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發(fā)現(xiàn)為題的作文通用(3篇)
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的發(fā)現(xiàn)為題的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
發(fā)現(xiàn)為題的作文 篇1
我發(fā)現(xiàn)了一棵小草一棵小草被發(fā)現(xiàn)了不算什么，可重要的是發(fā)現(xiàn)的時間與地點令人驚嘆。那是一年冬天，我在街道上玩耍，低頭一看，看見了一棵小草。它竟然長在磚與磚之間那一點一吹就沒的塵土里!還是在大冬天!可以看也它的堅韌.有人認為小草太弱不禁風了,一吹就倒,但這不正是君子的品格嗎?能屈能伸。
假如一陣狂風刮來，小草不低下頭去結(jié)果只能是被連根拔起。因此，一位君子應該能屈能伸，但也要堅韌。然而，在生活中，這樣的'君子有多少呢？比什么都少。人們不是堅韌到底，錯的也堅持，就是能屈，但就起不來了。我發(fā)現(xiàn)了一棵小草，這棵小草讓我知道了以后我要做什么樣的人。
發(fā)現(xiàn)為題的作文 篇2
走進樓洞，一捧翠綠的艾草闖進視線。它渾身長著巴掌大的葉子，風一吹過，葉兒就叫著、跳著、拍著手。我不禁被它逗樂了，欲上前仔細端詳它。
正在這時，門伴著一串咳嗽聲打開了，一位老奶奶走了出來。她看見我，抿著嘴笑了，說：“姑娘，這是我種的艾草，來，收著吧，別嫌少��！”一邊說著，一邊拿出一捧用紅繩綁著的艾草，塞到我手里。
我愣了愣，沒想到在這城市里，鄰居還能這么親切。我笑了，說了聲謝謝，滿心歡喜地收下了。走到二樓，發(fā)現(xiàn)兩戶人家都掛上了艾草，艾香彌漫，沁人心脾。
三樓，依然掛上了艾草，我心想：“不會這么巧吧，怎么都掛上了艾草？”直到四樓，那兩捧綁著紅繩的艾草在提醒我，這也許不是巧合。我疑惑地看了看手中的艾，抬頭看看掛在門前的艾，同樣用紅繩捆住，難道都是老奶奶送的？
我奔上五樓，左邊的'那一戶用繩子把艾草固定在墻上，被捆的五花大綁的艾草，好像在倒立一樣。我懂了，原來即使沒有合適的地方插艾草，也會盡量把它掛出來。右邊的門前，沒有艾草，那是我家。我懷著偶然發(fā)現(xiàn)的感動，把艾草掛在了門上。
望著這綠盈盈的艾草，許多感慨涌上心頭。在這情意濃濃的端午節(jié)里，我偶然從一捧艾草的翠綠中發(fā)現(xiàn)，沒有左鄰右舍的冷漠，只有更多無言的關(guān)愛。
艾香濃濃，愛也濃濃，在一次偶然的發(fā)現(xiàn)中。
發(fā)現(xiàn)為題的作文 篇3
悶熱的下午，我們在科學教室進行科學實驗——杠桿。楊老師在教室里和我們將這待會兒實驗的紀律和實驗步驟。我心想：怎么這么慢啊，現(xiàn)在真是好無聊，唉。
等了一會兒，終于……
我們開始了實驗。雖然教室里悶熱，但是我們還精神抖擻。徐瀚雯將一根棉線小心翼翼的穿過一個“盤子”一樣的固體，將杠桿固定好。
我們在離支點最近的一個阻力點上放了三個別針，又再離支點的第三個的用力點上方了一個回形針，發(fā)現(xiàn)剛好平等。我馬上將我們這個情況告訴了楊老師，但楊老師問我：“那這到底是什么原理呢？”我不知道，只好回座位和小組成員一起討論。
“是……是用力點到支點的距離大于用力點到支點的距離么？”我疑惑的問大家。
“好，現(xiàn)在停止試驗，大家來說一說你們的發(fā)現(xiàn)�！睏罾蠋熍闹终f。熱鬧的`教室頓時變得鴉雀無聲。千萬不要叫我�。∥异话驳南氲�，一邊還祈禱著。
可是楊老師還是叫了我，我雙腿瑟瑟發(fā)抖，吞吞吐吐地說到：“是……是用力點到……到支點的距離……離大于用力點到……到支點的距離。”老師拍拍手，意思是說我說對了。
這次發(fā)現(xiàn)又讓我知道了一個科學道理，還讓我知道了在課堂上要大膽發(fā)言，不要害怕自己說錯，就算說錯了老師也會幫你糾正的。
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