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暑假讀書(shū)筆記
認(rèn)真品味一部名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，是時(shí)候?qū)懸黄x書(shū)筆記好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編精心整理的暑假讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假讀書(shū)筆記1
書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)寶，貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴；書(shū)籍是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向?qū)?lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想�！币粋�(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大水準(zhǔn)上取決于全民族的讀書(shū)水平。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。在我的教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)與反思是教師成長(zhǎng)的必由之路，課堂教學(xué)是教師發(fā)展的主要領(lǐng)域，這個(gè)暑期我堅(jiān)持把“三大”活動(dòng)的著眼點(diǎn)放在讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思提升上，不做表面文章，切實(shí)做到以讀書(shū)學(xué)習(xí)促進(jìn)反思，通過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
暑期我認(rèn)真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書(shū)。從這兩本書(shū)中，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向；而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書(shū)讓我感動(dòng)，更讓我深思。
一、用知識(shí)武裝自己
通過(guò)自學(xué)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)持續(xù)的過(guò)程。這就需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想持續(xù)地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)落臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹(shù)立準(zhǔn)確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。
二、用欣賞的眼光看待孩子
以前有這樣一個(gè)故事，說(shuō)某年輕人來(lái)到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問(wèn)：“這里如何？”老人家反問(wèn)說(shuō)：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭�！崩先思医又f(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟�！焙髞�(lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)，青年回答說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：“這里也同樣好�！迸月�(tīng)者覺(jué)得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致呢？老者說(shuō)：“你要尋尋什么？你就會(huì)尋到什么！”
的確，這個(gè)故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；以批評(píng)的態(tài)度看，你便會(huì)看到許多缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我動(dòng)身，而不真正是對(duì)幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的`宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展（因?yàn)閭�(gè)體差異，絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛(ài)好動(dòng)身，自由地從事多方面的活動(dòng)，充分發(fā)展多方面的能力）。何況，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度動(dòng)身，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個(gè)性差異，尊重他們的愛(ài)好與選擇，尊重他們的人格。同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒身上的“閃光點(diǎn)”，并予以贊揚(yáng)，特別是對(duì)“差生”而言，一兩次別開(kāi)生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，從而取得事半功倍的教育效果。
暑假讀書(shū)筆記2
《巧克力味的暑假》是我在書(shū)店無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，我一看書(shū)名就覺(jué)得奇怪，暑假怎么會(huì)是巧克力味的，我很好奇，因?yàn)檫@個(gè)原因，我買了這本書(shū)。
原來(lái)，這本書(shū)寫(xiě)了六年級(jí)畢業(yè)，將要分離得情景：項(xiàng)心儀是六年級(jí)將要畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，最痛苦的不是考試成績(jī)，而就要與相處了六年的好朋友分開(kāi)了，心中那種孤獨(dú)和無(wú)奈，只有自己才能體會(huì)。所幸的是她又遇到了新的同學(xué)和朋友……友誼的滋味對(duì)她來(lái)說(shuō)，猶如巧克力一般苦澀而又甜蜜。
友誼對(duì)于人來(lái)說(shuō)是那么的寶貴。在這個(gè)學(xué)期，我榮升六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，面對(duì)將要在六月份和同學(xué)們分離了，心中有萬(wàn)分的不舍。朋友，是我們友誼的象征，沒(méi)有了朋友，世界上就會(huì)只剩下孤獨(dú)。好友分離時(shí)，難免會(huì)有悲傷，會(huì)有很多的不舍，但是，我們還要勇敢的面對(duì)，相信會(huì)有再相見(jiàn)的時(shí)候，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那六年的.友誼。在未來(lái)，我們還會(huì)交到許許多多的朋友，與其傷心，不如展望未來(lái)，樂(lè)觀面對(duì)。
《巧克力味的暑假》這本書(shū)讓我懂得朋友是最珍貴的，要珍惜每一份來(lái)之不易的友誼，能相識(shí)就是一種緣分。
暑假讀書(shū)筆記3
書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。有了書(shū)籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存有有了價(jià)值。好的書(shū)當(dāng)然是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味。讀好書(shū)有如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。
最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū)，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇門(mén)。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。里面還有教會(huì)教師如何更好的去關(guān)心家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。
一、教師與兒童
現(xiàn)在的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長(zhǎng)大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關(guān)心、寵愛(ài)的氣氛中。所以當(dāng)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的`、挑食、語(yǔ)言表達(dá)能力有限等一系列問(wèn)題強(qiáng)烈要求我們幼兒教師要“隨機(jī)應(yīng)變”，能擁有像孫悟空般的72變。既然沒(méi)有悟空那種能耐，那就只有看書(shū)吸收本領(lǐng)了。
4歲的幼兒在活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的時(shí)候卻出現(xiàn)了搶或是沒(méi)有計(jì)劃沒(méi)有組織的合作，以前我一直也很頭痛，覺(jué)得教師參與到活動(dòng)中去好像影響了幼兒的主體地位，假如不進(jìn)入活動(dòng)，再發(fā)展下去就會(huì)演變成矛盾。而書(shū)中也是極個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子，因?yàn)榉止げ幻鞔_而發(fā)生了矛盾。案例中的老師沒(méi)有急于介入，而是抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們獨(dú)立解決交往中的問(wèn)題。老師首先是說(shuō)：“你們搭建的的東西都很好，地方不夠怎么辦？”于是孩子們開(kāi)始搭建游樂(lè)場(chǎng)。老師繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)：“游樂(lè)場(chǎng)真好玩，想想看，游樂(lè)場(chǎng)里還有什么呢？”于是孩子們又開(kāi)始搭建木馬、滑梯、小橋、游船等。孩子們自己開(kāi)始分工忙起來(lái)。這樣做有利于化解矛盾，減少?zèng)_突發(fā)生。因此，當(dāng)幼兒發(fā)生矛盾沖突時(shí)，在沒(méi)有危險(xiǎn)的前提下，應(yīng)該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。
二、教師與家長(zhǎng)
家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責(zé)任關(guān)心家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
家長(zhǎng)工作難做，但是很重要。家長(zhǎng)一直以為孩子在幼兒園僅僅在玩，有的家長(zhǎng)自己早上想睡懶覺(jué)，便很晚才送孩子來(lái)園，不重視幼兒園的教育。教師在有時(shí)間跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，可以讓家長(zhǎng)和教師保持一樣的教育觀念。家長(zhǎng)可以親自參與孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念。這個(gè)學(xué)期我們組織了好幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。成立家長(zhǎng)助教自愿者隊(duì)伍，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)體驗(yàn)做老師。
三、教師與社區(qū)
作為教師還要利用好周邊社區(qū)的資源。教師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新能力，而且需要有與相關(guān)部門(mén)、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的能力，要有動(dòng)員社會(huì)力量，與不同職業(yè)、不同文化水平、對(duì)幼兒教育持有不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度的社會(huì)群體交流、合作的能力。
這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇門(mén)，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有許多的門(mén)需要開(kāi)，既然選擇了教師，就意味著要面臨許多挑戰(zhàn)，需要尋尋更多的鑰匙……
暑假讀書(shū)筆記4
將《艾青詩(shī)選》捧在手中，感受近代歷史的痕跡。
一本橘色的書(shū)皮的背后，滿載著中國(guó)男兒的堅(jiān)毅，英勇，他們不屈的精神深深地烙印在我們心中。兇惡殘忍的帝國(guó)列強(qiáng)對(duì)我們國(guó)家所犯下的一切罪惡，將無(wú)法抹去。艾青以他蒼勁有力的詩(shī)句述說(shuō)著歷史的悲涼。
艾青的《春》：春天了，龍華的桃花開(kāi)了，在那些夜間開(kāi)了，在那些血斑點(diǎn)點(diǎn)的夜間，那些夜是沒(méi)有星光的，那些夜是刮著風(fēng)的，那些夜聽(tīng)著寡婦的咽泣，而這古老的土地呀，隨時(shí)都像一只饑渴的野獸，甜吮著年輕人的血液，堅(jiān)韌之子的血液，于是經(jīng)過(guò)了悠長(zhǎng)的冬日，經(jīng)過(guò)了冰雪的季節(jié)，經(jīng)過(guò)了無(wú)限困乏的期盼，這些血跡，斑斑的血跡，在神話般的夜里，在東方深黑的夜里，爆開(kāi)了多數(shù)的蓓蕾，點(diǎn)綴得江南到處是春了。
人問(wèn)：春從何處來(lái)?我說(shuō)：來(lái)自郊外的墓窟。作者將斗爭(zhēng)的成功比作春天，用了多個(gè)那些以及將將土地比作野獸，吸著血，可以從側(cè)面寫(xiě)出敵人的殘忍，激烈，死傷慘重，表現(xiàn)出斗爭(zhēng)成功的來(lái)之不易，是用多數(shù)戰(zhàn)士的血液換來(lái)的，表達(dá)了艾青對(duì)英勇無(wú)畏，堅(jiān)持不懈，愛(ài)國(guó)的戰(zhàn)士的贊美和欽佩。
艾青筆下的每一段詩(shī)歌都訴說(shuō)了一段故事，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士品質(zhì)的'贊美，對(duì)斗爭(zhēng)的痛恨。最終呼吁人們和平，反對(duì)斗爭(zhēng)。讀著艾青的詩(shī)，朗誦著艾青的句子，有種濃濃的愛(ài)國(guó)情意涌上心頭，眼前拂過(guò)斗爭(zhēng)的一幕幕，不禁握起拳頭。
艾青是和善的，他筆下的每一個(gè)人的初心都是和善的，是斗爭(zhēng)的無(wú)情，冷漠的變更了他們。人們長(zhǎng)時(shí)間生活在利益的爭(zhēng)斗中，死傷不計(jì)其數(shù)，斗爭(zhēng)，也是另一種形式的利益爭(zhēng)斗。我們應(yīng)當(dāng)保持初心，反對(duì)斗爭(zhēng)，人之初，性本善。
我和艾青一樣，讓英勇無(wú)畏的人成為我們的榜樣，讓我們站起來(lái)，反正斗爭(zhēng)，不要在利益的世界里被污穢沾染，我們要保持一顆單純和善的心。
暑假讀書(shū)筆記5
我花了兩天時(shí)間，看了一本書(shū)，是伍美珍姐姐寫(xiě)的《巧克力味的暑假》，這本書(shū)主要講了一個(gè)叫項(xiàng)心儀的女生畢業(yè)了，主角項(xiàng)心儀在六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，度過(guò)了一個(gè)巧克力味的暑假。
什么叫做“巧克力味的暑假”呢?顧名思義，巧克力的味道是又甜又苦的，也就是說(shuō)，項(xiàng)心儀度過(guò)的這個(gè)暑假是又高興有悲傷的。苦是因?yàn)樗x開(kāi)了讀了6年的母校，離開(kāi)了六(1)班的同學(xué)們，也離開(kāi)了“人見(jiàn)人逃四人派”。甜的也有幾點(diǎn)：1、她去了她期盼已久的“大草原”。2、她遇到了兩個(gè)新朋友，而且在心中學(xué)的同一個(gè)班。最后，項(xiàng)心儀懷著一些不舍和一些興奮過(guò)完了這個(gè)巧克力味的暑假。
讀完這本書(shū)之后，我覺(jué)得分離是我們一生必須經(jīng)過(guò)的事情。對(duì)于小學(xué)畢業(yè)的項(xiàng)心儀來(lái)說(shuō)，“畢業(yè)”這個(gè)詞和離別、傷感還有對(duì)未來(lái)的恐慌，總是緊密相連的`。曾親密相處的三個(gè)人，在畢業(yè)后勞燕分飛，心中那無(wú)限的孤獨(dú)，只有自己才能體會(huì)。想想我自己，在班上也有三個(gè)親密無(wú)間的好朋友。還有兩年時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短呀，我總覺(jué)得這只是明天的事。每次一想到快畢業(yè)了，我心里真得很難過(guò)!如果我和我的朋友能永遠(yuǎn)在一起，那該是一件多美好的事情呀!有時(shí)候我會(huì)想：“為什么我們要長(zhǎng)大呢!”不過(guò)，我知道“天下無(wú)不散之筵席”。雖然與朋友分離是件很難受的事，但是即使我們分離了，也還會(huì)相見(jiàn)的呀!
在《巧克力味的暑假》這本書(shū)里，我不但讀到了離別時(shí)的傷感，還有對(duì)未來(lái)美好的憧憬!
暑假讀書(shū)筆記6
我們每個(gè)人都有不同的生命歷程，它有時(shí)是快樂(lè)的，有時(shí)是幸福的，有時(shí)是悲愴的。海倫的生命既是痛苦的又是幸福的，既是快樂(lè)的也是艱辛的。
她一生只有十九個(gè)月的光明與聲音，從此以后海倫就生活在黑暗中，得不到一點(diǎn)光明，也無(wú)法和他人進(jìn)行交流只能靠比比劃劃和人“談話”，這樣常讓家人弄不明白是什么意思。隨著海倫的一天天的長(zhǎng)大經(jīng)常做出一些讓家人頭疼的事，為此父母就和她踏上了求學(xué)的征程。首先爸爸帶她去找著名的`眼科大夫希望海倫能夠重見(jiàn)天日，可是醫(yī)生對(duì)它也無(wú)能為力。根據(jù)醫(yī)生的建議他們又去找貝爾博士。貝爾博士為他們推薦了波士頓柏金斯學(xué)校，過(guò)后又給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。最后學(xué)校推薦了適合的莎莉老師。在莎莉老師的悉心教育下，經(jīng)過(guò)海倫自己的努力，海倫的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，慢慢地也學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
最令我記憶深刻的是海倫那段用心良苦地學(xué)習(xí)說(shuō)話的經(jīng)歷。愛(ài)迪生讓她的手放在樂(lè)器上感受音樂(lè)的旋律；戈德斯基彈琴時(shí)她用手去撫摸琴；老師說(shuō)話時(shí)，她用手一遍一遍的摸著老師的嘴。就這樣一次又一次的嘗試她才慢慢地學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
生活中我們能有幾個(gè)像海倫這樣遇到困難不退縮，堅(jiān)持不懈敢于向生命挑戰(zhàn)的哪？
記得前幾天，媽媽給我買了一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，它看起來(lái)簡(jiǎn)單大方，看著別人玩覺(jué)得玩法也特簡(jiǎn)單。當(dāng)媽媽問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩時(shí)，我不屑一顧地說(shuō)：“小菜一碟。”可是我沒(méi)跳了幾個(gè)，它就和我搗蛋了，怎么讓它轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)它都不轉(zhuǎn)。我立刻火冒三丈把它扔到了一邊干脆不玩了。還是在媽媽的再三鼓勵(lì)下我才又找回了信心。
了解了海倫的人生經(jīng)歷，現(xiàn)在再想想自己曾有過(guò)的行為都有些臉紅，同時(shí)更多的是明確了在以后的生活中我們要做生活的強(qiáng)者，要學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，學(xué)會(huì)樂(lè)觀，學(xué)會(huì)勇敢。
暑假讀書(shū)筆記7
《在輪下》是德國(guó)著名作家赫爾曼·黑賽的代表作之一。小說(shuō)主人公漢斯因受家庭和社會(huì)的影響，在與世隔絕的學(xué)校里拼命學(xué)習(xí)。結(jié)果身心健康受到損害。同學(xué)海爾納生性倔強(qiáng)，蔑視功名，為學(xué)校所不容，而漢斯卻視他為知己。漢斯身體衰弱，成績(jī)倒退，校方把這歸罪于海爾納，海爾納因此而被學(xué)校開(kāi)除。漢斯在學(xué)校里更感孤單，不斷受到老師的訓(xùn)斥和同學(xué)的恥笑。神經(jīng)衰弱使他無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，只得返回家鄉(xiāng)以鉗工為生。社會(huì)的歧視和個(gè)人生活的失意使他感到自己仿佛陷于無(wú)情而龐大的“車輪下”。最后他在羞愧和痛苦之余，投河自盡，結(jié)束了短暫的一生。
讀了此書(shū)，感觸最深的除了故事的感人情節(jié)外，還是作家赫爾曼·黑賽那含蓄的寫(xiě)作手法。其實(shí)，小說(shuō)的'主人公漢斯就是作家童年時(shí)代的縮影，只是赫爾曼自殺未遂。照理說(shuō)，所有的故事情節(jié)對(duì)他來(lái)說(shuō)是印象再深刻不過(guò)了�？墒亲髡卟](méi)有花很多筆墨在故事情節(jié)的描寫(xiě)上，連心理描寫(xiě)也是很少的，而是在環(huán)境的描寫(xiě)上花了不少功夫。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。即使他所要揭露的是當(dāng)時(shí)社會(huì)，尤其具體表現(xiàn)為教育界的陰暗面，可還是用一種很含蓄的描寫(xiě)手法，讓人不難體會(huì)其主題。之中有一段對(duì)牧師書(shū)房的描寫(xiě)：“（牧師的書(shū)房）既聞不到花朵的芳香，也沒(méi)有煙草味。相當(dāng)可觀的藏書(shū)，書(shū)脊幾乎都是干干凈凈的漆皮或是燙金的，都不象通常在牧師書(shū)架上看到的那些褪了色、歪歪倒倒、蟲(chóng)蛀起霉的書(shū)�！弊屪x者仿佛從那些整理得整整齊齊的書(shū)本的標(biāo)題上看出了一種新的精神，一種不同于垂死一代的那些老派而可敬的老爺?shù)木瘛?/p>
小說(shuō)的結(jié)尾我很喜歡。作者并沒(méi)有直接說(shuō)漢斯投河自盡，而是寓意深長(zhǎng)地點(diǎn)了一筆：“寒冷的淡藍(lán)色的秋夜俯視著他那在黑暗中漂流而去的瘦弱身體。”淡淡幾筆給人留下了悲涼凄切之感，給了讀者自由遐想的空間。
“小城上空是一片歡快的藍(lán)天，山谷里河水在閃耀，長(zhǎng)著樅樹(shù)的群山柔和蒼翠，一望無(wú)際。鞋匠悲傷地苦笑著，挽著吉本拉特先生的手臂。吉本拉特先生由于此刻的寂靜，由于此刻充滿奇特痛苦的思想，正猶豫著，不知所措地向著他那習(xí)以為常的生命的下坡路走去。”
暑假讀書(shū)筆記8
一個(gè)告別了武器的人，不是敵人的俘虜，就是愛(ài)的俘虜。我不是不善于自我保護(hù)，實(shí)在是一個(gè)放棄自我保護(hù)的人。就如同生命的數(shù)據(jù)庫(kù)，已經(jīng)不需要進(jìn)入的密碼，隨時(shí)都可以打開(kāi)全部程序，可以讀出全部的文件。我說(shuō)的俘虜，就是這個(gè)意義上的'俘虜。當(dāng)我把自我放到陽(yáng)光下的時(shí)侯，我明白從此不能有所偽裝，隱蔽的日子一想起就令人不安。當(dāng)我意識(shí)到抗拒的無(wú)奈，有多少時(shí)間無(wú)可挽回，有多少記憶漸漸從內(nèi)心淡出。說(shuō)到底，俘虜就是一個(gè)不能抵擋傷害的人，就是要有足夠的勇氣放棄希望，必須
承受生存的全部壓力。本來(lái)，在屬于個(gè)人的空間，可以沉浸于獨(dú)自的幻想，可以從塵埃里開(kāi)出虛擬的花朵。而一個(gè)放棄自我保護(hù)的人是連欺騙自己都不能，只有不斷地凈化內(nèi)心世界。
暑假讀書(shū)筆記9
上有各種各樣的人，媽媽也是這樣——在楊紅櫻阿姨的《非常媽媽》里，有天真媽媽（馬小跳的媽媽）、漂亮媽媽（戴安的媽媽）、智慧媽媽（冉東陽(yáng)的媽媽）、糊涂媽媽（肥貓的媽媽和豆芽?jī)旱膵寢專⒆砸詾槭菋寢專ɡ钚】〉膵寢專┖烷_(kāi)明媽媽（吳緬的媽媽）。
世界上有各種各樣的人，媽媽也是這樣——在楊紅櫻阿姨的.《非常媽媽》里，有天真媽媽（馬小跳的媽媽）、漂亮媽媽（戴安的媽媽）、智慧媽媽（冉東陽(yáng)的媽媽）、糊涂媽媽（肥貓的媽媽和豆芽?jī)旱膵寢專⒆砸詾槭菋寢專ɡ钚】〉膵寢專┖烷_(kāi)明媽媽（吳緬的媽媽）。
我理想中的媽媽是開(kāi)明媽媽、智慧媽媽和天真媽媽的結(jié)合。開(kāi)明媽媽年輕漂亮，優(yōu)雅迷人。她和兒子平等相待，無(wú)論是生活還是工作上遇到問(wèn)題都要商量。智慧媽媽是電視臺(tái)“愛(ài)心熱線”的主持人，她不看重分?jǐn)?shù)，在學(xué)習(xí)上不給孩子壓力。天真媽媽溫柔、善良、體貼。愛(ài)美愛(ài)哭愛(ài)笑愛(ài)吃愛(ài)幻想愛(ài)逛街愛(ài)看偵探小說(shuō)還愛(ài)死了閃電的天空，愛(ài)好超多。把三個(gè)媽媽的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)就是我心目中的媽媽了。
這本書(shū)總體不錯(cuò)，貼近我們的生活。可是有一個(gè)缺點(diǎn)——太多重復(fù)。書(shū)中又出現(xiàn)了馬小跳。馬小跳這個(gè)人物已經(jīng)用的太爛了，很多楊紅櫻阿姨的兒童書(shū)都與這個(gè)人物有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的天真媽媽的故事就是從馬小跳系列里那本《天真媽媽》里照搬下來(lái)的。我借給顧天怡看《非常老師》，她一翻：“這大部分不都是楊紅櫻《女生日記》里的嗎？！”要是楊紅櫻寫(xiě)的東西不重復(fù)，我就更喜歡了。
暑假讀書(shū)筆記10
當(dāng)發(fā)下書(shū)的時(shí)候，我就迫不及待的翻開(kāi)那本新書(shū)，因?yàn)槲抑滥抢锩嬗泻芏嗑实膬?nèi)容，感人的畫(huà)面，看了一個(gè)星期，心情變得低層，當(dāng)那是我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界上也會(huì)有好人，就像誰(shuí)說(shuō)的名言一般，人世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讀了這本書(shū)有很大的感悟。
我要像吳斌同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他面臨危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜，臨危不懼，吳斌同志雖然已經(jīng)傷的很重，但仍能有清醒的頭腦，用了76秒拯救了26條活生生的生命，在76秒短暫的時(shí)間里，他竟完成了一般人做不到的的事情，吳斌是一位盡職盡責(zé)的好司機(jī)。我長(zhǎng)大后也要向他一樣，對(duì)工作盡職盡責(zé)，對(duì)任何事情認(rèn)真對(duì)待，不做一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人,我要像他一樣，吳斌用一件事情震撼了人心，我們?yōu)樗湴翞樗炔剩瑓潜竽闶且幻盟緳C(jī)，你是最美司機(jī)。吳斌你是最偉大的，吳斌你是最棒。吳斌好樣的。
我要像毛陳冰學(xué)習(xí)她是一個(gè)瘦小的浙江姑娘，在某一天看見(jiàn)qq上看見(jiàn)有一條救助消息，一位人因?qū)m外孕大出血，生命垂危，而且又是稀有的血型，血庫(kù)中又沒(méi)有那種學(xué)習(xí)，情況萬(wàn)分危及。毛陳冰看見(jiàn)信息后毫不猶豫的赴救人，瞞著家人，借了1500元錢就坐火車從杭州到上海，第二天一早她就做最找的長(zhǎng)途班車，顛簸了近11小時(shí)，終于到了。她155cm，44公斤的小孩出現(xiàn)在醫(yī)院門(mén)口，表示要獻(xiàn)血，獻(xiàn)400ml，醫(yī)生不放心便只抽了200ml但她一定堅(jiān)持要抽400ml，在240ml時(shí)她突然暈倒，但醒后仍要求獻(xiàn)血，但醫(yī)生停止了抽血。最后那名人脫離了危險(xiǎn)，我要像她一樣，雖然相隔很遠(yuǎn)，毫不相識(shí)，但她一人主動(dòng)獻(xiàn)血，拯救了一條生命，毛陳冰你用滾燙的`手，熱情的手，扶危濟(jì)困，雪中送炭，毛成本你真棒。
這個(gè)世界好人原來(lái)很多，他們用自己的力量幫助他人，盡管自己過(guò)的很苦，但也特別開(kāi)心，我為這些人驕傲，為這戲文人自豪，看了這本書(shū)，我感受到了愛(ài)的力量是偉大的。
暑假讀書(shū)筆記11
暑假期間有幸拜讀了路遙先生《平凡的世界》一書(shū)，文章描寫(xiě)樸實(shí)無(wú)華卻震撼人心，這是一部用生命來(lái)寫(xiě)成的書(shū)。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，蕩氣回腸。讓我深刻的認(rèn)識(shí)到年輕人要不畏艱難，不懈努力，不懈奮斗，要熱愛(ài)生活。
孫少平的閃光點(diǎn)也是那代人的閃光點(diǎn)。
這部書(shū)給我印象最深刻的就是孫少平對(duì)于前途的不懈奮斗也是那代人的閃光點(diǎn)，是留給后代的珍貴財(cái)富，貫穿他的思想的主線就是奮斗不息、堅(jiān)韌不拔，無(wú)論面對(duì)何種挫折，他都能平靜接受，對(duì)生活充滿了希望。雖然他和田曉霞的愛(ài)情以悲劇結(jié)束了，但是他仍然能承受所有的一切，勇敢真誠(chéng)地面對(duì)生活。
農(nóng)民質(zhì)樸的心敢于拼搏，敢于吃苦。
從書(shū)中還可以感受到，雖然那個(gè)時(shí)代的廣大人民群眾生活艱苦，但是并不影響他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)土地的熱愛(ài)。從孫少平，到孫少安；以及田曉霞，田潤(rùn)葉；少平的師傅以及師娘，少安的山西老婆。還有那個(gè)山村里面所有的人際關(guān)系，世故的，淳樸的，農(nóng)村特有的風(fēng)情和地域色彩。里面包容了路遙太多的寫(xiě)作功底和技巧。他對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)，對(duì)中國(guó)中華民族傳統(tǒng)美德的贊揚(yáng)，都在作品中得到了很好的顯現(xiàn)。他崇尚艱苦奮斗，堅(jiān)信承受苦難是成功的必然。他不忘記歌頌中國(guó)農(nóng)民那一顆質(zhì)樸的心，敢于拼搏，敢于吃苦的精神。不忽視屬于農(nóng)民的那種特有的愛(ài)情傳達(dá)方式，以及由于文化差距而引起內(nèi)在素養(yǎng)不同而造成的愛(ài)情悲劇。
作者路遙現(xiàn)實(shí)主義筆法深刻反映農(nóng)民的生活。
這部小說(shuō)給我的教育意義是一種對(duì)農(nóng)民的深刻理解。里面包含了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面。路遙用一種現(xiàn)實(shí)主義的筆法勾勒出一幅宏大的社會(huì)畫(huà)卷。在里面各個(gè)階層不論性格面貌的人物都栩栩如生，使這部小說(shuō)具備了作為那一段歷史的輔助教材。現(xiàn)代的生活使很多年輕人可能很難真正理解農(nóng)民。農(nóng)民的生活，農(nóng)民的`想法，農(nóng)民曾經(jīng)過(guò)的日子，農(nóng)民現(xiàn)在和未來(lái)他們也不會(huì)關(guān)心。但是間接知識(shí)也能夠帶給我們啟示和觸動(dòng)。小說(shuō)能夠深刻的反映農(nóng)民的生活和喜怒哀樂(lè)，讀完這些小說(shuō)從某個(gè)意義上說(shuō)我們也經(jīng)歷過(guò)了那個(gè)時(shí)代。這部書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義在于中國(guó)的現(xiàn)狀，在于歷史的延續(xù)，在于未來(lái)的展望和我們年輕人自身的提高：對(duì)人性的理解，對(duì)中國(guó)的理解，對(duì)構(gòu)成中國(guó)大地那一片片生命陸地的人們的理解。
暑假讀書(shū)筆記12
偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原(約前340-前277)，名平，是楚國(guó)一個(gè)沒(méi)落的貴族。“博聞強(qiáng)記”，熟悉政治情況，善于外交辭令。為楚懷王左徒，對(duì)內(nèi)同楚王商議國(guó)事，發(fā)布命令;對(duì)外接待賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。懷王起初很信任他。但那時(shí)楚國(guó)內(nèi)外都有尖銳的斗爭(zhēng)：在內(nèi)政上保守派與改革派的斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)為外交上親秦與親齊兩派的斗爭(zhēng)。前者以懷王稚子子蘭等楚國(guó)的貴族集團(tuán)為代表，后者以屈原為代表。懷王使屈原造為憲令，正在起草之際，上官大夫?yàn)榱颂铰?tīng)?wèi)椓顑?nèi)容，就想奪過(guò)去看，屈原不與，上官大夫反誣蔑屈原泄漏機(jī)密，恃才矜功。懷王不察，遂疏屈原。秦惠王見(jiàn)有隙可乘，就派張儀至楚，進(jìn)行陰謀詭計(jì)。張儀許懷王商于之地六百里，使絕齊交。懷王既絕齊，又不得地，大怒，發(fā)兵攻秦，先后皆大敗，喪師失地。齊既不來(lái)救，韓魏復(fù)出兵攻楚，懷王不得已，乃使屈原使齊，恢復(fù)邦交。局勢(shì)暫時(shí)穩(wěn)定下來(lái)。詩(shī)人洞察形勢(shì)，認(rèn)為非聯(lián)齊不能抗秦。在政治上與腐朽的舊貴族集團(tuán)相對(duì)立，堅(jiān)決同他們作斗爭(zhēng)。而懷王昏庸懦怯，為群小所包圍，終于走親秦道路，放逐了屈原。這時(shí)楚國(guó)內(nèi)政，外交失策，又連年為秦所戰(zhàn)敗，懷王遂再度受欺，入秦而不返。頃襄王繼位，以弟子蘭為令尹，對(duì)秦完全采取妥協(xié)投降政策。詩(shī)人痛恨子蘭勸懷王入秦，子蘭復(fù)譖毀屈原，襄王怒而遷之于江南。詩(shī)人在長(zhǎng)期流放中憂心國(guó)事，沒(méi)有一刻忘了回去。他寫(xiě)下了許多不朽的詩(shī)篇，抒發(fā)憂憤的感情，并揭露、指斥群小違法亂紀(jì)、壅君誤國(guó)之罪，乃自投汨羅江而死。
詩(shī)人有高貴的品質(zhì)和干練的才能。他生活在社會(huì)變革、階級(jí)斗爭(zhēng)復(fù)雜激烈的時(shí)代，抱有進(jìn)步的政治思想，十分自負(fù)地想為楚王做一個(gè)統(tǒng)治上的帶路人。他的政治理想是要使祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)，以至統(tǒng)一長(zhǎng)期分裂的中國(guó)，達(dá)到所謂唐虞三代之治。其具體主張不外舉賢授能和修明法度。詩(shī)人在他的詩(shī)篇中都曾一再鄭重地表明，而且稱之為“美政”。但這些并不是空話，詩(shī)人曾按照自己的理想去做，在任左徒時(shí)實(shí)踐了自己的主張。比如《離騷》說(shuō)：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝……冀枝葉之峻茂兮，愿俟時(shí)乎吾將刈�！笨梢�(jiàn)屈原為了治理國(guó)事，確實(shí)培養(yǎng)了一批人材，希望將來(lái)有用。當(dāng)他奉命草擬憲令，而反對(duì)派的舊貴族就千方百計(jì)來(lái)破壞它。只這兩件事就足以說(shuō)明詩(shī)人所謂“美政”的基本內(nèi)容和它的中心思想。而這種思想的本質(zhì)是反對(duì)貴族的傳統(tǒng)特權(quán)，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)的，所以在國(guó)內(nèi)必然會(huì)引起斗爭(zhēng)。
詩(shī)人一生為了祖國(guó)，為了實(shí)現(xiàn)政治理想，不惜奔走先后，企圖“及前王之踵武”。當(dāng)他看見(jiàn)“黨人”把祖國(guó)引上“幽昧”、“險(xiǎn)隘”的道路，就大聲疾呼地說(shuō)：“豈余身之殫殃兮?恐皇輿之幾績(jī)�！碑�(dāng)他一再受到群小的.排擠和迫害時(shí)，就奮不顧身地同他們斗爭(zhēng)到底，九死不悔。詩(shī)人一生的歷史就是同舊貴族腐朽勢(shì)力作斗爭(zhēng)的歷史。他的悲憤的歌唱，一字一句都傾瀉了深沉的愛(ài)國(guó)的思想感情，成為千古傳誦的杰作。
屈原的作品，據(jù)《漢書(shū)?藝文志》是二十五篇，這可能是劉向校定的篇數(shù)。它的具體篇目，據(jù)王逸《楚辭章句》為《離騷》、《九歌》(十一篇)、《天問(wèn)》、《九章》(九篇)、《遠(yuǎn)游》、《卜居》、《漁父》二十五篇�！洞笳小返淖髡撸跻菀刹荒苊��！墩谢辍芬黄抉R遷認(rèn)為屈原所作，而王逸卻定為宋玉�？梢�(jiàn)屈原的作品漢代人的看法已不一致。至于后人為了加入《招魂》、《大招》等篇，而把《九歌》任意刪并，以求合于二十五篇之?dāng)?shù)，那是極不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
關(guān)于屈原作品中的真?zhèn)螁?wèn)題，后人紛紛討論，各執(zhí)一說(shuō)�，F(xiàn)在看來(lái)，《大招》一篇顯然是模仿《招魂》寫(xiě)的，而詞采遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，可以肯定不是屈原所作�！稘O父》一篇司馬遷在屈原傳中本是作為一個(gè)有關(guān)屈原的故事來(lái)敘述，并不把它看作屈原的作品。所以王逸說(shuō)：“楚人思念屈原、因敘其辭以相傳焉�！边@個(gè)推測(cè)是有道理的。因此《漁父》不應(yīng)算在屈原作品二十五篇之內(nèi)也是可以肯定的。至于《遠(yuǎn)游》、《卜居》以及《九章》中的《惜往日》、《悲回風(fēng)》等篇，也有人認(rèn)為后人所依托，但缺乏充分根據(jù)。由于年代久遠(yuǎn)，后人對(duì)于作品的理解不同，看法不同，眾說(shuō)分歧是不足怪的。
暑假讀書(shū)筆記13
我喜歡，讀過(guò)的書(shū)有很多�！独峭鯄�(mèng)》、《孫子兵法》、《中華上下五千年》。等，可我最喜歡的是最近剛剛讀過(guò)的《西游記》這本書(shū)。
《西游記》是四大名著之一，講了唐僧和他的三個(gè)徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚，他們一行四人，一路降妖除魔，上刀山下火海，一路非常艱辛，經(jīng)過(guò)九九八十一難，終于取得了真經(jīng)的故事。在這本書(shū)里有幾個(gè)故事我特別喜歡，第一個(gè)是孫悟空大鬧天宮，在這個(gè)故事里充分展示了聰明調(diào)皮的孫悟空。他不僅把天庭弄的'一團(tuán)糟，連神仙都斗不過(guò)他，還在如來(lái)的手掌上撒了尿，在上面寫(xiě)著孫悟空到此一游。結(jié)果受到的懲罰是被壓在五指山下五百年，最后被唐僧收去做徒弟。這個(gè)故事讓我知道了做什么事都要有一個(gè)尺度，不能隨性而為。
還有一個(gè)故事是三打白骨精，白骨精得知唐僧要從她家經(jīng)過(guò)，聽(tīng)說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，就變了三個(gè)不一樣的人去騙唐僧，被孫悟空的火眼金睛看穿，唐僧卻不知道，還趕走了孫悟空，最后被抓了，才知道自己錯(cuò)怪了徒弟，并向?qū)O悟空道歉。這個(gè)故事告訴我們不要輕易相信陌生人說(shuō)的話。
讀了這本書(shū)，我都入迷了，從這本書(shū)里我知道并懂得了很多道理，還認(rèn)識(shí)許多不認(rèn)識(shí)的字，所以我下定決心一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)來(lái)充實(shí)自己。怪不得古人說(shuō)：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。
暑假讀書(shū)筆記14
《居里夫人傳》詳細(xì)敘述了居里夫人的一生，也介紹了比埃爾—居里的事跡，著重描寫(xiě)了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度。書(shū)中引用了居里夫婦的許多信札和，書(shū)的最后還附錄了居里夫人一生所得的`獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)?wù)碌那闆r以及羅列他所得的名譽(yù)頭銜，是一本很翔實(shí)的個(gè)人紀(jì)錄。在書(shū)中，我們可以看到居里夫人從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�；沒(méi)有享樂(lè)的懶散，只有英勇的斗爭(zhēng)；沒(méi)有奸詐的人和事，只有協(xié)調(diào)的空氣；沒(méi)有丑惡的畫(huà)面，只有純潔的靈魂———這是一本最精彩的歷史人物傳記。
暑假讀書(shū)筆記15
最近，我讀了一本書(shū)叫《吹著小哨前進(jìn)》，里面的主人公是梅子涵，主要講的是他的童年故事，其中令我印象深刻的是麻雀這一個(gè)故事。
這個(gè)故事我很喜歡，里面講了：有一個(gè)星期天，梅子涵一大清早就聽(tīng)到有很多人在喊“哦——哦——喔——去！”還拿著鑼、鼓、鋼和飯鍋來(lái)敲。那時(shí)候我們都吃不飽，因?yàn)槁槿赋粤宋覀兒芏嗉Z食，所以這些人們要消滅麻雀，敲東西是為了把天空的.麻雀嚇得掉下來(lái)。梅子涵回家后，爬到屋頂上坐著，突然，他發(fā)現(xiàn)煙囪旁邊有兩只麻雀，一只大的，一只小的，梅子涵把它們倆帶回家養(yǎng)，但是沒(méi)養(yǎng)活，它們死掉后，梅子涵把它們做成了標(biāo)本。
讀完這個(gè)故事后，我覺(jué)得梅子涵有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的心，很善良，值得我們學(xué)習(xí)。
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