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與為伴作文

時(shí)間:2023-12-18 18:14:09 以什么為話題的作文 我要投稿

(精華)與為伴作文3篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的與為伴作文3篇,希望能夠幫助到大家。

(精華)與為伴作文3篇

與為伴作文 篇1

  你最好的朋友是誰(shuí)?有人說(shuō):“同學(xué)就是我最親密的朋友。”也有人說(shuō):“最懂我心思的人就是我最好的朋友。”而我卻說(shuō):“書(shū),就是我最好的朋友。

  靜坐書(shū)前,翻開(kāi)那粗糙而又柔軟的紙張,伴隨著一縷縷墨香,心潮隨著書(shū)中的情節(jié)一起涌動(dòng)。我讀過(guò)許多古代的經(jīng)品名作,從李白的“將進(jìn)酒,杯莫!钡讲懿俚摹叭赵轮校舫銎渲小。從杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生!钡剿抉R相如的“鳳兮鳳兮歸故鄉(xiāng),遨游四海求其凰”。古文詩(shī)歌,給我增添了不少溫文爾雅的氣質(zhì)。我也很喜歡讀現(xiàn)代的精品文章,當(dāng)一本秦文君的'《男生賈里》握在手里,我想沒(méi)有人會(huì)拒絕它的甜蜜,它讓你情不自禁地和書(shū)中的人物一起笑,一起哭、一起走過(guò)甜蜜的青春才華。當(dāng)一本郭敬明的《1995至20xx夏至未至》握在手上,沒(méi)有人會(huì)拒絕它的熱量,和主人公一起走過(guò)十里花海,然后就是一望無(wú)際的沙漠。書(shū)帶給了我最美好,也是最快樂(lè)的時(shí)光。

  書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,只要用心靈去感受,就能領(lǐng)悟出其中的快樂(lè)。當(dāng)你忙碌了一天回到家,躺在床上,翻幾頁(yè)好書(shū),和作者一起,品味故事的情節(jié)。這是多么令人愉快的事啊。每次,我都會(huì)融進(jìn)書(shū)里的故事中,仿佛,我嘗到了比爾·蓋茨成功的喜悅;嘗到了凡卡辛酸的淚水;嘗到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期生活的艱辛。我隨著主人公。時(shí)而歡喜時(shí)而悲。

  與書(shū)為友吧,它就像冬天里的那堆烈火,燃燒著,釋放出無(wú)限的激情;與書(shū)為友吧,它就像炎炎夏日那一陣涼爽的清風(fēng),給你注入了無(wú)限活力;與書(shū)為友吧,它就像旱地里的一汪清泉,給你帶來(lái)無(wú)限的希望。當(dāng)你在閑暇之余翻看著一頁(yè)頁(yè)書(shū),你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái),與書(shū)為友如此快樂(lè)。

  書(shū)是那蜿蜒曼妙的古爵城堡,埋藏著這世上最閃亮的星星,書(shū)是我心中最深邃的美麗,讓我的人生之路永不迷茫!

與為伴作文 篇2

  一本書(shū)就像一個(gè)五味瓶,其中包含著酸、甜、苦、辣、咸。這五味讓我在書(shū)香的天空下盡情的遨游,它讓我懂得讀書(shū)亦是一件快樂(lè)之事。

  書(shū)是知識(shí)的階梯,是智慧的結(jié)晶,是生命的源泉。通過(guò)讀書(shū)可以使整個(gè)平庸的人類變得淵博起來(lái),從而進(jìn)一步改善這個(gè)世界,使它充滿活力,讓它變得五彩繽紛。這個(gè)世界因有書(shū)的存在而變得美麗。

  我喜歡書(shū),不僅僅是喜歡,而是把它看成我生命中的一部分。喜歡在書(shū)的天空下盡情的享受那無(wú)限的知識(shí)。在書(shū)香的天空下,我領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落,望天上云卷云舒”的那份超然,我可以感受到“人生如夢(mèng),一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休,欲與淚先流”的那份凄涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗;我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡哪欠葑孕牛≡跁(shū)香的天空下,我知道了生命的意義與人生的價(jià)值,是不斷地去奉獻(xiàn)與追尋。我讀書(shū),我快樂(lè)。

  讀書(shū)樂(lè)中也有苦,為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)樽鳛椋玻笔兰o(jì)的我們,有了學(xué)習(xí)的權(quán)利就應(yīng)該好好的去學(xué)知識(shí),使自己的大腦更加發(fā)達(dá),視野不斷地拓展,再用這些知識(shí)去點(diǎn)綴這個(gè)美麗的世界。如何使自己變?yōu)橐粋(gè)有用的人,就要努力地去學(xué)習(xí)知識(shí)、解概念、記單詞、背唐詩(shī)、吟宋詞。這些都是成為淵博者的前提。然而這樣就要消耗大量的時(shí)間與許多的精力,不過(guò)回頭想想,為了自己前途的光明,這點(diǎn)苦又算得了什么呢?和大發(fā)明家愛(ài)迪生比起來(lái),他年輕時(shí)曾經(jīng)做過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn),但都是以失敗告終,然而他并沒(méi)有放棄他所崇敬的.科學(xué),依然信心百倍地繼續(xù)努力發(fā)明下去,最終不也獲得了成功嗎?通過(guò)這些事,我得出一個(gè)結(jié)論——無(wú)論做什么事都要有恒心,尤其要有信心。所以,我的苦根本就不能和發(fā)明家的苦相提并論,我顯得太微不足道了,不是嗎?因此,為了自己有個(gè)美好的明天,我要拿出所有的信心勇往直前,絕不能后退。就我暴風(fēng)雨得來(lái)更猛烈一些吧,任它風(fēng)吹雨打,我都昂首挺胸,努力向前看。我讀書(shū),我快樂(lè)。

  讀書(shū)看書(shū)的方式很多,我喜歡打開(kāi)一本書(shū),靜靜地傾聽(tīng),無(wú)聲之中,你已經(jīng)領(lǐng)會(huì)萬(wàn)千之世界。書(shū)之聲如天籟,如仙鶴,如鳥(niǎo)語(yǔ),如風(fēng)聲,如鶴唳,世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都樂(lè)在其中。我為有書(shū)而快樂(lè)。

  書(shū)可以移殖生命,保持記憶,激發(fā)思維,傳播知識(shí),表達(dá)靈感。

  我喜歡書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)句,它們從我身體內(nèi)每一細(xì)胞滑過(guò),把感受寫在額頭。為詩(shī)人的寂寞而感到悲涼;為美麗的景色而感到陶醉……為什么有的人對(duì)于書(shū)的看法卻完全不同呢?他們不懂得三國(guó)的事跡,不了解國(guó)家的興亡。這是因?yàn)樗麄儗?duì)于書(shū)本根就沒(méi)有興趣。一本書(shū)就像一根繩子,只要當(dāng)它系著或捆著的東西發(fā)生聯(lián)系時(shí)它才有意義。同是一本書(shū),對(duì)有的人毫無(wú)價(jià)值,對(duì)另一個(gè)人來(lái)說(shuō)不下很有用處。這類書(shū)能滿足你的精神需要,激發(fā)你的才智,幫助你完善自己,你要征服的也是這樣的書(shū),多好的書(shū)也不是供香朝拜的禮奉物。因此,書(shū)是我生活中的另一半。我讀書(shū),我快樂(lè)。

  在學(xué)校,因?yàn)樽x書(shū)讓我和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上成為友好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在課后成為友好的伙伴。上課時(shí),和同學(xué)們一起討論問(wèn)題,研究物理,踴躍的回答問(wèn)題。笑對(duì)人生,這是一種快樂(lè)。我?guī)缀鯖](méi)有一刻是孤單的,教室里有同學(xué),寢室里有室友……我有了越來(lái)越多的朋友。

  我們一起嘻鬧著走向飯廳,一起埋頭坐進(jìn)教室,一起感嘆著從月亮下走過(guò),一起搖動(dòng)友誼的雙漿。

  在困難時(shí),總會(huì)有朋友的幫助,在痛苦時(shí),總會(huì)有朋友的安慰;在寂寞時(shí),總會(huì)有朋友的陪伴……

  我陶醉于豐富多彩的校園生活,逐漸成長(zhǎng);我陶醉于溢滿友誼的校園生活,珍惜每一份友誼。這一切的一切全是因?yàn)樽x書(shū)。

  花一樣的年華,花園式的校園。我更為花一般燦爛的校園生活而陶醉,因?yàn)椤易x書(shū),我快樂(lè),是書(shū)香,伴隨我永遠(yuǎn)成長(zhǎng)!

與為伴作文 篇3

  “音色換慢啦!應(yīng)該這樣,等這一小節(jié)彈完,馬上……”猛的睜開(kāi)眼睛,原來(lái)是夢(mèng)。要問(wèn)我為什么睡覺(jué)都滿腦子是和旋伴奏?且聽(tīng)下文分解。

  怎么辦,看到五線譜就頭疼

  起初學(xué)電子琴,也只是因?yàn)橄矚g音樂(lè)、喜歡聽(tīng)完美的音韻,買了琴、上了課才發(fā)現(xiàn)——原來(lái)天籟也可以變成噪音,而這兩者之間的選擇,完全在于自己。

  “上帝爺爺,救命。 边@是下課后,我嚎叫出的第一句話。其實(shí)第一堂課并沒(méi)有觸摸琴鍵,而是一直在與那本厚厚的書(shū)較量。7個(gè)音符就把我給弄得神魂顛倒,我只能苦笑著說(shuō)一句:“純屬巧合!苯酉聛(lái)的一周里,“巧合”不斷與我的神經(jīng)碰撞,圍著那五條線轉(zhuǎn)悠,始終還是不能一眼認(rèn)出“它”是誰(shuí)。

  7天時(shí)間很快過(guò)去,琴路生涯的第二堂課開(kāi)始:學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,難點(diǎn)更多了,老師在我身邊滔滔不絕的說(shuō)著,我卻只有一個(gè)感覺(jué)——頭疼!看到五線譜就說(shuō)不出話來(lái),那五條線就像是貓咪爪子撓開(kāi)的毛線球:混亂;又像是千年古樹(shù):盤根錯(cuò)節(jié)……

  覓知音,考場(chǎng)巧遇“小胖”

  用老師的話來(lái)說(shuō):“咱們的進(jìn)度,前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者!弊屛因湴恋恼f(shuō)一句:“本人就是夾在中間的那個(gè)餡料!”沒(méi)到一年半的`時(shí)間,考級(jí)。

  話說(shuō)三四級(jí)連跳那天,烏云密布、大雨滂沱……的天氣都沒(méi)出現(xiàn)。只覺(jué)得一進(jìn)等候室,就能聽(tīng)到自己緊張的心跳聲:“一二三,二二三……”看來(lái)是華爾茲的節(jié)奏。握緊拳頭,一副即將壯烈犧牲的樣, “你好!”嚇得我可不輕,這是誰(shuí)的聲音?循聲望去,那人就在距離我半米不到的地方,胖乎乎的臉頰……讓我想起來(lái)早上剛吃過(guò)的包子;貞(yīng)一句:“你也好!痹拕傉f(shuō)出口,頭頂一只烏鴉飛過(guò)……也不知怎么回事,看到她笑,頓時(shí)覺(jué)得不緊張了。

  很自然的搭話,就這么旁若無(wú)人的聊了一會(huì)兒,該我們進(jìn)場(chǎng)了?脊倌茄凵癫槐刃±铒w刀遜色,打量著每一個(gè)考生。避開(kāi)考官的眼睛,我瞅了瞅?qū)γ娴摹靶∨帧,她用手?shì)對(duì)我比了一個(gè)v,可能是這個(gè)鼓勵(lì)的原因,我將曲目詮釋的完美。

  向前走,琴鍵與手指的默契

  往遠(yuǎn)了說(shuō),咱的琴路征程需更加努力;往近了說(shuō),昨天受到老師表?yè)P(yáng)了呢!

  翻開(kāi)琴書(shū),學(xué)過(guò)的曲目上還殘存著筆墨的圈圈點(diǎn)點(diǎn),自信的彈上一曲,老師不時(shí)打著拍子,在書(shū)上畫著節(jié)奏。曲畢,得到老師贊賞。感受到“左鄰右舍小琴童”們羨慕的眼神,本人很應(yīng)景的瀟灑一笑,突然有種身在江湖的感覺(jué),然后沖他們一握拳,意思就是“加油”。結(jié)果無(wú)疑,笑聲一片!霸趺矗液芑鼏?”內(nèi)心糾結(jié)著,大概也只有鏡子知道此刻我的表情。

  遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的回音:“我是鏡子……你難道是喜劇演員嗎……”

  與琴為伴,酸甜苦辣咸,五味俱全。每一味都值得我用一生去珍藏,誰(shuí)能說(shuō),這不是一份禮物,琴音給予我的寶貝,它的名字叫“回憶”。

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