有時，我也想給自己一個假想敵作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的有時，我也想給自己一個假想敵作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　在艱苦奮戰(zhàn)的初中生涯，我們會有許多次考試，考完之后肯定就會有輸有贏，贏了就很自得，但輸了就肯定不甘心�？墒遣桓市挠惺裁崔k法？你的水平還是沒法，后來，偶然聽到老師的優(yōu)秀秘訣，于是我給自己找到了水平的訣竅——尋找假想敵。

　　于是，我從初一到現(xiàn)在就發(fā)現(xiàn)了幾位假想敵。

　　初一開始的兩次，由于我還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，于是兩次都在30多名打轉(zhuǎn)。但是就算只是兩次考試，我也發(fā)現(xiàn)了一位對手——魯同學(xué)，是一位有著孩子氣的女生，幾次考試都排在我前面，而我畢竟是一位男孩，好勝心比較強(qiáng)，于是她就榮幸地成為我的第一位假想敵——每次上課都與她競爭：她回答兩個問題，我一定回答五個；家庭作業(yè)她寫得好，我一定比她寫得更好。所以在期末我光榮地戰(zhàn)勝了她。

　　第二位假想敵就是劉同學(xué)，他與我小學(xué)就是好朋友，但是第一次考試就比我高五六個名次，于是，我的好勝模式又開啟了。因?yàn)樗麖男�學(xué)上課就非�；钴S，而我一節(jié)課回答兩三個問題就算好的了，于是我決定上課要認(rèn)真聽課，緊跟老師的思路，我就不信舉個手還能被嚇?biāo)�。于是我克服了上課不敢回答問題的壞習(xí)慣，于是，在接下來的一次考試中，劉同學(xué)也被我甩到了后面。

　　第三位假想敵是真正的學(xué)習(xí)強(qiáng)人于同學(xué)，他的轉(zhuǎn)變可謂是非常之巨大的，剛開始他對學(xué)習(xí)滿不在乎的樣子，第一次，就被我給甩到后面去了�？墒请S著時間的推移，他好像一下子就醒悟了一樣，好像一位大神要覺醒的節(jié)奏。一下子成績上得飛快。毫無疑問，他肯定超過我了。于是……好吧，我要戰(zhàn)勝他！老師說，別被于同學(xué)在學(xué)校那種對學(xué)習(xí)滿不在乎的樣迷惑了，他在家里肯定下死命背了。于是每個星期六星期天，都是我的刷書時刻。我再也不怕上地生課了�？墒俏椰F(xiàn)在還沒戰(zhàn)勝他，但我想，有一天，一定會的。

　　我還要多謝我這些假想敵，在我與他們“激戰(zhàn)”的過程中，是我發(fā)現(xiàn)并改正了自己的缺點(diǎn)，使我向我的夢想一比一步的靠近。

　　我的假想敵，就是我的一個一個的目標(biāo)，就是我前進(jìn)的動力！

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