實(shí)施方案(范例4篇)
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
為全面提升我市中小學(xué)、幼兒園、職專學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，根據(jù)省教育廳《20xx年全省中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》要求，20xx年暑期繼續(xù)利用省教師教育網(wǎng)，組織我市中小學(xué)、幼兒園、職專教師全員遠(yuǎn)程研修。現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際制訂本實(shí)施方案。
一、研修項(xiàng)目及內(nèi)容
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高中、職專教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)高中、職專教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段。第一階段集中研修6天，教師根據(jù)學(xué)校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段高中、職專教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。
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初中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設(shè)計(jì)與研究，并通過平臺提交研修成果。
�。ㄈ┬W(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會(huì)）8個(gè)學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，教師根據(jù)課程套餐A自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。
�。ㄋ模┯變簣@教師全員遠(yuǎn)程研修
幼兒園教師研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)組織與實(shí)施，開展幼兒園一日活動(dòng)流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)的.組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的同時(shí)，提高我市幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，36個(gè)學(xué)時(shí)；第二階段，分散研修，14個(gè)學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修成果，結(jié)合日常幼兒園一日活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐研究，并通過研修平臺提交研修成果。
二、研修時(shí)間
研修分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個(gè)月。
1、集中研修時(shí)間：
幼兒園教師：7月7日-7月12日；
高中、職專教師：7月15日-7月20日；
初中教師：7月22日-7月27日；
小學(xué)教師：7月30日-8月4日。
2、分散研修時(shí)間:暑假結(jié)束開學(xué)后。
三、研修形式
以學(xué)校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團(tuán)隊(duì)—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式，依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進(jìn)行。
在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的教師以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄，并及時(shí)修改密碼。
四、研修考核評價(jià)
1、指導(dǎo)教師、研修組長和研修教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在其信息管理系統(tǒng)個(gè)人賬戶計(jì)入相應(yīng)學(xué)分。
2、市項(xiàng)目辦將對暑期研修的所有單位進(jìn)行量化考核，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，并結(jié)合各單位研修過程中的實(shí)際表現(xiàn)，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)的單位，將給予考核加分，評選省遠(yuǎn)程研修工作先進(jìn)單位。凡出現(xiàn)不合格指導(dǎo)教師或?qū)W員的單位，將不得被評選為遠(yuǎn)程研修工作先進(jìn)單位。
3、所有研修人員按照省遠(yuǎn)程研修的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，評選省遠(yuǎn)程研修先進(jìn)個(gè)人；對于研修態(tài)度差，不聽從領(lǐng)導(dǎo)和安排，被省市通報(bào)批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。
五、研修組織管理
1．本次遠(yuǎn)程研修實(shí)行市、鎮(zhèn)（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室”（簡稱“市項(xiàng)目辦”），辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校，下設(shè)各相關(guān)職能組，具體負(fù)責(zé)我市遠(yuǎn)程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點(diǎn)的研修過程進(jìn)行巡視督導(dǎo)。集中研修期間，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。
2、各鎮(zhèn)（街道）教育辦和市屬學(xué)校要成立遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，責(zé)任到人，制定切實(shí)可行的研修工作計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要制定必要的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)對研修工作的管理。于7月6日前，將《20xx年遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》和《暑期遠(yuǎn)程研修應(yīng)急預(yù)案》，書面的形式（加蓋公章和校長簽字）報(bào)市項(xiàng)目辦。
3．參訓(xùn)學(xué)校校長（園長）是此次研修工作第一責(zé)任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。要制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
六、其他要求
1、市項(xiàng)目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，反映教育和教師的良好形象。要安排專人負(fù)責(zé)研修的宣傳報(bào)道，及時(shí)總結(jié)研修情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點(diǎn)為單位，至少報(bào)送3篇稿件。
2.各單位研修項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要保持電話暢通，每天登錄研修指導(dǎo)QQ群，查看最新研修信息，加強(qiáng)過程監(jiān)管和指導(dǎo)。請各單位負(fù)責(zé)人、管理員、指導(dǎo)教師加入學(xué)段QQ群（加入時(shí)注明：單位+姓名）。
3、高中（職專）學(xué)科指導(dǎo)教師組由市教育局負(fù)責(zé)組建。集中地點(diǎn)和時(shí)間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師組由我市負(fù)責(zé)組建。集中地點(diǎn)在教師進(jìn)修學(xué)校，集中時(shí)間分別為：
4、各學(xué)段集中研修前，各學(xué)校要組織召開遠(yuǎn)程研修動(dòng)員會(huì)，并組織教師進(jìn)行預(yù)備培訓(xùn)，使每人都能熟悉研修平臺，明確研修要求，學(xué)會(huì)研修方法，確保研修工作能夠順利進(jìn)行。
5、暑期集中研修后，各教育辦、市屬學(xué)校（幼兒園）應(yīng)積極組織各學(xué)校開展常態(tài)化校本研修，開展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。要制定校本研修計(jì)劃，檢查督促學(xué)習(xí)進(jìn)程，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實(shí)處。
實(shí)施方案 篇2
為貫徹落實(shí)區(qū)文教局下發(fā)的春季愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的通知精神，加強(qiáng)幼兒傳染病、流行病的防控工作，倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活習(xí)慣，不斷增強(qiáng)廣大師生的衛(wèi)生意識，促進(jìn)幼兒園環(huán)境衛(wèi)生面貌進(jìn)一步改善，促進(jìn)愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展。特制訂愛國衛(wèi)生工作方案：
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)創(chuàng)建全國文明城的總體部署和全市春季愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)精神，遵照“江蘇省托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實(shí)施細(xì)則”,以完善我園愛國衛(wèi)生“以人為本、長效管理”網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行機(jī)制為載體，大力開展環(huán)境衛(wèi)生、健康教育和除害防病為重點(diǎn)的愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)我園全體師生的社會(huì)公德、衛(wèi)生健康意識。不斷優(yōu)化我園的衛(wèi)生環(huán)境，努力為全園師生創(chuàng)建一個(gè)清潔、優(yōu)美、舒適的工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、 主要工作
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立愛國衛(wèi)生管理機(jī)制
2、采取有力措施，優(yōu)化育人環(huán)境。
3、加強(qiáng)愛國衛(wèi)生宣傳，提高師生的自我保護(hù)意識和能力。
4、加強(qiáng)食品衛(wèi)生，做好除“四害”衛(wèi)生工作，防止疫病發(fā)生。
三、主要措施
1、明確衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)及工作職責(zé)
2、強(qiáng)化愛國衛(wèi)生 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。園長為愛國衛(wèi)生工作負(fù)總責(zé)人，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，切實(shí)將衛(wèi)生工作落實(shí)到位。建立健全衛(wèi)生獎(jiǎng)懲制度，將衛(wèi)生工作效果與考評績效工資掛鉤。
3、積極開展衛(wèi)生宣傳工作。利用家園板塊、宣傳專欄，將《食品衛(wèi)生法》、《衛(wèi)生管理制度》向全園師生員工及家長進(jìn)行廣泛宣傳。從思想上提高衛(wèi)生責(zé)任意識。
4、加強(qiáng)晨檢。嚴(yán)格按一看、二問、三摸、四檢查的`要求加強(qiáng)晨檢，杜絕幼兒帶入傳染病和危險(xiǎn)品進(jìn)園。對患有一般疾病要求喂藥的幼兒進(jìn)行登記，把好安全預(yù)防的第一關(guān)。
5、加強(qiáng)被褥清洗。堅(jiān)持被褥每周日曬一次，每月清洗一次。確保幼兒在舒適的條件下健康成長。
6、加強(qiáng)園門外小攤販的管理。繼續(xù)堅(jiān)持園外50米處禁止擺設(shè)攤點(diǎn)。教育幼兒不吃地?cái)偵系氖澄铩?/p>
7、開展“十要十不”活動(dòng)。以我園“十要十不”內(nèi)容 來規(guī)范、激勵(lì)師生、家長的日常行為，建立和諧的師生關(guān)系�！v究衛(wèi)生，不隨地吐痰;要垃圾入箱，不亂扔果殼;要愛護(hù)家園，不破壞公物;要保護(hù)綠化，不踐踏草坪;要珍愛健康，不園內(nèi)吸煙;要衣著整潔，不拖鞋入園;要愛護(hù)環(huán)境，不亂涂亂畫;要注意安全，不橫穿馬路;要注重禮儀，不粗言穢語;要懂得謙讓，不爭執(zhí)爭搶。
8、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理。做好除“四害”工作，配齊防鼠、防蟑、防蠅設(shè)施，做到校園花圃無雜物，樹根無落葉，地面無紙屑，墻面無蛛網(wǎng)，食堂無蠅鼠，廁所無異味。每日三次清潔地面，每天用8·4消毒液擦洗樓梯扶手、桌面、杯巾等。
9、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生管理。重視食堂的飲食衛(wèi)生和清潔衛(wèi)生工作。組織對食堂人員開展《食品衛(wèi)生法》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)衛(wèi)生意識和服務(wù)意識。做好每年教職工體格檢查工作，抓好師生的飲食衛(wèi)生,。定期與供貨商鑒訂供貨協(xié)議;堅(jiān)持食品供貨索證制度;堅(jiān)持食物留樣48小時(shí)制度;嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度; 嚴(yán)格要求食堂人員堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生、食堂環(huán)境衛(wèi)生確保食堂內(nèi)地面、墻面、鍋臺、煙道下水道的清潔衛(wèi)生。
實(shí)施方案 篇3
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是課堂教學(xué)的最高宗旨和核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一核心理念，我校于20xx年9月在礦區(qū)教育局統(tǒng)一安排下，實(shí)施了課堂教學(xué)改革。結(jié)合我校實(shí)際，我校前去XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，提出了我校的課堂教學(xué)模式，即“先學(xué)后導(dǎo)自主互助”，為我們的課改注入了新的動(dòng)力。
一、“五步教學(xué)法”教學(xué)子模式提出的背景
我校實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)、自主互助”的模式已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)年了。我校教師經(jīng)過課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)校學(xué)科實(shí)際，對于這種模式下的課堂教學(xué)已經(jīng)有了感性的認(rèn)識，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，對模式的應(yīng)用有了自己的思考。為了進(jìn)一步提煉模式中的精華，為學(xué)科教學(xué)提供理論指導(dǎo)與支撐，現(xiàn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，提出“五步教學(xué)法”子模式。
二、“五步教學(xué)法”子模式的內(nèi)涵
“五步教學(xué)法”就是在大模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把整節(jié)課分為五個(gè)階段，每個(gè)階段有自己的任務(wù)和操作方法。
第一步：情境導(dǎo)入。
第二步：出示目標(biāo)。
第三步：探究交流。
第四步：展示提升。
第五步：拓展延伸。
三、模式的實(shí)施目標(biāo)：
1、樹立全新的教育理念。
破除以教師為中心的教育理念，建立以學(xué)生者為中心、學(xué)生自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過程。
2、實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。
注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，實(shí)現(xiàn)接受性學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式并用。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
3、全面提升學(xué)生素質(zhì)。
著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，使他們具有主體意識和自主學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造行思維、合作精神和社會(huì)交往的能力，具有豐富的知識、健康的情感、獨(dú)特的個(gè)性和良好的行為習(xí)慣，在未來社會(huì)中自尊、自信、自強(qiáng)，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。
4、打造培養(yǎng)一支科研型教師隊(duì)伍。
培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育觀念、掌握先進(jìn)教學(xué)的基本方法、具備教育科研能力的新型教師，在于學(xué)生的交往中不斷充實(shí)和完善自己，與學(xué)生同提高共發(fā)展。
5、增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
課堂教學(xué)以學(xué)案為抓手，編寫要遵循基礎(chǔ)性、過程性、科學(xué)性的原則，課堂上讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算等活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為積極參與、富有個(gè)性、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。提高學(xué)生的計(jì)算以及解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想思想和方法、得到必要的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、獲得基本的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂。
6、建立科學(xué)的評價(jià)體系。
改變一張?jiān)嚲碓u定學(xué)生成績的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長多元的評價(jià)體系，評價(jià)時(shí)既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。
四、“五步教學(xué)法”子模式的理論基礎(chǔ)
任何一種課堂教學(xué)模式的確立，都必須依據(jù)正確的理論做先導(dǎo)。
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要改變數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式。面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生未來需要的，是具有現(xiàn)實(shí)背景的、具有趣味性和富于挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是來源于學(xué)生的生活，適應(yīng)未來社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需要，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流的生動(dòng)的素材。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)更多的采取情境化、問題式的方式。
2、羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論
“學(xué)習(xí)過程不僅是學(xué)習(xí)者獲得知識的過程，而且是學(xué)習(xí)方法和健全人格的培養(yǎng)過程，每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的潛在能力；內(nèi)容有意義且符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者自我發(fā)起并主動(dòng)積極地參與的學(xué)習(xí)是最有效、最深刻的；從做中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索�！�
3、建構(gòu)主義理論
“讓學(xué)生成為有意義的主動(dòng)建構(gòu)者，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，用探索法、發(fā)現(xiàn)法建構(gòu)知識的意義；在建構(gòu)意義過程中要求學(xué)生主動(dòng)搜集并分析有關(guān)的信息和資料；“聯(lián)系”與“思考”是意義建構(gòu)的關(guān)鍵。
4、多元智能理論
“1983年由美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢智力和劣勢智力。教育應(yīng)該充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，其核心是每個(gè)兒童都是潛在的天才兒童，要相信每一個(gè)兒童只要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)都可能成功。因此，多元智能理論倡導(dǎo)積極平等的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化自主的學(xué)習(xí)�！�
5、陶行知教育教學(xué)理論
“教育方法要采取自動(dòng)的方法、啟發(fā)的方法、手腦并用的方法、教學(xué)做合一的方法，并且要使學(xué)生注重全面教育以克服片面教育；注重終身好學(xué)之習(xí)慣以克服短命的教育。在現(xiàn)狀下，尤須進(jìn)行六大解放：(1)、解放他的頭腦，使他能想；(2)、解放他的雙手，使他能干；(3)、解放他的眼睛，使他能看；(4)、解放他的嘴巴，使他能談；(5)、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里取得豐富的學(xué)問；(6)、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要讓他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事情�！�
6、《基礎(chǔ)教育課程改革剛要》
改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。
五、“五步教學(xué)法”教學(xué)模式的操作流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，舊知導(dǎo)入。
思考起于問題，學(xué)習(xí)源于情境。創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的課堂為求知的樂園，無疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)的意義。有效的問題情境沒有那么神秘，有時(shí)三言兩語的情境描述、幾句簡短的問話或提問，也是有效的問題情境。教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，或者從預(yù)習(xí)入手，復(fù)習(xí)舊知入手，實(shí)物演示入手，激發(fā)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而導(dǎo)入新知。對于數(shù)學(xué)課來說，復(fù)習(xí)舊知是比較常見的導(dǎo)入方法，教師引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生提出問題，導(dǎo)入新知。陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！眴栴}意識是創(chuàng)新精神的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，是學(xué)生邁向發(fā)明創(chuàng)造的必由之路。學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是教師教學(xué)過程中的重要任務(wù)。
操作建議：
本環(huán)節(jié)是課堂的導(dǎo)入部分，教師可以創(chuàng)設(shè)富有趣味性的'問題情境、也可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的生活情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，并激發(fā)學(xué)生探究的欲望。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，不一定有華麗的辭藻。
此環(huán)節(jié)一般控制在3分鐘以內(nèi)。
�。ǘ┨岢鰡栴}，出示目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示是為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師心中有數(shù)。本環(huán)節(jié)是在復(fù)習(xí)情境中自然呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)。對于目標(biāo)的出示時(shí)機(jī)，可以根據(jù)實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)�？梢允切率谡n之前，可以是新授課內(nèi)容之后。
操作建議：
運(yùn)用電子白板出示情境圖（或用掛圖出示），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題，教師引領(lǐng)對問題進(jìn)行梳理，提煉出本節(jié)課要解決的問題，從而揭示課題，板書課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并口述本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本環(huán)節(jié)時(shí)間不宜過長，控制在2分鐘之內(nèi)。
（三）師生協(xié)作，探究交流
建構(gòu)主義認(rèn)為，人與人之間的協(xié)作、交流應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，包括師生之間，生生之間的協(xié)作交流，交流是協(xié)作過程中最基本的方式。
操作建議：
本環(huán)節(jié)教師要根據(jù)自己和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際難易程度，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，以導(dǎo)學(xué)案為線索和依據(jù)，展開小組內(nèi)交流，主要是交流在預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)時(shí)不明白或者掌握不準(zhǔn)的內(nèi)容。教師要及時(shí)了解學(xué)生的在學(xué)習(xí)中遇到的難題，搜集學(xué)生做題的錯(cuò)例，為下面的展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)教師也可以自己和學(xué)生充分交流，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)搜集整理，為下面的矯正解惑做好準(zhǔn)備。
本環(huán)節(jié)時(shí)間控制在10分鐘左右。
（四）矯正解惑，展示提升。
教師搜集整理學(xué)生中出現(xiàn)的問題和困難，集體給予解惑矯正。教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，解決共性問題。
操作建議：
教師給各小組分配展示任務(wù)。小組根據(jù)展示任務(wù)，學(xué)生板書展示內(nèi)容，其他小組對于學(xué)生講解不清楚、講解有錯(cuò)時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，或者補(bǔ)充不同的方法。教師對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方要及時(shí)進(jìn)行追問、點(diǎn)撥。教師要認(rèn)真組織，發(fā)揮小組每一個(gè)同學(xué)的智慧，要面向全體，切實(shí)注重實(shí)效。課堂上學(xué)生發(fā)言不要舉手，不用請示，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個(gè)接著說，也可以對講解的問題提出質(zhì)疑、辯論、補(bǔ)充和評價(jià)。教師對于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方要及時(shí)進(jìn)行追問、點(diǎn)撥，對于方法的提升、解題規(guī)律的總結(jié)、概念的完善要進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生深刻理解、把握知識點(diǎn)。同時(shí)，教師要把在交流環(huán)節(jié)搜集的錯(cuò)例呈現(xiàn)出來，供學(xué)生辨析，使學(xué)生把握知識的本質(zhì)，同時(shí)可以防止同類錯(cuò)誤的再次發(fā)生。
矯正：學(xué)生展示時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出板眼習(xí)題中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生用紅色粉筆更正，寫出正確的答案（不要擦去原來學(xué)生寫的）。如果學(xué)生更正錯(cuò)了，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)更正。教師輕易不要表態(tài)，不能讓更正變成教師唱“獨(dú)角戲”。
學(xué)生全部展示完畢，教師要對本節(jié)課的知識進(jìn)行梳理，使學(xué)生形成完整的知識體系，包括研究的過程、研究的方法、得到的結(jié)論等。
此環(huán)節(jié)一般控制在10分鐘左右。
（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展延伸。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練不是簡單地做題，而是根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，供學(xué)生在課堂上檢測學(xué)習(xí)效果，突出“學(xué)案”的檢測反饋功能。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練設(shè)計(jì)主要由以下幾個(gè)方面組成：
�。�1）基礎(chǔ)知識練習(xí)，關(guān)注本節(jié)課的知識點(diǎn)。
�。�2）變式訓(xùn)練，形成基本的知識與技能。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用知識解決問題，培養(yǎng)能力。
操作建議：
此環(huán)節(jié)由教師精心設(shè)計(jì)一定數(shù)量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固，習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意基礎(chǔ)性、針對性、層次性，練習(xí)過程中教師要再三對難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。練習(xí)題最好要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化、鞏固知識，又能為教師提供直接的反饋，對練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)指正，做出正確評價(jià)。也可以適當(dāng)設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立探究，解決實(shí)際問題，進(jìn)行拓展應(yīng)用。
此環(huán)節(jié)在15分鐘左右。
以上是課堂教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，在應(yīng)用時(shí)，不要生搬硬套。必須靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以選擇課上預(yù)習(xí)也可以選擇課前預(yù)習(xí)。教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間，自己或讓學(xué)生注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^渡語，起到承上啟下的作用，以保證一節(jié)課知識的系統(tǒng)性、完整性和流暢性。
六、教學(xué)模式的實(shí)施策略與制度保障
樹立生本理念。讓每個(gè)教師通過學(xué)習(xí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進(jìn)的教育教學(xué)理論，切實(shí)樹立課堂教學(xué)要以學(xué)生的終身發(fā)展為本理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)。不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)了什么，更要關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的綜合發(fā)展。
簡言之，就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，創(chuàng)造一切條件與機(jī)會(huì)讓所有學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)�，課程改革的一個(gè)主要內(nèi)容，就是在教育、教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用。課堂教學(xué)應(yīng)該始終貫穿和體現(xiàn)這一基本理念。關(guān)注學(xué)生，就要在課堂上組織學(xué)生，就要充分了解學(xué)生的學(xué)情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從人格上建立和學(xué)生平等的關(guān)系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的知識掌握程度和能力提高層次；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是否安全和健康，民主和科學(xué)，學(xué)習(xí)的結(jié)果是否達(dá)到了課標(biāo)的要求；關(guān)注學(xué)生的學(xué)就要充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感投入狀況，態(tài)度是否正確，價(jià)值觀是否可取。
實(shí)施方案 篇4
為了進(jìn)一步推進(jìn)我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè)，按照《勻市農(nóng)工局關(guān)于農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)示范基地建設(shè)》的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、基本情況
沙寨鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)示范基地建設(shè)選址，種植技術(shù)和規(guī)模適中的5個(gè)基地。其中：大棚蔬菜育苗基地2個(gè)，線椒高產(chǎn)栽培基地2個(gè)，工業(yè)椒基地1個(gè)，分別為新蒙村下壩組、客家寨大棚反季節(jié)蔬菜育苗示范基地；鳳囀村扁臘一組工試驗(yàn)基地，同心村白巖組，白頭村塘樓至冗米沿線基地，當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶對科技試驗(yàn)示范推廣覺悟性高。每個(gè)基地明確1位技術(shù)負(fù)責(zé)人，明確職責(zé)，保證基地管理水平。實(shí)驗(yàn)示范基地圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，主要開展品種和主推技術(shù)的'試驗(yàn)，主要技術(shù)和對比試驗(yàn)等。實(shí)行統(tǒng)一品種，統(tǒng)一種植模式，統(tǒng)一技術(shù)，主推技術(shù)實(shí)施負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人制，定期組織農(nóng)戶和科技示范戶到基地進(jìn)行參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)揮基地的輻射作用和示范帶動(dòng)功能。
二、基地技術(shù)責(zé)任人安排與職責(zé)
技術(shù)負(fù)責(zé)單位：
都勻市農(nóng)工局農(nóng)技中心蔬菜站
都勻市沙寨鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心
指導(dǎo)專家：
高恒邦負(fù)責(zé)無公害農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)實(shí)施
周永蘭負(fù)責(zé)高產(chǎn)栽培技術(shù)
莫汝葉負(fù)責(zé)病蟲害防控技術(shù)指導(dǎo)
技術(shù)指導(dǎo)：
羅運(yùn)雄負(fù)責(zé)規(guī)劃與管理
張應(yīng)蓮負(fù)責(zé)技術(shù)實(shí)施與田間記載
蔣興福負(fù)責(zé)病蟲害規(guī)劃防治、圖片資料與人員培訓(xùn)
葛永勝負(fù)責(zé)技術(shù)實(shí)施與資料總結(jié)
三、主要目標(biāo)
通過對大棚反季節(jié)蔬菜種植、育苗、線椒、工業(yè)椒品的試驗(yàn)示范和新技術(shù)示范應(yīng)用，篩選出適合我鄉(xiāng)生長的蔬菜、線椒、工業(yè)椒當(dāng)家品種和新技術(shù)，為全鄉(xiāng)下步農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供足夠的優(yōu)質(zhì)品種，成熟配套技術(shù)和病蟲害防控技術(shù)，促進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)作物創(chuàng)高產(chǎn)，提高農(nóng)民種植收入。
基地實(shí)施試驗(yàn)示范安排
1、新品種引進(jìn)示范2個(gè)：線椒品種“辛香8號”、工業(yè)椒品種“椒多1號”。擬通過高產(chǎn)示范栽培，實(shí)現(xiàn)在提高單產(chǎn)，以優(yōu)質(zhì)價(jià)提高種植戶經(jīng)濟(jì)效益 ，按比種植玉米價(jià)高200%計(jì)算，達(dá)到畝增收20xx元。
2、推廣配方施肥技術(shù)。在基地內(nèi)全面實(shí)配方施肥。經(jīng)農(nóng)業(yè)部門化驗(yàn)土壤后，制定配方，組織生產(chǎn)，在施肥期施用。
3、開展新技術(shù)培訓(xùn)。在項(xiàng)目實(shí)施期間，將在基地生產(chǎn)中開展。2-4期配方施肥技術(shù)，主推栽培技術(shù)，測土配方施肥技術(shù)，農(nóng)作物重大病蟲害綠色綜合防控技術(shù)，沃土工程技術(shù)，綠色無公害栽培技術(shù)，精量播種，地膜覆蓋，大棚反季節(jié)蔬菜種植技術(shù)等農(nóng)業(yè)新技術(shù)生產(chǎn)培訓(xùn)。
4、物資配套與生物農(nóng)藥購置，為了試驗(yàn)示范順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、農(nóng)民增收，需集中購置生物農(nóng)藥和硫酸鉀型（含量45%）以上復(fù)合肥對基地內(nèi)春、夏、秋三季作物進(jìn)行施用，化學(xué)除草、土壤處理，葉面肥噴施和病蟲害防治。
四、資金預(yù)算5.5萬元
�。ㄒ唬┐笈锓醇竟�(jié)蔬菜1..3萬元
1、購種子：21個(gè)棚×150元/棚=0.32萬元
2、化肥：21個(gè)棚×100公斤/棚×3.60元/公斤=0.76萬元
3、農(nóng)藥：21個(gè)棚×35元/棚=0.07萬元
4、遮陽網(wǎng)：21個(gè)棚×100元/棚=0.21萬元
（二）工業(yè)椒（椒多一號）1.91萬元
1、購種苗：20畝×0.5元/株×1000元=1萬元
2、化肥：20畝×50公斤/畝×3.60元/公斤=0.36萬元
3、農(nóng)藥：20畝×55元/畝=0.11萬元
4、黑色地膜：20畝×10公斤/畝×22元/公斤=0.44萬元
�。ㄈ┚�椒2.905萬元
1、購種子：50畝×125元/畝=0.63萬元
2、化肥：50畝×50公斤/畝×3.60元/公斤=0.9萬元
3、農(nóng)藥：50畝×55元/畝=0.275萬元
4、黑色地膜：50畝×10公斤/畝×22元/公斤=1.1萬元
五、工作進(jìn)度安排
20xx年10月：按照《都勻市基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范項(xiàng)目實(shí)施方案》要求，制定農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)示范基地建設(shè)方案，并對基地農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。
20xx年1至2月份：抓好實(shí)驗(yàn)示范基地的播種，育苗，苗床管理。
3至4月份：抓好實(shí)驗(yàn)示范基地施肥技術(shù)，化學(xué)除草、地下害蟲防控，整地開箱起墾，施肥蓋膜，移栽工作。
5至6月份：加強(qiáng)基地移栽后的田間管理，中耕、施肥、病蟲防控、修技整形、葉面噴施。
7至10月份：一是加強(qiáng)線椒、工業(yè)椒病蟲防控、按排接茬，采收烘烤上市；二是做好各個(gè)時(shí)期的田間記載；三是做好科技試驗(yàn)示范品種新技術(shù)的測產(chǎn)及取樣驗(yàn)收工作；四是做好實(shí)產(chǎn)調(diào)查驗(yàn)收資料整理工作。
11至12月份：一是做好大棚蔬菜、線椒、工業(yè)椒基地記載資料整理，進(jìn)行成本核算、對基地工作進(jìn)行數(shù)據(jù)的總結(jié)、整理、上報(bào)。
六、工作措施及效果
為做好基地建設(shè)、各基地要成立工作小組共同做好本項(xiàng)目建設(shè)工作。同時(shí)聘期請州、市農(nóng)技中心、土肥站、植保站、特色站、蔬菜站、農(nóng)產(chǎn)品檢測站等專家為專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，開展大棚反季節(jié)蔬菜種植、育苗、線椒、工業(yè)椒品的對比試驗(yàn)，示范和技術(shù)培訓(xùn)工作，力爭使本基地成為新技術(shù)試驗(yàn)示范和農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地達(dá)到節(jié)本增效，農(nóng)民增收良好效果。
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