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設(shè)計方案【精品】

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案【精品】

設(shè)計方案篇1

　　課題：閃光的煙花

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。

　　教材簡析：本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。

　　教學(xué)重、難點：１、點、線、面的應(yīng)用。２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

　　第一節(jié)

　　課前準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）

　　二、掌握、創(chuàng)作階段;

　　１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

　�。�、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

　�。场熁ǖ男螤钬S富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

　　４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

　�。怠⒚績蓚€人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的.煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

　　作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

　　課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？

　　第二節(jié)

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

　　學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　�。�、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。

　�。病⒄埫恳晃粠Я私q線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）３、欣賞教師帶來的作品，請學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

　　二、發(fā)展階段；

　　１、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

　　２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

　　線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

　　點狀的：扣子、種子等。

　　面狀的：彩紙等。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

　　三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

　　四、收拾整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。課后拓展：請同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

　　札記：在制作煙花時，有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧希M成的煙花獨具特色。我對學(xué)生的創(chuàng)造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設(shè)計教案時是不是太小看這些學(xué)生了？有沒有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力呢？

設(shè)計方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、整體感知、理解人工馴良的馬和天然野馬的特性以及馬與其他一些動物不同的共性。

　　2、學(xué)習(xí)對比手法。

　　3、理解文中含義深刻的句子。

　　【教學(xué)重點】

　　教學(xué)目標(biāo)1。

　　【教學(xué)難點】

　　教學(xué)目標(biāo)3。

　　【問題預(yù)設(shè)】

　　1、自找并結(jié)合課后生字詞，、詞典并結(jié)合課文具體語境理解。

　　2、文中寫經(jīng)過人工馴化的馬與天然野馬，從品格、形貌、表現(xiàn)及馬與其他動物不同有哪些?結(jié)合具體關(guān)鍵詞句概括?

　　3、文中寫天然野馬特性時用了哪些詞語，從哪些方面寫?

　　4、文中描寫馬的外在特征時，用了另外七種動物作比較，這樣寫有什么好處?

　　5、你更喜歡哪種馬?為什么?

　　6、找出文中含義深刻的語句，體會深刻含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、作者介紹：自小熱愛自然，以畢生精力經(jīng)營皇家花園，用40年時間寫成科學(xué)巨箸《自然史》一書，該書是一部博物志。

　　2、導(dǎo)語：馬是人類忠誠而高貴的朋友，我國古詩文中有許多關(guān)于馬的描寫、贊美的篇章、名句……當(dāng)你看到影視上的戰(zhàn)馬或拉車的馬時，你想到那些天然的.野馬嗎?下面讓我們共同品讀布封的《馬》吧。

　　二、品讀課文，師生共同研討預(yù)設(shè)問題

　　1、自我查找并結(jié)合課文注釋、具體語境理解課后生字詞。

　　2、師生共同研討問題2、3，歸納文章層次層大意。

　　板書：

　　人工馴良的馬天然的野馬

　　品勇敢，馴良而克制豪邁、狂野、和平

　　格迎合別人的心意

　　外帶有奴性的的標(biāo)志、勞強壯、輕捷、遒勁

　　形動和痛苦所給予的殘酷身材高大而各部分配的痕跡合得最勻稱、最優(yōu)美

　　表現(xiàn) 技巧性、妍媚精力充沛、精神高貴

　　層次概括：

　　第一部分：描寫人類馴養(yǎng)的馬。

　　第二部分：描寫天然野生的馬。

　　結(jié)合重點詞句品讀：

　　馴良的馬：

　�、� 無畏的精神：勇毅、慷慨以赴、興奮鼓舞、精神抖擻、耀武揚威

　　⑵ 馴良的性格：克制、服從、舍己從人、迎合、無保留地貢獻著自己、舍棄生命

　　天然的野馬：

　　⑴ 美質(zhì)：動作的自由、自由自在地生活“既不受拘束，又沒有節(jié)制”;“因不受羈勒而感到自豪”;“呼吸著新鮮的空氣”;“強壯、輕捷和遒勁”;“有著充沛的精力和高貴的精神”。

　�、� 美德：“絕不兇猛”，“豪邁而狂野”，“互相眷戀，依依不舍”，“和平生活”，“欲望平凡而又簡單”，不“互相妒忌”。

　　⑶ 美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美。頭：整齊;神情;輕捷;眼：閃閃有光、坦率;耳朵：不大不小，鬣毛：裝飾頸;尾巴：美觀。

　　3、師生研討問題4：

　　歸納要點：通過比較，突出馬的身體是大自然的杰作，盛贊其高貴的姿態(tài)。

　　4、師生研討問題5：

　　據(jù)課文描述各抒己見，言之成理即可。

　　5、師生研討問題6：(學(xué)生找出難句，共同品讀)

　　如句①課文說：馬是人類忠誠而高貴的朋友，但人是不是馬的朋友呢?為什么?

　　歸納：人對馬是“養(yǎng)育”、“訓(xùn)練”、“驅(qū)使”、“奴役”……“馴養(yǎng)”，馬成了人的奴隸。不僅如此，人還用“鞍轡”、“羈絆”約束它，用“銜鐵”、“馬刺”、“鐵釘”殘忍地禁錮它，使它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然，更悲慘的是有些人為了滿足自己的虛榮“擺闊綽”、“壯觀瞻”給馬“戴上黃金條”、“把馬的項鬣編成細辮”、“渾身蓋著絲綢和錦氈”、“侮辱馬性”，馬成了人的玩物。

　　句②課文中說：它的教育以喪失自由開始，以接受束縛而告終，這句話該怎樣理解?

　　歸納：①“教育”是擬人說法，指馬接受人的馴養(yǎng)。②“以喪失自由開始”，指馬終生接受人的照料、喂養(yǎng)，而不能自由地去覓食�！耙越邮苁`而告終”，指a、馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵。b、馬以思想上接受服從的觀念、服從成了馬的性格。這句話概括了人對馬所做的一切，表達了作者對馴良馬的深刻同情。

　　6、課文小結(jié)討論：全文表達了作者對馴良的馬和天然野馬各什么思想感情?

　　歸納：對馴養(yǎng)的馬的深切同情，對天然野生的由衷贊美。

　　三、課后作業(yè)

　　1、筆答課后習(xí)題一、二。

　　2、抄寫并理解課后生字詞〈讀一讀，寫一寫〉

　　【教學(xué)后記】

　　該課教學(xué)計設(shè)置有梯度的可行性問題，以激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀興趣為契機，以實現(xiàn)語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的工具性和人文性，培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨。教師預(yù)設(shè)問題，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，師生研讀歸納，又體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念。但教學(xué)過程中忽略必要的文體知識的點化。擬為對課標(biāo)“淡化知識”的誤解。

設(shè)計方案篇3

　　職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)充分考慮人、環(huán)境、職業(yè)與成功的事業(yè)生涯之間的關(guān)系。那么如何規(guī)劃職業(yè)生涯的呢?下面具體的規(guī)劃職業(yè)生涯應(yīng)考慮的因素和步驟。

　　1、確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話

　　說："志不立，天下無可成之事。"立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是你的職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點。

　　2、自我評估。自我評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目

　　標(biāo)作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會中的自我等等。

　　3、職業(yè)生涯機會的評估。職業(yè)生涯機會的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實際意義。

　　環(huán)境因素評估主要包括：

　　(1)組織環(huán)境

　　(2)政治環(huán)境

　　(3)社會環(huán)境

　　(4)經(jīng)濟環(huán)境

　　4、職業(yè)的選擇。職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。據(jù)統(tǒng)計，在選錯職業(yè)的人當(dāng)中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們所說的"女怕嫁錯郎，男怕選錯行"。由此可見，職業(yè)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。

　　如何才能選擇正確的職業(yè)呢?至少應(yīng)考慮以下幾點：

　　(1)性格與職業(yè)的匹配；

　　(2)興趣與職業(yè)的匹配；

　　(3)特長與職業(yè)的匹配；

　　(4)內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應(yīng)。

　　5、職業(yè)生涯路線的選擇。在職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時要作出選擇。即，是向行政管理路線發(fā)展，還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展；是先走技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向行政管理路線…由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，須作出抉擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進。

　　通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個問題：

　　(1)我想往哪一路線發(fā)展?

　　(2)我能往哪一路線發(fā)展?

　　(3)我可以往哪一路線發(fā)展?

　　以上三個問題，進行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線。

　　6、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒有目標(biāo)如同駛?cè)氪蠛５墓轮�，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標(biāo)，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的'燈塔，引導(dǎo)你避開險礁暗石，走向成功。

　　目標(biāo)的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇后，對人生目標(biāo)做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)。短期目標(biāo)一般為一至二年，短期目標(biāo)又分日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)。中期目標(biāo)一般為三至五年。長期目標(biāo)一般為五至十年。

　　7、制定行動計劃與措施。在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標(biāo)的行動，目標(biāo)就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標(biāo)，在工作方面，你計劃采取什么措施，提高你的工作效率?在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務(wù)能力?在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。

　　8、評估與回饋。俗話說："計劃趕不上變化。"是的，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標(biāo)的修正；實施措施與計劃的變更等等。

設(shè)計方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為切實抓好我園開學(xué)安全工作，增強全園師生的安全和法制意識，提高師生的自我保護意識，根據(jù)教育局的安排和布置，結(jié)合我園實際，今年3 月25日是第18個全國中小學(xué)生安全教育日，第五周確定為“安全教育周”。通過“安全教育周”活動，進一步提高我園及全園師生應(yīng)對事故的應(yīng)急處理能力，確保校園安全，師生平安，確保正常的教育教學(xué)秩序，嚴(yán)防各類事故發(fā)生，提高幼兒的自救自護能力，特制定“安全教育周”活動方案。

　　二、活動時間

　　3月25日—3月29日

　　三、活動主題

　　主題為“普及安全知識，確保生命安全”增強安全意識，提高自我保護能力。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強對“安全教育周”活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實開展教育活動，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：李鳳英(全面負責(zé))

　　副組長：王燕霞(負責(zé)活動的`組織、實施與協(xié)調(diào))。

　　成員：蘇振奮吳碧珠陳錦文鐘夏荔許毓梅(負責(zé)各部門、各組教育活動的具體實施)。

　　五、活動安排及具體措施

　　1、利用教師集體學(xué)習(xí)機會進行“安全教育周”總動員，提高教師對安全教育工作的認識，認真落實“安全教育周”活動方案。

　　2、利用晨間講話對幼兒進行安全教育，重點對幼兒生活、游戲及交通安全教育，本周國旗下的講話以“安全教育”為主題。

　　3、進行一次徹底安全隱患大檢查。對戶外玩具、室內(nèi)電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進行全面細致地檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改，幼兒園自身不能解決的要上報主管部門協(xié)調(diào)解決。

　　4、教育幼兒不乘坐三輪車，維護好園門口接送幼兒時的交通秩序。要求和教育幼兒注意飲食衛(wèi)生，不買三無食品，不帶危險物品入園，加大晨檢力度，值周教師要負責(zé)檢查和督辦

　　5、各班級開展一周的安全教育課程。重點做好上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中小學(xué)生的安全意識和避險能力。。

　　6、組織一次全園性的安全疏散演練。利用大課間時間開展安全疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃生自救的路線和要領(lǐng)。

設(shè)計方案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

　　2、紙和筆。

　　3、音帶。

　　活動過程：

　　1、律動《魚游》進活動室。

　　師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

　　2、練聲：和小魚問好。

　　師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

　　小朋友們你們好！

　　小魚小魚你們好！

　　3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。

　　（1）為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。

　�。�2）這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？

　　4、理解歌詞。

　�。�1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

　　師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來的？風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的.搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問：故事里出現(xiàn)了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？

　�。�2）完整朗誦歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師示范清唱歌曲。師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！

　�。�2）教師配上伴奏示范演唱一遍。

　�。�3）放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

　　（5）引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

　　6、創(chuàng)編動作。

　　（1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

　�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動作。

　　（3）請個別幼兒示范動作。

　�。�4）幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

　　7、為歌曲伴奏。

　　（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。

　　（2）全體幼兒用樂器齊奏。

　�。�3）為歌曲取名。

　　附歌曲：小魚的夢小魚的夢1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒唱支搖籃曲，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽媽在親它的嘴。嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽媽在親它的嘴。

設(shè)計方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)做一幅肖像畫。美術(shù)教案－我的新朋友

　　3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。美術(shù)教案－我的新朋友

　　教學(xué)重難點

　�。薄⒚枥L出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽的發(fā)表自己的建議。

　�。�、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。

　�。�、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫。

　　課前準(zhǔn)備

　　同學(xué)之間相互觀察

　　準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫，

　　教學(xué)過程

　　一、組織學(xué)生檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、引導(dǎo)階段

　　板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。（彼此關(guān)系比較好的人）

　　引導(dǎo)學(xué)生談話，從幼兒園到現(xiàn)在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關(guān)系比較好。請同學(xué)說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生在說話時，指以表達出同學(xué)的特點。

　　要把同學(xué)畫像主要應(yīng)畫好它的什么地方，學(xué)生思考、討論，小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，得出話好肖像畫主要應(yīng)抓住人物的特點。

　　三、發(fā)展階段

　�。薄⒄鎸嵎从畴A段帶領(lǐng)同學(xué)互相觀察，通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的.語言進行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特征進行描繪。

　　２、形成特色階段引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。

　　３、大師們的作品非常有特點，相信同學(xué)們，也會向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來。鼓勵學(xué)生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制一幅有特點的肖像畫。

　�。础⒄故緦W(xué)生的肖像畫作品

　　請同學(xué)們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學(xué)的特點表現(xiàn)出來。

　　四、收拾整理

　　作品完成后，督促學(xué)生將工具材料收拾好

　　五、課后拓展

　�。薄⑿蕾p更多的肖像畫。

　�。病⑽覀兪欠窨梢杂酶嗟姆椒�、風(fēng)格來繪制自己周圍的親人和朋友。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：防雷擊知識

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、大致了解雷電產(chǎn)生的原因。