以我為題的作文[精華3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的以我為題的作文3篇，歡迎大家分享。

以我為題的作文 篇1

　　我覺(jué)得，書對(duì)我來(lái)說(shuō)，像空氣和白開水一樣。是必需品。說(shuō)不出是什么什么感覺(jué)，很自然。我?guī)缀趺刻於紩?huì)去閱覽。

　　而有時(shí)，書卻是百變的。你想啊，你可以在閱讀的過(guò)程中加入情感，像往白開水里加紅糖、蜂蜜、檸檬好多東西。讓指尖翻動(dòng)的同時(shí)，自己也遨游在書的世界里。

　　而在這之前，低年級(jí)的我，書本還沒(méi)有讓我像現(xiàn)在一樣一見鐘情。

　　那時(shí)，我字寫得歪歪扭扭，仰慕語(yǔ)文書上的楷書，就下決心一定把字寫好。在家里，我一有空就拿出我自己的小小習(xí)字本子，開始臨摹。我的字跡經(jīng)時(shí)間與汗水的沖刷，在三年級(jí)時(shí)，還算寫得清楚。

　　可我漸漸地發(fā)現(xiàn)，在我的`學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，似乎少了什么。

　　后來(lái)，我才知道，我只是一味地看完老師布置的書本，做完課堂作業(yè)，沒(méi)有體會(huì)，沒(méi)有思考，也沒(méi)有感情，像機(jī)器一樣工作。這又有什么呢？我始終感受不到書的美麗、魅力，總覺(jué)得知道了漢字的美就知道了書的美。

　　閱讀的不寬泛，未能用心的味同嚼蠟，書籍世界的門外漢使得我的作文從來(lái)只有記敘文、科普文，抒情散文從來(lái)只在夢(mèng)里出現(xiàn)。我知道了，我要與書交朋友，而不是同事的關(guān)系。這是我四年級(jí)的班主任陸老師告訴我的。

　　我開始以朋友的名義閱讀。我看童話，增加了想象力；我看散文，增加了寫作水平；我看故事書，增加了語(yǔ)感；我看哲理書，增加了自己對(duì)人生的了解；我讀文言文，更能讓我古今貫通。我與書交上了朋友，我愛上了閱讀，沒(méi)錯(cuò)，它讓我很快樂(lè)。

　　低年級(jí)時(shí)教導(dǎo)我的毛立梅老師讓我愛上了漢字；高年級(jí)的陸慧芳老師讓我愛上了書本。兩者結(jié)合，讓我愛上了語(yǔ)文。因?yàn)橛辛藵h字，所以有了書本；因?yàn)橛辛藭�本，所以書香一起伴我成長(zhǎng)！

以我為題的作文 篇2

　　我趕緊躲到臥室門后窺伺。

　　“哇噻！媽媽的表情好夸張�。　蔽业吐曮@嘆。

　　只見媽媽鼓著眼睛，嘴巴張大得可容下兩個(gè)拳頭。大概持續(xù)了5秒鐘，媽媽才反應(yīng)過(guò)來(lái)：

　　“是誰(shuí)，到我家搞衛(wèi)生了，搞得這么干凈，我要重重的獎(jiǎng)勵(lì)他！”

　　“是我——‘超級(jí)無(wú)償奉獻(xiàn)鐘點(diǎn)工’！”我粗著嗓門，聲音壓得比自己的腰還粗。

　　“請(qǐng)大俠出來(lái)亮相！“

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”我從門后竄出來(lái)。

　　“兒子，我早就知道是你了！我的`兒子長(zhǎng)大嘍！能幫媽媽做家務(wù)嘍！”

　　“這是我應(yīng)該做的！”我欣喜若狂，“媽大人還有什么吩咐？”

　　“買豆腐，會(huì)嗎？”

　　“遵命！”我雙手拍打著胸脯，跳起來(lái)，還搖頭晃腦：“我長(zhǎng)大嘍！我長(zhǎng)大嘍！買豆腐去了！”

以我為題的作文 篇3

　　我們的政治老師是一個(gè)三十多歲的男老師，我們班的學(xué)生都很喜歡他。

　　我覺(jué)得他跟其他的老師很不一樣，其中最不一樣的地方就是他的脾氣看起來(lái)永遠(yuǎn)都是那么的溫和，從來(lái)不跟我們發(fā)脾氣。在上了課的`時(shí)候，他總是能面帶微笑的笑嘻嘻的跟我們講課，在我們聽不懂的知識(shí)點(diǎn)上，花費(fèi)了很多功夫，一遍又一遍的將給我們聽，但是總是看不到他不耐煩的表情。

　　在下課以后，他就會(huì)化身成我們的大朋友，很隨意的走下講臺(tái)，坐在我們的中間，跟我們很開心的聊天，我們也都十分愿意和他分享一些學(xué)習(xí)中的困惱和生活中的喜怒哀了。

　　這就是我們的政治老師，希望他能永遠(yuǎn)是我們的老師。

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