- 相關(guān)推薦
課題組成員工作總結(jié)范文
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編精心整理的課題組成員工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課題組成員工作總結(jié)范文1
課堂是落實課程改革的場所,學(xué)生的生命活動主要是在課堂中度過的,課堂教學(xué)是師生生命活動的過程,是師生教學(xué)相長的生命歷程。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生素質(zhì)的形成,影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計研究將從課前預(yù)設(shè)、課中調(diào)控、課后反思來促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)的.有效性成為教學(xué)的生命。
1、通過本課題的研究,使我能夠具備先進(jìn)的課程觀、教學(xué)觀、開放的教學(xué)思想,會取材、善設(shè)計、能組織,使自己得到不同程度的發(fā)展,探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略,為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
2、圍繞課題研究、學(xué)習(xí)、思考與實踐,尋求有效的課堂教學(xué)設(shè)計方式和方法,在“教師一幫一活動”中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
3、通過全面、有效的設(shè)計課堂教學(xué),幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力,體驗學(xué)習(xí)和成功的快樂,促進(jìn)學(xué)生生動活潑、健康成長。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容,激勵學(xué)生有意識地主動參與,實現(xiàn)師生互動,生生互動。
課題組成員工作總結(jié)范文2
本人于xx年12月開展市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)班主任工作模式的研究》。課題組在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在市教科所、區(qū)教科室的指導(dǎo)下,課題組人員盡職盡力,按照設(shè)計的研究方案,運用教育研究的基本方法,把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實踐、總結(jié)等有機結(jié)合,保證了整個研究的計劃性、整體性、真實性和有效性,完成了中期的研究目標(biāo)和研究任務(wù);仡、總結(jié)課題研究的整個過程,現(xiàn)將研究工作情況報告如下:
第一階段:宣傳發(fā)動構(gòu)建體系
xx年12月,課題正式立項,根據(jù)課題方案,結(jié)合我校、我班教育工作的實際,經(jīng)過認(rèn)真的研究討論,確定了提高班主任老師的自身素質(zhì),提高工作效率,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段,主要做了以下工作:
1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實施方案,并與其他班主任老師緊密聯(lián)系,進(jìn)行班級管理方法的碰撞,與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合,共同實施。
2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行,我對自己嚴(yán)格要求,隨時積累研究材料,隨時歸檔,并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法,科學(xué)規(guī)范地開展課題研究。
3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了提高自身對班主任工作的全新認(rèn)識,保證課題研究的順利實施。我積極進(jìn)行對班主任工作的學(xué)習(xí)和探究,以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專家的講座,以提高理論修養(yǎng)。
第二階段:實施方案隨時調(diào)控
xx年12月,課題正式開題,主要做了以下工作:
(一)樹立正確的教育觀念
面對新的形式,轉(zhuǎn)變教育觀念,以適應(yīng)教育改革,是班主任工作時代性,先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面,要樹立正確的學(xué)生觀,把一代新人培養(yǎng)成具有個性特長和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面,樹立新型的民主教育觀。在生活方式上,要樹立開放的整體教育觀。
。ǘ┙y(tǒng)籌兼顧,一絲不茍,全面發(fā)展。
班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對班級學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理,即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動、體育衛(wèi)生、課外、校外活動、少先隊工作,聯(lián)系科任教師、溝通家長和社會教育力量等等,凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。
首先。我針對班級中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計劃,并把孩子們的進(jìn)步寫成案例的形式進(jìn)行積累,總結(jié)出了一些可操作的方法。
其次,處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用,任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。在平時的工作中,我同其他任課教師對學(xué)生的教育保持高度一致,主動與任課教師取得聯(lián)系,互通情況,共同研究,制定措施,分工合作,指導(dǎo)學(xué)生開展各項有益的活動,同時,及時地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見和建議,反饋信息,以便搞好本班的教與學(xué)。
第三,處理好班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任的有力助手,班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務(wù)的干部隊伍,組成班集體的核心。我支持班干部的工作,維護(hù)他們的威信,充分肯定他們的成績,但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題,我主動承擔(dān)責(zé)任,并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因,研究改進(jìn)方法,通過工作得以鍛煉和提高。
第四,處理好班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。
對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會三個方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個重要方面。我通過家訪、家長會、家庭聯(lián)系卡等形式,溝通與家長的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況,以便有的放矢地實施教育活動,防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),消除個別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀點。
(三)常抓不懈,嚴(yán)格管理
班主任接觸本班學(xué)生的時間和機會比其他任課教師要多,每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的問題和事務(wù),這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個方面:
1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣
作為一個老師,無論你是不是班主任,無論你教什么學(xué)科,要想培養(yǎng)學(xué)生良好的`思想行為習(xí)慣,要想上好課,提高教學(xué)質(zhì)量,必須把常規(guī)工作做到位,以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實地,從小事做起,從細(xì)節(jié)抓起,并堅持不懈。
要想抓好常規(guī)工作必須從細(xì)節(jié)入手。比如班級衛(wèi)生方面,我給每個學(xué)生分配了勞動小崗位,每個組設(shè)了勞動小組長,由勞動委員每天督促輪值的小組完成任務(wù),小組長盯到個人。照理說這樣夠細(xì)了,但是時間一長還是發(fā)現(xiàn)問題,有人掃地不到位,三下兩下就算了,有人不聽勞動委員的話,有人拖地后不洗拖把,怎么辦?我找班干部一起商量,再細(xì)化管理,由兩個勞動委員輪流檢查值日生情況,不合格的重做,連著幾次重做的要罰做,拖地后檢查拖把是否洗干凈,否則重洗,最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結(jié)束后,也由勞動委員按照表
格名單一項項檢查。我在晨會課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個面擦東西,怎樣洗拖把又快又好,并且公布,期末的勞動分?jǐn)?shù)由勞動委員打分后小組過關(guān)決定,這樣一來,學(xué)生勞動自覺多了。就這樣,我們一直堅持到學(xué)期結(jié)束,班級的衛(wèi)生也得到了好評。
“認(rèn)真做事只是把事情做對,用心做事才能把事情做好!笨磥,只要我們想得細(xì)一些,再細(xì)一些,在細(xì)節(jié)管理上下功夫,就能少走彎路,把工作做得更好,我們的學(xué)生也會更出色。
2、民主建班、以制理班,以人為本,自主管理。
眾所周知,戰(zhàn)國時思想自由,百家爭鳴。其中的儒家和發(fā)家,一個是推崇仁義,另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗,競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”!皬膶W(xué)生中來”,就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理條例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己,通過量化打分,來鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵學(xué)生,讓他們自己去做。當(dāng)然,首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍,只有這樣,才能做到以點帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
以上是本課題組一年來工作情況的自我測評,當(dāng)然,因為水平、學(xué)識有限,在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方,這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。
課題組成員工作總結(jié)范文3
我們在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的引領(lǐng)下,結(jié)合各年領(lǐng)班的年齡特點和實際發(fā)展水平,以幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo),積極開展課題研究,主要做了以下幾項工作:
一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究目標(biāo)
我們針對孩子的年齡特點,通過討論制定研究目標(biāo):小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講普通話,說禮貌用語的習(xí)慣如:主動問好、說禮貌用語等入手;中班組則從學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境,來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容:在小班活動室里張貼可愛標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個有禮貌的人,墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時候使用禮貌用語,主題墻上有孩子禮貌行為的表揚照片,精彩的禮貌兒歌和故事,區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語,禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境,時刻提醒孩子們:禮貌交流,因為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期堅持的過程。
孩子是教師的一面鏡子,教師的言談舉止都會給孩子留下深刻的印象,起到潛移默化的影響,因此,我們注重自己的行為,首先使用普通話,學(xué)起了禮儀,日常生活中互相督促,讓自己先做一個有禮貌的人,講文明的人,懂禮儀的人:早上主動和孩子打招呼,不隨意打斷孩子的講話,用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開展教學(xué)活動
1、參觀交流
我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍,再通過參觀大班孩子的游戲、活動等多展示,學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大,在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下,我們中、小班孩子很快學(xué)會了禮貌用語,知道碰撞了別人,會說“對不起”,別人幫助了自己會說“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個階段:從被動到自發(fā),再到自覺,最后到主動的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的,它需要一個長期的堅持,反復(fù)的運用,讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的'、自動化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人,時刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng),要及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵,時常提醒,經(jīng)常運用。早上有些孩子不能主動跟老師、同伴問好,教師主動上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒,每天堅持讓孩子形成習(xí)慣;有些孩子不小心弄疼別人時,不會主動道歉,教師就用溫和的語言和眼神提示他;當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時,教師用標(biāo)識和手勢,告訴孩子一個一個講;當(dāng)孩子們在散步遇到熟人時,提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節(jié)日活動中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時為了讓幼兒了解我們偉大的祖國,萌發(fā)幼兒愛祖國的情感,我們大、中、小班不分層次,先學(xué)習(xí)一些基本常識,如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義,然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙;蛘呤桥浜现黝}要求,認(rèn)識一些少數(shù)民族服飾特點、習(xí)俗,我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動物等等;重陽節(jié)期間,中大班開展了形式多樣的慶;顒,以“讓幼兒體驗與老人一起過節(jié)的快樂,培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo),將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園,與孩子們互動,取得了很好的教育效果,到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目,讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時,老人們也與孩子們進(jìn)行了互動,為大家講故事,與孩子們表演手語操,最后,孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點心等,并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福,活動在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際,各班開展了豐富多彩的迎新年活動,快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長、幼兒一起包餃子,吃團(tuán)圓飯,充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育,從每個點滴關(guān)注,讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
四、家園合作,教育一致
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事,充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育,家園互動、經(jīng)常交流、反饋信息,因此我們也積極尋求家長的支持,利用家長會、家園共育欄向家長宣傳,以取得家長的積極支持和配合。讓家長更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實施過程中,我們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段,轉(zhuǎn)變了教育,樹立了正確教育觀念,在教學(xué)實踐中,有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動的始終;在平時更注重了自身言教的道理,同時,也加強了與家長的溝通,有效地利用了家長資源,做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面,我體會到了科研成功的樂趣,讓我感受到了科研樂趣,完成了課題從立項開始到結(jié)題的整個過程,使我對平日工作能夠進(jìn)行反思與研究,使科研活動充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題,有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構(gòu)建于實踐》、《幼兒園體育運動整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽市2013年度教育教學(xué)論文評比一等獎,《淺談幼兒的養(yǎng)成教育》獲溧陽市2009年度論文評比三等獎,《淺談幼兒園整合課程中教師的角色定位》獲溧陽市2011年度教育教學(xué)論文評比二等獎,《幼兒數(shù)學(xué)教育活動初探》獲溧陽市2013年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比三等獎。在幼兒園通過禮儀教育實踐活動,提升教師和家長的文明素質(zhì),從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請參加這個課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會和所有參加課題的成員一起努力,全身心投入共同努力一起完成此課題。
播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。讓我們每個人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中,為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境,在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點基礎(chǔ)上,讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實踐,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
課題組成員工作總結(jié)范文4
一學(xué)期來,我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,開展了一定工作,取得了一定成績。主要做了如下工作:
一、規(guī)范管理,加強學(xué)習(xí),提高了教師的科研水平。
規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng);。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。
為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí),同時堅持“請進(jìn)來”的方略,邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣,結(jié)合課改要求,主題鮮明,內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標(biāo)的課題研討活動,有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次,每月各級各類課題組至少活動一次。
教科室與教導(dǎo)處協(xié)作,十分重視課堂教學(xué)研究,學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動,教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強。
盡管工作繁忙,他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結(jié)合本校實際主持市級“xx”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下,結(jié)合教學(xué)實踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作,發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入,制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例,學(xué)校有比較完備的.科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究,取得了階段性成果。
學(xué)!都訌娦@文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時期,我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索:
第一,要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);
第二,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),將課組織得新穎有趣;
第三,激發(fā)學(xué)生的成功感,要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;
第四,開展學(xué)習(xí)競賽;
第五,及時反饋、正確評價、適時進(jìn)行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中,收到了成效。
另外,我們還圍繞課題研究,加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目,要求老師自學(xué),并寫讀書筆記;請專家來校講課,學(xué)習(xí)課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓(xùn)的機會,定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等,培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃;幫助教師建立個人成長記錄袋。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期,全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果,分別編輯了?蒲刑剿鲌、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。
3、加強了科研室的自身建設(shè)。一是加強了自身的理論學(xué)習(xí),帶頭學(xué)理論、寫文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之,我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,以科興教,改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
【課題組成員工作總結(jié)】相關(guān)文章:
課題組成員工作總結(jié)04-04
課題組成員工作總結(jié)3篇04-04
美術(shù)中心教研組成員職責(zé)01-24
課題課題實施方案的撰寫11-24
學(xué)校課題研究工作總結(jié)11-29
幼兒園課題工作總結(jié)03-20
課題研究個人工作總結(jié)01-26
個人課題研究工作總結(jié)12-06
個人課題研究工作總結(jié)范文09-27