，有一位老人去報(bào)名參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。輔導(dǎo)員很詫異問其原委得知老人有個(gè)美國(guó)兒媳，在家里，兒子兒媳嘰里咕嚕講著，把老人弄得丈二和尚摸不著頭腦，很是著急。輔導(dǎo)員問老人年齡，老人說75。年輕的輔導(dǎo)員說“可是您學(xué)習(xí)兩年之后就77了啊！”老人機(jī)智又風(fēng)趣的說道：“你想，我學(xué)習(xí)兩年可以和兒媳婦開心的聊天，不學(xué)的話，2年后還是和現(xiàn)在一樣跟他們交流障礙。難道我不學(xué)習(xí)的.話，2年后我就73么？”
ITISNEVERTOOOLDTOLEARN（活到老學(xué)到老）無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)有學(xué)習(xí)精神�？鬃硬皇钦f過嗎，三人行必有我?guī)煛？梢娚钪刑幪幱袑W(xué)問。我們應(yīng)該天生就是學(xué)生，而且終其一生學(xué)習(xí)下去。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”老少皆知的道理。學(xué)習(xí)是沒有止境的。雖然當(dāng)今社會(huì)不再是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的時(shí)代。但學(xué)習(xí)依然是生活中不可或缺的部分�！八季S者的精神是世界上最美麗的花朵”只有通過學(xué)習(xí)的不斷澆灌，花朵才會(huì)常開不敗啊！
莎士比亞曾經(jīng)說過“書，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！倍嘧x書，多學(xué)習(xí)，不斷給自己補(bǔ)充精神營(yíng)養(yǎng)。授人以魚不如授人以漁，唯有學(xué)習(xí)，一技在手，才能“走遍天下都不怕”。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。“鑿壁偷光”我們要學(xué)習(xí)匡衡的惜時(shí)；“懸梁刺股”我們要學(xué)習(xí)蘇秦的刻苦。千里之行，從最基礎(chǔ)做起；學(xué)無(wú)止境，向最高處努力。一寸光陰一寸金，趁青春年少，努力多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”
“今天，你學(xué)習(xí)了嗎？”記得下次和朋友打招呼的時(shí)候就這樣說吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我在做作業(yè)之前照例是要寫篇古詩(shī)字帖的。這次我寫的是楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，名字叫《蝶》。看到這個(gè)名字，我心里升起陣陣疑惑。我努力在記憶中搜尋，卻毫無(wú)結(jié)果�？赊D(zhuǎn)念一想，或許這是首我不知道的新詩(shī)呢，于是告誡自己不要急著下結(jié)論。
我邊讀邊寫：“《蝶》宋、楊萬(wàn)里�；h落疏疏一徑深，樹頭先綠未成陰……”咦？奇怪！這怎么跟楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》的前兩句幾乎一樣啊！我緊接著朝下看：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。這明明就是楊萬(wàn)里的.《宿新市徐公店》，可又不完全是，其中有兩處不同：一是題目不同；二是楊萬(wàn)里詩(shī)的第二句是“樹頭花落未成陰”，而這本字帖上寫得卻是“樹頭先綠未成陰”。
究竟是我孤陋寡聞？還是這本字帖印錯(cuò)了？這字帖可是知名出版社出版的啊！我不敢相信它會(huì)把大家都非常熟悉的楊萬(wàn)里詩(shī)給印錯(cuò)了。于是，我拿著字帖去問媽媽。媽媽建議說，我們到百度“知道”上去查查吧。我舉雙手贊同。接下來(lái)，我把這兩首詩(shī)相同的三句詩(shī)句，一句一句打到搜索欄中，三次搜索的結(jié)果都是楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》。
哈哈，我竟然發(fā)現(xiàn)字帖的錯(cuò)誤了，心中油然而升起強(qiáng)烈的成就感。這時(shí)，媽媽見機(jī)問我：“你為什么能夠發(fā)現(xiàn)字帖的錯(cuò)誤呢？”“當(dāng)然因?yàn)槲曳浅Ｊ煜ぁ端扌率行旃辍愤@首詩(shī)羅！”“還有呢？”媽媽繼續(xù)啟發(fā)我。我撓撓后腦勺，有點(diǎn)不好意思�！案P(guān)鍵的是你肯動(dòng)腦筋，敢于懷疑。這是最為可貴的。人類的許多進(jìn)步就是來(lái)源于此�！甭犃藡寢尩脑�，我豁然開朗。
敢于懷疑，敢于提問，勇于探究，這樣我們就會(huì)品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣；這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)有真正的收獲！
今天練字，我不僅僅描寫了一首詩(shī)，還收獲了練字以外的道理。
相信楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》這首詩(shī)，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記了！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
"這張照片"是我一年級(jí)的時(shí)候拍的，照片中的我在家里專心致志地學(xué)習(xí)。
記得剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，老師對(duì)我們說：在家里要有一個(gè)自己的學(xué)習(xí)園地，認(rèn)真地布置一下，營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。于是，我和爸爸媽媽一起把我的小臥室改造成一個(gè)學(xué)習(xí)園地。里面有我的.小床、書櫥、寫字臺(tái)等，墻上還布置了“爭(zhēng)章園地”，我非常喜歡這樣的布局，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使我感到非常愜意。
五年來(lái)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)像照片中那樣，坐在那個(gè)位置，做作業(yè)，預(yù)習(xí)功課。我的書架里已經(jīng)有許多書籍了；有字典、文藝小說、雜志和科普類的�！盃�(zhēng)章園地”上已經(jīng)貼滿了幾年來(lái)我在學(xué)習(xí)上獲得的獎(jiǎng)狀和證書�，F(xiàn)在的我即將小學(xué)畢業(yè)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，學(xué)到的知識(shí)也豐富了。在學(xué)習(xí)上也積極主動(dòng)了。每逢周末，我總要拉著爸爸媽媽去書城逛一逛�？臻e的時(shí)候，我也不忘看一看書。因?yàn)槲铱释麑W(xué)到新的知識(shí)。
看了這張照片，你一定知道我是一位熱愛學(xué)習(xí)的好少年了吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
由于老師高度的敬業(yè)精神和孜孜不倦的耐心，兒子在校的一舉一動(dòng)都會(huì)通過“校信通”及時(shí)發(fā)到我手機(jī)上。他取得了哪些成績(jī)？又犯了哪點(diǎn)兒錯(cuò)誤？有哪些需要家長(zhǎng)及時(shí)幫助糾正的不良習(xí)慣？我就像長(zhǎng)了雙千里眼一樣，看得一清二楚。有一天，忽然想到：這些成績(jī)和缺點(diǎn)，兒子自己能認(rèn)識(shí)到嗎？如果不是他發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到，就不會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同樣的錯(cuò)誤就可能再犯�！� 有什么更好的辦法幫助他少走些彎路嗎？適逢單位要寫工作總結(jié)，我眼前一亮：不如讓兒子也靜下心來(lái)，好好反省一下自己各階段的學(xué)習(xí)心得。
于是，在一個(gè)星期天上午，我和剛滿八歲的兒子做了一次“推心置腹”的交談。給他講寫總結(jié)都有哪些“神奇”的好處，引導(dǎo)啟發(fā)他以極大的興趣自愿地“開展批評(píng)和自我批評(píng)”。
第一次總結(jié)，他“自我剖析”出兩條優(yōu)點(diǎn)：“ 1、因?yàn)樽鳂I(yè)工整，被老師表?yè)P(yáng)了三次；2、課堂上積極發(fā)言，被老師表?yè)P(yáng)兩次 �！�
兩條缺點(diǎn)：“ 1、覺得自己學(xué)會(huì)了，上課愛做小動(dòng)作；2、做完作業(yè)不認(rèn)真檢查�！�
制定出兩條“整改措施”：“ 1、上課專心聽講；2、認(rèn)真檢查作業(yè)，如有錯(cuò)誤自己沒發(fā)現(xiàn)，被爸爸媽媽檢查出來(lái)，就要重寫十遍�！�
“作為男子漢，要言而有信”，白紙黑字寫出來(lái)，要對(duì)自己的話負(fù)責(zé)。在以后的一段時(shí)間里，他確實(shí)有所改觀。當(dāng)然，時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)，就可能有所淡忘了，或者會(huì)出現(xiàn)新的問題。那就隔三兩個(gè)月，再把以前寫的總結(jié)翻出來(lái)，自己對(duì)照看看：有哪些改正了？又犯了什么新的毛病？取得了哪些值得表?yè)P(yáng)的成績(jī)？匯總下來(lái)，再寫一篇。
通過這種形式，不用家長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)，他就能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤、進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自己的'優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí)，會(huì)幫他養(yǎng)成理性分析問題的習(xí)慣、培育誠(chéng)信的良好品德。
當(dāng)然，不能過于苛求他把總結(jié)寫得面面俱到、盡善盡美。如果每次能發(fā)現(xiàn)并改正一個(gè)錯(cuò)誤，日積月累就會(huì)有驚人的進(jìn)步；其次，要建立在他自愿寫的基礎(chǔ)上，如果是家長(zhǎng)硬逼著他寫，就失去其根本意義，變成一種形式主義和他的又一個(gè)負(fù)擔(dān)了；如果連你自己都認(rèn)為，每年寫的總結(jié)是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的話，那就不要把這件“苦差使”提前二十年強(qiáng)加給自己的孩子了。
“不積跬步，無(wú)以至千里”、“吾日三省吾身”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”當(dāng)老師和家長(zhǎng)經(jīng)過悉心的關(guān)注、耐心的教誨，幫孩子樹立了正確的人生觀、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，就是對(duì)孩子、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)做了應(yīng)盡的責(zé)任和貢獻(xiàn)。
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