- 相關推薦
教研組個人小結
時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,我們會積累一些相應的經(jīng)驗,是時候靜下心來好好寫寫小結了。那么好的小結是什么樣的呢?以下是小編整理的教研組個人小結,僅供參考,大家一起來看看吧。
教研組個人小結1
時光飛逝,猶如白駒過隙,轉眼間一學期的研修活動即將告一段落。在本學期中,我積極參加市科學中心教研組的各類研修活動,同時也參加學校綜合教研組的研修活動,雖然我們綜合組人少,科目多,但是在組長的精心組織下,回顧本學期的校本研修活動,也收獲多多,現(xiàn)將一學期的研修情況小結如下。
一.積極參加市中心教研組研修活動
作為市科學中心教研組成員,我積極參加中心組的各類研修活動,在期初參加了中心組會議,了解本學期研修活動的主題和重要活動;認真學習研修材料,撰寫學習心得;在得知要舉行中心組網(wǎng)絡研修活動時,積極準備各類材料,在網(wǎng)絡研修活動中踴躍發(fā)言,得到教研員的好評;5月14日參加了中心組的研訓活動,認真聽了3節(jié)展示課,并撰寫了評課稿,聽了寧波市青少年宮莊老師的天文知識講座,讓我們大開眼界。
二.認真參加綜合組校本研修活動
綜合組雖然只有5個人,而且還分布了3個學科,雖然學科不同,但是教學的理念還是相同的,在組長的精心組織下,我們組的研修內容豐富,研修活動順利開展,期初我們認真學習了有關于聽課的材料,并進行了熱烈的討論,每人撰寫了學習心得,我也撰寫了《談談聽課》的心得;然后進行了教學設計和展示,聽了小組幾位老師的課,也大有收獲;在進行教學中碰到的.難題和解決辦法討論中,都各抒己見,我也提出了自己的問題:科學課不好上,材料準備困難;學生的一些探究活動和安全教育相沖突,形成兩難;課外活動難以管理和評價;科學課內容牽涉面廣,自身的專業(yè)知識匱乏等。針對上述問題,我也提出了自己的一些想法,材料上,讓學生共同準備;探究活動教師加強引導,落實有效性;課外活動引入課內;加強學習,充實自己等方法。
一學期來,通過參加市中心組活動和校教研組活動,在教學理論上有所增加,教學技能上有所進步,在以后的活動中,我將繼續(xù)努力,爭取獲得更大提升。
教研組個人小結2
這個學期,我擔任的是預科一年級35、36兩個班的語文和作文教學工作。預科一年級學生剛入校不久,她們對學校的好奇心和新鮮感正濃,她們學習的熱情和學習的積極性都很高,但她們的語文基礎的確比較差。就我所任教的預35和預36班而言,預35班比預36班的語文基礎略好一些。但每個班也都有幾個非常不錯的學生,比如像預35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美,預36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示:預35班有9人成績優(yōu)秀,占23.7%,有37人及格,占97%,只有一人不及格,占3%;而預36班有8人成績優(yōu)秀,占17%,有42人及格,占87.5%,有6人不及格,占12.5%?梢,預35班學生整體水平較好,且同學之間差距不大;預36班兩極分化較嚴重,但拉班級后退的只是極少數(shù)學生,而且預36班也有很大的潛力。學生語文基礎的良莠不齊,也給教學工作增加了難度,但對于剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰(zhàn),未嘗不是好事。因此,在一個學期的教學過程中,我嚴格要求自己,認真?zhèn)湔n、鉆研教材,針對不同基礎的班級和學生分別制定教學策略,設計教學方案,努力探索較為適宜的教學方法,力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學生,因材施教。同時,虛心向有豐富教學經(jīng)驗的教務處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請教、學習,在他們的熱情幫助和悉心指導下,我的進步比較明顯,對語文教學也有了較理性、較全面的認識,順利地完成了教學任務?梢钥隙ǖ卣f,我收獲很多、進步很大、成長很快。
現(xiàn)將本學期以來我在教學過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結
一、語文教學
首先,我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。
。ㄒ唬⑿律鷨柧碚{查。在新生入校之初,我本著“在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則“的基礎上,才有可能有效地實施教學。所以,我為了了解和掌握新生的基本情況,精心設計了一套調查問卷(附后),較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息,這對于我規(guī)劃設計教學方案很有幫助。而且,我還對預35、36兩個班的調查結果進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計對比分析。通過一個學期的教學實踐發(fā)現(xiàn),我最初的做法和相關策略是正確的`、有價值的。
。ǘ、精心設計課前導入語、課堂提問和板書。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學生進入課堂、認真聽講、積極參與的關鍵。對于導入語的設計我盡量結合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事,引起她們的極大興趣,讓學生感到耳目一新,從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問,我避免問一些形如“好不好?““對不對?““是不是?““行不行?““能不能?“之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題,而是盡量設計一些能使學生拓展思維,轉換角度,認真分析后才作答的問題,培養(yǎng)她們思考問題的質量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書的設計,由于我酷愛書法篆刻,所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體,有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右,從上往下書寫,這通常在教文言文時用到,讓學生興趣陡增,我發(fā)現(xiàn)有同學也在做筆記時模仿,這對她們學習書法也有幫助。記得預35和36班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的,也許是有意討好我,但至少說明她們很接受我。坦率地說,這些教學環(huán)節(jié)的設計也花了我不少的時間和心思,但累并快樂著。
【教研組個人小結】相關文章:
綜合教研組個人學習小結09-06
小班教研組小結09-30
中班教研組小結11-19
小班教研組小結11-19
大班教研組工作小結12-22
物理教研組工作小結08-04
物理教研組工作小結11-03
物理教研組工作小結10-11
小班教研組小結(精選11篇)07-04