四年級作文7篇(優(yōu)秀)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的四年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級作文 篇1
剪刀般的尾巴，加上舒展開來的翅膀，添上小巧玲瓏的身子和頭，填上五彩斑斕的顏色，湊成了可愛靈活的燕子。
“嘰嘰喳喳——”咦？這是什么聲音？哦，原來是一群可愛的`小燕子的聲音。
燕子的可愛，表現(xiàn)在謙虛、善良的美好品德，更表現(xiàn)在為人們做事。雖然那些事就如同我們掃地般簡單，但是燕子們依舊為我們“除害”。
每當春天來臨，各個角落萬紫千紅，各個景物千姿百態(tài)，各個人們心曠神怡。世界全部享受著春天帶給我們的快樂，然而燕子，準備著各個事情：筑巢、食糧和孩子們。它可是謙虛的不能再謙虛了：別人享受著舒服，自己卻忙著事情。
“嗚嗚——食物沒有了！”一只可憐、懶惰的小燕子正向另一只小燕子傾訴著，“你能借我點食物么？”我們認為，動物沒有感情。可是，動物們有著深厚的感情。其他動物要么肯定會從鼻子里“哼”出一聲，然后冷酷地借給它；要么會用力地把它推開。燕子可是會毫不猶豫地借給它：自己有多余，會“捐給貧困災區(qū)的村民”。
燕子就是這樣，他已經(jīng)在我心中刻畫出來了。
四年級作文 篇2
早晨，我像往常一樣打開窗戶，呼吸著新鮮的空氣，一股與往日不同的氣息撲鼻而入。
向外張望，啊，下春雨啦！一個個頑皮的'雨娃娃駕著春風從天而降，雨絲細細的，像無數(shù)條繡花針，像千萬條銀絲，斷斷續(xù)續(xù)地直插地上，又好像成千上萬串珍珠從天上撒下來。那淅淅瀝瀝的雨水落在屋頂，像坐彈簧床似的又彈了起來，激起朵朵水花；雨水順著屋檐流下來，像斷了線的珠子，一串接一串地打在地上，濺開一朵朵晶瑩剔透水花。
在春雨的滋潤下，樹兒長出新芽，在雨中盡情地舒展腰肢；花兒開著美麗的花朵，在雨中不住地點頭微笑；小草從地里探出小腦袋，看著這精彩的世界，對未來充滿了憧憬和希望，在雨中跳著歡樂的舞蹈。馬路上，五顏六色的傘兒就像一朵朵花兒在緩緩移動，美麗極了。這真是一幅絢麗多彩的春雨圖��！
我愛春天，更愛春天的雨！
四年級作文 篇3
中國是橋的故鄉(xiāng)，無數(shù)條大大小小的橋星羅棋布。它們有的雄踞荒山野嶺，古樸雅致；有的跨越巖壑，給山川增輝；有的坐落鬧市，造型奇巧……眾多的橋梁給人們帶來了便捷，也見證了國人的智慧和勤勞。
很久以前，在河流上或是兩山之間，人們想要到達對岸或是去另一座山，只能繞過去，花費了很多時間和精力。后來人類發(fā)明了獨木橋，架在河流上或是兩山之間，省去行人不少時間。但是獨木橋上會長青苔，日子久了上面很滑，很難行走。而且獨木橋一次只允許一個人通過，如果有兩個人同時相向走來，還得一個人先退下去。另外獨木橋很容易被洪水沖垮，長度也有限。于是聰明的古人就發(fā)明了
。
石拱橋是用天然石料建成，橫跨在小河上，其造型是弧形的。河北省的趙州橋距今有1400多年的歷史，其“敞肩拱”結(jié)構(gòu)，是世界橋梁史上的首創(chuàng)。趙州橋建筑精美，是我們民族的驕傲。石拱橋上可以走很多人，甚至能通行小汽車。但是石拱橋的造價很高，不能通行大量的車和人，還是不能滿足人們的需求。隨著歷史的變遷、科學的進步，鋼結(jié)構(gòu)跨江大橋出現(xiàn)了。
跨江大橋是用鋼梁和鋼筋混凝土建造而成的，很堅固。橋的上層走汽車和行人，中間一層走火車，下面可以通過大輪船。我家鄉(xiāng)有著“萬里長江第一橋”之稱的武漢長江大橋，就是這樣一座橋。據(jù)爺爺奶奶說，武漢長江大橋剛建成的時候，萬人空巷，大家都去慶祝大橋通車。橋上站滿了人，彩旗飄揚。當年出生的小朋友，許多人名字中都含有“建”或“橋”兩字，以表紀念。在五十多歲的武漢人中，如果他的'名字里有“橋”字，基本可以判斷他（她）是1 957年武漢長江大橋通車前后出生的。
還有一種更新穎的橋叫“立交橋”，它錯綜交叉、四通八達，主要用于城市交通，是一種上下分層、多向行駛的現(xiàn)代化陸地橋。晚上，一座座立交橋燈火通明，就像一條條彩虹點綴著我們的城市。
各種橋與日月星辰相望，與山川大地相依，與江河溪流為伴。它們默默地承載著漫長的歲月，以它們結(jié)實的肩膀扛起交通的重任。橋不僅是一條紐帶，也是一道風景，溝通著你我他，也裝點著大干世界。
謝謝你——橋。
四年級作文 篇4
這次秋游，我們參觀了浙江美術(shù)館，那里的作品真是令我大開眼界，我不禁被這些作家豐富的想象力所折服，同時也悟出了許多道理。
當我們來到了浙江美術(shù)館時，我就不得不驚嘆建筑師的優(yōu)秀才華，美術(shù)館的屋頂是由許多許多的三角形組成，看起來顯得很有層次感。美術(shù)館的`底部比頂部要小，有點像正方形，只不過一個角被削掉了一點。美術(shù)館的外形都這么有特點，那里面的東西乞不是更有趣？好奇心吸引著我，跟著班級到了展廳里面參觀去了。
我們先到了陶藝展區(qū)，在那里我看到了陶藝家們的精彩作品：有的很抽象，讓人猜不透他捏的是什么；有的很真實，讓我們仿佛身臨其境；有的則是天馬行空，讓我們自由地想象……其中讓我最為難忘的是《5.12》，在那次大地震的時候，有多少鮮活的生命葬身瓦礫，這令我們感到痛心。在我的眼前，仿佛出現(xiàn)了許多悲慘的畫面：一位母親抱著已經(jīng)死去的孩子在痛哭；一個老頭望著躺在地上奄奄一息的老伴在絕望般的嘆息；一對小夫妻剛剛結(jié)婚，卻被突如其來的地震壓死在了房子中……這一個個可憐的生命讓我感到痛惜，所以這個陶藝讓我至今難忘，我會永遠記住這個大災難！
之后我們在長橋公園吃了零食，就回家了。
這次的藝術(shù)之旅我會永遠記住，這也讓我更喜歡藝術(shù)了。我以后會再來浙江美術(shù)館！
四年級作文 篇5
小學四年級，是學生在接受小學教育當中一個承上啟下的階段。作文對于四年級學生來說，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東西。如何有效地指導小學生寫好作文，是一個令許多語文老師頭痛的問題，也是一個普遍存在的教學難點。一提到作文，很多學生都會面露難色，有的還叫苦不迭，部分學生甚至想逃避作文。因而，作為指導老師，找準一定的指導切入點就顯得非常重要和必要。我走上講臺已經(jīng)有二十余年了，多年以來都從事語文教學工作，自從接手中年級以來，的確發(fā)現(xiàn)中年級起步作文的難處。經(jīng)過我近幾年的探索，所任教的班級的作文水平也有不少進步。下面，我談談自己在中年級作文教學中的幾點嘗試：
1 激發(fā)興趣，真實自由表達
比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數(shù)不勝數(shù)。在練筆中培養(yǎng)寫作興趣，在短文中積累寫作經(jīng)驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用一些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創(chuàng)作激情。
啟發(fā)學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的一草一木。鼓勵學生自主表達現(xiàn)實生活和自然環(huán)境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。以真實生活為寫作背景。只有這樣，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。生活，是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反映真實的生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現(xiàn)出他們的童真、童趣。多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。從而豐富了學生內(nèi)心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想象力和創(chuàng)造力能得到進一步升華，不拘一格。老師不要把自己的想法強加于學生，不要強求學生按照老師設(shè)計的思路來寫作，給學生一個自由想象的空間，給學生一個自主發(fā)揮的平臺，以此來激活學生的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。
2 教給學生觀察方法，讓學生在日常生活中認真觀察
文學離不開生活，學生作文也是如此，如果脫離了生活實際，這樣的作文將會變得滿篇廢話。在對課文的教學中，教給學生作者所使用的觀察方法。讓學生養(yǎng)成觀察生活的良好習慣，鼓勵學生用自己的眼去觀察、以自己的心去理解、感受生活，努力去發(fā)現(xiàn)我們那五彩繽紛的生活，去寫真人真事，抒發(fā)真情實感。這樣，學生的作文將不脫離實際，不再是一堆廢話。
3 培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累好詞好句的良好習慣，并能運用在自己的習作中
唐杜甫說過：讀書破完卷，下筆如有神。告訴我們，只有多讀，才會有廣博的知識，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學生的視野及知識面。養(yǎng)成多積累的良好習慣，這樣，學生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多。
4 提倡模仿，讓學生有一定習作例文
在每一單元的'課文教學中，給學生定一篇習作例文，給學生一個習作的模式。在提倡模仿的同時，告訴學生模仿與抄襲的本質(zhì)區(qū)別。另外，在寫作文之前，讓學生根據(jù)自己的選材、構(gòu)思，在小組內(nèi)說一說，力求做到說清楚。在說的過程中將口語更改為書面語，并在下筆時力求按照所說的去寫，從而提高學生書面語言的表達能力，做到語句通順，條理清楚。
5 學會自己修改，提高作文水平
每一篇作文寫好后，我并沒有馬上讓學生謄寫在作文本上，而是這樣鼓勵學生：“習作寫好了，請你自己認真讀兩遍，看看有沒有用得不恰當?shù)脑~語和不通順的句子，找出寫錯的字，都把它們改正過來�！弊寣W生自己先修改后，再讓他們以小組的形勢相互進行修改，在給自己或別人修改的基礎(chǔ)上逐漸提高自己的作文水平，讓學生的寫作興趣得到增強。
6 充分利用評語的作用，多肯定，少批評，并鼓勵學生養(yǎng)成記日記的好習慣
習作評語是學生與老師進行思想交流的橋梁，是提高學生習作水平的一個重要的鼓勵因素。因此，在批改學生作文時，我們要做到多加肯定，少作批評。我認為：對小學生的作文，尤其是小學中年級學生作文的評改，更應該如此。我在評改作文時，從不去注重學生作文中存在多大的毛病，而是在尋找學生作文中的閃光點。哪怕是一個詞、一句話，都會是我對學生的成功的肯定。同時，在作文評語中，我重在教給方法，溝通情感，而不去找學生的不足。這樣，學生在寫作時，往往會自覺地去延續(xù)自己作文中的閃光點。久而久之，作文水平便會漸漸地得到提高，也就不會讓一個班的學生習作水平參差不齊。此外，我還要求學生去記日記。在記日記的過程中，強調(diào)自愿，我不作檢查。但有一點要求，那就是日記中必須有學生自己的感受、看法。
7 總結(jié)
總之，小學語文作文的教學，只要做到導之有方，評之合理，讓學生自由真實地表達，就能達到作文教學的目的，學生們也獲得良好的寫作效果。
四年級作文 篇6
我在陽光到普照下，我來到了外面，這個時候是春色正茂的季節(jié)，樹開的是那么的密，我漫步在小巷的中央。
有的時候我就在想我要變成世界的萬物會是什么樣子的，突然老師一閃，想起了自己要變成樹給人帶來好處，有的時候當人當久了覺得很累，所以我經(jīng)�；孟胱约鹤兂墒澜缟系囊环N生物或者植物。
數(shù)它可以吸收二氧化碳，散發(fā)氧氣，如果沒有樹，世界會變成沙塵暴掩埋我要是變成樹，就可以感受什么叫純夏秋冬可以深切的感受大自然，有的時候還可以聽小鳥在我耳邊唱歌，可以感受春風給我?guī)頊嘏透惺�。給我染頭的過程，也能感受小草陪我度過三天的每一天，我更感受下雨般我洗澡那么的舒服，到身下的時候，展上升綠色的頭發(fā)在我身上陪我唱歌，那時候我生邊長滿野花，有的時候，小鳥也在我頭上搭窩，我每天都很熱鬧，不再孤獨。有的時候還可以給小草野花說話，他們經(jīng)常給我說謝謝我，她經(jīng)常說是我給他們遮風擋雨，讓他們有依靠那個時候我不知道有多開心，不過到了冬天，我有點寂寞，因為它們都枯萎了。不過我還有雪花妹妹與我相伴，是雪把我禿禿的給掩蓋，也讓我更加美麗。秋天的我發(fā)油青的有紅的是那么的美麗，雖然大冬天我有點冷，我身上一下的`感覺。還說我成長的過程一樣。
我到那時就可以呼吸大自然的氣息，體會一下大自然給我?guī)淼目鞓�。有的時候還可以親眼目睹城市和鄉(xiāng)村的變化，萬物的變化也可以給我同類說說話，也可以給老叔討教一下知識。有的時候我真想變成樹。如果我變成樹有很多意義。
四年級作文 篇7
五一早上，老師帶領(lǐng)我們一起去中山泉林。
這里一片山清水秀，有一個很大的滑草場，一片綠油油的，生機勃勃的景象。還有一個燒烤場，飄來陣陣的烤肉香，同學們都忍不住添著自己的嘴。老師將我們帶到了馬場，讓同學們體驗一下馬背上的生活。
終于輪到我了，工作人員將馬牽來，看著這個龐然大物，我有些害怕了，那匹馬好象也對我不太感興趣，鼻子里噴著氣，向后退著，被工作人員拉住了韁繩，而且它還亂蹦亂跳的，我更不敢靠近它了，工作人員總算將它馴服，扶著我上了馬，工作人員坐在我的身后保護我，馬背上還真舒服，不過它身上挺難聞的，臭臭的，好象沒洗澡似的.，馬開始走動了，隨著馬的走動，我的身體前后晃動著，特別是覺得屁股顛得厲害，工作人員不停地在我耳邊說：“放松，抓緊韁繩！”隨后，這匹馬開始一路小跑，我被顛得更厲害了，簡直屁股離開了馬背，我緊緊地抓住韁繩，“我要下去，我要下去！”我大叫著，工作人員趕緊拉緊韁繩，馬才放慢速度停下來，我被從馬上抱下來，可我兩腿發(fā)軟站不穩(wěn)，感覺好象還在馬背上一樣，坐下休息一會兒，總算好一點兒。
我們又集合去玩了遨游太空，大家坐上去，系好安全帶，啟動了，在天空中三百六十度的旋轉(zhuǎn)，天啊，大家都嚇得閉著眼睛，大叫著，生怕自己會掉下去，我已經(jīng)頭腦發(fā)暈，天旋地轉(zhuǎn)，終于機器停下來了，大家互相攙扶著，跌跌撞撞的走下來，有的同學已經(jīng)吐得一塌糊涂了，
接下來的行程，大家都玩得不是很盡興，可能是身體原因吧，我還吃了些止暈藥呢。
反程的路上，大家都累壞了，一路上都睡著了，下次我可再不玩那些刺激的游戲了！
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