殘疾人的心理輔導(dǎo)方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的殘疾人的心理輔導(dǎo)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

殘疾人的心理輔導(dǎo)方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》，以實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”為目標(biāo)，以殘疾人輔助器具需求為導(dǎo)向，以科學(xué)評(píng)估適配為手段，以殘疾人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)我縣殘疾人輔助器具服務(wù)工作健康發(fā)展，提高殘疾人幸福指數(shù)。

　　二、任務(wù)目標(biāo)

　　年建立功能齊全、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的輔助器具縣級(jí)服務(wù)站1個(gè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）級(jí)服務(wù)站4個(gè)、村居（社區(qū)）服務(wù)窗口10個(gè)；完成1000名貧困殘疾人免費(fèi)配發(fā)基本輔助器具任務(wù)；開展輔助器具服務(wù)工作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）總數(shù)的80%以上，開展輔助器具服務(wù)工作的社區(qū)康復(fù)站占全縣社區(qū)（村、居）的70%以上；全縣殘疾人輔助器具需求調(diào)查不低于全部殘疾人口的60%，殘疾人輔助器具需求的建檔率不低于90%，有輔助器具需求的殘疾人服務(wù)率不低于80%，殘疾人及其親友對(duì)輔助器具服務(wù)工作滿意率達(dá)到85%以上；創(chuàng)新工作方法，建立長效工作機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

　　三、工作內(nèi)容

　�。ㄒ唬┛h級(jí)輔助器具服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)

　　1、機(jī)構(gòu)職能和任務(wù)

　　縣級(jí)殘疾人輔助器具服務(wù)站設(shè)在縣殘疾人綜合服務(wù)中心，歸縣殘聯(lián)管理，同時(shí)接受上級(jí)服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。服務(wù)站場地建設(shè)執(zhí)行國家無障礙設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)定，用房面積不少于100平方米，其中業(yè)務(wù)用房面積不低于總面積的`70%，工作人員不少于2人，具備專業(yè)技能的人員不少于1人，展示品種不少于4大類80種。服務(wù)站負(fù)責(zé)對(duì)基層進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)訓(xùn)練和輔助器具的適配評(píng)估、定（改）制設(shè)計(jì)制作、適應(yīng)性訓(xùn)練、效果評(píng)估等工作。

　　2、制度建設(shè)

　�。�1）服務(wù)站要有健全的財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督制度，各類會(huì)計(jì)檔案、憑證、帳簿、報(bào)表符合會(huì)計(jì)制度，保存完好。

　　（2）服務(wù)站要有健全的設(shè)備管理制度，各種設(shè)備、器材要建立規(guī)范的帳目，主要設(shè)備建立檔案。維護(hù)好各種設(shè)施、設(shè)備，保證服務(wù)車輛的安全行駛，保證內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美，清潔衛(wèi)生。

　　（3）服務(wù)站要有專門信息管理制度，建立各項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，保持檔案完整，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。根據(jù)輔助器具服務(wù)工作的有關(guān)規(guī)定和要求，為殘疾人建立服務(wù)檔案和數(shù)據(jù)庫。

　�。�4）服務(wù)站要建立工作職責(zé)、組織結(jié)構(gòu)說明、員工崗位職

　　責(zé)、考核、培訓(xùn)、選聘等相關(guān)管理制度。服務(wù)站的服務(wù)職能、服務(wù)流程、服務(wù)承諾等要予以明示。

　　（5）服務(wù)站要有工作規(guī)劃、年度總結(jié)、反映服務(wù)狀況和任務(wù)完成情況的統(tǒng)計(jì)資料等。

　�。ǘ�）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及村居（社區(qū)）輔助器具服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)

　　1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）殘疾人輔助器具服務(wù)站負(fù)責(zé)對(duì)所轄村居（社區(qū)）輔助器具服務(wù)窗口的管理指導(dǎo)，輔助器具適配的需求調(diào)查、評(píng)估、配送、租賃、轉(zhuǎn)介等工作。用房面積不少于50平方米、殘疾人輔助器具不少于30件；配有殘疾人輔助器具普及知識(shí)讀物和訓(xùn)練光盤；建立殘疾人輔助器具服務(wù)工作制度；設(shè)專人負(fù)責(zé)殘疾人輔助器具服務(wù)工作，掌握轄區(qū)殘疾人情況及輔助器具需求情況；填寫殘疾人輔助器具服務(wù)記錄，建立健全殘疾人輔助器具服務(wù)檔案；殘疾人輔助器具服務(wù)建檔率達(dá)到100%。

　　2、村居（社區(qū)）輔助器具服務(wù)窗口負(fù)責(zé)輔助器具需求調(diào)查、信息咨詢、轉(zhuǎn)介、宣傳教育等服務(wù)，建立需求檔案。用房面積不少于20平方米，殘疾人輔助器具不低于15件，配有殘疾人輔助器具知識(shí)普及讀物。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)。成立由縣政府分管副縣長任組長，有關(guān)部門分管負(fù)責(zé)人為成員的省級(jí)殘疾人輔助器具示范縣創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決創(chuàng)建工作中遇到的困難和問題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣殘聯(lián)，具體負(fù)責(zé)輔助器具服務(wù)示范縣創(chuàng)建活動(dòng)和輔助器具適配的日常工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，明確專人具體負(fù)責(zé)。各級(jí)各有關(guān)部門、單位要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施貧困殘疾人輔助器具適配工程的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，將輔助器具適配與省級(jí)殘疾人輔助器具服務(wù)示范縣創(chuàng)建工作相結(jié)合，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，采取“助殘日”、“國際殘疾人日”等節(jié)日期間舉辦集中配發(fā)活動(dòng)、入戶適配等多種工作方式，確保工程目標(biāo)順利完成。

　　（二）責(zé)任分工。殘聯(lián)：建立輔助器具適配工作制度及“縣、鄉(xiāng)、村”三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)；負(fù)責(zé)貧困殘疾人的組織、宣傳、發(fā)動(dòng)和貧困狀況審核工作，確定救助對(duì)象；負(fù)責(zé)做好適配人員的培訓(xùn)，輔助器具的購置、配發(fā)工作；做好統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作，收集并反饋評(píng)估效果和質(zhì)量；負(fù)責(zé)專項(xiàng)資金的申請和具體使用。

　　衛(wèi)生部門：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）康復(fù)指導(dǎo)站、村居（社區(qū)）康復(fù)站分別設(shè)立輔助器具服務(wù)站（分站）、輔助器具展示服務(wù)窗口，加強(qiáng)輔助器具知識(shí)培訓(xùn)。

　　財(cái)政部門：對(duì)專項(xiàng)資金使用情況進(jìn)行監(jiān)督，保證配套資金及時(shí)撥付到位。

　　文廣新局：加大宣傳省級(jí)殘疾人輔助器具服務(wù)示范縣創(chuàng)建工作力度，對(duì)進(jìn)展情況進(jìn)行及時(shí)報(bào)道；開辟專欄，跟蹤采訪，及時(shí)宣傳并將創(chuàng)建工作制成專題片，迎接檢查驗(yàn)收。

　�。ㄈ�）資金投入。資金由市、縣兩級(jí)財(cái)政承擔(dān)。

　　五、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段。召開創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)議，動(dòng)員、部署我縣創(chuàng)建省殘疾人輔助器具服務(wù)示范縣相關(guān)工作。通過電視臺(tái)、政府 網(wǎng)站、《今日》及其它新聞媒介，運(yùn)用多種形式，圍繞殘疾人輔助器具對(duì)殘疾人康復(fù)的意義進(jìn)行廣泛宣傳，形成政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、殘疾人及其家庭積極參加的社會(huì)氛圍。

　�。ǘ�）組織實(shí)施階段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作；完成殘疾人輔助器具需求調(diào)查工作；建立輔具供應(yīng)服務(wù)站并掛牌運(yùn)行。各站（點(diǎn)）完成管理制度、工作制度、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程、服務(wù)承諾的制作并上墻公示。

殘疾人的心理輔導(dǎo)方案2

　　【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院；殘疾大學(xué)生；關(guān)愛；成長；特殊個(gè)體

　　一、案例簡介

　　田某是珠江學(xué)院財(cái)政會(huì)計(jì)系財(cái)務(wù)管理專業(yè)20xx級(jí)的一名女生，家境貧寒，由于幼時(shí)患上小兒麻痹癥導(dǎo)致肢體殘疾，行動(dòng)不便，使得她自卑、敏感，不愿意與她人交往，對(duì)老師、同學(xué)不信任，總是感覺大家都在嘲笑她。同時(shí)，她對(duì)自己的未來也很迷茫，擔(dān)心不被社會(huì)接納。

　　二、案例分析與處理

　　在其入學(xué)辦理報(bào)到手續(xù)的第一天，本人發(fā)現(xiàn)了她的特殊情況，就親切地和她交談，及時(shí)了解該生的基本情況。經(jīng)過短暫的溝通交流，了解到她的家境貧寒，對(duì)自己的身體缺陷非常敏感，格外關(guān)注別人對(duì)她的看法，同時(shí)自卑、自閉。因此，我在第一時(shí)間以飛信、QQ群的形式教育其所在班級(jí)的其他學(xué)生：班級(jí)來了一位特殊的同學(xué)，行動(dòng)不便，大家要以熱情、友好的方式歡迎這位新同學(xué)。

　　每隔一段時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找她談心，與她拉進(jìn)距離，加強(qiáng)溝通和交流。同時(shí)，也和她的幾位室友談話，教育她們要與她友好相處，不要歧視她，要學(xué)會(huì)換位思考。但是，起初的幾次談話，效果并不理想。她不愿意敞開心扉，幾乎都是我問她答，或者我說她聽。

　　于是，我開始思索應(yīng)該以何種方式和她進(jìn)行有效地溝通。據(jù)她的室友介紹，她每天除了上課外，多數(shù)時(shí)間都是呆在宿舍，也不愿意與她們交流，宿舍組織的集體活動(dòng)也拒絕參加。于是，我嘗試以發(fā)短信的形式和她溝通，經(jīng)常每隔幾天就給她發(fā)一些鼓勵(lì)的信息，如：“你無法選擇自己的身體，但你完全可以把握自己今后的人生道路，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，相信你會(huì)走出一條精彩的人生之路�！薄ⅰ澳阋�以樂觀堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此美好！”等。雖然起初她并不會(huì)回復(fù)我，但是我不介意，一如既往地關(guān)心她，就這樣逐步和她建立起了信任。在此基礎(chǔ)上，她開始主動(dòng)和我交流，談話中她多次表達(dá)了對(duì)未來的擔(dān)憂，甚至有過極端的想法，覺得自己的身體情況會(huì)影響今后的生活，活著沒有意思……。對(duì)于她的這些想法，我完全能夠理解。總是耐心地教育和開導(dǎo)她，要正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己要有信心。考慮到她的家庭經(jīng)濟(jì)情況，為她申請了國家助學(xué)貸款和國家助學(xué)金，安排了勤工助學(xué)崗位，解決了她的基本生活問題。

　　鑒于她身體的特殊情況，為了幫助她樹立自信心，我鼓勵(lì)她把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中提升自我。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，她在第一學(xué)年的期末考試中，班級(jí)排名第二，這是她學(xué)生時(shí)代取得的最好成績，她的自信心得到了極大地提高。

　　在鼓勵(lì)她學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，也時(shí)刻教育她要積極融入集體，培養(yǎng)自己的人際交往能力，鍛煉自己各方面的能力，使自己的大學(xué)生活充實(shí)、快樂、精彩。起初，她拒絕參加集體活動(dòng)，擔(dān)心別人疏遠(yuǎn)她。因此，在班級(jí)每次舉辦集體活動(dòng)之前，我都會(huì)給她所在班級(jí)的其他學(xué)生召開一次思想動(dòng)員會(huì)，教育學(xué)生要主動(dòng)和她交往，使她感受到集體的溫暖，開開心心地去參加活動(dòng)。解除了她思想上的顧慮后，她開始嘗試主動(dòng)參與各種活動(dòng)，并且從中受益匪淺。一年以后，她的學(xué)習(xí)、生活都已經(jīng)步入正軌，能夠以樂觀、豁達(dá)的心態(tài)對(duì)待生活，積極參與學(xué)校、學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)，有問題、有想法會(huì)主動(dòng)找輔導(dǎo)員老師溝通、交流，一改入學(xué)初期的自卑和敏感。多次獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)院優(yōu)秀生一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金，通過了多項(xiàng)職業(yè)技能考試。

　　20xx年6月，該生以優(yōu)異的成績完成了學(xué)業(yè)，順利取得畢業(yè)證書和學(xué)位證書，并且成功入職廣東省一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所，解決了自己的工作問題。在她穿上學(xué)士服的那一刻，作為與她朝夕相處四年的輔導(dǎo)員，筆者由衷地感到喜悅和欣慰，同時(shí)也意識(shí)到作為一名高校輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。

　　三、工作思考和建議

　　殘疾大學(xué)生是普通高校中的一個(gè)弱勢群體，她們在學(xué)習(xí)、生活、乃至經(jīng)濟(jì)上的困難都極易引發(fā)各種問題。殘疾學(xué)生由于自身特殊的情況，一般表現(xiàn)為自卑、敏感，缺乏社會(huì)交往。此外，當(dāng)前社會(huì)對(duì)殘疾人的尊重和理解程度不夠，校園的.人文環(huán)境不夠?qū)捜�，教學(xué)、生活、文體等設(shè)施都存在各種障礙和限制，直接影響到殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致部分殘疾大學(xué)生失去努力的方向和動(dòng)力。這種狀況不僅影響到殘疾大學(xué)生的成長和發(fā)展，而且不利于和諧校園的構(gòu)建。因此，及時(shí)解決殘疾大學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)他們樹立健康發(fā)展的目標(biāo)，是輔導(dǎo)員老師不容忽視的工作。對(duì)他們的教育有如下建議：

　　1、努力消除殘疾大學(xué)生的自卑心理

　　殘疾學(xué)生對(duì)自己的身體缺陷最敏感，極易產(chǎn)生自卑心理。因此，輔導(dǎo)員老師在工作中要主動(dòng)發(fā)掘每一位殘疾學(xué)生的閃光點(diǎn)，要善于以殘疾大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)小環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教育情境，為她們提供展現(xiàn)能力、施展才華的舞臺(tái)，鼓勵(lì)她們走出自卑的心理。

　　2、建立殘疾大學(xué)生的心理檔案

　　輔導(dǎo)員老師在工作中有必要建立這些殘疾大學(xué)生的心理檔案，做到對(duì)他們的心理狀況了如指掌。同時(shí)，還需要經(jīng)常與他們溝通交流，了解他們的思想狀況，定期與學(xué)校心理咨詢中心對(duì)他們進(jìn)行心理測查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)解決，使殘疾大學(xué)生的不良心理在萌芽狀態(tài)消除。

　　3、讓殘疾大學(xué)生融入豐富多彩的校園生活

　　輔導(dǎo)員老師要盡力通過組織、策劃多種形式的活動(dòng)，創(chuàng)造各種條件為殘疾大學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，尋找到自己的舞臺(tái)，在與同學(xué)的交往中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和戰(zhàn)勝自我。

　　4、設(shè)立殘疾學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)殘疾學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)

　　殘疾學(xué)生絕大多數(shù)都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，他們意志力堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮、刻苦。但是這些學(xué)生由于身體原因，有些課程的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說相對(duì)較困難，難以取得理想的成績。當(dāng)前，普通高校的教學(xué)都是針對(duì)正常學(xué)生，很少考慮到殘疾學(xué)生的特殊需要。所以學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比應(yīng)該靈活處理，在關(guān)注他們所有課程成績的同時(shí)，也要考慮到殘疾學(xué)生的特殊性。

　　5、學(xué)校要切實(shí)創(chuàng)造條件，解決殘疾大學(xué)生的就業(yè)問題

　　在校殘疾大學(xué)生大多數(shù)都學(xué)習(xí)十分刻苦，學(xué)習(xí)成績較突出。但由于身體殘疾，他們對(duì)自己的未來都很擔(dān)憂，擔(dān)心就業(yè)時(shí)會(huì)受到歧視，找不到工作。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們在完成正常學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，積極為殘疾大學(xué)生提供就業(yè)的個(gè)性化指導(dǎo)，如針對(duì)他們的實(shí)際身體情況進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)、舉行殘疾大學(xué)生專場招聘會(huì)，優(yōu)先向用人單位推薦品學(xué)兼優(yōu)的殘疾大學(xué)生等，努力解決他們的就業(yè)問題。

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