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教師講座心得體會

時間:2024-07-12 12:48:39 各種心得體會范文 我要投稿

教師講座心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編精心整理的教師講座心得體會,希望能夠幫助到大家。

教師講座心得體會

教師講座心得體會1

  10月31日至x月1日,我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認(rèn)識張志平教師,也是第一次聽他的講座,但卻使我受益匪淺,享用不盡。

  張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠樸實,是一個極具智慧型的數(shù)學(xué)專家。此次講座讓我們開闊了視野,加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我們站在了一個新的高度。從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教育。他那對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎,潛心地思考,精辟的歸納,不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟:原來數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗!她是一門富有強大生命力的值得研究探討的學(xué)科,她是集聚藝術(shù)的作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我有了從未有過的自豪感。

  但伴隨著更多的是我感到自己很緊張,很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳。我原本以為自己還行(學(xué)生成績在全鎮(zhèn)一直都位居前列),但聽了張老師的講座之后,我發(fā)現(xiàn)我離所謂的優(yōu)秀教師實在太遙遠(yuǎn)了;仡櫸抑暗.教學(xué),年復(fù)一年,做著同樣的事,雖然成績很優(yōu)秀,但我始終不明白為什么我會教得那么辛苦,學(xué)生學(xué)得也那么辛苦?而不是教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂?不明白為什么成績這么好,可是我心里卻對自己的教學(xué)仍沒個底?為什么我的教學(xué)水平總是老樣子,沒有什么突破?也不知怎么突破?為什么我講不出。寫不出一些數(shù)學(xué)思想方法?現(xiàn)在我終于恍然大悟:原因在我自己!是我肚里的墨水太少,對數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識太浮于表面,以至把數(shù)學(xué)教死了。捫心自問:除了給學(xué)生一個分?jǐn)?shù),還能給什么?我對教材體系有多少了解?我對每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵有多深的挖掘。延伸?我的教學(xué)對學(xué)生思維有多少提升?我在學(xué)生心目中是怎樣一個教師?是十年之后恨之入骨。還是感激不盡?打算做一個普普通通的教書匠,還是一個智慧型的教育家?面對以上問題結(jié)合汪校長的報告,我反思著自己的不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀。教學(xué)觀和教材觀,掌握鉆研教材的一般策略,做到真正整體把握教材。也將努力做到:

  一、要持之以恒地多學(xué)習(xí)。

  理論知識的匱乏,讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛,卻收獲甚微。一句話:我太需要學(xué)習(xí)了!而且是馬上去學(xué)習(xí),還要堅持學(xué)習(xí)!只有學(xué)習(xí),才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí),才能更新我的教學(xué)理念;只有學(xué)習(xí),才能引領(lǐng)我有效實踐。

  二、對教材要系統(tǒng)思考。整體把握。

  系統(tǒng)思考。整體把握教材是教師的觀念,是教師對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的理解,是教師教學(xué)素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。對教材沒有系統(tǒng)思考與整體把握,會使我們的教學(xué)顯得膚淺沒有內(nèi)涵,學(xué)生對數(shù)學(xué)的本質(zhì)不了解,內(nèi)在思維得不到發(fā)展,那么數(shù)學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用。所以我們教師需要整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系,站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,實現(xiàn)教材的必要超越,向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想,幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣,他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。三。要勤于反思。

  美國學(xué)者波斯納提出:一個教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個人或許工作了二十年,如果沒有反思,也只是一個經(jīng)驗的二十次重復(fù)!苯潭谎袆t淺“,反思使人進(jìn)步!所以教師只有跳出教育看教育,才能不斷地超越自我。惟有不滿,才有創(chuàng)新;惟有耕耘,才有收獲。

  張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向,更讓我們深刻領(lǐng)悟到:只有系統(tǒng)思考,才能整體把握;只有深入分析,才能融會貫通。

教師講座心得體會2

  20xx年1月4日的下午,迎來了教培院的特級教師冉茂娟老師,學(xué)校的報告廳里坐無虛席,特別安靜,老師們都在靜靜的聆聽著美女教師講述她的教學(xué)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,短短的一個半小時的報告,卻讓我受益匪淺。

  教師的這一角色特征,要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng),并在實際的教育教學(xué)工作中注意自己的人格因素對學(xué)生所起的影響作用。不管在什么社會條件下,教師的角色,總是社會成員精神面貌的樣板之一。事實上,在任何教育體制下,教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色,教師的品行、內(nèi)涵,代表著社會的.文明程度。

  教師不斷地進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。一個成熟的教師,不但能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行不斷的反思,在教學(xué)過程中表現(xiàn)自身的價值,并能進(jìn)行團(tuán)體的合作與協(xié)調(diào),也有能力不斷地學(xué)習(xí)和提高。這就要求教師不能靠職前教育維持一生,必須在整個生存期不斷自覺地更新知識和提高自己的能力。特別要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)最新成就,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng),成為自主成長型的教師。

  我們教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點,一旦把教育確立為自己的事業(yè),就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力,并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并快樂著,這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ),也正是一名幸福老師的起點,我要努力做一名不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,成為適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師,并且要做一個幸?鞓返慕處煛

  講座中,我覺得講臺上冉老師是自信的,開心的,幸福的!這讓我明白做一名老師只要做到把“教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)。教育是一種培養(yǎng)人的活動。作為人才培養(yǎng)者,教師不僅要通過自己掌握的知識影響學(xué)生,還要通過自己的人格和道德力量,通過自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。那他將會成為一名幸福的教師。

教師講座心得體會3

  我很榮欣能有時機(jī)參與這次班主任培訓(xùn),由于這次班主任培訓(xùn)給我搭建了很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時間,珍貴的時機(jī)。在這短短的一天學(xué)習(xí)期間內(nèi),聽了丁榕教師作的“做一名幸福、歡樂、有成就的班主任”專題報告,我學(xué)到了許多東西,也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。

  丁榕教師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育討論室主任,是全國優(yōu)秀班主任,從她的言行舉止,我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感,同時也感染了傾聽她作報告的每一位教師。從講座中,除了學(xué)到很多班主任工作的技能技巧,我們更多的感受到丁教師那崇高的人格魅力。

  丁榕教師用布滿激情的'語言,結(jié)合自己的從教經(jīng)受,深入淺出地從四個方面給與會教師作了一場精彩的報告:

  一、幸福,歡樂,有成就五部曲(苦中有樂、樂中施愛、愛中得福)。

  五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。她結(jié)合自己的從教經(jīng)受,用生動的案例敘述了從事教師這一太陽底下最光芒的事業(yè)的幸福感、滿意感。她說:“專心才能歡樂,不求回報就能得到幸福,成就在歡樂和幸福中獲得!

  二、更新觀念——以人為本。

  她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的進(jìn)展規(guī)律;從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺能動性,助人自助,促人自悟;從人格的角度教育學(xué)生,對學(xué)生的一生進(jìn)展負(fù)責(zé)。她時時到處以學(xué)生為本,為學(xué)生著想,受到了學(xué)生敬重和愛戴。無怪乎,她桃李滿天下,培育出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本,敬重學(xué)生人格,敬重共性差異的教育教學(xué)行為值得我們討論和學(xué)習(xí)。

  三、改良方法——按需施教,從了解學(xué)生的需要入手

  學(xué)生共性千差萬別,因而作為教師的我們也應(yīng)當(dāng)從了解學(xué)生的需要入手,按需施教。丁榕教師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是:合理的需要賜予滿意;過分的需要賜予引導(dǎo);錯誤的需要賜予訂正。這些先進(jìn)的教育理念結(jié)合她對學(xué)生的深入了解,滿意了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,得到學(xué)生的認(rèn)可。

  四、拓寬途徑——以心理教育為突破口

  在這一方面,由于時間關(guān)系,丁教師敘述的比擬簡潔。借用她的一句話作為總結(jié):學(xué)校德育如一只大鵬,思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼,它必需同時煽動,這只大鵬才會騰空萬里,展翅飛翔,德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。

  在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多,也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí),不斷地提高自身素養(yǎng),調(diào)整自己工作方法才能把這項工作做的更好,更值得學(xué)校和家長!

教師講座心得體會4

  演講主題:優(yōu)秀教師的特質(zhì)及其教育價值

  最近參加了一場由一位優(yōu)秀教師主講的講座,受益匪淺。她結(jié)合自身教育經(jīng)歷和多年教育實踐,分享了優(yōu)秀教師的特質(zhì)以及這些特質(zhì)的教育價值。以下是我的心得體會:

  教師的關(guān)注和耐心

  教師關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異,并且耐心和細(xì)致地指導(dǎo)和輔導(dǎo),可以幫助學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能和才能。對于在學(xué)習(xí)上稍顯懶惰或者有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,優(yōu)秀的教師不僅僅是通過多次指導(dǎo)來鼓勵學(xué)生,更重要的是激發(fā)學(xué)生的自我動力。讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),這樣才能在教育中開發(fā)出學(xué)生的最大潛力。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

  優(yōu)秀教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的思辨和解決問題的`能力,讓學(xué)生能夠不斷嘗試和創(chuàng)造,從而更好的適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。一個學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力,越高就越能夠適應(yīng)未來不斷變化的社會和職業(yè)需求。

  重視學(xué)生的個性特點

  教師教育學(xué)生的同時,也要注重學(xué)生的個性特點。優(yōu)秀教師尊重學(xué)生的個性特點,充分發(fā)揚并利用學(xué)生各自的優(yōu)點,在輕輕松松的教育氛圍中,學(xué)生能夠更好地體驗到成長的舒適感。教育中的信任、鼓勵和尊重能夠建立健康的師生關(guān)系,給學(xué)生提供非常有意義的人生導(dǎo)向。

  結(jié)語

  作為一名學(xué)生,我深深感受到孜孜不倦的教育者們,能夠通過自己的無私奉獻(xiàn)與努力,帶領(lǐng)我們成長,打造未來。這次講座,讓我看到了自己今后成為優(yōu)秀教師的期望和向往,更深刻認(rèn)識到了教育的責(zé)任和意義。學(xué)生需要站在自己成長發(fā)展的角度來建立聯(lián)系,評判老師在自己成長道路上的價值。優(yōu)秀的教師不僅僅在知識傳授上有優(yōu)異表現(xiàn),更在個體差異化、創(chuàng)新思維以及尊重個性上有著突出表現(xiàn)。相信我們學(xué)生們在未來的生活和工作中,會將老師們?yōu)槲覀兯龅囊磺卸伎淘谛闹小?/p>

教師講座心得體會5

  本次講座,給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟,自學(xué)檢測,合作交流,展示點評,分層訓(xùn)練,拓展延伸”

  張四寶主任大體講的四種教育模式的框架和四種教學(xué)模式設(shè)計要點給我印象很深。我覺得四種模式都很有創(chuàng)意。在我們學(xué)校也可行。在實施過程中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實實能讓差生不差,尖子生更尖。

  不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,才能說沒有耽誤學(xué)生,沒有耽誤教育,不斷進(jìn)步為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

  學(xué)案導(dǎo)學(xué)體會

  導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力,有利于因材施教,對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,但也給我們的管理和教師教學(xué)提出了挑戰(zhàn):要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法,才能駕馭新的課堂。更加理解了張四寶主任提出的多與少的關(guān)系:教師課上講得越多,學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時間越多,課下輔導(dǎo)、批改用的時間越少;教師選得題越精,學(xué)生得到的思路、方法越多。我校要以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點,在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試、探索,把這次學(xué)習(xí)活動不斷地引向深入,為實現(xiàn)課堂教學(xué)改革做好充分的準(zhǔn)備。

  學(xué)案導(dǎo)學(xué)隨筆

  張四寶主任主要針對課程改革實施方案進(jìn)行講說,幫助廣大教師樹立正確的教學(xué)觀、價值觀,以“做智慧型教師,創(chuàng)高效課堂”為主題,講述了太谷縣的課改歷程,以及課改過程中需要注意的事項,以及各種細(xì)節(jié)的處理。

  在他的講座中,給我印象最深刻的是他的捆綁式評價和對課型的劃分,他將數(shù)學(xué)課分為四種課型:新授課、練習(xí)課、試卷分析課、復(fù)習(xí)課。并講解了各種課型的操作方法,注意事項,給正在課改中的教師指明了方向。課改初期,剛剛由教師授課變?yōu)閷W(xué)生自學(xué),剛由教案變?yōu)閷W(xué)案,一時間都不知該從何下手,多次討論課型的劃分,課程的實施,總沒有清晰的認(rèn)識,聽了張主任的.講座,了解到太谷學(xué)校的改革方法,才知課應(yīng)如何改,怎樣改才能改成學(xué)生喜歡的課堂。

  好的教學(xué)必須有相應(yīng)的評價制度來保障,特別是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生之后,更應(yīng)有一套行之有效的評價方法,課改后的課堂以小組合作為主,小組活動是常見的課堂活動方式,在學(xué)習(xí)活動中,5、6號差生優(yōu)先講解,1、2號優(yōu)生補充發(fā)言,導(dǎo)致3、4號的中等生發(fā)言機(jī)會少,提高不夠快,張主任采取的捆綁式評價正好彌補了這一不足,他以小組評價為主,只抓組與組之間的競爭,不管個人水平如何,這樣的評價方式可以帶動整個小組團(tuán)結(jié)起來積極競爭,可以促進(jìn)小組團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步。

教師講座心得體會6

  時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓(xùn)告一段落,在這次的培訓(xùn)期間,我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生活活動教育》。

  幼兒時期是人生的起步階段,同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,而是要通過日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習(xí)中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

  1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。

  作為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過程中,應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。

  還有一種情況,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的態(tài)度不好,語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想,一個人語言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。

  2、集體意識—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

  人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。

  教師可以有意識地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽感,鼓勵他們幫助別人,或為集體做事情—盡管有時,幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。

  3、勞動習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

  現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會失去自己動手的機(jī)會,進(jìn)而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣,同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。

  一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小,勞動能力有限,在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長日久,孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的'機(jī)會,理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性,F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點自我服務(wù)性勞動,認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”,進(jìn)而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

  4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)

  現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個方面,一是健康的飲食習(xí)慣,一是良好的作息習(xí)慣。

  應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,按時進(jìn)餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣,將伴隨幼兒一生。

  5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。

  幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣,以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。

  但是實際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明,如果在學(xué)前階段,孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展,那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)能力低下,跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

  通過這次培訓(xùn),對于我這樣一名工作經(jīng)驗不豐富的實習(xí)教師來說,還有許多要學(xué)習(xí)的地方,無論是在班級管理、組織教學(xué),還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好,就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵,一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員!

教師講座心得體會7

  這次中小學(xué)講座活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在講座期間,我用心學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,這次講座使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過講座獲得的點滴體會:

  專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為學(xué)生天生活潑好動,需要搞笑的東西來吸引他,帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問題!苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。

  教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。有理想,才會有行動,當(dāng)今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠(yuǎn)程講座學(xué)習(xí)中我對自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會地位、降級地位如何,就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感!白非笞晕业慕逃畨簦敲恳晃粌(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

  注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行用心選取的向?qū),好老師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

  教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時光去學(xué)習(xí)充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的`教學(xué)工作之余,擠時光去學(xué)習(xí)充電,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自我的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在講座期間,我用學(xué)到的東西來改善我以后的教育教學(xué)工作。

  這次教師講座,讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研潛力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。

  這次教師講座,讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研潛力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。

教師講座心得體會8

  在這次全市數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)中,通過聆聽羅小偉教授深入的講座,我很有感觸,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。反思以往的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我深知自己在教學(xué)上,尤其在方法上還存在許多不足,但通過這次學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作和學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、數(shù)學(xué)理念的提升

  我自己雖然從事教育教學(xué)工作已有二十余年,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中羅教授為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我想:我們正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),才使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。羅老關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的`關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次講座中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那些后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,如何去細(xì)心備課,又如何去認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我們這樣缺乏經(jīng)驗的教師,就日常課堂教學(xué)的有效性,從內(nèi)心來說實在讓人堪憂。羅教授的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  三、讓數(shù)學(xué)融入生活

  在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗!稑(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此,教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式,聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗。寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生的活動之中,使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。

  總之,經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到只有我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,真正做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的鉆研,才能有不斷的提升。

  20xx年12月19日

教師講座心得體會9

  20xx年9月17日、18日在邢臺一中我參加了“全國班主任專業(yè)化成長系列講座”培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)會很成功,我聆聽了專家的精彩報告后,可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來說一下自己的感受:

  一、要做一個智慧的班主任,提高教育效。原來我知道教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”,但是聽了汪克良老師講座后,我知道作為一位教師還要具有與時俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。

  做一名智慧的教師,就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪老師“一封家書”時候,我不僅明白學(xué)生對老師做法的感激,現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。

  做一名智慧的教師要會反思!拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會反思,反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當(dāng)中。

  做一名智慧的教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會“違規(guī)”,不按規(guī)矩出牌達(dá)到出奇制勝的效果;做一名智慧的教師要懂得利用懲罰,在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧;做一名智慧的教師更要學(xué)會創(chuàng)新,在教育教學(xué)過程中別出心裁;做一名智慧的教師要有多層次的思維方式;做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié),感受以小見大的樂趣……

  智慧有時候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗,做一名真正的智慧教師。

  二、學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng),而不要只注意學(xué)習(xí),即先教會其做人,后教會其做事不同的道德修養(yǎng)決定著不同的價值追求,也決定著不同的行為舉止,以鮮活的案例來教育學(xué)生,引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮,以對社會、集體、家庭、自己要有責(zé)任心為榮,以心懷感恩為榮,引導(dǎo)學(xué)生,感恩父母,啟發(fā)學(xué)生,感恩社會、學(xué)會關(guān)心他人、樂于幫助他人,并引導(dǎo)學(xué)生感受在實施這些行為后的幸福感和快樂,把不給別人添麻煩作為每個學(xué)生做人的底線。

  三、啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育

  由責(zé)任感等后天形成的社會性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動有機(jī)體活動以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動力。一個真正尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生的教師,應(yīng)該把激趣、啟思、導(dǎo)疑,即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,作為自己在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,如汪克良老師舉的“三個瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切,作為一個人,不能總想著做自己喜歡做的事,更要用樂觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”;設(shè)計班徽;成長檔案袋的充分利用和定期整理,做為自我教育的一個措施;開好主題班會;責(zé)任感教育;感恩教育等。

  啟動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛的教育,必須是尊重的愛,我們要反思我們對學(xué)生的愛是否是尊重的愛;是否是理智的愛;是否是真誠的愛;是否是適時的愛;是否是泛濫的愛;是否是公平的愛;是否是符合角色的愛。

  四、開好主題班會

  首先要知道學(xué)生在某一個階段可能出現(xiàn)的問題,把解決某一問題做為班會的目的;其次是班會設(shè)計的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去,讓學(xué)生自己爬上來或給學(xué)生幫助上來,讓每一個班會成為每一個學(xué)生思想的起伏和成熟;最后是一次好的主題班會應(yīng)該是許多老師集體智慧的結(jié)晶。

  五、教育學(xué)生要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律

  教育的目的是喚醒而不是改變,教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥,教育的方法是關(guān)愛而不是溺愛。老師對學(xué)生的愛要講方法,能讓我們的學(xué)生體驗到每一個教師對他們的愛才是最關(guān)鍵的,要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律,減少教育過程中一些障礙和無效教育,我們的教育效果會更好!汪克良老師以“171個被認(rèn)可的'漢語新詞”等為例說明當(dāng)代學(xué)生新特點。再如周同麗老師舉的一個“四塊糖”例子,她也照陶行知先生的做法重演一遍,但忽略了因時而異、因人而異,沒能符合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)果遭遇一次尷尬。周老師一句“你的心里有糖嗎?”讓我們猛然一震,不得不思考,怎樣讓我們的教育更有效。

  六、用精細(xì)化管理,讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

  很多情況是我們沒有堅持,也沒有監(jiān)督學(xué)生堅持,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗,小學(xué)生的一個特點就是自制力較差,可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人,努力學(xué)習(xí)的沖動,但往往只是個沖動,不能持久,所以要用精細(xì)化管理,培養(yǎng)好習(xí)慣,大體都采用魏書生的人人有事做,事事有人做的承包制。開始時我班也是這樣做的,后來,感覺操作難度大,執(zhí)行的不好,所以不少方面在下滑,今后的工作中我要把這一方法再落到實處。

  七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距

  自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料,與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來,我都沒有往這方面考慮,工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少,但是證據(jù)呢?咱不會保留。這就是我與名師的差距吧,不會用心做事,做事沒有堅持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個有心人,及時記錄自己和孩子們的成長腳步。

  八、在講座中給我印象深刻的觀點,對待學(xué)生的錯誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯誤是學(xué)生特長的不正確的表現(xiàn)形式,犯錯誤是學(xué)生成長的過程,應(yīng)該給他們機(jī)會、位置、舞臺,讓他們改正、提高。對于孩子的話都要認(rèn)真地聽完,不然以后想聽時他們就不說了。這些我都認(rèn)同。

  九、在聽了何艷梅老師《我的班主任工作》的報告后,我收獲最多的是愛中的智慧:愛是基礎(chǔ),愛生智慧。只有真心地愛學(xué)生,才能尊重學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生,教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛學(xué)生的時候,你就會發(fā)現(xiàn)沒有困難的工作,愛學(xué)生就會想出教育學(xué)生的辦法來,就會享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評價體系是她智慧的結(jié)晶,也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點,她說:活動不在多,一個頂十個;不干一舉一得的事,愛干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥,會把孩子屏蔽起來,不知你在說什么。這些我應(yīng)該注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生,每天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺、收發(fā)作業(yè)等,在學(xué)生管理別人的同時自己也受教育。這些我也可以嘗試。

  十、真實記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識的形成,

  “快快樂樂搞研究,輕輕松松做班主任”,這就是何艷梅老師的真實寫照,也是我聽何艷梅老師講座的最大感受。

  遇到班級中的問題,何老師經(jīng)常會用研究的眼光來看待,因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何老師利用“喜報”“誠信章”“統(tǒng)計圖”等建立起符合兒童個性的新型評價體系,讓學(xué)生在自信中自我要求、自我提高;她順應(yīng)兒童愛玩的天性開通了“陽光網(wǎng)站”,讓學(xué)生成為了一個個“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬事通”;她研究符合學(xué)生天性的管理方式,使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和快樂,也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅老師為榜樣,力爭做一名研究型的班主任。

  十一、性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動的焦艷玲老師開拓創(chuàng)新,開展了許許多多的精品活動。她展示自己的精品活動,講她活動育人的道理,詮釋自己的成功和作為一名班主任的快樂。讓我也感到了班主任工作是種快樂和幸福。

  通過這次聽講座,觀念得到了更新,學(xué)得一些有用的方法,在今后的教學(xué)及管理工作中,我會把專家的理論與自己的教育實踐相結(jié)合,生成自己的見解,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進(jìn)行活動育人。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛中實施教育。我力爭做一個快樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新臺階,再登新高度。

教師講座心得體會10

  科學(xué)界偉大的科學(xué)家愛因斯坦表示過:“興趣是的老師!边@就是說一個人一旦對某事物有了的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中誘發(fā)愉快的情緒和體驗,所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中作用。

  今天我參加xx區(qū)“班主任培訓(xùn)”,有幸聆聽了x老師講座,她在講座開頭就提出“興趣是的老師”,也是我感受最深的問題。她在講座中講起了錢學(xué)森中先生的故事。錢學(xué)森先生是航天之父,雖然去世了,但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。鄧廣銘在少年時代貪玩是個貪玩、淘氣的孩子,他的父母就給他找了一個勘探學(xué)者,讓他去挖石頭,找石頭,他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣;后來又讓他跟一個生物學(xué)者學(xué)習(xí),他對生物學(xué)也形成了濃厚的興趣。

  從他的父母對孩子的培養(yǎng)中,我們不難看出培養(yǎng)孩子,首先愛好最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣,這就需要我們要有一個偉大的父母,有一個偉大的教師,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上所,要看孩子長大后需要有什么,要有他的興趣來決定。x老師說:“一個孩子無法興趣,長大后肯定很平庸”。錢學(xué)森雖然沒有成為海洋學(xué)家、生物學(xué)家,但是他的成功就是興趣給濃厚興趣他帶給的,是興趣是他走向了成功。

  看看我們今天的教育,家長、社會、學(xué)校只培訓(xùn)的是社會否定的只學(xué)生,高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷,才有好的職業(yè),沒有高學(xué)歷,就沒有好的幸福人生。

  在教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今天,作為父母、作為一個一線的'教育工作者、班主任,值得我們深思,怎樣去解決這個環(huán)境問題,怎樣打破人們某些認(rèn)同的這種教育方式,需要我們不斷的逐步探求教育規(guī)律,必須有一套基礎(chǔ)教育藝術(shù),要不斷的用自己比藏西縣的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,學(xué)著迷惑他們的心靈,用心靈,用眼神來推送彼此心里的話。并且要高度關(guān)注每一個學(xué)生。因為所有的人無高低之分,都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要幫助學(xué)生樹立市場信心,要了解學(xué)生必須什么,就教什么,學(xué)什么。

  通過聽x老師的講座,我受益匪淺,思想上能有很大的觸動。作為父母、作為教師,要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。外力的強迫作用力永遠(yuǎn)教導(dǎo)不出人才,一個人想學(xué)好一方面努力學(xué)習(xí)的知識,絕對都是內(nèi)因起也著主導(dǎo)的作用。正如海森堡的名言:“興趣是的老師。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者!迸d趣對學(xué)習(xí)有著鉆研神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。

  在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時還要么注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么?是“授人以魚”還是“還是授人以漁”?讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會讓孩子受益,因此,在教學(xué)中,避免我要杜絕單純知識性的教學(xué),還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法亦需的指導(dǎo),培養(yǎng)孩子具備半工半讀的好習(xí)慣。

  x老師的講座讓我感受到了為人師表的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操,更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中,要大量的閱讀與教育教學(xué)解題有關(guān)的書籍,拓展知識面,開闊視野,積累更多的教育工作教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng),只有不斷的讓自己社會變革,及時的進(jìn)行“充電”,即可提高個人素質(zhì)和修養(yǎng),掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法,將教育教學(xué)內(nèi)容工作做好。

教師講座心得體會11

  一:形成幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象的緣由有以下幾點:

  幼兒園辦園理念和生存競爭的影響。很多幼兒園過份夸張“幼小銜接”工作,并將這一錯誤的辦學(xué)理念灌輸給家長,以此作為噱頭使本人從市場競爭中脫穎而出。

  第二,應(yīng)試教育的影響,讓家長的觀念呈現(xiàn)偏向。很多家長穩(wěn)扎穩(wěn)打,望子成龍心切,對孩子的'請求越來越高,以至還停止攀比。哪所幼兒園教的多就選擇去哪所幼兒園。這種拔苗滋長的錯誤辦法,家長不但沒認(rèn)識到,反而趨之若騖。

  二:想要扭轉(zhuǎn)幼兒園“小學(xué)化”可以采取以下對策:

  加強監(jiān)管,遏制幼兒園“小學(xué)化”傾向。有關(guān)部門應(yīng)把幼兒園“小學(xué)化”傾向問題作為日常檢查和年度評估的重要內(nèi)容,加強對幼兒園教師、教材等各方面監(jiān)管,對一些錯誤宣傳及時制止,使幼兒園之間生存競爭的條件不再是以看誰教的知識多,而是以誰的幼兒園辦得好、辦得正規(guī)、更適合幼兒身心健康、全面發(fā)展作為競爭的條件。

  第二,加大宣傳力度,營造良好幼兒教育氛圍。借助報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體等渠道開展宣傳活動,大力宣傳國家學(xué)前教育政策,幼兒園的保教工作、家庭育兒等知識,大膽揭露幼教“小學(xué)化”的弊端,形成正確的輿論導(dǎo)向,營造良好幼兒教育氛圍。

  第三,積極探索科學(xué)完善的幼兒教育模式。繼續(xù)探索研究幼兒教育理論、教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒教育環(huán)境,采取可行措施,全力遏制幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

教師講座心得體會12

  聽了徐老師,孔老師,胡老師的發(fā)言,深深為他們的教育理念和教育行為所打動,與我啟迪,受益匪淺。

  徐老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得,教育智慧。我們學(xué)校工作,成為一名班主任,十年閱歷積淀了他的教育智慧,改變了她教育心態(tài),助推了她快速成長,樹立了她全新教育理念。她說:“學(xué)生是不完美的,正是他們的不完美,我們的生活才有動力和意義!闭菍W(xué)生的不完美,才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們,我們也不可能做到盡善盡美,可學(xué)生接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求,一味的指責(zé),學(xué)會接受他們成長過程中的不完美。同樣,我們也要改變一種心態(tài),將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生",學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶,而不是壓制,不是壓迫式的幫助學(xué)生成長,而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。

  孔老師用“熱戀之心”,”準(zhǔn)備之心“,”坦然之心“,“感激之心”對待我們的教育教學(xué),用心教學(xué)點出了教育的要害。有人說過,一位教師能不能成為有名的教師,不在于他教了多少年書,也不在于他讀了多少本書,而在于他用心教了多少年書,用心讀了多少本書。用心二字,是教師成長的關(guān)鍵所在。其實,我們教師從事的工作大體相同,但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的:有的很主動,有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài),使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵。既然我們付出的`大體相同,為什么要被動的接受,何不迎頭而上積極主動接受,開創(chuàng)我們自己教育的一片天。

  胡老師講述了她平凡的崗位,平凡的人生之路。從教以來,一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作,重視每一項工作,落實好每一項常規(guī),積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力,從細(xì)節(jié)著手,從小事做起,鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家,就在于他們能把小事做好,做精,做巧。其實,我們從事的教育情況大體是相同的,只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好,做精,做巧。成長誠可貴,小事價更高,讓我們先做好身邊的小事開始吧。

  每個老師身上都有閃光的一面,把這些閃光點匯聚在一起,就成為照亮我們前行的聚光燈,愿我們點亮人生,點亮教育,共同在聚光燈照耀下成長,進(jìn)步。

教師講座心得體會13

  今天,聽了___老師《為生命奠基》的講座,心里感受頗深,體會多多;作為一名教師,自從踏上講臺那一刻起,心中沒有不想把學(xué)生教好的。教書育人出人才、出成績,可以說是每個教師心中的向往。這個講座很好,意義非常深刻,我認(rèn)為有以下幾點值得我們深思、學(xué)習(xí)、借鑒。

  認(rèn)識自己、認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識小學(xué)教育。聽了講座后我認(rèn)為作為教師,首先應(yīng)該正確認(rèn)識自己,要清楚自己有什么,掌握什么,能給學(xué)生教什么,自己在哪些地方還存有差距,認(rèn)識并掌握學(xué)生的差異,不同群體應(yīng)該怎樣去教,怎樣去管理。正確認(rèn)識小學(xué)基礎(chǔ)性教育的重要性,小學(xué)是基礎(chǔ),我們就是打基礎(chǔ)的人,像_老師說的那樣,我們都是在為生命奠基的人,有了這樣的認(rèn)識,才能讓我們在教學(xué)工作中端正態(tài)度。

  作為教師沒有鉆進(jìn)去的力量,就不會有飛出來的激情。在教學(xué)實踐中,要想教好,首先自己應(yīng)該學(xué)好、學(xué)扎實。俗話說“打鐵先得自身硬”,否則,就會感覺教不了學(xué)生。只有平時不斷學(xué)習(xí),限度的豐富和完善自己,才能夠有鉆進(jìn)去的力量和飛出來的激情,教學(xué)工作才能做得有聲有色。正如_老師說的那樣,教學(xué)過程實質(zhì)上就是老師和學(xué)生一起成長的過程。

  真正理解三個超越的內(nèi)涵和實質(zhì),不能是形式上的照抄照搬。_老師雖然從教語文,可我覺得三個超越適合各科的教學(xué)。課本是給我們工作的平臺,僅僅是綱,以課本作為引子實現(xiàn)教材超越,才是真正意義的完善教材。那樣才能使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的更加全面。課堂是教學(xué)的場所,超越課堂就是多種形式的.教學(xué)方式。那樣更直觀、生動、形象,收效也更明顯,對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著非常重要的作用。

  我很贊賞_老師為讓學(xué)生了解維吾爾族的風(fēng)俗文化等,自己穿了維吾爾族女裝,把知識內(nèi)容直觀有效地展示給學(xué)生,這正是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。超越教師就是超越自我,聽了講座后我深受啟發(fā),作為教師不能只局限于教,而更要設(shè)身處地的去學(xué),像同行學(xué)、像社會學(xué)、像學(xué)生學(xué)。多做知識積累,這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平,才能無愧于學(xué)校、社會和廣大學(xué)生。

教師講座心得體會14

  學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成,高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點,是使青年教師較快到達(dá)崗位職責(zé)要求的一項基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),對加強青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識到,教師成長是教師個體的、內(nèi)在的業(yè)余特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn),其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能,進(jìn)而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期業(yè)余成長的特點和需要,構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系,是高校人力資源開發(fā)的要求,也是新教師成長與開展的需要。

  一、加強師德師風(fēng)建設(shè)

  師德,是指教師的職業(yè)道德,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會道德體系的重要組成局部,是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行。為人師表,教書育人。教師是社會的典范,人格的楷模,父母的替身,學(xué)生開展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。正如說的。老師作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教書者必先修己,育人者必先律己。所以作為教師要自覺加強道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實地,樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,c又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。

  二、加強與學(xué)生的溝通交流

  在高校普遍存在一種現(xiàn)象,即與中、小學(xué)教育相比,高校教師與學(xué)生交流、溝通較少,這必然對教育目標(biāo)的實現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思,是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。

  另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),或為學(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),只會增加他們的焦慮,帶來阻礙個體終身開展的心理障礙。比方最近幾年,接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視。

  只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,才能夠在教育的過程中,處理好各種關(guān)系,從而到達(dá)教育效果,了解學(xué)生的個人觀與世界觀,隨時洞察學(xué)生現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題。

  三、端正教學(xué)態(tài)度,提高教學(xué)質(zhì)量

  青年教師是高校中的活躍力量,是決定高等學(xué)校開展前途的重要因素。因此,如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,大局部青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺,缺乏必要的教學(xué)方法和實踐教學(xué)經(jīng)驗,因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以,提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各經(jīng)驗,我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起:

  (1)眷完成從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)充分備課,廣泛閱讀教學(xué)資料,消除對課堂教學(xué)的害怕,建立自信;

  (2)增強自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),對所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識面,引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中,還應(yīng)不斷的調(diào)動學(xué)生聽課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等,提高教學(xué)組織管理能力。

  (3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的'能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。

  四、加強學(xué)術(shù)研究,提高科研能力

  教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究那么是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此,會教書的教師是好教師,會進(jìn)行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師。

  科研除了需要廣博精深的業(yè)余知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質(zhì)等。因此,作為一名高校教師,往往會在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學(xué)工作量過大,教學(xué)壓力過強的情況下,出現(xiàn)力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,但科研的增長將會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,在教學(xué)

  與科研的相互促進(jìn)過程中不斷完善自我。

  (1)根據(jù)自身的總結(jié),在提高科研能力上有如會:要明確階段

 。2)性目標(biāo),學(xué)會忍痛割愛。平時積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累

 。3)(資料。勇于申報課題,先下手為強。隨時準(zhǔn)備,等待機(jī)

 。4)會。發(fā)動一切可動用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。

  總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時一定要”以學(xué)生為本”,不能忘了一個做教師的基本職責(zé)。

教師講座心得體會15

  xx老師的講座生動形象地向我們傳達(dá)了怎樣正確的與人相處:換讓知識帶有溫度。

  位思索,站在別人的角度上思索;怎樣對待生活中遇到的困難:像對待伴侶一樣應(yīng)對和迎接它們,不躲避、不埋怨。其中,xx老師所講的人際交往三定律、高校生人際交往的一般原則、高校生人際關(guān)系的'改善等教會我與人交往不僅僅要公平敬重、真誠講信用,并且還要堅持求同存異、適度交往,“交往貴在交心”“能夠獨立,但不要獨行”。遠(yuǎn)離苦惱,學(xué)會交友,過好生活每一天。

  傾聽此次主題教育活動xx老師的演講后,讓我深刻體會到人際關(guān)系的重要性,印象最深刻的還是應(yīng)對挫折的選擇,每個人的人生道路或許領(lǐng)會勝利的喜悅,或許會遭受失敗和挫折。生活不行能一帆風(fēng)順。俗話說,“勝敗乃兵家常事”。就像xx老師告知我們的一樣,假如你退縮了,挫折就會向你進(jìn)攻,假如你前進(jìn)了,或許你就會戰(zhàn)勝挫折。中國有句老話叫“蚌病成珠”,假如說珍寶是蚌在苦痛中艱苦磨練的結(jié)晶。那么才智就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最珍貴的禮物,所以,英勇地應(yīng)對挫折吧。

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