師德師風(fēng)的演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在當(dāng)下社會(huì)，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)的演講稿，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德。可見(jiàn)，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”用真誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師，王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。20xx年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執(zhí)著的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì)客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí)，有這樣一段對(duì)話(huà)：
崔永元：你怎么會(huì)心里不失落呢？培養(yǎng)那么多大學(xué)生，同學(xué)都在干別的，都在發(fā)財(cái)，自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師，只拿三百多工資，我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接著上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè)，是嗎？
陳歷春：喜歡這個(gè)職業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣了。
崔永元：舍不得那些孩子。你現(xiàn)在的工資一千二，如果三個(gè)月不用，可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現(xiàn)在這個(gè)收入嗎？
陳歷春：很滿(mǎn)意。
通過(guò)這平靜的回答，陳老師那不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)的心聲震耳欲聾。是的.，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結(jié)束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世�！�
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣�！敖逃龥](méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。
有一句話(huà)說(shuō)的很好：“沽名釣譽(yù)、莫入校門(mén)，升官發(fā)財(cái)、莫當(dāng)教師�！弊怨乓詠�(lái)，廣大教師就崇尚奉獻(xiàn)，被譽(yù)為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”，教師之所以如此受人尊敬，除了因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)掌握知識(shí)，開(kāi)發(fā)理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻(xiàn)精神，教師職業(yè)被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)、默默地耕耘著這一方凈土，
他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè)。
在處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的'最燦爛的陽(yáng)光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。近代的大教育家陶行知先生，他曾出訪(fǎng)海外26國(guó)，憑著他的才能，完全有可能留在那物質(zhì)財(cái)富豐富的國(guó)度，可他卻為了教育，滿(mǎn)懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。
在教師歌會(huì)上，我們唱了一首名叫《奉獻(xiàn)》的歌：“大地奉獻(xiàn)給藍(lán)天，藍(lán)天奉獻(xiàn)給白云”，那么，教師呢？教師把自己的青春奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給講臺(tái)，奉獻(xiàn)給整個(gè)教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兌贾�，教師，你的名字是奉獻(xiàn)。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天我演講的題目是：《甘當(dāng)平凡的螺絲釘》。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，教師的工作對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，具有十分重要的作用。
一個(gè)人的成長(zhǎng)要經(jīng)歷：學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習(xí)過(guò)程，接受的教育不是那一位教師的教育，而是教師群體的教育，同時(shí)接受的教育不僅僅是知識(shí)和技能，而更重要的是人格的培養(yǎng)。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮，得益于教師的辛勤勞動(dòng)，也得益于教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)。
一所學(xué)校就是一臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”，它是教育工作者們，遵照教育規(guī)律而有機(jī)構(gòu)成的教師群體。作為教師工作者，只有分工不同，沒(méi)有什么貴賤之分，任何一位教師，都是這臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”不可缺少的一個(gè)“部件”，只有每一位教育工作者通力合作，共同努力，才能使這臺(tái)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)正常，發(fā)揮強(qiáng)大而有力的教育功效。
基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為一名教師，尤其是青年教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)投身于素質(zhì)教育，勇挑重?fù)?dān)，同時(shí)也需要螺絲釘精神，干一行，愛(ài)一行，干一行，就干好一行，不計(jì)個(gè)人利益，大局為重，甘當(dāng)平凡的螺絲釘。
青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有熱愛(ài)，才能把工作做好；只有熱愛(ài)，才能無(wú)私奉獻(xiàn)；只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才能在工作中積極主動(dòng)、不計(jì)較個(gè)人得失，不計(jì)較自己多做了多少工作，多做了多少貢獻(xiàn)；只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才會(huì)在榮譽(yù)面前，不爭(zhēng)搶奪要，才會(huì)只求奉獻(xiàn)，不求索��；只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才能承受失敗和挫折，才能不斷奮發(fā)努力，奉獻(xiàn)自己的青春年華！
青年教師要投身于素質(zhì)教育，為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，不是幾位校領(lǐng)導(dǎo)的事情，也不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的事情，它是整個(gè)國(guó)家的大事，實(shí)施素質(zhì)教育，青年教師有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。教師是教育的具體實(shí)施者，時(shí)刻與學(xué)生接觸，是實(shí)施素質(zhì)教育的`主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯(cuò)誤傾向。
有人說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好時(shí)危險(xiǎn)品�！笨梢�(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性，尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用，在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力，讓青春在事業(yè)中閃光。
青年教師要干一行，愛(ài)一行。根據(jù)學(xué)校的整體利益及工作上的需要，安排某位教師在某個(gè)崗位上工作，難免有的崗位無(wú)人愿意干，比如：臟、亂、差得罪人等等，但作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行。即使自己的崗位，沒(méi)有那么“顯亮”，也能任勞任怨，甘當(dāng)平凡的螺絲釘。我們的目標(biāo)是為將來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì)不但需要高素質(zhì)的拔尖人才，也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師，他不屬于某一個(gè)人，他是屬于社會(huì)的，屬于國(guó)家的，屬于人民的。作為一名教師就應(yīng)該顧全大局，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的要求，堅(jiān)持“兩全”方向，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。注重學(xué)生的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，在平凡的教育工作中作出自己的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)的演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的'胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。
師德師風(fēng)的演講稿5
我熱愛(ài)自己的生活，我熱愛(ài)自己的事業(yè)，我更愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過(guò)了七個(gè)春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。
我是一名幼兒教師，從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家未來(lái)的棟梁。
俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是：“愛(ài)孩子、尊重孩子，樹(shù)立正確的兒童觀。要對(duì)幼兒關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴(yán)格，使他們感受到嚴(yán)中有愛(ài)，讓他們健康地成長(zhǎng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班，告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們，我從不認(rèn)識(shí)他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們，了解他們，和孩子們一起快樂(lè)的做游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問(wèn)題，我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的'遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導(dǎo)并和家長(zhǎng)多交談，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì)完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會(huì)的人，一個(gè)具有獨(dú)立人格的人，我們只有尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，循循善誘，運(yùn)用嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的方法，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，愛(ài)是孩子的最佳滋養(yǎng)，愛(ài)能使孩子輕松愉快，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái)，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責(zé)吧!
師德師風(fēng)的演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
每當(dāng)我走進(jìn)校園的時(shí)候，看著“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)，想著“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！钡募丫�，面對(duì)著六十多個(gè)天真可愛(ài)的學(xué)生們，我就下定決心要立德樹(shù)人，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的好老師。
從立德樹(shù)人這個(gè)層面講，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的好老師，就應(yīng)該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是他人所沒(méi)有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛(ài)心，一顆責(zé)任心。有了愛(ài)，就懂得責(zé)任的重大，就可傳“真”道。為了“授業(yè)”，我們要有一顆恒心，一顆事業(yè)心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學(xué)生真本領(lǐng)。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對(duì)學(xué)生的困惑，我們只有真心幫助，耐心引導(dǎo)，才能使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。因?yàn)榻處熞簧荚谟霉P耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。有人說(shuō)，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，學(xué)生比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。也有人把教師比作“春蠶”和“蠟炬”，因?yàn)榻處煹囊簧蟆按盒Q”和“蠟炬”一樣，畢生都在奉獻(xiàn)，可謂“到死絲方盡，成灰淚始干”。
記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性�！�
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，要成為一名好教師，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。
所以，作為教師凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的言行。
小明聰明伶俐，由于父母離異，生活由爺爺奶奶照顧，父親開(kāi)出租車(chē)經(jīng)常外出，爺爺奶奶年邁多病，獨(dú)處的他只要得空就上網(wǎng)打游戲。看著小明漸漸下降的成績(jī)，想著小明以后可能的后悔，思緒無(wú)法平靜，雖然幾天前剛處理了他翻院墻上網(wǎng)的事件，也通知了他父親，并且他父親也到學(xué)校共同處理了這事件，但孩子畢竟才十一、二歲，自控力還不行，今后會(huì)不會(huì)繼續(xù)沉迷網(wǎng)吧還是個(gè)未知數(shù)。琢磨著必須找小明談?wù)勑�。第二天一早，一到辦公室，我就把小明找來(lái)，讓他坐下后，先和他聊了聊他的'學(xué)習(xí)、生活和家庭方面的事。
接著給他擺事實(shí)，講道理。讓他感受到雖然爸爸經(jīng)常在外，爺爺奶奶一把年紀(jì)拉扯他不容易，如果繼續(xù)沉迷網(wǎng)絡(luò)，這不僅傷害了你自己，也會(huì)傷害身邊愛(ài)你的人�，F(xiàn)在你快樂(lè)了一陣子，也許將來(lái)你會(huì)痛苦后悔一輩子�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，漸漸地，他不但改變了上網(wǎng)的惡習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
大家知道，師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證；師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。我們只有用愛(ài)去澆灌，去奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，才能真正呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。
我班的陳兵，是一個(gè)既聰明又調(diào)皮的學(xué)生。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的學(xué)生比別人更需要愛(ài)，于是，我平時(shí)更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，王夢(mèng)同學(xué)在上課的時(shí)候沒(méi)帶鉛筆，正當(dāng)她心神不寧時(shí)，陳兵就悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給她；每天早晨見(jiàn)到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問(wèn)好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，他不是拿起黑板擦擦黑板；就是端水、抹桌子。
愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的尺子。只有多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，才能讓他們真正感受到愛(ài)的魅力，將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁之才。只有多和他們談心、交朋友、幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，才能真正做到對(duì)癥下藥。只有為他們打開(kāi)一扇扇窗戶(hù)，才能讓他們看到一個(gè)個(gè)色彩斑斕的世界。
教師只有用心去呵護(hù)學(xué)生，用心去對(duì)待事業(yè)，才能對(duì)優(yōu)良師德師風(fēng)作最好的詮釋?zhuān)恢挥杏眯陌咽虑樽鰧?shí)，用心將深?lèi)?ài)的工作提升到事業(yè)的高度，才能像那默默奉獻(xiàn)的綠葉一樣，時(shí)時(shí)刻刻用心去襯托著鮮花的嬌艷。
在校園這個(gè)百花園里，正是因?yàn)橛性S多平凡而又偉大的老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)！才有了一中的今天。他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求；那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生，用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫(xiě)出壯麗的篇章，用自己的的青春和熱血詮釋著人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育著純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造出閃光的靈魂！
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世�！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，真正做到立德樹(shù)人，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧！
師德師風(fēng)的演講稿7
尊敬的各位老師：
下午好，今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：那是什么？我將毫不遲疑的回答您：
那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。
有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì)回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案；有時(shí)候，幼兒教師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠�，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管??因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)??我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使，因?yàn)椋液图冋娴暮⒆釉谝黄�，和祖�?guó)的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。
記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的搶占第一，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)孩子們的這一舉動(dòng)不以為然，只覺(jué)得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí)，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我�；顒�(dòng)結(jié)束后，我把冰冰攬?jiān)趹牙�，在她耳邊告訴她，不站第一也沒(méi)關(guān)系，大家都做火車(chē)箱，我們的火車(chē)才能很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可她低頭說(shuō)了一句老師，我想和你牽手當(dāng)時(shí)，我的心被震動(dòng)了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂(lè)。
有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱??慢慢的，在心與心的.交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè)趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè)和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數(shù)的多少次，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處�，我比其他的人更有�?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車(chē)，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處�，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的完美，她們教會(huì)我以真心去應(yīng)對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻畔滤�，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自我開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。
我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我�?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的狀況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自我吃，一段日子下來(lái)，他不僅僅學(xué)會(huì)自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫忙其他的小朋友好好的吃飯。
在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處�，我比別人更多了一份愛(ài)。
師德師風(fēng)的演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!當(dāng)我站在這里和大家表白我的心情時(shí)，我坦白的說(shuō)：“在我語(yǔ)言文字頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮：我只能把我的講稿取名為”追求“!同時(shí)表白我的渴望!我由一名代課教師成長(zhǎng)成為今天的我，是我人生的一大轉(zhuǎn)折!在20xx年xx月，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由新坡小學(xué)來(lái)到了中心校，從那一刻起，我真正領(lǐng)略到我進(jìn)入了教師隊(duì)伍高手如云的行列，我實(shí)感自身力不從心，但，在很多教師年輕有為、精明強(qiáng)干、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、熱情交流……的幫助下，我終于找到一點(diǎn)感覺(jué)，他們的作為，無(wú)不給我留下了深刻的印象! 20xx年xx月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了輪教的隊(duì)伍，來(lái)到了美麗的三合小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神!正是他們的熱情，讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀(jì)稍大，但他們執(zhí)著的追求，豐富的`經(jīng)驗(yàn)，不屈的精神，給我增添了一股向上的沖勁!我虛心地向老教師們學(xué)習(xí)，很快地適應(yīng)新的環(huán)境，通過(guò)和很多聰明、可愛(ài)、純樸的學(xué)生接觸，又和很有經(jīng)驗(yàn)的老教師們交流，我感覺(jué)收獲較大，更重要的是：我也接受了一個(gè)全新的教育!在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，我得到了他們的關(guān)心和鼓勵(lì)，使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作，為了讓我在今后的教學(xué)工作中，更加適應(yīng)時(shí)代的要求，領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我到了縣城聽(tīng)課。一節(jié)節(jié)出色教師的講課，使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“;什么叫”民主“;什么叫”個(gè)性“;什么叫”創(chuàng)新“……是啊，作為教師，把課上好是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于我這樣年紀(jì)的教師而言，要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，我必須付出比其他老師更多的時(shí)間和精力，但，因?yàn)橛辛私處焸兊年P(guān)心和鼓勵(lì)，才讓我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話(huà)說(shuō)：《教書(shū)、育人》是教師的天職，它們就象一對(duì)密不可分的孿生姐妹。的確，在這里教書(shū)和學(xué)習(xí)，不但給我的頭腦充實(shí)了很多新知識(shí)，而且，我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化!老教師們那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為我感動(dòng)!我們都知道：教師不一定是偉人，不能象偉人一樣成為人們偶像，受人崇拜;教師不一定是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;我們更明白，教師很難成為明星，不能象明星一樣戴著美麗的光環(huán);變成人們追逐的對(duì)象……相比之下，教師所做的一切，是那平凡、那普通、那鎖碎!但，我們?nèi)匀皇侨绱藞?zhí)著：當(dāng)那下班的鈴聲敲響時(shí)，好象那就是正常的下課鈴聲一樣，老師們?nèi)匀患姆鲈谧郎希髯悦χ陨淼墓ぷ�，有的認(rèn)真批改作業(yè)，有的繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點(diǎn)、10點(diǎn)還沒(méi)有回家!就說(shuō)覃克壯老師吧，已是臨近退休年齡，滿(mǎn)頭銀發(fā)，每天從趕到三合小學(xué)上課，繞了半個(gè)大才，可他從不遲到。象他這樣的年紀(jì)還擔(dān)任兩個(gè)主科，四年級(jí)數(shù)學(xué)和一年級(jí)語(yǔ)文，每周28節(jié)課，可他毫無(wú)怨言。歐愛(ài)姣老師還有三年就退休了，在她幾十年的教書(shū)生涯中，所任科目教學(xué)成績(jī)始名列前茅。究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!因此我們要有不斷的追求，才能與時(shí)俱進(jìn)，古人云：”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！拔乙恢睕](méi)有忘記我在高中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ)，那是：”勤奮，進(jìn)取，不斷的追求，你就總有成功的一天!“大家都知道一句名言：那就是”浪花永不凋萎的秘訣，是因?yàn)橛肋h(yuǎn)追求不安閑的生活“。今天我建議：讓我們也留下16字宣言：這就是”熱情工作，大膽追求，敢于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!“
我們要活到老就學(xué)到老，”追求“!永無(wú)止境!”奮斗“永無(wú)窮期!我們堅(jiān)信，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)同仁的支持下，通過(guò)我們大家的共同努力，我們一定能創(chuàng)造出屬于自身的舞臺(tái)，讓夕陽(yáng)永遠(yuǎn)燦爛!更加美麗!
師德師風(fēng)的演講稿9
各位同仁：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每一天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的`快樂(lè)和生機(jī)；每一天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自我。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
師德師風(fēng)的演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
詩(shī)人艾青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水，是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)的深沉。”站在三尺講臺(tái)上，懷著對(duì)教育深沉的愛(ài)，周小書(shū)老師在平凡的教師崗位上，用心澆灌著這份屬于愛(ài)的事業(yè)。
人們常說(shuō)，為人師表，教書(shū)育人。知識(shí)的占有固然重要，但僅有知識(shí)，僅有才能，真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎？不，周老師一直有認(rèn)為愛(ài)才是師者之魂，愛(ài)心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)。作為一名人民教師，他強(qiáng)烈的感受到，其最大的師德是愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)他的學(xué)生。周老師人生價(jià)值的天平上，有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的砝碼，那就是奉獻(xiàn)。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育管理工作，周老師記不清有多少個(gè)日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過(guò)，可是他依然日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。從04年調(diào)入烔煬中學(xué)工作以來(lái)，周老師就一直擔(dān)任校宏志班的班主任。面對(duì)學(xué)校的信任和重托，無(wú)論是任課還是擔(dān)任班主任，他都做到了最受學(xué)生的歡迎。每一屆學(xué)生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢？周老師說(shuō)：“其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是要成為學(xué)生最知心的朋友�！彼钌疃茫粣�(ài)學(xué)生的老師不是好老師，老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的'力量。
在他的教師生涯中，周老師始終在用愛(ài)關(guān)懷學(xué)生。學(xué)生生活上碰到困難，他都給予一定的資助；學(xué)生思想有了障礙，他就主動(dòng)幫學(xué)生排憂(yōu)解難。學(xué)生放假回家，他每次都要求到家后必須給他報(bào)平安；天氣冷了他總是叮囑學(xué)生多加一些衣服；學(xué)生生病住院時(shí)，他跑上跑下，為學(xué)生辦理手續(xù)，墊付醫(yī)藥費(fèi)，噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。
20xx屆的肖同學(xué)在校晚間不小心磕碎了牙齒，周老師一直在醫(yī)院陪伴到凌晨?jī)牲c(diǎn)；鮑同學(xué)家境貧寒，周老師就一直在學(xué)習(xí)、生活上細(xì)心關(guān)懷，在經(jīng)濟(jì)上予以支持。在班級(jí)工作中，他經(jīng)常深入班級(jí)，找同學(xué)談心，了解和掌握班上每個(gè)同學(xué)的性格與習(xí)慣，從中選拔班干部，放手讓他們開(kāi)展工作。他還在班級(jí)實(shí)行人性化的管理，總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)學(xué)生總是曉之以理，動(dòng)之以情，處理事情時(shí)通情達(dá)理，使學(xué)生們心服口服。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，周老師從不吝嗇于贊揚(yáng)之詞，并因勢(shì)利導(dǎo)，同學(xué)們慢慢地有了自信，積極上進(jìn)的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈了。
課余時(shí)間里，周老師不是給這個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，便是找那個(gè)孩子談心。雖然周老師的家境很一般，但是從來(lái)有進(jìn)行有償家教的念頭。周老師對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)落后的學(xué)生，一直免費(fèi)給他們補(bǔ)課，《巢湖日?qǐng)?bào)》上也曾經(jīng)就周老師的這種無(wú)私的關(guān)愛(ài)有過(guò)簡(jiǎn)短的報(bào)道。20xx屆畢業(yè)生中有20名學(xué)生，從高二開(kāi)始，周老師就在每周利用兩晚的時(shí)間給他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)，就這樣一直風(fēng)雨無(wú)阻地堅(jiān)持到了高考。他們中的軍軍、力力、巍巍、靜靜等同學(xué)如今都已順利的進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。一次次，一年年，周老師把人生最美好的愛(ài)都毫無(wú)保留地送給了學(xué)生。他為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而心中竊喜，為每個(gè)孩子的成功而自豪驕傲。傷風(fēng)感冒不當(dāng)一回事，頭痛發(fā)燒照樣上班，為的就是學(xué)生，不讓學(xué)生落下一節(jié)課。
這就是師愛(ài)，平凡又偉大的愛(ài)，如春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；如陽(yáng)光，溫暖著學(xué)生的心房；更是發(fā)自靈魂的芬芳，深入骨髓的甜蜜。
師德師風(fēng)的演講稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我今天演講的題目是“好如流水，大愛(ài)無(wú)痕”。
我不是詩(shī)人，我不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，我無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值；我不是歌手，所以不能用好聽(tīng)的聲音唱我的帖子。
但是，我是一名教師，我要在腦子里收集華麗的詞藻，在心里打造最好的詩(shī)詞；我想用深邃的思考，演繹我心中最神秘的哲學(xué)；我要用凝重的心情唱出心中最動(dòng)人的頌歌。我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著于我的追求。
中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“善如水，水對(duì)萬(wàn)物皆有好處，無(wú)爭(zhēng)。”我們的老師是“真善美”的倡導(dǎo)者、傳播者和實(shí)踐者。他們無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，永不放棄，平平淡淡的過(guò)日子，走向潮流；胸中帶著瑣事，把一切都變成時(shí)間；先冷凍冷卻，再煮沸翻涌；不平則鳴，池中則靜。
是的，“善如水”，我們的老師是一切受益的水。當(dāng)是雨露時(shí)，滋潤(rùn)萬(wàn)物，寂靜無(wú)聲；當(dāng)它是云時(shí)，它遮住天空，遮住太陽(yáng)；當(dāng)它是一個(gè)池塘?xí)r，它包含了一切；當(dāng)它是瀑布時(shí)，它會(huì)流千里；當(dāng)它是河流和大海時(shí)，它就變成了河流。住在作戰(zhàn)室，平靜安詳；當(dāng)它流入河流和海洋時(shí)，它就會(huì)洶涌澎湃。平淡是我們的本色，努力是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
莊子曾在《逍遙游》中寫(xiě)道：“聲大則樂(lè)，情大則無(wú)痕”。師愛(ài)就是這種“大愛(ài)”，用春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。
師愛(ài)是用自己的汗水努力工作，不斷倒出心靈美麗花朵的高尚之愛(ài)；師愛(ài)是“吃草、擠奶、擠血”的無(wú)私之愛(ài)；師愛(ài)是“無(wú)差別教學(xué)，一絲不茍教學(xué)”的神圣之愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號(hào)。師愛(ài)是用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
三年前，帶著美好的夢(mèng)想，我踏上了這充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。這是一條漫長(zhǎng)的`路，一路上，雖然有困惑，沒(méi)有辦法回答問(wèn)題，但更多的時(shí)候，這是一個(gè)驚喜。兩年的努力，兩年的默默守望，讓我深深地愛(ài)上了教師這份平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，黎明時(shí)分走進(jìn)教室，我在三尺講臺(tái)旁等著聽(tīng)孩子們讀書(shū)，那是太陽(yáng)底下最美的樂(lè)章，我仿佛在欣賞世界上最美的旋律；黃昏，踩著最后一抹夕陽(yáng)，看著學(xué)生們安全離開(kāi)，一整天就這樣過(guò)去了。夜燈下，看著孩子稚嫩的字跡在我的嚴(yán)格要求下漸漸成熟，我覺(jué)得這是我對(duì)生活的追求和安慰。
然而，工作的道路并不總是平坦的。調(diào)皮搗蛋，有韌性，不求上進(jìn)，放棄學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生往往都在。他們經(jīng)常讓我感到頭痛，不知所措。但是作為老師，這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時(shí)候。用愛(ài)包容他們，關(guān)愛(ài)他們，給他們盛開(kāi)的生命。我相信野百合也有美麗的春天。
背著記憶的袋子，一路采集別人的野果和花蜜，只為自己長(zhǎng)成教學(xué)圈的常青樹(shù)。我欽佩一代魏書(shū)生教師幽默的談吐和淵博的知識(shí)。面對(duì)災(zāi)難，譚千秋先生不悔的選擇用他的血肉撐起了世界上最美麗的彩虹。他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者無(wú)盡的燃燒，一個(gè)是死者對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，帶著偉大的克己之愛(ài)，奏響了新時(shí)代教育的璀璨之歌。他們的精神像春風(fēng)和雨一樣影響著我，更激勵(lì)著我。
道路在腳下延伸，
而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)�，我深�(lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!
謝謝大家!
師德師風(fēng)的演講稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我要演講的題目是《我甘心平凡，平靜，平常》！
大家都知道一個(gè)道理：沒(méi)有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯美。由此，我們會(huì)想到宏大的教育事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。
但是，小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無(wú)。
在“三平”精神漸漸被人間忽略，甚至遺忘的今天，面對(duì)偉大的.教育事業(yè)，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿(mǎn)腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅(jiān)守，這何嘗不是一種偉大呢？
今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著；喜歡聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱(chēng)，聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾著溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿(mǎn)對(duì)知識(shí)的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情；回想到此，捫心自問(wèn)：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔的熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？
面對(duì)偉大的教育事業(yè)，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡，平靜，平常！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿13
各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《甘為人梯》。
“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人�！狈▏�(guó)作家盧梭也曾說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁胛覀兠總�(gè)教師只有有德才有資格做學(xué)生的引路人，才能真正成為學(xué)生的榜樣，才能帶給學(xué)生陽(yáng)光�？鬃釉凇秾W(xué)記》中這樣說(shuō)道：親其師，則信其道；信其道，則循其步。律人先律己，一名教師只有自身行為端正，學(xué)生才會(huì)如影隨形般的跟隨著你的腳步。
其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教師是學(xué)生各個(gè)方面的引路人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的眼里、心里，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這種榜樣的力量將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。當(dāng)汶川大地震來(lái)臨時(shí)，年僅29歲的張米亞老師用自己的雙臂緊緊的摟住了兩名學(xué)生�？吹剿娜藗兌颊f(shuō)他像是一只展翅的雄鷹，這只“雄鷹”摘下了自己的翅膀，送給學(xué)生飛翔，他用自己的血肉之軀守住了學(xué)生的生命之門(mén)。年輕漂亮的張麗莉老師在失控客車(chē)沖過(guò)來(lái)時(shí)，想也沒(méi)想的沖在學(xué)生前面，用自己的身體守住了學(xué)生的未來(lái)。他們也是我們普通教師中的一員，但他們高貴的師德，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們尊敬。
我是一名普通的教師，從教也只有2年時(shí)間，但這2年間我在精神上感到了無(wú)比的充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
剛來(lái)到學(xué)校我被委任為四年級(jí)數(shù)學(xué)老師，在這個(gè)班級(jí)中有一位比較“出名”的學(xué)生—馬世展。這個(gè)學(xué)生在全村都是有名的，家長(zhǎng)們是這樣評(píng)價(jià)他的：是個(gè)聰明的孩子，就是行為不端正�？墒俏铱傁胍粋�(gè)10歲的孩子就是壞有能壞到哪里去呢？頂多也就是調(diào)皮罷了。從此我就格外關(guān)注這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，沒(méi)事找他談?wù)勑�，有錯(cuò)誤的時(shí)候嚴(yán)肅的告訴他錯(cuò)在哪里，剛開(kāi)始他有一些抵觸情緒，對(duì)我愛(ài)搭不理，后來(lái)發(fā)生了一件事改變了他對(duì)我的態(tài)度。在一次小組分組中竟沒(méi)有一個(gè)人愿意和他一個(gè)小組，原因也很簡(jiǎn)單：他上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，不服從管理，總給小組扣分。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，他正趴在課桌上哭，肩膀一聳一聳的，看起來(lái)十分可憐，我走過(guò)去問(wèn)他：“發(fā)生什么了，哭得這么傷心？”學(xué)生七嘴八舌的把事情的經(jīng)過(guò)告訴了我，看他哭得這么傷心，我很是于心不忍，于是拉起他的手對(duì)他說(shuō)：“別傷心了，老師和你一組好不好？”誰(shuí)知他竟然搖了搖頭，我又耐心的給他講了為什么同學(xué)們不愿意和他一組，告訴他只要改正這些缺點(diǎn)同學(xué)們一定會(huì)接受你的。聽(tīng)了這些話(huà)他不再哭了，用手擦干了眼淚，坐直了，輕聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我一定會(huì)改正的�！睆拇艘院螅麑�(duì)我的態(tài)度來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)變，不像以前一樣對(duì)我很不耐煩，和他的談話(huà)每次也都有實(shí)質(zhì)性的.進(jìn)展，他漸漸的改正了自己的一些缺點(diǎn)，同學(xué)們也越來(lái)越喜歡他。今年他已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，我也不再是他的數(shù)學(xué)老師了，可我再也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他調(diào)皮搗蛋的事，我相信他已經(jīng)成長(zhǎng)了。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，面社會(huì)的劇烈變革，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們切身感受到教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，讓職業(yè)成為我們幸福的來(lái)源。在面對(duì)調(diào)皮搗蛋，惹我們生氣的學(xué)生時(shí)，他100次惹我們生氣，我們要101的對(duì)自己說(shuō)寬容、原諒，我知道這很難，正是因?yàn)殡y，我們才更要去做，只有這樣我們才能成為真正的引路人。但是最關(guān)鍵的還是，我們是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)學(xué)生，我們將成為他們思想上的朋友、成長(zhǎng)中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在生活小事中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)：一屋不掃，何以?huà)咛煜隆＝處熞彩钦鎸?shí)生活情境的個(gè)體，生活小事才是真正考驗(yàn)我們道德水平的杠桿，只有守住了生活中的道德底線(xiàn)，我們才能在工作中真正的發(fā)揮自己的師德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙�(xiàn)，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的老師們，我們要奉行陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿(mǎn)意的教師。最后我想用一句話(huà)作為我今天演講的結(jié)束“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”讓我們?yōu)槌蔀檫@樣的幸運(yùn)、光榮、希望而共同努力。謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿14
各位評(píng)委：
上午好！我是選手駱斌，岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，教師告訴我，作為將來(lái)的一名教師需要終生銘記的一句話(huà)-學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次承受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了教師應(yīng)努力做到身正，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：指導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親假設(shè)朋友，宛假設(shè)親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近間隔，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！
而如今，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、闡述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深化的、更進(jìn)一層的`體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦設(shè)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她表達(dá)于為師之人的方方面面。
師德，她宛假設(shè)《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，表達(dá)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛假設(shè)《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛假設(shè)《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永久的執(zhí)著、堅(jiān)決的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，桃李滿(mǎn)天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛(ài)她！因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸�！�
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作�！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂(lè)園嗎？但是，我沒(méi)有認(rèn)輸！沒(méi)有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè)園。我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ荩屗麄冮_(kāi)心地渡過(guò)每一天。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的.個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！�
對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望�！浀梦野嘤袀�(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會(huì)聽(tīng)不會(huì)講我們這邊的話(huà)，所以剛來(lái)幼兒園時(shí)，她沒(méi)有辦法和其他小朋友交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說(shuō)話(huà)，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我要是批評(píng)她，她會(huì)更加不知所措，所以對(duì)于她，我用我的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫她找到自我！時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。
半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂(lè)的！讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對(duì)我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸？
我的演講完畢，謝謝大家！
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