[集合]設(shè)計(jì)方案4篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木��?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

　　2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

　　二、活動(dòng)材料：

　　裝在盒子里的.圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

　　三、操作層次：

　　第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）

　　第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）

　　第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）

　　第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）

　　第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。（如照片5）

　　四、觀察指導(dǎo)：

　　幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4篇幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4篇

　　1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

　　五、提示

　　1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。

　　2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開展競賽。

　　3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【三維目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　⑴ 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)。

　�、� 注重朗讀和生活體驗(yàn)。

　�、� 教學(xué)中抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙緩和其中蘊(yùn)涵的知識(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�、� 激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的音韻美的喜愛之情。

　　⑵ 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　2、識(shí)字寫字。

　　【信息資料】

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話引入：

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

　　板書課題。

　　(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的`巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

　　(采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　　1、感知：

　�、� 自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　�、� 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?

　�、� 交流，小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

　　(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。)

　　2、識(shí)字：

　�、� 自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　⑵ 小黑板出示生字，多種方式指讀。

　�、� 全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　(新課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。)

　　3、賞讀：

　�、� 小組合作讀課文，看誰讀得美。

　�、� 選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　⑶ 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　(閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

　　4、寫字：

　�、� 要寫的字，如：

　　已、娃、紛、好。

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵ 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

　�、� 教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫：

　　如：已要半封口，不能寫成自己的己等。

　�、� 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　挑蘋果游戲：

　　(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　1、誦讀：

　　⑴ 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好?

　�、� 學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　�、� 朗讀比賽，選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

　　(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

　　2、演讀：

　　⑴ 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

　�、� 學(xué)生自由練背。

　　⑶ 課文表演，邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主，參與為主。)

　　(加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。)

　　3、討論：

　　⑴ 四海為家是什么意思?

　�、� 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

　　(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

　　4、練習(xí)：

　�、� 出示課后讀讀抄抄中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

　　⑵ 擴(kuò)展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

　　(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

　　5、拓展：

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

　　(在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

　　6、寫字：

　　⑴ 要寫的字：

　　甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 自己練寫，小組評(píng)議。

　　⑶ 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

　�、� 學(xué)生再練寫。

　　(寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。)

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、活動(dòng)主題

　　“濃情元宵 春暖社區(qū)”

　　二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　活動(dòng)時(shí)間：xxx年x月19日下午3：00 ;

　　活動(dòng)地點(diǎn)：皮市街沿線

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、包元宵：邀請(qǐng)熱心居民參與包元宵，分成六個(gè)小組，并形成比賽機(jī)制，同時(shí)手把手教青少年包元宵，看誰做的又快又好，最后組織青少年將包好的元宵送到社區(qū)孤寡老人家中。

　　2、鬧元宵：邀請(qǐng)皮市街社區(qū)廣場舞隊(duì)，展示廣場舞的魅力與活力，與大家一起歡樂鬧元宵。

　　3、猜燈謎：在包元宵過程中，舉辦有獎(jiǎng)猜燈謎活動(dòng)，以“民俗文化”、“廉政文化”、“孝老敬親”、“綠色環(huán)�！钡葍�(nèi)容多樣的`燈謎，吸引眾多居民參與，讓居民在參與活動(dòng)的同時(shí)享受文化的熏陶。

　　猜燈謎環(huán)節(jié)設(shè)小紀(jì)念品若干。

　　4、扎花燈：青少年在春節(jié)期間都收獲了壓歲包，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，青少年用新年收獲的壓歲包，舊物改造，扎制出形式多樣的燈籠。

　　四、活動(dòng)規(guī)則

　　包元宵比賽：活動(dòng)設(shè)20名參賽者，在限定的時(shí)間內(nèi)(10分鐘)，以所包元宵的數(shù)量、外觀、大小等作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１．感受這篇散文的語言優(yōu)美且蘊(yùn)含哲理的特點(diǎn)。

　�。玻畬W(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語段、品讀關(guān)鍵詞句的方法，體會(huì)作者對(duì)外婆的深厚感情。

　�。常畬W(xué)習(xí)外婆在苦難中追求真善美的品質(zhì)及其樸實(shí)而高尚的情操，引發(fā)對(duì)人生的思考。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１．重點(diǎn)：體會(huì)外婆的美好品質(zhì)，以及作者對(duì)外婆的深厚感情。

　�。玻�難點(diǎn)：外婆撫育兒孫成長和傳承民族文化的生命意義。

　　【課文提示】

　�。保�手紋：手的紋路。文中指外婆縫制的衣服，還指外婆的一種生活態(tài)度。

　�。玻�理解富有深意的語言，從對(duì)外婆的描寫中感受其生活態(tài)度和精神世界。

　　【正音正字】

　　虔qián 摹ó 淙淙cóng

　　【詞語積累】

　　不倫不類 如夢(mèng)初醒 冬暖夏涼 天上人間

　　【初學(xué)課文】

　　1．朗讀課文。

　　2．作者把外婆的針線活稱為什么？在文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　“藝術(shù)品” 〈第七節(jié)〉 ）

　　3．現(xiàn)在，大多數(shù)人不再接觸針線活了，“我”是如何看待外婆的藝術(shù)品的？

　　非常珍惜、懷念：①保存著外婆的手紋。②叫妻子臨摹仿做。③自己動(dòng)手，親自仿做。

　　【課文分析】

　　這是一篇敘事抒情相結(jié)合的回憶性散文。文中有不少蘊(yùn)含人生哲理、文質(zhì)兼美的語句。以外婆的針線活好為線索，通過對(duì)外婆手紋的懷念，讓我們感受到外婆儼然是一位藝術(shù)家，她所做的針線活就是一件件藝術(shù)品，表現(xiàn)了外婆對(duì)自然，對(duì)待人，對(duì)待生活的仁愛、寬容的生活態(tài)度，從而讓我們感受外婆的生活態(tài)度和精神世界，表達(dá)了作者對(duì)外婆的無限懷念以及想要延續(xù)、傳承這種生活態(tài)度和精神境界的真摯感情。

　　第４段，“外婆認(rèn)為一匹布要成為一件好衣裳，如同一個(gè)人要變成一個(gè)好人，都要下點(diǎn)功夫。無論做衣或做人，心里都要有一個(gè)樣式才能做好。”這是外婆的一種人生信念，她覺得要做一個(gè)好人的話，就象做衣一樣，要用真心來做衣。認(rèn)真做衣，認(rèn)真做人，是準(zhǔn)則。準(zhǔn)則：做衣如做人。

　　第６段，“先洗手，穿得整整齊齊，身子坐端正。坐在光線敞亮的地方，態(tài)度：細(xì)致、莊重、樸素、虔誠”。外婆做衣服的習(xí)慣，體現(xiàn)了她的態(tài)度：細(xì)致、莊重、樸素、虔誠。

　　第10段，“你外婆的手藝是從天上學(xué)來的”。外婆很善于把生活中的一切縫在、表達(dá)在她的衣服上。善于捕捉美的細(xì)節(jié)。在縫制過程中，這樣一種靈感的汲取。從生活中發(fā)現(xiàn)自然的美，再在她的繡品中創(chuàng)造一種繡品的美、藝術(shù)的美。正因?yàn)橥馄庞兄��?dú)特的審美、準(zhǔn)則、態(tài)度和靈感，才從自然中發(fā)現(xiàn)一種自然的美，從而創(chuàng)造出藝術(shù)美。

　　文中有許多自然清新而細(xì)膩的細(xì)節(jié)，也有閃爍著哲理光芒的語句，比如第4－6段、10－14段、17－20段，這些細(xì)節(jié)和語句都需要沉下心來品讀，抓住關(guān)鍵詞品味，聯(lián)系語句前后思索，才能夠深知其意蘊(yùn)，才能走進(jìn)外婆豐富的內(nèi)心世界和精神境界，引發(fā)對(duì)人生態(tài)度的思考和感悟。

　　【課外作業(yè)】

　�。保�完成“學(xué)習(xí)建議”。

　�。玻�根據(jù)自己的情況，至少選做六個(gè)“思維訓(xùn)練”題。

　　第二課時(shí)

　　【朗讀課文】

　　【思維訓(xùn)練】

　　1．人們說外婆“手藝好”的原因是什么？

　　人們說外婆“手藝好”的原因是：她做的衣服不僅合身，而且好看。

　　2．如何理解“布的'心情”？

　　“布的心情”是指：“激動(dòng)充滿著期待，或許還有幾分膽怯和恐懼，也許是很傷心”。說布“傷心”是因?yàn)椤安家�是變得不倫不類，甚至很丑陋，那布的名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了”。這里用比擬〈擬人〉的修辭手法，寫出外婆把布看作有生命的事物，她在對(duì)布進(jìn)行一種全新的創(chuàng)造。這表現(xiàn)了外婆做衣服時(shí)的虔誠、莊重之情。

　　3．“我”童年穿補(bǔ)丁衣服不感到委屈的原因是什么？

　　①人們都過著打補(bǔ)丁的日子。

　　②外婆能將補(bǔ)丁做成好看的藝術(shù)品。

　　4．“我”為什么要保存、復(fù)制外婆的針錢活？

　　第５段，外婆把布看作人，她用自己的心情去體會(huì)布的心情。外婆已經(jīng)去世了，但她的布還是存在的，它記錄著外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要體會(huì)外婆做衣時(shí)對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)�！拔摇辈粌H親自仿做，還“靜下來，沉入外婆可能有的那種心境”。 ）

　　5. 外婆除了把對(duì)兒孫的關(guān)心和愛護(hù)寄托在布當(dāng)中外，還有寄托了什么？

　　第５段，外婆是將布當(dāng)作朋友來看待，將自己的生活態(tài)度、對(duì)人生的追求寄托在布上。文中講外婆當(dāng)時(shí)“孤寂”和“悲苦”。大概那時(shí)沒人與她交流，她只有向布傾訴。布上印刻著她那段時(shí)期的人生軌跡，形成她的人生態(tài)度，即無論生活如何動(dòng)蕩，也保持一份寧靜平和。這種寧靜之美是一種人性美。外婆從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，再在她的繡品中創(chuàng)造美。

　　6. 如何理解“貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，是她密密的心情”？

　　外婆將對(duì)兒孫的感情、深愛繡入繡品，融化在繡品，兒孫們穿在身上，就能重溫外婆的愛。感到和外婆心貼心，外婆永遠(yuǎn)呵護(hù)著兒孫。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。外婆的繡品中浸透著外婆的愛。

　　7. 文中是如何暗示歲月艱苦的？

　　第７段，從人們的穿著上，“在我童年，……舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們的日常服裝”。從“日常”看出當(dāng)時(shí)人們的生活非常貧苦、拮據(jù)的，思想壓抑，不能大膽追求美，外婆還是堅(jiān)持她樸素的美學(xué)。

　　8. 從11-13段看，作者如何描寫外婆的針線活？

　�、傩瑝|上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。

　�、谡硖咨侠C著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我，到夜晚，它就守著我的夢(mèng)境。

　　9. “我”不僅親自仿做，還“靜下來，沉入外婆可能有的那種心境”。聯(lián)系上下文，體會(huì)一下外婆當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心境？

　　“或許是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一種仁慈、安詳和寧靜�！逼鋵�(shí)，這是外婆的一種生活態(tài)度。面對(duì)人生的磨難，外婆總能以她那與世無爭、恬靜、平和的心態(tài)去面對(duì)。作者不僅難忘外婆的手紋，更難忘的是外婆的那種生活態(tài)度。外婆用她那精巧的手藝，縫補(bǔ)著生活，裁剪著人生，書寫著她的美麗人生。

　　【學(xué)習(xí)小結(jié)】

　　外婆用精巧的手藝，在平凡的生活中，縫補(bǔ)著生活，裁剪著人生，書寫著她的美麗人生。在作者的講述中，我們欣賞了外婆的生命痕跡。學(xué)習(xí)本文后，希望我們每個(gè)人都能認(rèn)真地對(duì)待自己的生命，用各自心中的樣式，在平凡的生活中創(chuàng)造出屬于自己的美麗人生。

　　我們每天生活在繁忙中，往往會(huì)忽視許多生活細(xì)節(jié)。倘若我們仔細(xì)觀察，用心聆聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的一些人、一些事值得我們?nèi)セ匚�、去感悟。因此，我們要善于感受周圍人的�?nèi)心世界。

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