通情達(dá)理的老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的通情達(dá)理的老師作文，希望能夠幫助到大家。

　　這時(shí)一堂作業(yè)可。教室里熱鬧得很。同學(xué)們一起寫(xiě)作業(yè)，一邊擦頭上的汗。突然，不知是誰(shuí)喊了聲“報(bào)告”，同學(xué)們不約而同地抬起頭來(lái)。還在來(lái)回輔導(dǎo)的老師，急忙向第二組的最后一排走去。只見(jiàn)小天用手捂著鼻子，鮮紅的血順著手指縫流了出來(lái)。老師一邊詢問(wèn)，一邊扶著他走出教室。

　　老師剛走，教室里就有了聲音。坐在我前面的小淇一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊嘀咕著：“這家伙，準(zhǔn)是昨天沒(méi)有做作業(yè)，挨了老爸的揍，鼻子的血沒(méi)流盡，溫度一高就融化了……”“別瞎說(shuō)！可能是沙鼻子�！弊�在他旁邊的小涵說(shuō)。這時(shí)，我的作業(yè)做完了，不想?yún)⑴c討論，便從書(shū)包里拿出《兒童小小說(shuō)》，擱在腿上，津津有味的看了起來(lái)。小小說(shuō)才看了個(gè)開(kāi)頭，我便進(jìn)入了“角色”，周?chē)�的一切都好像消失了�?/p>

　　突然，不知誰(shuí)拍了一下我，我抬頭一看，�。±蠋�，我下意識(shí)地把書(shū)塞進(jìn)書(shū)包，低下頭，等待著老師暴風(fēng)雨的批評(píng)。等了好一會(huì)兒，卻等來(lái)了老師溫和的話語(yǔ)：“把書(shū)給我看看，好嗎？”我不情愿地把書(shū)遞過(guò)去，老師接過(guò)書(shū)走出來(lái)教室。我心里不安起來(lái)：要是書(shū)被火爐“火化”了怎么辦？要是被那無(wú)情的手撕得“粉身碎骨”不也糟糕了嗎？我關(guān)切地望著教室門(mén)，不一會(huì)兒，老師來(lái)了，又帶著溫和的話語(yǔ)說(shuō)：“這樣的書(shū)多看有益，但我希望你不要在課堂上看�！闭f(shuō)完，把書(shū)還給了我，走上講臺(tái)，開(kāi)始上課。

　　教室里又恢復(fù)了平靜，可我的心總是不能平靜下來(lái)：小天流鼻血，是無(wú)可非議的事情，而我在作業(yè)課上看課外書(shū)是不對(duì)的。這兩件事交織在一起，可以說(shuō)是課堂上的一段小插曲。

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