當一次老師作文 - 體裁老師作文

　　在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的當一次老師作文 - 體裁老師作文，希望對大家有所幫助。

　　暑假的一天，表弟來我家玩。我看著即將要上小學一年級的表弟，萌生出一種想法——當一次老師。

　　我用一顆糖果引誘表弟當我的學生，表弟立刻同意了。我安排表弟坐在書桌前，心里盤算著應該教他點兒什么。英語？他只會說ABCD；50以內的加減法？算得馬馬虎虎；漢字？更是不認識幾個。最后，我決定先教他認字和寫字。

　　我從書柜里找出兩本田格本，一本給表弟練習，另一本用來做示范，我站在表弟的對面，清了清嗓子，又敲了兩下書桌�！吧险n！”我學著平時老師上課的模樣說道，可表弟一副不為所動的樣子。我解釋道：“你應該說‘起立’，重新來。上課！”“起立！”“同學好。”“小雅姐姐好。”我聽了，只好耐心地糾正他說：“現(xiàn)在我是你的老師�！薄芭�，老師好！”呼……我終于可以開始上課了。

　　我先在本子上寫下一些很簡單的字，并讓他讀。他出乎意料地學得很認真，每個字都讀得字正腔圓。接著讓他寫，我把生字和拼音在本子上示范了如何寫，表弟手握著筆，坐得端端正正，雖然字寫得歪歪扭扭，不過他的認真勁兒令我深感欣慰。我一高興，就表揚了他，他的勁頭明顯更足了。不過沒一會兒，我就發(fā)現(xiàn)一個問題：他的筆順壓根兒就不對，有的字甚至是從下往上寫的。我緊急叫停，和他說明問題，把每一個字又寫了一遍給他看。一邊寫，一邊講解。他再寫，可寫得別扭極了，好在最后還是都改過來了。

　　語文課后是數學課，這是最令我頭疼的一節(jié)課，我先進行了課前測試�！�12加14等于幾？”“嗯，這個嘛……是……嗯，36？”天啊，我作勢就要暈倒�！澳敲�3×3呢？”“6！”我簡直想放棄，可放棄，就不能成為一個好“老師”了，我只好從頭教起。我從簡單的開始對表弟循循善誘。哪知他非但不認真聽講，還用鉛筆、橡皮架起了大炮，“砰！砰！”在那兒不停念叨。我怒發(fā)沖冠，一頓批評，他只好乖乖屈服。隨后，到我滿面通紅，口干舌燥之時，表弟才做恍然大悟狀，使我長舒一口氣。課后自然要留作業(yè)。“還不錯，作業(yè)只錯了一道，孺子可教也�！蔽铱洫劚淼埽�所謂“嚴師出高徒”嘛！

　　這次經歷讓我深深體會到老師的不易，以后還是要多體諒老師啊。但看到學生認真的樣子，也會感到無比欣慰。這一次當老師的體驗，我絕對不會忘記。

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