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給人生加個(gè)意義閱讀答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的給人生加個(gè)意義閱讀答案，歡迎大家分享。
給人生加個(gè)意義閱讀答案1
給人生加個(gè)意義
那是一所很有名望的大學(xué)。從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來。紙條上提得最多的問題是——“人生有什么意義？請你務(wù)必說真話， 因?yàn)槲覀円呀?jīng)聽過太多言不由衷的假話了�！�
我念完這個(gè)紙條以后臺下響起了掌聲。我說你們今天提出這個(gè)問題很好，我會講真話。我在西藏阿里的雪山之上，面對著浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個(gè)茹毛飲血的原始人，反復(fù)地思索過這個(gè)問題。我相信，一個(gè)人在他年輕的時(shí)候，是會無數(shù)次地叩問自己--我的一生，到底要追索怎樣的意義？
我想了無數(shù)個(gè)晚上和白天，終于得到了一個(gè)答案。今天，在這里，我將非常負(fù)責(zé)地對大家說，我思索的結(jié)果是人生是沒有任何意義的！這句話說完，全場出現(xiàn)了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接著就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前，我從來不相信有什么“暴風(fēng)雨般的掌聲”這種話，覺得那只是一個(gè)拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個(gè)“暫�！钡氖謩荩坡曔�是綿延了若干時(shí)間。
我說，大家先不要忙著給我鼓掌，我的話還沒有說完。我說人生是沒有意義的，這不錯(cuò)，但是——我們每一個(gè)人都要為自己確立一個(gè)意義！
是的，關(guān)于人生意義的討論，充斥在我們的周圍。很多說法，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們——從熟視無睹滑到了厭煩。可是，這不是問題的真諦。真諦是，別人強(qiáng)加給你的意義，無論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此后漫長的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也都不斷地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。但是有多少人把這種外在的框架，當(dāng)成了自己的標(biāo)桿、并為之下定了奮斗終身的決心？
那一天結(jié)束講演之后，我聽到有同學(xué)說，他覺得最大的收獲是聽到一個(gè)活生生的中年人親口說，人生是沒有意義的，你要為之確立一個(gè)意義。
其實(shí)，不單是中國的年輕人在目標(biāo)這個(gè)問題工漂浮不定，就是在美國的'著名學(xué)府哈佛大學(xué)，有很多人在青年時(shí)代也大都未確立自己的目標(biāo)。我看到一則材料，說某年哈佛的畢業(yè)生臨出校門的時(shí)候，校方為他們做了一個(gè)有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果足27％的人完全沒有目標(biāo)，60％的人目標(biāo)模糊，10％的人有近期目標(biāo)，只有3％的人有著清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年過去了，那3％的人不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌努力，成了社會的精英，而其余的人，成就要相差很多。
1．本文的中心論點(diǎn)是：_____________________________________________________________________
2．作者為什么認(rèn)為“人生是沒有任何意義的”？
________________________________________________________________________________________
3．文中結(jié)尾列舉的事例有什么作用？
________________________________________________________________________________________
4．請簡要闡述怎樣的人生才有意義，然后舉例并作簡要分析。
________________________________________________________________________________________
參考答案：
1．給人生加個(gè)意義（或“人生是沒有意義的，你要為之確立一個(gè)意義”）。
2．（1）因?yàn)槿松囊饬x往往是別人附加的，不一定就納入自己的心理結(jié)構(gòu)。
�。�2）大多數(shù)人基本上目標(biāo)模糊或是沒有目標(biāo)。（意對即可）
3．強(qiáng)調(diào)人生要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)或目標(biāo)不明確是很難取得成功的。（意近即可）
4．有理想，有抱負(fù)，能夠造福于社會的人生才有意義。（意近即可）
如：周恩來從小就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，并為之堅(jiān)持不懈地奮斗。
給人生加個(gè)意義閱讀答案2
給人生加個(gè)意義
畢淑敏
那是一所很有名望的大學(xué)，從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來。紙條上提得最多的問題是——“人生有什么意義？請你務(wù)必說真話，因?yàn)槲覀円呀?jīng)聽過大多言不由衷的假話了”
我念完這個(gè)紙條以后臺下響起了掌聲。我說你們今天提出這個(gè)問題很好，我會講真話。我在西藏阿里的雪山之上，面對著浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個(gè)茹毛飲血的原始人，反復(fù)地思索過這個(gè)問題。我相信，一個(gè)人在他年輕的時(shí)候，是會無數(shù)次地扣問自己——我的一生，到底要追索怎樣的意義？
我想了無數(shù)個(gè)晚上和白天，終于得到了一個(gè)答案。今天，在這里，我將非常負(fù)責(zé)地對大家說，我思索的結(jié)果是人生是沒有任何意義的！這句話說完，全場出現(xiàn)了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接著就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前，我從來不相信有什么“暴風(fēng)雨般的掌聲”這種話，覺得那只是一個(gè)拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個(gè)“暫�！钡氖謩�，但掌聲還是綿延了若干時(shí)間。
我說，大家先不要忙著給我鼓掌，我的話還沒有說完。我說人生是沒有意義的，這不錯(cuò)，但是——我們每一個(gè)人都要為自己確立一個(gè)意義！
是的，關(guān)于人生意義的討論，充斥在我們的周圍。很多說法，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們——從熟視無睹滑到了厭煩�？墒牵@不是問題的真諦。真諦是，別人強(qiáng)加給你的'意義，無論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此后漫長的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也都不斷地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。但是有多少人把這種外在的框架，當(dāng)成了自己的標(biāo)桿，并為之下定了奮斗終身的決心？
那一天結(jié)束講演之后，我聽到有同學(xué)說，他覺得最大的收獲是聽到一個(gè)活生生的中年人親口說，人生是沒有意義的，你要為之確立一個(gè)意義。
其實(shí)，不單是中國的年輕人在目標(biāo)這個(gè)問題上漂浮不定，就是在美國的著名學(xué)府哈佛大學(xué)，有很多人在青年時(shí)代也大都未確立自己的目標(biāo)。我看到一則材料，說某年哈佛的畢業(yè)生臨出校門的時(shí)候，校方為他們做了一個(gè)有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查、結(jié)果是27％的人完全沒有目標(biāo)，60％的人目標(biāo)模糊，10％的人有近期目標(biāo)，只有3％的人有著清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年過去了，那3％的人不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌努力，成了社會的精英，而其余的人，成就要相差很多。
1．“給人生加個(gè)意義”是作者的基本觀點(diǎn)，你認(rèn)為要給人生加的這個(gè)“意義”是什么？（2分）
2．“人生是沒有任何意義的”，這是作者對“人生有什么意義”這個(gè)問題思索的結(jié)果。從全文看，你認(rèn)為作者的主要依據(jù)是什么？（3分）
3．“人的一生到底要追索怎樣的意義？”你怎樣看待這個(gè)問題？（2分）
4．“在此后漫長的歲月里，老師和教育不斷向我們批發(fā)人生的補(bǔ)充版”，這“補(bǔ)充版”指的是什么？（1分）
【答案】
1．有理想、有抱負(fù)、有道德、有情操；能夠造福于社會；執(zhí)著追求（答案不惟一，言之有理即可）
2．任何正確的東西，只要從內(nèi)心里接受它，從行動(dòng)上去實(shí)踐它，才能成為自己的東西，否則只能是身外之物
3．關(guān)于人生理想和道理情操的新見解
4．在人生旅途中，這3%的人始終有著清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈地朝著這個(gè)目標(biāo)努力
給人生加個(gè)意義閱讀答案3
那是一所很有名望的大學(xué)，從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來。紙條上提得最多的問題是——“人生有什么意義？請你務(wù)必說真話，因?yàn)槲覀円呀?jīng)聽過大多言不由衷的假話了”
我念完這個(gè)紙條以后臺下響起了掌聲。我說你們今天提出這個(gè)問題很好，我會講真話。我在西藏阿里的雪山之上，面對著浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個(gè)茹毛飲血的原始人，反復(fù)地思索過這個(gè)問題。我相信，一個(gè)人在他年輕的時(shí)候，是會無數(shù)次地扣問自己——我的一生，到底要追索怎樣的意義？
我想了無數(shù)個(gè)晚上和白天，終于得到了一個(gè)答案今天，在這里，我將非常負(fù)責(zé)地對大家說，我思索的結(jié)果是人生是沒有任何意義的！這句話說完，全場出現(xiàn)了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接著就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前，我從來不相信有什么“暴風(fēng)雨般的掌聲”這種話，覺得那只是一個(gè)拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個(gè)“暫�！钡氖謩�，但掌聲還是綿延了若干時(shí)間。
我說，大家先不要忙著給我鼓掌，我的話還沒有說完。我說人生是沒有意義的，這不錯(cuò)，但是——我們每一個(gè)人都要為自己確立一個(gè)意義！
是的，關(guān)于人生意義的討論，充斥在我們的周圍。很多說法，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們——從熟視無睹滑到了厭煩。可是，這不是問題的真諦。真諦是，別人強(qiáng)加給你的意義，無論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此后漫長的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也都不斷地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。但是有多少人把這種外在的框架，當(dāng)成了自己的標(biāo)桿，并為之下定了奮斗終身的決心？
那一天結(jié)束講演之后，我聽到有同學(xué)說，他覺得最大的收獲是聽到一個(gè)活生生的`中年人親口說，人生是沒有意義的，你要為之確立一個(gè)意義。
其實(shí)，不單是中國的年輕人在目標(biāo)這個(gè)問題上漂浮不定，就是在美國的著名學(xué)府哈佛大學(xué)，有很多人在青年時(shí)代也大都未確立自己的目標(biāo)。我看到一則材料，說某年哈佛的畢業(yè)生臨出校門的時(shí)候，校方為他們做了一個(gè)有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查、結(jié)果是27％的人完全沒有目標(biāo)，60％的人目標(biāo)模糊，10％的人有近期目標(biāo)，只有3％的人有著清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年過去了，那3％的人不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌努力，成了社會的精英，而其余的人，成就要相差很多。
29．“給人生加個(gè)意義”是作者的基本觀點(diǎn)，你認(rèn)為要給人生加的這個(gè)“意義”是什么？（2分）
30．“人生是沒有任何意義的”，這是作者對“人生有什么意義”這個(gè)問題思索的結(jié)果。從全文看，你認(rèn)為作者的主要依據(jù)是什么？（3分）
31．“人的一生到底要追索怎樣的意義？”你怎樣看待這個(gè)問題？（2分）
32．“在此后漫長的歲月里，老師和教育不斷向我們批發(fā)人生的補(bǔ)充版”，這“補(bǔ)充版”指的是什么？（1分）
33．哈佛大學(xué)對該校某年畢業(yè)生有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查顯示：27的人完全沒有目標(biāo)，60的人目標(biāo)模糊，10的人有近期目標(biāo)，只有3的人有清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)25年后，為什么只有這3的人成了社會的精英？（2分）
參考答案：
29．有理想、有抱負(fù)、有道德、有情操；能夠造福于社會；執(zhí)著追求（答案不惟一，言之有理即可）
30．任何正確的東西，只要從內(nèi)心里接受它，從行動(dòng)上去實(shí)踐它，才能成為自己的東西，否則只能是身外之物
31．關(guān)于人生理想和道理情操的新見解
32．在人生旅途中，這3的人始終有著清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈地朝著這個(gè)目標(biāo)努力
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