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導(dǎo)師發(fā)言稿優(yōu)秀
在日新月異的現(xiàn)代社會中，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的導(dǎo)師發(fā)言稿優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
導(dǎo)師發(fā)言稿優(yōu)秀1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，親愛的同學(xué)們：
下午好！能有機(jī)會作為教師代表在這里發(fā)言，我真的非常的榮幸。
其實，我和你們一樣，也曾是xx的學(xué)子。xx年前，我考入xx大學(xué)xx系，我當(dāng)時是絕沒有想到有一天我會以一個新的身份站在這里，歡迎作為大學(xué)新生的你們。
看到你們青春洋溢的面龐，我真的不由得感慨，時間都去哪了？但是另外一方面，作為老師，我也想談一點我個人對大學(xué)生活的想法，剛才沈院長已經(jīng)說了很多，我就做一點小小的補(bǔ)充。
我想從大學(xué)的自由談起，因為我以前也做了很多次專業(yè)導(dǎo)師，不止一個學(xué)生跟我說過：“老師，我是在高三最黑暗的歲月里靠著對大學(xué)自由的向往支撐下來的�！蹦敲词裁词谴髮W(xué)的自由？從你上大學(xué)的那天起，不再有人催你睡覺，也不再有人叫你起床了。說實在的，透露小小的秘密，逃課也不再那么容易被老師發(fā)現(xiàn)了。在座的各位能考上南開大學(xué)可能學(xué)習(xí)能力，或者至少是考試能力都不差，應(yīng)付大學(xué)的期末考試，如果你以不掛科為目標(biāo)，很可能只要臨時抱佛腳就行，所以你們有做學(xué)霸的可能，當(dāng)然也有選擇做學(xué)渣的權(quán)利。這是大學(xué)的自由嗎？沒錯！是大學(xué)的自由，但這不是大學(xué)自由的本質(zhì)和精髓。大學(xué)的自由的本質(zhì)是學(xué)術(shù)自由，人格獨(dú)立。
從今天開始起，你要習(xí)慣老師在課堂上所講不同于你在教材上所看到的，甚至老師上課可能沒有教材，你要習(xí)慣于不同的老師對同一個問題的解讀大相徑庭，你要習(xí)慣于你所熟悉的未必是正確的，你要習(xí)慣于“不唯上，不唯書”，不再死盯著一個角度看問題。一個優(yōu)秀的'大學(xué)，如南開者，所提供給各位的，我想最重要的并不是知識，因為知識是會過時的，它提供給你們的最重要的是智識——智識是你看待世界的一個思維方式，是你的精神世界。
而智識的根源首先來源于獨(dú)立的人格。那么要形成這種獨(dú)立的人格，獨(dú)立的思想，我覺得剛才xx院長說的積極主動的思維方式是至為重要的。有學(xué)生問我說什么是積極主動的學(xué)習(xí)方式？我想，積極主動的學(xué)習(xí)方式首先在于不滿足于在課堂上所聽講的那些東西，不沉湎于傷春悲秋，不安于按部就班，積極主動的學(xué)習(xí)方式可以從主動的尋找答案開始。然后，發(fā)展為主動的形成自己的問題，老師上課留下的思考題，可以作為你尋找閱讀書目，拓展書目的線索。不要用搜索引擎去應(yīng)付作業(yè)，也不要從教科書上尋找標(biāo)答。走進(jìn)圖書館翻閱一番，在翻閱的過程中你會形成自己的答案，更重要的是形成自己的問題，不要放過這些問題，接著翻閱，接著思考，即使你暫時沒有問題，“無故亂翻書”也是好的。本科階段，博覽勝于精讀。因為精讀是一種選擇，在沒有足夠的知識面的支持下，你的選擇可能是盲目的，所以，不妨盡可能多讀書，再多讀的過程中形成自己的問題，有了自己的判斷，進(jìn)而找到自己的興趣點，這點，我想，對于各位一生而言，遠(yuǎn)比成績單上的A+更重要。
除了學(xué)習(xí)之外，我還想囑咐各位的一點是，在自由與獨(dú)立之余，你要學(xué)會寬容。胡適先生說：“寬容與比自由更重要�！币驗闆]有寬容就沒有多元，沒有多元，何談自由？我們要學(xué)會尊重別人的思想，學(xué)會尊重別人的選擇，學(xué)會理解別人的情感，學(xué)會與別人溝通。大學(xué)之大，首先在于一個人字。古人說“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，又說“君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢”；我們xx學(xué)院的院訓(xùn)說“xx”——拋開人格的培養(yǎng)，“人”將墮落為“器”，大學(xué)的教育的價值將無從談起。
今天我想說的還有很多，但時間有限，好在我和各位至少還有四年共同相處的時間，我想xx的老師愿時刻為同學(xué)們答疑解惑，愿祝你們展翅飛翔。
真的很羨慕你們，就像剛才開始的時候在VCR里展示的那樣，你們，正站著夢開始的地方。謝謝各位！
導(dǎo)師發(fā)言稿優(yōu)秀2
尊敬的各位導(dǎo)師、老師們：
首先感謝青年教師的信任，給我們當(dāng)導(dǎo)師的機(jī)會。同時，感謝導(dǎo)師團(tuán)的信任，給我代表導(dǎo)師的發(fā)言的機(jī)會。真誠地感謝！也讓我代表導(dǎo)師團(tuán)對我校青年教師共同發(fā)展協(xié)會的成立表示熱烈的祝賀！
我發(fā)言談兩個方面：
1、認(rèn)識（對學(xué)�！鞍輲熃Y(jié)對”工作的認(rèn)識）
目前，我校教師隊伍呈年輕化趨勢。全校教職員工118名，平均年齡37歲，近5年內(nèi)參加工作的青年教師22名，占全�？倲�(shù)的20%，占教學(xué)人員30%。一個教師的發(fā)展必然經(jīng)歷新任、合格、骨干、專家型這樣四個階段。為使青年教師能早日熟練規(guī)范、站穩(wěn)講臺、順利過關(guān)，成為合格教師，亟需加大對青年教師的培訓(xùn)力度。而“拜師結(jié)對”是一種見效快、易操作的師資培訓(xùn)方式，也是一項加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的有效措施。新老結(jié)對，可以互助共提高。青年教師知識新、腦子靈，老教師可以從新青年那里了解學(xué)術(shù)前沿信息，青年教師考慮問題的思路也會給老教師以啟發(fā)。青年教師不缺學(xué)科知識，而是缺工作經(jīng)驗；不缺工作熱情和成功欲望，而是缺專業(yè)體驗。老教師可以把自己多年實踐的寶貴經(jīng)驗傳授給青年教師，使青年教師縮短磨合期。最重要的是，新老教師結(jié)對既能發(fā)揮老教師的示范作用和傳、幫、帶作用，同時也
能促進(jìn)老教師自身的進(jìn)一步提高。這樣交互作用的結(jié)果，必然帶來學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，因此，這項工作功在當(dāng)代，利在千秋。我們一是贊同，二是支持，三是參與。
2、打算（以導(dǎo)師工作的打算）
當(dāng)上了導(dǎo)師，倍感責(zé)任重大，身怕有負(fù)學(xué)校的厚望和青年教師的期望。但我們有信心、有決心，努力做好青年思想上的引領(lǐng)人、教學(xué)上的引路人、學(xué)術(shù)上的帶頭人、生活上的知心人。我們將從教師的基本功抓起，在備、講、批、輔、考的.教學(xué)過程中，采用微格教學(xué)的培訓(xùn)方法，從教師的十大技能（導(dǎo)入、語言、講解、演示、板書、提問、教態(tài)變化、反饋強(qiáng)化、組織教學(xué)、結(jié)束）等技能入手，夯實基礎(chǔ)，練就技能，使青年教師早日成為合格教師、骨干教師、專家型教師。
光明的未來以現(xiàn)在為起點，贏得了青年就贏得了未來。讓我們?nèi)Ｍ膮f(xié)力，求真務(wù)實，扎扎實實地做好本職工作。把自己簡單的工作做好，把自己重復(fù)的工作做到極致。相信經(jīng)過我們的努力，我們的教師隊伍一定能成為一支具有良好師德師風(fēng)、精于業(yè)務(wù)、勤于育人的教師隊伍，我們的每位教師都能成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師！
謝謝大家！
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