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(薦)記一次有趣的實驗作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的記一次有趣的實驗作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次有趣的實驗作文1
昨天下午,我在家里看一本科普書,突然看到一個十分有趣的實驗——紙沉針浮。
我覺得很奇怪:在水里,紙那么輕,肯定會飄在水面上。而針是鐵做的,比紙重多了,肯定會先沉入水底,為什么紙會沉下去而針卻漂在水面呢?
我得親自動手實驗一下才相信。我找到一根細(xì)細(xì)的縫衣針,一張面巾紙,再找一個洗臉盆,裝半盆清水。準(zhǔn)備完畢,實驗開始。
我撕下一小塊面巾紙,針平放在紙上,再把放針的面巾紙放入水盆里。由于慌張,沒有水平放,面巾紙和針都沉入了水底。操作失誤,第一次實驗失敗。
第二次實驗開始,我又撕一片面巾紙,把針平放在紙上,我吸取第一次失敗的教訓(xùn),兩手托著面巾紙,輕輕地放在水面上。奇怪的事情發(fā)生了,不一會兒,面巾紙被水洇濕后慢慢下沉,而針卻穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。我揉了揉眼睛,不相信眼前發(fā)生的`一切。
這是怎么回事?通過認(rèn)真讀書,我才明白:原來,針浮在水面上是受了水的張力作用,在不破壞水的表面張力的情況下,水有足夠的力量托起針,并使針浮在水面上。
我真高興,既做成功了一個實驗,又懂得了一個科學(xué)道理。
記一次有趣的實驗作文2
上星期,我們在科學(xué)課上做了一個實驗,可有趣了!你知道是什么實驗嗎?告訴你吧,這個實驗叫“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”,你們做過這個實驗嗎?聽我說說吧。
當(dāng)天,我們剛到對面實驗室坐下,我的視線就被桌子上的'那個儀器吸引了,我知道它叫顯微鏡,就一直在動它,可我左看右看,卻啥也沒看到,漸漸地也不好奇了。
實驗開始前,老師教了我們?nèi)绾尾僮鳎合扔眯〉陡钕乱黄讣咨w大小的“井”字形洋蔥表皮,把它放在載玻片上,再在載玻片上滴一滴水,把蓋玻片蓋到載玻片上,再調(diào)一下顯微鏡,就可以了。
實驗開始了,我按照老師說的步驟,把一切弄好,便開始觀察了?墒请S便我怎么調(diào),怎么看,眼前依舊是黑乎乎一片,什么也沒有。于是我厚著臉皮去問其他同學(xué)。哦!原來是我忘了調(diào)反光鏡!這么重要的一步我怎么能漏掉呢?太粗心了。我趕緊把反光鏡前擺擺,后擺擺,可還是什么也看不見。我便沒有耐心了,隨意往反光鏡上一碰。咦?看到了看到了!看到了許多蜘蛛網(wǎng)似的小紅網(wǎng),我高興得不亦樂乎。
我非常喜歡這個實驗,它讓我明白了:只要我們善于觀察,認(rèn)真思考,敢于實驗,不管做什么事,都一定能成功!
記一次有趣的實驗作文3
學(xué)了《哥倫布豎立雞蛋》一文,我就一直對哥倫布充滿敬意,也對豎立雞蛋的小實驗充滿好奇。
今天,終于有空了,我想媽媽要了兩個熟雞蛋,開始了豎立雞蛋的實驗。我先想為什么哥倫布要磕破雞蛋的尖頭,他這不是多此一舉嗎?于是,我先用沒有任何破損的“雞蛋一號”做實驗。我找到了它角圓的一端,直接把它放在桌子上,沒想到它穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上。我剛想去告訴媽媽這個好消息,并證明哥倫布的行為是多此一舉的`,可是就在我一轉(zhuǎn)身時,“啪”的一聲,“雞蛋一號”英勇犧牲了,從桌子上摔下來,摔了個粉身碎骨。
“雞蛋一號”犧牲了,“后援隊”里的“雞蛋二號”可得替補(bǔ)上。我想:“難道磕破雞蛋的尖頭是不可少的嗎?我小心翼翼地磕破了一點雞蛋的尖頭,雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地豎立在桌子上,果然,“雞蛋二號”豎立成功了。哥倫布的方法真靈驗,我不由得敬佩他。
我又想:既然哥倫布能想出豎立雞蛋的方法,我為什么不行呢?我的小腦袋”骨碌碌“轉(zhuǎn)了起來,想到了一個好辦法。我拿了一個小碗,抓了一把米放進(jìn)了碗里,我又把“雞蛋二號”放在碗里,它穩(wěn)穩(wěn)地立住了,它像大樹一樣筆直地豎立在泥土中。連“雞蛋一號”站進(jìn)去,也像一棵歪脖子樹。
只要勇于創(chuàng)新,敢于實驗,說不定更多的奇跡就在我們手中誕生。
記一次有趣的實驗作文4
星期四的上午,原本以為科學(xué)課也會被我們?nèi)f能的語文老師所占掉。但沒有想到奇跡發(fā)生了。語文老師竟然要出去教研活動,舉天同慶,我們終于能上副科了。
上課的時候,在我們班班長的帶領(lǐng)下,走進(jìn)了科學(xué)實驗室。我們的科學(xué)老師早已準(zhǔn)備好了科學(xué)本以及實驗材料?吹轿覀冏龊昧,科學(xué)老師清了清嗓子說:“各個小組的組長上來把科學(xué)書領(lǐng)好發(fā)給組員們”組長們聽到老師的`命令連忙走上去把書領(lǐng)好給組員們發(fā)了下來。我剛拿到書,科學(xué)老師老師就有說了起來。“各位把書翻到25頁,今天我們要做一個實驗!薄案魑豢春茫@里有一瓶醋和一瓶小蘇打,我要是把它們混合在一起,會發(fā)生什么呢?有哪位同學(xué)知道?”這個問題一問下去,全班一片死寂,連根針掉在地上都能聽到。
科學(xué)老師見了并不生氣,而是富有智慧的掃視了我們一下,不急不慢地說:“那我給你們做一遍不就知道了嗎?”只見科學(xué)老師拿著一瓶小蘇打倒進(jìn)白醋里,頓時產(chǎn)生了氣泡,我們驚訝的啊了出來。當(dāng)老師卻沒有停下來,拿了一根火柴點燃之后放到了氣泡里,火柴頓時熄滅了。我們十分驚奇,因為火柴沒有碰到水呀。
科學(xué)老師對著大家說:“小蘇打和白醋混合在一起會產(chǎn)生二氧化碳……”
我喜歡科學(xué)課,因為它能可以交給我許多知識。
記一次有趣的實驗作文5
歲月的風(fēng)鈴搖曳在時間的滴答聲中,一轉(zhuǎn)眼,六年的小學(xué)生活將畫上一個完美的句號;厥琢陙淼狞c點滴滴,許多事情都已忘卻,但那次有趣的實驗仍讓我記憶猶新。
那是一節(jié)科學(xué)課,老師正在講《為什么海水蒸發(fā)會留下鹽》,看到我們一個個眉頭緊鎖,決定換種方式,調(diào)動一下課堂氣氛!巴瑢W(xué)們,我們一起讓這堂課生動起來,做個海水蒸發(fā)實驗如何?”,同學(xué)們聽到立刻歡呼起來。
我們很快拿出實驗器具盒,翻出量杯、酒精燈、一把勺子和一袋鹽。首先,我們在量杯里加了200克的水,把袋子里剩下的一點鹽溶解了,然后點燃了酒精燈。接著,我們用勺子盛了一勺鹽水放在酒精燈上,讓水分蒸發(fā),剩下我們需要的鹽。我們組的成員團(tuán)團(tuán)圍住那搖曳著的可憐的'火光,生怕出了差錯,前功盡棄。那個舉勺子的同學(xué)更加緊張,生怕鹽水灑出來。天并不熱,我們穿的也不多,但臉上卻掛滿了緊張的汗珠。一分鐘,兩分鐘,三分鐘過去了,我們終于收到鹽發(fā)出的“信號”,鹽被成功分離出來了。這是為什么呢?老師帶著笑容又講了一遍這個問題:鹽水蒸發(fā)要100攝氏度,鍋里不可能有這樣的溫度,所以只能蒸發(fā)水。
下課鈴響了,同學(xué)們?nèi)匀灰猹q未盡。這一課,我們至今難忘!
記一次有趣的實驗作文6
今天,煮雞蛋的時候,我發(fā)現(xiàn)雞蛋一直沉在鍋底,可媽媽卻神秘地說:“雞蛋在鹽水里不會下沉。”于是,我準(zhǔn)備做個小實驗。
說干就干,我找來了實驗要用的材料:一個生雞蛋、一雙筷子、一個杯子、一袋鹽和一個勺子。我先接了半杯水,再把雞蛋輕輕地放入水中,雞蛋緩緩地沉入杯底,接著我在水中放了一勺鹽,用筷子在水中不停地攪拌。可是,雞蛋還是默默地躺在杯底,我想:難道鹽不夠多嗎?然后,我又往水中放了幾勺鹽,可是,來不及溶解的鹽都堆積在了杯底。而雞蛋仍然靜靜地躺在上面,就像一個躺在沙灘上曬太陽的'懶娃娃。我不甘心,便用筷子使勁地攪拌,過了幾分鐘,鹽溶解了,水變成了米白色,這時,奇跡發(fā)生了,雞蛋慢慢地向上漂,一會兒傾斜著,像一個不倒翁,一會兒豎立著,像一個剛學(xué)會走路的孩子。
為什么雞蛋在鹽水里不會下沉?通過查資料,我才知道:物體能不能在水里浮起來,要看物體的密度大于水還是小于水,大則沉,小則浮。一開始雞蛋在水中,密度大于水,所以才下沉;后來,鹽不斷溶解,清水變成鹽水,鹽水密度加大,直至大于雞蛋,浮力增加,雞蛋便能浮起來了。
這個實驗真有趣!它不僅讓我嘗到了成功的滋味,還使我收獲了很多東西,并且激發(fā)了我對科學(xué)的熱愛。
記一次有趣的實驗作文7
學(xué)校的科學(xué)課上,老師在給我們講解時,還會做很多有趣的小實驗,這樣,我們就有了更高的學(xué)習(xí)興趣。
一個禮拜天,我邀請了幾個小伙伴到我家里,對他們說:“咱們一起做個有趣的實驗好嗎?”“好啊,好啊!什么實驗?”小伙伴們興致勃勃地問。“現(xiàn)在生活環(huán)境越來越重要,水資源更是不能污染,不能浪費,工廠排出的污水要經(jīng)過污水處理站處理,變成干凈的水,才能流入河流……咱們分成兩組,看看哪組能把這盆廢水處理成干凈的水!闭f完,我把大家分成兩組,并分發(fā)材料。經(jīng)過小伙伴共同討論,我們選用了活性炭、濾紙、棉花等材料,大家都認(rèn)為活性炭可以凈化水質(zhì),濾紙可以過濾,起到兩次凈化,棉花有吸附作用,起到第三次過濾……
選好后,我們把濾紙塞進(jìn)兩頭開著的礦泉水瓶里,放上活性炭,最后放上棉花,我小心地把水倒進(jìn)過濾的.進(jìn)水口里,然后看到從出水口出來了清澈的水。我回頭看,另外一組也已從出水口流出了清澈的水。我們成功了!我們成功了,小伙伴們一起歡呼著!
這個小實驗不僅讓我們體驗到成功的喜悅,讓我們更加自信,還提高了學(xué)習(xí)的興趣和環(huán)保意識。
記一次有趣的實驗作文8
一個陽光明媚的星期六的早晨,顧老師說:“我們今天作文課上來做一個有趣的實驗。”我們一聽見作文課上要做一個有趣的實驗,就高興的手舞足蹈起來。
顧老師笑瞇瞇地拿出一只透明的玻璃杯,一個紅色的打火機(jī)和一支小小的蠟燭,顧老師先把打火機(jī)小心翼翼的湊近了蠟燭,然后把蠟燭點燃了,那火苗始終保持著,一直在搖擺著,好象一個小人在扭動著身子,顧老師舉起玻璃杯笑嘻嘻地說:“你們誰能知道蠟燭燃燒需要不要氧氣呢?現(xiàn)在我就給這一支蠟燭一杯氧氣了,你們想一想會發(fā)生什么奇怪的事。”話音剛落,同學(xué)們就伸長了脖子看,生怕遺漏掉什么,于是顧老師就拿了一個玻璃杯罩在蠟燭的`上方,說來也怪火苗變得不抖動了,直了,而且漸漸地變得更小了,最后變成了一個小小藍(lán)色的小光點,一下子就消失了,冒出了一股裊裊的青煙。
通過這一次實驗,我知道了蠟燭燃燒的確需要氧氣,我也覺得這一次實驗是有意義的,是讓我們長大了去多多觀察,多多積累和多多實驗,這樣我們才能打開科學(xué)的大門,進(jìn)入智慧的海洋,去探索神奇的科學(xué)奧秘。
記一次有趣的實驗作文9
今天,我做了一個有趣的實驗——怎樣挑出熟雞蛋。
為什么做這個實驗?zāi)兀恳驗槲易隽藗閱讀題,上面是寫如何把生雞蛋和熟雞蛋分辨出來,我想試一試這個方法是不是真的,于是,我就做了個實驗。
我把一個煮熟雞蛋和一個生雞蛋混在一起,照著閱讀題上講的步驟的做,我讓兩個雞蛋同時轉(zhuǎn)圈發(fā)現(xiàn),一個雞蛋轉(zhuǎn)得特別快,像個陀螺一樣飛快地旋轉(zhuǎn);另一個雞蛋慢悠悠的,像一個老人在慢悠悠的散步,并且很快就“敗下陣來”。我把轉(zhuǎn)得快的雞蛋放在左手上,轉(zhuǎn)得慢的雞蛋放在右手上,感覺轉(zhuǎn)得快的雞蛋略微重了一點兒,我打開這個雞蛋,是熟雞蛋。
為什么會這樣呢?
我查過資料后,知道了熟雞蛋的.蛋黃和蛋白凝結(jié)在一起,當(dāng)?shù)靶D(zhuǎn)時,蛋白和蛋黃同時跟著蛋轉(zhuǎn),所以轉(zhuǎn)得快;生雞蛋的蛋白和蛋黃都是液體,當(dāng)?shù)靶D(zhuǎn)時,蛋白和蛋黃不能同步跟著蛋殼轉(zhuǎn),所以轉(zhuǎn)得慢。
我又把熟雞蛋和生雞蛋旋轉(zhuǎn)了幾次,開心地看著雞蛋在我面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,特別有意思。
這真是個有趣的實驗呀!
記一次有趣的實驗作文10
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,上課的鈴聲響了,朱老師走進(jìn)教室,只見她手里拿著一個雞蛋,笑瞇瞇的對我們說:“今天,我們要做一個實驗,名字叫‘捏不碎的雞蛋’!蔽覀兟犃,一開始都面面相覷,接著就七嘴八舌的討論起來了。
老師說:“誰愿意來試一試?但是,雞蛋只能用手掌握碎,而不能用手指捏碎。”這是,同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手。老師先交了“瘦小子”程思翔。只見他屏足了氣,漲紅了臉,用一只手用力的握著雞蛋,過了5秒鐘,這個雞蛋還是沒有任何反應(yīng)。程思翔見一只手的握力不夠,就讓另外一只手也來幫忙,但是最后雞蛋還是沒有碎。同學(xué)們看待程思翔不行,都議論紛紛,認(rèn)為程思翔的力氣太小了。“活力小子”王嘉辰過來了。他用力握住雞蛋,瞪大了眼睛,青筋暴起,牙齒咬得咯咯響?蛇是沒有用,雞蛋仍安然無恙的在他的手心里。接著,“大力士”楊文卓也來了。只見他漲紅了臉,使出了吃奶的力氣去握雞蛋,連手都顫抖著。但雞蛋還是完好無損。這是,老師用手指在雞蛋上輕輕一捏,雞蛋就碎了。老師問我們:“雞蛋為什么不能握碎,但用手指輕輕一捏就碎了呢?”教室里沒有一個同學(xué)舉手,于是老師就說:“因為雞蛋的形狀是圓的`,當(dāng)我們把雞蛋捏在手心時,它表面所受的壓力都是相等的,這個壓力不夠使蛋殼破裂。用手指一捏就碎了,那是因為它受力不均勻。”
今天,我不但做了個有趣的實驗,還知道了雞蛋不能握碎的道理。
記一次有趣的實驗作文11
一周一次的作文課上,老師總會讓我們寫各種各樣的作文,這次我們會寫些什么呢?
上課啦!老師走進(jìn)教室,讓我們準(zhǔn)備好尺子和紙片,“哦……這是讓我作靜電實驗吧!蔽夷闷鸺,“嘩嘩嘩”幾下,把紙片快速撕成紙屑,一松手,白花花的紙屑像玉屑銀末一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。讓人一眼看去,還以為是雪花呢!
我拿起尺子,在頭上以發(fā)做弦,以尺做弓,拉起了“小提琴”。無奈頭發(fā)實在太短,摩擦不出任何的靜電。
!我腦袋里有一個想法浮出水面:是不是用力點擦?xí)a(chǎn)生更多的電呢?想到這里,我又用盡全身力氣擦頭發(fā),弄得我竟然可以清楚地感覺到有一團(tuán)熊熊烈火在頭皮上焚燒。當(dāng)我覺得腦袋就快要炸開的時候,終于停下了手。我再次把尺子放在紙屑上方,突然發(fā)現(xiàn),幾個小紙屑立了起來,好似一個調(diào)皮的小孩子。它在空中搖擺不定,但就是偏偏不聽我的.話,非要在空中跳“迪斯科”。
我十分生氣,但是我又轉(zhuǎn)念一想:咦,我是不是可以把紙片撕得更小呢?說干就干,這下子,我的手一下子成了碎紙機(jī),“咔咔咔”幾下,細(xì)小的如同螞蟻一樣的紙屑就出爐了。當(dāng)我再次將尺子放在它上面的時候,它不像不聽話的孩子,也不像喝多酒的醉漢,而像是一個聽從命令的看門小黃狗,一下子都“站”到了尺子上。
這個實驗更是有趣,真心希望這樣的作文課下次還能有!
記一次有趣的實驗作文12
“水中燃燒的蠟燭”大家可能在書里面見過吧,但你有沒有親眼看過呢?我倒看過一次。這個行起訴張老師就做了一個實驗。
蠟燭能在水中燃燒,我覺得蠟燭與水面平行的時候,蠟燭一定會熄滅。張老師卻說蠟燭能在水中燃燒。我一定要好好的觀察一下。
按試驗的要求張老師拿了一根蠟燭,一個打火機(jī)、一杯水、一個玻璃杯。
實驗開始了。張老師首先把蠟燭固定在玻璃杯的中間,在把蠟燭點燃,過了一會兒,在把水倒進(jìn)放蠟燭的杯子里,時間一分一秒的流逝著,蠟燭也慢慢的燃燒著,同學(xué)們屏住呼吸等待奇跡的出現(xiàn),終于。蠟燭與水面平行了,這時,老師叫七小組的同學(xué)上去看,太幸運(yùn)了!我被選上了,我慢慢的走上去,一看,我頓時驚呆了,蠟燭居然在水里燃燒了。真是太不可思議了!
后來,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了秘密:在蠟燭燃燒過的地方留下了一個薄薄的蠟筒,這是怎么回事呢?正當(dāng)我們疑惑不解的時候,老師幫我揭開了這個謎底:
原來當(dāng)火焰燃燒到水面一下時,由于水的溫度不宜升高,蠟燭邊與水接觸的部分沒有達(dá)到溶解的`溫度而留下的一個圓柱體的硬殼,水隔在外面,保護(hù)著蠟燭的火焰繼續(xù)燃燒一直到容器底部為止。
通過這個實驗我不僅在玩中懂得了科學(xué)道理,還開闊了我的視野,真是讓我受益匪淺!
記一次有趣的實驗作文13
最近,有一個新的問題總是困擾著我:為什么將葡萄干放入可樂中會一會兒浮起來又一會兒沉下去呢?
我解答不了這個問題,于是就問媽媽。媽媽笑嘻嘻地說:“我們做個實驗,這樣你就會知道答案了!
幾個鐘頭后,媽媽就去買了一瓶百事可樂和一袋葡萄干,隨后又找到了一個透明的杯子。媽媽將百事可樂倒入杯子中,可樂就在不斷地冒著氣泡,然后又加了一些葡萄干,發(fā)現(xiàn)葡萄干果然在瓶子里一沉一浮。這些葡萄干爭先恐后地要浮上來,這個還沒沉下去,那個已經(jīng)浮起來了。接著,我又多加了一點兒葡萄干,也是一沉一浮的`。我腦海里又蹦出來了一個問題,如果把一個葡萄干放在另一個葡萄干上,會產(chǎn)生什么后果呢?我試了一下,發(fā)現(xiàn)兩個葡萄干在一起沉了下去。我又加了一點水,發(fā)現(xiàn)葡萄干不能一沉一浮了。
實驗做完了,我終于知道葡萄干為什么會在可樂里一沉一浮。葡萄干沉下去是因為它掉下去的重量比可樂的重量要重,所以葡萄干在那時候是不會浮上來的。但當(dāng)葡萄干到達(dá)瓶子的底部時,可樂里面的二氧化碳進(jìn)入到葡萄干的體內(nèi),所以葡萄干會從可樂里浮起來了。當(dāng)?shù)竭_(dá)瓶子頂部時,二氧化碳沒有了,葡萄干又沉了下去。如此往復(fù)。
你這實驗既簡單又有趣,還給了我們許多科普知識,另我回味無窮。
記一次有趣的實驗作文14
在一次自然課上,老師拿來了一個手絹和一些水,說是要燒手絹。
這時,同學(xué)們議論紛紛,都說如果把這塊手絹燒掉,就太可惜了。因為這塊手絹真是太可愛了——上面有著一只可愛的小貓?墒抢蠋熯要把這塊手絹燒掉。因為老師說這塊手絹是上了保險的,同學(xué)們半信半疑。
老師先把手絹放入水中,再小心翼翼的劃亮火柴,點燃手絹,這時,同學(xué)們個個都目不轉(zhuǎn)睛的看著這塊手絹,“切!”有的同學(xué)說“手絹肯定不會燃燒的!”可是,那塊手絹竟然燒著而且非常旺了。老師連忙用碗扣在手絹上面,讓我們猜手絹會咋么樣,同學(xué)們都說燒壞了,大家瞪大眼睛看老師,只見老師把碗拿開,呀!這塊手絹竟完好無損!
這時,平靜的教室爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,大家都在議論手絹怎么不會燒壞。這個時候,老師笑瞇瞇的說“其實,我說手絹上了保險是句趣話,燒不壞的手絹是具有一定的道理的,剛才我浸的'水里有70%是酒精,火燒的是酒精,只要這30%的水不干手絹就不會燒壞。
做實驗真有趣!
記一次有趣的實驗作文15
今天一上課,老師就說她帶來了一根有魔力的筷子,可以把一個裝滿米的杯子給提起來。同學(xué)們紛紛議論,都表示不相信老師手中的筷子真的有什么魔力。
實驗開始了,只見老師先用手指按了幾下米,又向下磕了幾下米杯,很神秘地沖著筷子吹了幾口仙氣,用一只手捂住杯口,從指縫間把筷子插進(jìn)去,往上一提,奇跡出現(xiàn)了,筷子真的像被大米咬住了一樣,將米杯提了起來。一瞬間,全場震驚了,同學(xué)們紛紛舉手,個個信心滿滿地都要上前嘗試。郭曉峰上去了,他也像老師一樣,先把米按了幾下,覺得沒問題了,就學(xué)老師的樣子將筷子插進(jìn)去,自信地手拿筷子向上提,沒想到只把筷子提了出來。
接下來上場的是李錦樣,他很有信心地說自己做過這個實驗,而且做成功了。只見他很有經(jīng)驗地將米按了幾下,又熟練地將米杯磕了幾下,很用力地將筷子插進(jìn)去,一提,居然也沒有成功。
更多的同學(xué)上前嘗試都沒有成功,那為什么老師那么輕松就提起來了呢?難道那筷子真的只聽孫老師的'嗎?還是老師在筷子上做了什么手腳?這時老師為大家揭曉了謎底:由于杯內(nèi)米粒的擠壓,使杯內(nèi)空氣被擠出來,杯外的壓力大于杯內(nèi)的壓力,這樣就使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起,所以米杯被筷子提了起來。
在這次有趣的小實驗中,我既開闊了眼界,又增長了知識,收獲真大呀!
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