學(xué)校雙減匯報(bào)優(yōu)選[15篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們接觸到匯報(bào)的情況與日俱增，匯報(bào)的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費(fèi)時(shí)間、對(duì)應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報(bào)呢？下面是小編收集整理的學(xué)校雙減匯報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校雙減匯報(bào)1

　　為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，根據(jù)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），近期我校開展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：

　　一、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)為全面貫徹中央深改委會(huì)議精神，全面落實(shí)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，堅(jiān)持育人為本、源頭治理、系統(tǒng)整治、綜合施策。我們圍繞落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)不斷深化課堂教學(xué)改革，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不斷探索科學(xué)高效的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，圍繞強(qiáng)化品德責(zé)任意識(shí)不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，確定了科學(xué)有效實(shí)施雙減、持續(xù)凈化教育生態(tài)的工作思路�！半p減”工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措。我校提高政治站位，加強(qiáng)對(duì)《意見》精神的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的重大意義，及時(shí)向黨委政府匯報(bào)，主動(dòng)與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，對(duì)標(biāo)《意見》各項(xiàng)要求，迅速抓好組織落實(shí)，確保令行禁止。

　　二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導(dǎo)小組。雙減領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習(xí)雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調(diào)雙減中出現(xiàn)的各種矛盾。

　　三、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　四、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋“一校一案”制訂課后服務(wù)具體實(shí)施方案，確保今年秋季開學(xué)后實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間相銜接。學(xué)校對(duì)有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，盡量吸引有需求的學(xué)生每周5天都參加課后服務(wù)。學(xué)�？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。

　　五、開展寒暑假托管服務(wù)寒暑假托管服務(wù)以看護(hù)為主，確保學(xué)生能夠得到充分休息，在做好看護(hù)的同時(shí)，合理提供一些游戲活動(dòng)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。

　　六、科學(xué)有效減負(fù)

　　1、科學(xué)實(shí)施學(xué)生作業(yè)減負(fù)，在尊重教育教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展需求和個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上，聚焦提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)質(zhì)量，推行分年級(jí)分學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌的管理機(jī)制，實(shí)行分層作業(yè)、彈性作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性、實(shí)效性，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設(shè)與課堂教學(xué)方式改革，系統(tǒng)、科學(xué)、合理發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

　　2、探索提高課后服務(wù)水平的實(shí)施路徑，不斷完善課后服務(wù)的時(shí)間設(shè)置、內(nèi)容形式、師資指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)能力，為學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)健康的校園學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　七、綜合協(xié)同治理構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，正確認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展現(xiàn)狀，理性設(shè)置對(duì)孩子的期望值，積極配合支持學(xué)校和教師正確行使教育管理權(quán)利，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。

　　八、制定措施，落實(shí)到位開學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減輕。

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)規(guī)范

　　1、作業(yè)要分類分層。學(xué)生作業(yè)可分為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、觀察、熟讀、背誦、書面練習(xí)、手工制作、課外實(shí)驗(yàn)等（體、音、美等學(xué)科應(yīng)按課程特點(diǎn)布置有關(guān)作業(yè)）。作業(yè)目的明確，要求清楚，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層布置。

　　2、作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須嚴(yán)格控制，學(xué)生課外作業(yè)總量每天控制在1.5小時(shí)左右（一二年級(jí)為一小時(shí)之內(nèi)）。

　　3、作業(yè)要側(cè)重學(xué)生素養(yǎng)和能力的.提高，除書面作業(yè)外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

　　4、批閱和講評(píng)�；�本作業(yè)，教師應(yīng)全收全批，發(fā)現(xiàn)問題在下節(jié)課及時(shí)講評(píng)；

　　提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對(duì)已完成的作業(yè)要全收全批，要有側(cè)重地分析講評(píng)。

　�。ǘ�）減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施策略做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重要工作。

　　1、課后服務(wù)時(shí)間

　�。�1）星期二至星期五早自習(xí)。

　�。�2）星期一至星期五中午活動(dòng)與休息。

　�。�3）星期一、星期四下午放學(xué)后文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、閱讀、寫字強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　（4）星期一至星期四晚自習(xí)。具體時(shí)間學(xué)校根據(jù)季節(jié)變換調(diào)整。

　　2、課后服務(wù)方式和內(nèi)容遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內(nèi)容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類校園活動(dòng)。

　　文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、排球隊(duì)、合唱、書法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫字強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、課后服務(wù)要求

　�。�1）加強(qiáng)宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導(dǎo)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)普及課后看護(hù)工作的意義。

　�。�2）及時(shí)整改及時(shí)總結(jié)課后服務(wù)工作開展以來的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，做好自查自檢工作。

　�。�3）常態(tài)檢查加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。

　　（4）提質(zhì)增效做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后看護(hù)質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)。

　　綜上所述，我們?cè)诼鋵?shí)雙減工作方面取得了一些成效，但是在減輕義務(wù)教育學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外教育培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面還存在不少問題。主要表現(xiàn)在，作業(yè)統(tǒng)籌管理和監(jiān)控機(jī)制還需要完善，科學(xué)高效的課堂教學(xué)還沒有形成整體推進(jìn)態(tài)勢(shì)，不合理的作業(yè)給學(xué)生帶來的壓力仍然存在，課后服務(wù)在滿足家長(zhǎng)和學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展方面還有待持續(xù)完善。

　　總之，堅(jiān)持從深化學(xué)習(xí)教育、為民辦實(shí)事的高度，增強(qiáng)對(duì)減負(fù)提質(zhì)、作業(yè)管理工作的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教育質(zhì)量提升和學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展；

　　切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，作為解決廣大家長(zhǎng)急難愁盼問題的有力舉措，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園，健康成長(zhǎng)。我們將科學(xué)精準(zhǔn)實(shí)施“雙減”，持續(xù)凈化教育生態(tài)，切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，作為解決廣大家長(zhǎng)急難愁盼問題的有力舉措，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園，健康成長(zhǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)2

　　標(biāo)本兼治，減量提質(zhì)

　　行穩(wěn)教育“雙減”路

　　為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求，本學(xué)期開始，XX市XX初級(jí)中學(xué)將“雙減”工作部署作為重大任務(wù)，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多方聯(lián)動(dòng)，集思廣益，向社會(huì)宣傳“雙減”政策，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生和教師意見，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有教育資源和實(shí)際情況，制定“五常管理”制度和具體策略，全方位落實(shí)“雙減”要求，確保每一位學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

　　夯實(shí)校內(nèi)“雙減”落實(shí)共識(shí)基礎(chǔ)

　　學(xué)校正確認(rèn)識(shí)自身在“雙減”實(shí)施過程中的育人使命，集思廣益，多方聯(lián)動(dòng)，確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。

　　集學(xué)生之所需

　　設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況“調(diào)查問卷”，召開部分學(xué)生座談會(huì)、班級(jí)學(xué)習(xí)委員座談會(huì)，廣泛征求學(xué)生的意見。

　　集家長(zhǎng)之所求

　　分不同時(shí)段召開七、八、九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向全體學(xué)生家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策，提出學(xué)校落實(shí)“雙減”的初步措施；召開部分家長(zhǎng)座談會(huì)，征求學(xué)生家長(zhǎng)“雙減”意見。

　　集教師之所想

　　轉(zhuǎn)變教師的`教育觀念，召開全體教師“雙減”工作落實(shí)部署會(huì)、行政人員分工會(huì)、部分教師座談會(huì)，宣傳“雙減”政策，廣開言路，向一線教師問計(jì)，使“雙減”工作真正落地。

　　構(gòu)建“育人”德育管理體系化框架

　　加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)“雙減”管理水平

　　定期召開班主任班級(jí)“雙減”管理工作例會(huì)，落實(shí)任務(wù)，解決問題；做好班主任“青藍(lán)”結(jié)對(duì)工作，以“傳幫帶”推動(dòng)“雙減”落地班級(jí)；強(qiáng)化名師指導(dǎo)，提高班主任落實(shí)班級(jí)“雙減”管理各項(xiàng)舉措能力。

　　加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)講文明、有涵養(yǎng)的學(xué)生隊(duì)伍

　　設(shè)立“周一”主題行為檢查和規(guī)范教育日，建立“三項(xiàng)競(jìng)賽”制度，通過校廣播會(huì)、國旗下講話、主題班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、行為規(guī)范教育大會(huì)以及開學(xué)伊始的始業(yè)教育等多途徑，對(duì)學(xué)生個(gè)人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規(guī)使用手機(jī)等問題進(jìn)行常規(guī)檢查和教育。

　　拓展學(xué)生活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　通過全校學(xué)生每天激情跑操、體能素質(zhì)訓(xùn)練等多種形式，保障“大課間活動(dòng)”；通過舉辦全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型體育比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體能、競(jìng)技水平提高。

　　將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結(jié)合，利用每天下午的課外活動(dòng)課時(shí)間，開設(shè)豐富多彩的拓展性“社團(tuán)”課程，如田徑、合唱、寫作、演講、男籃、女排、科技實(shí)驗(yàn)室、足球、機(jī)器人模型等，豐富學(xué)生課余生活空間。

　　構(gòu)建“育才”教學(xué)管理體系化框架

　　提升教師教科研水平

　　學(xué)校要求每個(gè)學(xué)科組每星期定期召開教研組會(huì)議，設(shè)計(jì)教學(xué)方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等；學(xué)校定期對(duì)教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行常規(guī)檢查，并對(duì)優(yōu)秀教案予以表彰。探索實(shí)施教師提升“外引內(nèi)培”計(jì)劃，提升“雙減”背景下教師教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升。

　　拓寬學(xué)生培優(yōu)輔差路徑

　　實(shí)施“分層教學(xué)”模式，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，有效管理、有效跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展；建立“獎(jiǎng)學(xué)金”制度，定期對(duì)各類先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰；推行“自主學(xué)習(xí)”管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；搭建“課外閱讀”舞臺(tái)，以“親子閱讀”“閱讀節(jié)”“校圖書館”“教室讀書角”“學(xué)生朗誦比賽大舞臺(tái)”為主陣地，促成課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語言表達(dá)等有機(jī)整合，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

　　制定《XX中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度》，強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)管理的全過程，包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評(píng)——跟進(jìn)性練習(xí)等。

　　以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則，要求教師自行設(shè)計(jì)“雙減”作業(yè)，在內(nèi)容上突出開放性和探究性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性，在評(píng)判上重視過程性和激勵(lì)性。明確作業(yè)類型，嚴(yán)控作業(yè)總量，把控作業(yè)難度，嚴(yán)肅作業(yè)批改，嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)反饋，規(guī)范作業(yè)考評(píng)。

　　完善課后服務(wù)機(jī)制，提高后勤服務(wù)質(zhì)量

　　學(xué)校課后服務(wù)工作始終遵循“家長(zhǎng)自愿，校內(nèi)實(shí)施，有效監(jiān)管”原則。學(xué)校事先征求家長(zhǎng)意見，主動(dòng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障等信息，由家長(zhǎng)自愿自主向?qū)W校提出書面委托申請(qǐng)；對(duì)不參加課后服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校全面實(shí)施建檔跟蹤，掌握放學(xué)后學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，為學(xué)生留校參與課后服務(wù)提供場(chǎng)地、師資等全方位保障；建立課后服務(wù)安全管理制度，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)考勤、監(jiān)管措施。

學(xué)校雙減匯報(bào)3

　　為推動(dòng)“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，營(yíng)造良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，10月27日上午，吳江區(qū)教育局責(zé)任督學(xué)鮑震蒞臨蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，對(duì)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、垃圾分類、德育工作、“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策等工作進(jìn)行專項(xiàng)督查。此次督查由朱玉林校長(zhǎng)、錢建芬書記陪同，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人一同參加了督查活動(dòng)。

　　首先，朱玉林校長(zhǎng)對(duì)督學(xué)的到來表示歡迎，希望通過督學(xué)讓學(xué)校的教育教學(xué)更規(guī)范、更有效。錢建芬書記對(duì)本次督查工作的執(zhí)行情況進(jìn)行了匯報(bào)。督學(xué)仔細(xì)聽取了匯報(bào)，對(duì)吳江實(shí)驗(yàn)初中先進(jìn)的辦學(xué)理念和取得的成績(jī)表示充分的肯定，之后詳細(xì)查閱了相關(guān)臺(tái)賬資料，主要是德育工作臺(tái)賬、班主任工作手冊(cè)、課后延時(shí)服務(wù)安排記錄和垃圾分類相關(guān)制度等。

　　隨后，督學(xué)實(shí)地進(jìn)行了全面的巡查，重點(diǎn)查看了學(xué)校垃圾集中投放點(diǎn)的實(shí)際使用及維護(hù)情況，檢查辦公室、教室和衛(wèi)生間的垃圾桶擺放，并在校園里隨機(jī)詢問了多位學(xué)生，重點(diǎn)了解“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策的.執(zhí)行情況。

　　最后，督學(xué)參加了師生座談會(huì)，重點(diǎn)了解學(xué)校德育工作落實(shí)情況，對(duì)學(xué)校制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和活動(dòng)開展等方面的工作進(jìn)行了深入地了解，對(duì)吳江實(shí)驗(yàn)初中師資隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制表示肯定。

　　吳江實(shí)驗(yàn)初中將以此次督導(dǎo)為契機(jī)，將“五項(xiàng)管理”、“雙減”政策工作落地、落實(shí)、落細(xì)，進(jìn)一步認(rèn)真做好相關(guān)工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，抓好“五育”并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過多種多樣的活動(dòng)全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力成為吳江教育的標(biāo)桿。

學(xué)校雙減匯報(bào)4

　　為深入貫徹落實(shí)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意義》以及省市縣學(xué)區(qū)相關(guān)部署文件及會(huì)議精神，我們立足實(shí)際，積極探索，做了一定的工作。

　　一、把握核心要義，明晰工作思路

　　學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什么？為什么要減？從國家、社會(huì)、家庭、學(xué)生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，提高政治站位，明確學(xué)�！半p減”工作的要任務(wù)，以及開展“雙減”工作的抓手和著力點(diǎn)在哪里？進(jìn)一步圍繞“如何去減”細(xì)化工作措施。

　　“雙減”是全面減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)稱。大家都明白，隨著教育領(lǐng)域資本的介入和教育評(píng)價(jià)方式的單一，“劇場(chǎng)效應(yīng)”愈演愈烈，整個(gè)社會(huì)患上了一種“教育焦慮癥”，孩子學(xué)習(xí)壓力大，家庭教育成本高，而從導(dǎo)致教育資源的不公平，教育發(fā)展的不均衡（優(yōu)質(zhì)教育資源跟隨資本流動(dòng)，民辦教育背后涌動(dòng)的資本控制）。使教育的功利性加劇，社會(huì)價(jià)值觀的扭曲，意識(shí)形態(tài)的混亂。從某種程度上來講，教育己經(jīng)嚴(yán)重背離教育規(guī)律，背離了為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢(shì)在必行，“雙減”也是一項(xiàng)政治任務(wù)，體現(xiàn)的是國家意志。面對(duì)“雙減”，我們老師們應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，以正確的心態(tài)和有效的舉措應(yīng)對(duì)�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，校園“雙減”，著力點(diǎn)有三：一是精心做好課前準(zhǔn)備，提高課堂效學(xué)效率；二是優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)控作業(yè)總量；三是扎實(shí)開展課后服務(wù)，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破，前提是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平。

　　二、明確教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平

　　1、明確思想認(rèn)識(shí)：組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的核心素養(yǎng)明確教育目標(biāo)；學(xué)習(xí)關(guān)于“雙減”及“五項(xiàng)管理”的上級(jí)文件與指示精神，明確政策規(guī)定；組織專題研討交流，通過引導(dǎo)教師羅列學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，對(duì)比分析過重作業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成的影響與危害，對(duì)比分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果與課程目標(biāo)的差距，分析造成學(xué)生棄學(xué)、厭學(xué)、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、注意力分散、表象性學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象的根源，學(xué)習(xí)借鑒外校落實(shí)“雙減”的好經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，好做法。讓教師明白“如何去減”。

　　2、強(qiáng)化師德教育。要把雙減落到實(shí)處，關(guān)鍵在教師。造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因是教師人為的。由于教師對(duì)課程、課標(biāo)、教法、學(xué)法的不研究、不鉆研、不思考，不作為，懶作為造成的。另外“減負(fù)”又容易走入另外一個(gè)極端——“放任自流”，危害更大。為此我認(rèn)為扎實(shí)的校本教研和良好的師德師風(fēng)是落實(shí)“雙減”的先決條件。為此堅(jiān)持開好每周的工作例會(huì)，逢會(huì)必講，從教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標(biāo)定位抓起，結(jié)合“干部作風(fēng)整頓”、“師德師風(fēng)專題教育”、“作風(fēng)建設(shè)提升年”等活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高等系列活動(dòng)來端正教師工作態(tài)度，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，增強(qiáng)事業(yè)心與工作責(zé)任感。教育引導(dǎo)教師潛心從教，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，干好本職工作，拿出自己的良心，守住自己的師德底線。本期以來，我校大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守，遵紀(jì)守規(guī)。在各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)工作上盡到了自己的職責(zé)，完成了工作任務(wù)。

　　三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，潛心教研，著力提升教師的業(yè)務(wù)能力

　　“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”向教師提出了更高的要求。要求教師不僅要有良好的師德，而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。愿意做，還要會(huì)做，才能做好。為此，我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，積極開展校本培訓(xùn)與教研教改工作。

　　1、抓學(xué)習(xí)：利用每周的教研會(huì)，組織教師學(xué)理論：組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀，教師觀，學(xué)生觀，指導(dǎo)教師樹立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識(shí)框架，目標(biāo)要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的同步課堂，在對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)問題，看到差距，邊聽、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開展校內(nèi)互聽、互評(píng)活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式，針對(duì)具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀課、說課、評(píng)課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，一對(duì)一指導(dǎo)幫助他們查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教法，提高效率。

　　2、抓教研教改，提高課堂教學(xué)效率：課堂是教學(xué)的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂學(xué)懂練會(huì)，才能杜絕“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的不良現(xiàn)象�；�于此認(rèn)識(shí)，崖窯小學(xué)多措并舉，著力打造高效課堂。一、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材，明確目標(biāo)、要求與重難點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識(shí)積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解所受知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，為分類施教做好準(zhǔn)備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，教學(xué)策略設(shè)計(jì)要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著力構(gòu)建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。反思教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中的問題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)。二、抓教改，改進(jìn)課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)的六個(gè)“轉(zhuǎn)變”。

　　1、師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導(dǎo)演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo)，也作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的.滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

　　4、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維為主。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。

　　5、教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。

　　6、教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。只有高效才能低耗。這樣教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)技藝水平提高了，工作效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就減下來了。

　　四、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量：做到五個(gè)到位

　　1、思想認(rèn)識(shí)要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫、背、抄、記必須有，減負(fù)不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯(cuò)、要講評(píng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕，但減負(fù)不減質(zhì)量。2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù)，無實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì)適得其反；不得用手機(jī)布置作業(yè)；不能超標(biāo)超量，側(cè)重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)生情分層設(shè)置，分類布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)意圖，做到有目的，有針對(duì)性，要少而精。對(duì)學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(zhǎng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時(shí)間是專門的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。4、批閱講評(píng)反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細(xì)改，要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心，教師要做好表率。講評(píng)要細(xì)，要多表揚(yáng)。5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成，一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，三至五年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過一小時(shí)。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導(dǎo)處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開展作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)，作業(yè)設(shè)計(jì)專題研討，學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。發(fā)放意見征求書，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

　　五、提高學(xué)校管理效能

　　學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，著力創(chuàng)新思路措施，突出實(shí)用實(shí)效，管實(shí)、管活、管細(xì)。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，根據(jù)上級(jí)規(guī)定和學(xué)區(qū)考核管理制度，學(xué)校重新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)、五項(xiàng)管理”工作制度》等一系列制度和師德考核、績(jī)效考核、年度考核、班級(jí)考核四項(xiàng)考核細(xì)則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障�？繉�(shí)管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細(xì)化責(zé)任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導(dǎo)處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查做到有方案，有記錄、有通報(bào)評(píng)比。不定期抽查部分班級(jí)、部分學(xué)生或某個(gè)年級(jí)個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管掌控。加強(qiáng)問題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動(dòng)”為契機(jī)，對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況中出現(xiàn)的問題，當(dāng)面指正，立行立改，基本保證了雙減政策、措施的貫徹落實(shí)。

　　六、豐富課后服務(wù)內(nèi)容，抓好社團(tuán)活動(dòng)

　　學(xué)校每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時(shí)間，第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，一二年級(jí)語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級(jí)語文數(shù)學(xué)各2節(jié)，英語1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團(tuán)和一個(gè)合唱社團(tuán)兩個(gè)大社團(tuán)，利用每天的大課間活動(dòng)和周三課后服務(wù)時(shí)間開展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、手工、棋藝、舞蹈、書畫五個(gè)小社團(tuán)。利用每天的第二節(jié)課后服務(wù)時(shí)間。教師依據(jù)特長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，一次讀書節(jié)活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評(píng)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測(cè)考評(píng)，從而保證了活動(dòng)成果。

　　存在問題與改進(jìn)措施：

　　1、9名教師，老年教師占一半，教師的師德水準(zhǔn)、工作態(tài)度、教育理念、業(yè)務(wù)能力存在較大差異。自以為是，故步自封，抱殘守缺，得過且過等思想依然存在。

　　2、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)“雙減”工作的思想認(rèn)識(shí)、工作態(tài)度，工作措施的落實(shí)與實(shí)施上距上級(jí)要求還有一定差距。

　　3、部分學(xué)校管理人員、教師、家長(zhǎng)對(duì)“雙減”工作認(rèn)識(shí)依然存在偏差，受“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的影響，教師的質(zhì)量意識(shí)有所放松，教學(xué)過程投入不足，簡(jiǎn)單粗略，參差不齊，特別是課堂教學(xué)低效、乏味、隨意性大，教學(xué)質(zhì)量下滑，“雙減”工作推動(dòng)阻力較大，舉步維艱。

　　4、“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制變化給學(xué)校管理和師生考核評(píng)價(jià)帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策的工作舉措，學(xué)校常規(guī)管理機(jī)制與新形勢(shì)、新要求還有很大差距。課后服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，方法呆板，內(nèi)涵不足，學(xué)生積極性不高，特色不夠明顯，與其他校還有較大差距。

　　今后我們將進(jìn)一步努力探索，力爭(zhēng)在四個(gè)方面下功夫：

　　第一、持續(xù)抓好師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育，端正工作態(tài)度，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，明確思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生落實(shí)好“雙減”的最大共識(shí)。

　　第二、進(jìn)一步深耕課堂教學(xué)。通過學(xué)習(xí)交流、教研活動(dòng)、互聽互評(píng)等活動(dòng)引導(dǎo)教師在遵循教學(xué)基本要求的前提下，鼓勵(lì)教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率和育人效益。竭盡全力抓好教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡

　　第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，豐富校園文化生活，重視和加強(qiáng)課后服務(wù)工作的監(jiān)督管理，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

　　第四、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。通過完善制度機(jī)制，學(xué)習(xí)和探索適應(yīng)“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的常規(guī)管理模式，確保各項(xiàng)“雙減”政策要求落地生根，常態(tài)常效。

學(xué)校雙減匯報(bào)5

　　為深入貫徹落實(shí)“雙減”“課后服務(wù)”政策在什川鎮(zhèn)太山學(xué)校落地生根，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了什川鎮(zhèn)太山學(xué)校“雙減”“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案，結(jié)合工作方案進(jìn)行了自查自糾，建立了問題臺(tái)賬，有效的促進(jìn)了“雙減”及“課后服務(wù)”工作穩(wěn)步、高效開展。

　　學(xué)校通過公開課、教研組教學(xué)研討、黨員示范課等教研活動(dòng)引導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)、新教材，全面了解學(xué)情，夯實(shí)教師基本功，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)布置上多花心思，力求課堂教學(xué)有創(chuàng)意性，教學(xué)方法有實(shí)效性，作業(yè)布置有自主性。教師則借助各種教學(xué)輔助設(shè)備開啟視聽共賞、趣味閱讀等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間，緊扣教學(xué)核心目標(biāo)，著力倡導(dǎo)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、“小老師”等靈活的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂主體作用，提高學(xué)生課堂參與度、專注度、生成度。

　　學(xué)校組建了合唱、舞蹈、武術(shù)、書法、籃球、足球、乒乓球、剪紙、閱讀等多種興趣小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇、教師專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)的課后服務(wù)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的'過程中樂于學(xué)習(xí)、善于思、勤于做。教師在作業(yè)布置上以優(yōu)化設(shè)計(jì)和質(zhì)量保障為切入點(diǎn)，突出作業(yè)的分層設(shè)計(jì)和質(zhì)量的優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)了家庭作業(yè)不出校、作業(yè)布置目標(biāo)性強(qiáng)、學(xué)生完成效率高的“減法”運(yùn)算。

　　學(xué)校將全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，以“減下去”和“增上來”為學(xué)校落實(shí)“雙減”及“課后服務(wù)”的強(qiáng)心劑，營(yíng)造家校共育的良好育人氛圍，打造出學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生精神飽滿，人人有愛好，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)的魅力校園。

學(xué)校雙減匯報(bào)6

　　“雙減”政策的東風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外，寶龍山蒙古族中學(xué)全力打造“雙減”主陣地，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生在校園內(nèi)快樂、輕松的成長(zhǎng)。

　　“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”老師們齊頭并進(jìn)共同發(fā)力，在20xx年10月的最后一天，寶龍山中學(xué)作為牽頭學(xué)校開展“研讀課標(biāo)說教材專業(yè)發(fā)展促雙減”說課比賽，并邀請(qǐng)我校語文教師前去觀摩，這對(duì)于我校來說無疑是學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)。老師們對(duì)教材獨(dú)特的見解，讓我們耳目一新。

　　“少年強(qiáng)、則國強(qiáng)”在黨的二十大召開之際，我校積極組織全體師生觀看直播，及時(shí)了解國家動(dòng)態(tài)，大部分同學(xué)一筆一劃書寫自己的心聲，并堅(jiān)定不移的努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)向上，成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的.人。

　　“雙減”政策下增添了學(xué)生校園生活的樂趣，寶龍山蒙古族中學(xué)的教師們定會(huì)趁著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，讓孩子們能踏實(shí)讀書，健康、快樂成長(zhǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)7

　　“雙減”政策實(shí)施以來，勝利六十二中立足立德樹人根本任務(wù)，聚焦提質(zhì)增效核心目標(biāo)，強(qiáng)化教育教學(xué)“主陣地”，做好“減負(fù)”的減法和“增效”的加法，將“雙減”政策走深、落實(shí)，切實(shí)減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造了和諧、有序、高效的學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。多措并舉，努力做到“減負(fù)”不減質(zhì)，“減負(fù)”不減責(zé)。

　　集體備課：“雙減”工作的“動(dòng)力源”

　　以生為本，為學(xué)而教。學(xué)校深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變集體備課理念，探索新的備課流程，打造集體備課新樣板，堅(jiān)持備學(xué)、備教、備活動(dòng)的三備原則，重點(diǎn)強(qiáng)化“知識(shí)清單”的落實(shí)，有效開展小組合作學(xué)習(xí)。并以評(píng)選優(yōu)秀備課組和備課之星為抓手，定期開展集體備課展示活動(dòng)，敦促各學(xué)科備課組高效開展工作。

　　學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍，現(xiàn)有正高級(jí)教師2名，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和青年骨干教師30余人，教研氛圍濃厚。除日常的教科研活動(dòng)外，學(xué)校還以備課組為單位，有序安排各學(xué)科開展優(yōu)秀作業(yè)和試卷評(píng)選活動(dòng)，從而提高全體教師在作業(yè)設(shè)計(jì)、“知識(shí)清單”設(shè)計(jì)、試卷命題等方面的能力，努力將集體備課作為“雙減”工作的“動(dòng)力源”。

　　課堂改革：“雙減”工作的“主陣地”

　　減負(fù)不減質(zhì)，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校努力打造高效的.“生態(tài)課堂”，踐行“教師的智慧不在于教，而在于讓學(xué)生智慧地學(xué)”的課堂新理念。通過自主、合作、探究，將課堂還給學(xué)生、將思考的時(shí)間與空間還給學(xué)生、將動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。學(xué)校要求教師備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、手段要“新”、考核要“嚴(yán)”、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”、檢查評(píng)價(jià)要“公”、負(fù)擔(dān)要“輕”。

　　教學(xué)過程中，特別注重“知識(shí)清單”落實(shí)和大概念教學(xué)，力求教學(xué)效果最大化。學(xué)校實(shí)行巡課制，常態(tài)化實(shí)施管理干部推門聽課制，重點(diǎn)了解“教學(xué)評(píng)一體化”課改模式的落實(shí)和小組合作學(xué)習(xí)的開展情況，切實(shí)將課堂改革作為“雙減”工作提質(zhì)增效的“主陣地”。

　　質(zhì)量之魂，存于匠心。學(xué)校立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)帶動(dòng)課堂教學(xué)變革，不斷探索“學(xué)為中心、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂要素，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變力度，真正把課堂打造成為“學(xué)為中心、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的樂園。

　　作業(yè)改革：“雙減”工作的“突破口”

　　作業(yè)改革是落實(shí)“雙減”政策、撬動(dòng)教育減負(fù)提質(zhì)增效的杠桿。學(xué)校多方調(diào)研、反復(fù)實(shí)踐，構(gòu)建了“1234”作業(yè)管理體系，即，一個(gè)宗旨：以“減負(fù)增效，全面發(fā)展”為宗旨；兩大板塊：課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)；三層梯度：基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)、挑戰(zhàn)性作業(yè)；四項(xiàng)嚴(yán)禁：嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，嚴(yán)禁讓學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁私自征訂教輔資料。各教研組以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，遵循“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路，由課程與教學(xué)部、年級(jí)部、各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)牽頭，組織本年級(jí)教師利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，就作業(yè)診斷、授課情況、學(xué)情分析、作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)等方面，進(jìn)行全面深入研討，并設(shè)計(jì)下一周的基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)。

　　通過作業(yè)改革，真正實(shí)現(xiàn)了在學(xué)生作業(yè)上“壓總量、控時(shí)間”和“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。學(xué)校還通過完善作業(yè)設(shè)計(jì)指南、開展優(yōu)秀作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)大賽等方式，不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力水平，提高“作業(yè)減負(fù)”針對(duì)性與有效性。

　　多彩課外：“雙減”工作大舞臺(tái)

　　學(xué)校以“上水平、增引力”與“全覆蓋、廣參與”為原則，深挖校內(nèi)潛力，統(tǒng)籌科普、文化、體育等教育資源，開設(shè)足球、繪畫、合唱、器樂、勞動(dòng)、探究、閱讀等校本課程，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，不僅為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展提供了多樣化的選擇和幫助，更為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流、思維放飛的優(yōu)質(zhì)操作平臺(tái)。近年來，學(xué)校有320余名學(xué)生在市、區(qū)各類比賽、展演活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)校真正成為學(xué)生“張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)掘潛能、快樂成長(zhǎng)”的舞臺(tái)。

　　課后服務(wù)：“雙減”工作的“新亮點(diǎn)”

　　學(xué)校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好晚間課后服務(wù)，切實(shí)解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，也受到了學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)校充分利用晚間課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)學(xué)生耐心進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展和提高。

　　辦好人民滿意的教育是勝利六十二中人光榮的使命，六十二中全校師生將扎實(shí)工作、開拓進(jìn)取，聚焦“減負(fù)”提質(zhì)增效，全力開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。

學(xué)校雙減匯報(bào)8

　　為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調(diào)研，認(rèn)真謀劃“雙減”工作方案，反復(fù)論證，采取多種形式，逐層細(xì)化，積極推進(jìn)“雙減”校本實(shí)施。

　　一、反復(fù)學(xué)習(xí)，充分調(diào)研

　　X月29日，學(xué)校利用行政會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。接著X月初先后召開了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)和教研組長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)年級(jí)管理和學(xué)科課程進(jìn)行了充分的調(diào)研與研討：在服務(wù)內(nèi)容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級(jí)、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達(dá)到100%、建立分年級(jí)分學(xué)科的資源包，共建共享。

　　二、縝密部署，嚴(yán)格落實(shí)

　　在X月X日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì)再次召開了“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上，XXX向全校教師傳達(dá)了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。XXX詳細(xì)解讀了XX學(xué)校“雙減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谛�園里快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作,貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識(shí);保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間；統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

　　三、家校攜手，更好服務(wù)

　　X月X日下午，學(xué)校與1-6年級(jí)家長(zhǎng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì)上，每一個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達(dá)了自己所在年段不同層次家長(zhǎng)的建議。XXX校長(zhǎng)時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷：校長(zhǎng)提到，當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.系列舉措引發(fā)社會(huì)關(guān)注。今年把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從嚴(yán)審批，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)供給。同時(shí),學(xué)校還擬定了“十大推進(jìn)策略”，即整體架構(gòu)與分布實(shí)施相結(jié)合，最大可能與全員覆蓋相結(jié)合，課程多元與五育并舉相結(jié)合，資源豐富與興趣吸引相結(jié)合，特色打造與興趣吸引相結(jié)合，分段走班與分層選課相結(jié)合，校級(jí)社團(tuán)與年級(jí)社團(tuán)相結(jié)合，骨干擔(dān)當(dāng)與全員分擔(dān)相結(jié)合，多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結(jié)合，主動(dòng)作為與積極穩(wěn)妥相結(jié)合。

　　座談會(huì)上，家長(zhǎng)代表們對(duì)于孩子各年齡段的特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn),開展銜接課程；低年級(jí)家長(zhǎng)則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過長(zhǎng)。更多家長(zhǎng)對(duì)于老師輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。XXX校長(zhǎng)隨時(shí)約家長(zhǎng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問題，并結(jié)合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生。

　　“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育,深化教改，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓群眾滿意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)9

　　探索“農(nóng)＋”育人品牌，打造鄉(xiāng)村名校樣板

　　近幾年，XX中心小學(xué)立足本校實(shí)際，發(fā)展學(xué)校特色，以“勞動(dòng)教育”為核心，通過多維度勾連，將“勞動(dòng)”與德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，形成富有特色的“農(nóng)＋”校園建設(shè)模式，探索打造鄉(xiāng)村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來，學(xué)校進(jìn)一步深化“農(nóng)＋”育人品牌建設(shè)，助力“雙減”真實(shí)落地。

　　“農(nóng)＋”促進(jìn)德育深化

　　班級(jí)建設(shè)中滲透

　　學(xué)校要求各班在立足本班特色的基礎(chǔ)上，以“農(nóng)”為核心主題，進(jìn)行富有本班特色的文化布置，讓每一個(gè)班級(jí)的墻園地都向?qū)W生滲透“農(nóng)”的理念。

　　勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)

　　為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)勞動(dòng)，學(xué)校聯(lián)合城關(guān)中心小學(xué)和密溪小學(xué)開展了一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“陶?qǐng)@”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，讓田間地頭成為學(xué)生們的“第二課堂”。

　　育人模式中浸潤(rùn)

　　為進(jìn)一步放大環(huán)境育人作用，學(xué)校在走廊、校園垃圾傾倒點(diǎn)等場(chǎng)地設(shè)置文化宣傳欄，用“陶行知的故事”“垃圾分類規(guī)范”等潛移默化影響學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新推出“校園光盤券2。0”版本，深化學(xué)生“珍惜糧食”和“樂于閱讀”意識(shí)，以有趣味、有創(chuàng)意的載體為學(xué)生創(chuàng)造幸福學(xué)習(xí)空間。

　　“農(nóng)＋”引領(lǐng)智育革新

　　課程建設(shè)

　　學(xué)校從行為習(xí)慣、生活技能、課堂學(xué)習(xí)等多方面重構(gòu)“一年級(jí)始業(yè)教育”，開發(fā)了一系列具有本校特色的課程，其中《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢(mèng)游記》和《棗林下養(yǎng)雞系列微課程》在20xx年度全省精品數(shù)字教育資源開發(fā)活動(dòng)中被錄用，《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢(mèng)游記》獲得優(yōu)秀等次。

　　社團(tuán)聯(lián)動(dòng)

　　在課后托管服務(wù)時(shí)間里，學(xué)校利用各種校內(nèi)外的資源，為學(xué)生提供“技能才藝”“運(yùn)動(dòng)游戲”“創(chuàng)作藝術(shù)”和“生活技能”四大類、近四十個(gè)小項(xiàng)的特色課程。今年，校級(jí)社團(tuán)形成“城鄉(xiāng)多級(jí)聯(lián)動(dòng)”模式，學(xué)校還邀請(qǐng)城關(guān)中心小學(xué)部分老師來校授課；也定向輸出本校有一技之長(zhǎng)的老師，定期到密溪小學(xué)進(jìn)行授課，讓城與鄉(xiāng)、中心校與下屬小學(xué)之間形成全級(jí)聯(lián)動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)創(chuàng)新

　　在“雙減”背景下，學(xué)校不斷創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)一年級(jí)的樂考進(jìn)行迭代升級(jí)，利用平板和相關(guān)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行全學(xué)科的綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí)，聚焦學(xué)生過程性評(píng)價(jià)，建立以作業(yè)為基礎(chǔ)的常態(tài)化評(píng)價(jià)管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領(lǐng)巾等家務(wù)勞動(dòng)性作業(yè)，豐富作業(yè)類型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)結(jié)果應(yīng)用，納入學(xué)生學(xué)期綜合評(píng)價(jià)。

　　“農(nóng)＋”助推多育提升

　　體育鍛造強(qiáng)健體魄

　　學(xué)校歷來重視學(xué)生的體質(zhì)健康工作，通過競(jìng)賽、訓(xùn)練等多種方式，不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。今年，學(xué)校獲得XX市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)甲組冠軍，校啦啦操獲得大課間特色項(xiàng)目銀獎(jiǎng)榮譽(yù)。

　　美育喚醒鄉(xiāng)土情懷

　　學(xué)校舞蹈及合唱社團(tuán)不斷嘗試在美育中喚醒學(xué)生的`鄉(xiāng)土情懷。20xx年11月，學(xué)校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺(tái)州市中小學(xué)生舞蹈比賽一等獎(jiǎng)、浙江省中小學(xué)生舞蹈比賽二等獎(jiǎng)。

　　科研保證行動(dòng)質(zhì)量

　　為了保證“雙減”措施的科學(xué)性、合理性，學(xué)校積極發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行相關(guān)課題研究。從近五年的各級(jí)課題立項(xiàng)情況來看，學(xué)校教師科研的意愿比較強(qiáng)，立項(xiàng)數(shù)量和級(jí)別不斷攀升，為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時(shí)，學(xué)校老師積極展開“農(nóng)＋”相關(guān)研究，有8項(xiàng)課題獲20xx年臺(tái)州市級(jí)立項(xiàng)。此外，學(xué)校還通過青年教師共同體不斷提升教師水平，集思廣益，推動(dòng)“雙減”走實(shí)，走深。

學(xué)校雙減匯報(bào)10

　　自“雙減”工作開展以來，XX市XX中心小學(xué)以“減負(fù)增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專業(yè)能力，拓寬學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)孩子樂學(xué)、善學(xué)，做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法……

　　減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人

　　XX市XX中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情，奠基未來”辦學(xué)理念，提出了“養(yǎng)浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標(biāo)，多年來形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。

　　強(qiáng)“雙減”意識(shí)

　　學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師的“雙減”意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校通過公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)傳達(dá)“雙減”精神，實(shí)現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。

　　重作業(yè)控制

　　嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過班級(jí)群和班主任群向家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示，并開通家長(zhǎng)舉報(bào)通道，避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。

　　增課堂效率

　　研訓(xùn)專題有導(dǎo)向

　　學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng)，解決教師開展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問題、實(shí)際問題。

　　教訓(xùn)跟進(jìn)有措施

　　積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

　　作業(yè)優(yōu)化有方法

　　教研組、備課組仔細(xì)研究教材，對(duì)每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì)，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的.前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，做到作業(yè)有彈性。

　　優(yōu)課后服務(wù)

　　答疑輔導(dǎo)，讓課后作業(yè)不出校門

　　在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo)，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門。

　　素質(zhì)拓展，讓“減負(fù)增效”1+X>

　　學(xué)校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo)，“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評(píng)，達(dá)到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)校”，并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。

學(xué)校雙減匯報(bào)11

　　XX縣深入學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神，將“雙減”工作作為事關(guān)發(fā)展和民族未來的重大戰(zhàn)略任務(wù)，擺在突出位置狠抓落實(shí)。一是全面部署推進(jìn)。今年初，XX縣印發(fā)《關(guān)于深化教育教改全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的若干措施》，力求通過“高質(zhì)量發(fā)展”破解“高負(fù)擔(dān)”困局。XX縣近日出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的通知》，力求管理舉措落細(xì)落實(shí)。二是加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)治理。XX縣聯(lián)合縣直十二部門全面加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立審批、教學(xué)管理、收費(fèi)管理、違規(guī)處理等各環(huán)節(jié)監(jiān)督管理，開展拉網(wǎng)式排查，以精準(zhǔn)治理讓校外培訓(xùn)熱度“降溫”。三是大力開展課后育人活動(dòng)。聯(lián)合相關(guān)部門印發(fā)《推進(jìn)城區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)工作方案》，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好學(xué)足，避免把學(xué)生的課后時(shí)間全部推到社會(huì)上去。下一步，XX縣將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)發(fā)力、久久為功，深化基礎(chǔ)教育綜合治理，從根源上解決中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。

　　第一，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把住“減負(fù)”根本點(diǎn)緊緊圍繞“為國育才”這一根本立足點(diǎn)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　第二，全面規(guī)范教學(xué)行為，盯住“減負(fù)”政策點(diǎn)。今年以來，包括作業(yè)管理在內(nèi)的教育教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域出臺(tái)一系列管理規(guī)定，明晰相關(guān)管理政策底線邊界，突出落實(shí)剛性要求，用“硬杠杠”減掉學(xué)生作業(yè)等負(fù)擔(dān)。

　　第三，全面提升教學(xué)質(zhì)量，守住“減負(fù)”支撐點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這是推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的根本支撐。縣教育部門正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和分學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，落實(shí)課堂教學(xué)基本要求，深化教育教改。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵要素，采取有力舉措鑄師魂強(qiáng)師能，引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課，育好每一名學(xué)生。為鼓勵(lì)和支持學(xué)校開展多樣化課后育人活動(dòng)，XX縣已啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴(kuò)面提質(zhì)”行動(dòng)，加快推進(jìn)公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動(dòng)全覆蓋，努力讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，引導(dǎo)學(xué)生從校外回歸校內(nèi)。

　　第四，全面從嚴(yán)規(guī)范整治，管住“減負(fù)”關(guān)鍵點(diǎn)當(dāng)前，校外培訓(xùn)已成為學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的`關(guān)鍵源頭，也給家長(zhǎng)帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。今年初，XX縣將“整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不規(guī)范問題”列入縣年度“點(diǎn)題整治”重點(diǎn)項(xiàng)目，旨在借助問責(zé)有力支持，構(gòu)建起部門整治、監(jiān)督、社會(huì)參與的工作新格局。

　　第五，全面加強(qiáng)家庭教育，扭住減負(fù)“平衡點(diǎn)減負(fù)是一場(chǎng)觀念和認(rèn)識(shí)上的調(diào)整，需要家校相向而行才能找到幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才又避免負(fù)擔(dān)過重的“平衡點(diǎn)”。當(dāng)前，家庭教育仍是短板，家長(zhǎng)不理性、焦慮情緒引發(fā)一系列“劇場(chǎng)效應(yīng)”是學(xué)生負(fù)擔(dān)加重的重要因素。去年，XX縣出臺(tái)《XX縣家庭教育促進(jìn)條例》，旨在促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，保障未成年人健康成長(zhǎng)。加大宣傳引導(dǎo)力度，指導(dǎo)各地通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳科學(xué)育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學(xué)校在減負(fù)問題上同向同行，形成合力。

　　第六，全面深化評(píng)改，抓住“減負(fù)”突破點(diǎn)。評(píng)改是當(dāng)前教改的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的“突破點(diǎn)”。XX縣將持續(xù)以評(píng)改為抓手，推進(jìn)中小學(xué)減負(fù)工作。強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)，督促地方各級(jí)不得給教育行政部門和學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)教育行政部門和學(xué)校；不得將升學(xué)情況與考核、績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。加快建立健全科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，尊重學(xué)生個(gè)體差異性和多樣性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

學(xué)校雙減匯報(bào)12

　　全面貫徹教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)，深化綜改，堅(jiān)持素質(zhì)教育，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

　　一是聚合力，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立了由教育部門牽頭，定期召開專題會(huì)議，持續(xù)推進(jìn)“雙減”工作。將中小學(xué)生減負(fù)工作納入市、縣重要議事日程，教育督導(dǎo)每年以隨機(jī)抽查、實(shí)地檢查等方式對(duì)各級(jí)開展減負(fù)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)減負(fù)工作不力、群眾反映強(qiáng)烈的依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問責(zé)。學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，成立專項(xiàng)工作組，對(duì)基礎(chǔ)教育校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展了專項(xiàng)整治。

　　二是促規(guī)范，健全制度體系。制定了《中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》，明確了、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭等在中小學(xué)減負(fù)中的責(zé)任，提出了具體措施。先后出臺(tái)文件，強(qiáng)力規(guī)范治理學(xué)校辦學(xué)行為、教師從教行為和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為。健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理制度體系，促進(jìn)培訓(xùn)市場(chǎng)健康發(fā)展，監(jiān)督管理有法可依，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為規(guī)范有序。

　　三是嚴(yán)管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)總量平衡；嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度，探索實(shí)施家庭作業(yè)申報(bào)、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。加強(qiáng)學(xué)生睡眠管理，各地各校積極統(tǒng)籌保障好學(xué)生睡眠。

　　四是育特色，狠抓課后服務(wù)。我局領(lǐng)導(dǎo)把課后延時(shí)服務(wù)作為“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)項(xiàng)目，多次深入基層調(diào)研，提出具體要求。各地狠抓落實(shí)，因地制宜，積極探索。

　　做好“雙減”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需要、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力、久久為功。我局將進(jìn)一步加大力度，讓學(xué)校樹立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作，加大宣傳力度，推動(dòng)社會(huì)樹立正確的用人觀。

　　一是進(jìn)一步健全減負(fù)責(zé)任機(jī)制。建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)常態(tài)化監(jiān)測(cè)制度，科學(xué)制定中小學(xué)生負(fù)擔(dān)評(píng)價(jià)指標(biāo)。結(jié)合減負(fù)工作需要，調(diào)整督導(dǎo)內(nèi)容，每年組織督查和暗訪，將減負(fù)列入師德考核內(nèi)容，工作不達(dá)標(biāo)的，在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面一票否決。

　　二是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。督促學(xué)校落實(shí)減負(fù)規(guī)定，對(duì)學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業(yè)申報(bào)、年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等制度措施。組織教師積極開展研究，探索“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的'新思路、新方法，為減負(fù)工作提供新動(dòng)力、新方案。

　　四是進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益。

　　五是進(jìn)一步深化課程教改。優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資源，從減輕負(fù)擔(dān)入手，編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)水平，注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目的。

　　六是進(jìn)一步改考試評(píng)價(jià)制度。加快推進(jìn)中考和高考綜改。制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評(píng)估方案，形成適合素質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)體系�？茖W(xué)制定高考綜改實(shí)施方案，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)考核，更加注重過程評(píng)價(jià)，切實(shí)為廣大考生“減負(fù)”“降壓”。

學(xué)校雙減匯報(bào)13

　　近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，XX市XX學(xué)校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，即刻部署落實(shí)，堅(jiān)持校內(nèi)校外同向發(fā)力，充分為學(xué)生減壓賦能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生身心健康，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行了有益探索。

　　一、扎實(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　我校始終堅(jiān)持“向課堂要質(zhì)量”的基本導(dǎo)向，引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法，按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動(dòng)課程改革，加大對(duì)學(xué)困生、貧困生的關(guān)注，在課堂教學(xué)過程中，充分融合自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語情景劇等特色活動(dòng)相繼推廣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我校全面開展作業(yè)整治專項(xiàng)活動(dòng)，改進(jìn)作業(yè)管理方法，細(xì)化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計(jì)劃、公示制度，進(jìn)一步控制作業(yè)總量，在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。

　　我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加，對(duì)貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)用，開展了學(xué)困生幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長(zhǎng)的實(shí)際需求，對(duì)下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù)，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長(zhǎng)接娃難等問題。同時(shí)，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù)，各校加大走廊圖書館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識(shí)海洋。

　　三、助推校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)治理，回歸校園教育。

　　我校立足本職，全面配合縣教體局和鎮(zhèn)黨委、政府開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治，前后開展了五輪校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查，積極教育引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育的公益屬性，將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上，努力成為學(xué)校教育的`有益補(bǔ)充，中心校還面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，掌握了學(xué)生參與校外培訓(xùn)的第一手資料。同時(shí)，我校通過家校共育網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)置專題課程，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)重視學(xué)校教育，重視課堂學(xué)習(xí)，凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮，教育學(xué)生要在有限的校園學(xué)習(xí)時(shí)間里汲取更多知識(shí)，避免“添油式學(xué)習(xí)”，將學(xué)習(xí)重心回歸校園。

　　四、樹立特色紅色教育旗幟，呵護(hù)健康成長(zhǎng)。

　　我校不僅從正面解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重問題，還通過一系列特色活動(dòng)幫助學(xué)生堅(jiān)定奮斗信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)思想減負(fù)。全鎮(zhèn)各校一盤棋，打造鄉(xiāng)村校園紅色教育高地，全面開展“紅色+”教育，形成“走出去、請(qǐng)進(jìn)來、學(xué)思踐悟”的特色教育體系，為學(xué)生系好人生信仰的扣子，堅(jiān)定了學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感。同時(shí)，中心校廣泛搭建學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，校園文化藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動(dòng)相繼開展，學(xué)校成立了融媒體工作室，— 8 —

　　為學(xué)生留住了精彩瞬間，使校園中處處有歌聲，人人有笑臉，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)賦能，推進(jìn)“雙減”工作向深、向?qū)嶉_展。

學(xué)校雙減匯報(bào)14

　　“雙減”政策實(shí)施以來，我縣各中小學(xué)校積極轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新舉措，不斷減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，校園生活多姿多彩。

學(xué)校雙減匯報(bào)15

　　學(xué)校立足實(shí)際，全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，充分把握“減”和“加”的關(guān)系，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后服務(wù)工作，塑造學(xué)生“文明、陽光、自信”的.精神長(zhǎng)相，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　把握“雙減”要義，做實(shí)課堂質(zhì)量的“加”法

　　學(xué)校聚焦課堂質(zhì)量，每學(xué)期分學(xué)科舉行“教學(xué)展示活動(dòng)周”。授課老師精心備課，展示自己教學(xué)風(fēng)采；同學(xué)科老師開展集體評(píng)課，針對(duì)課堂細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析；授課老師結(jié)合教研經(jīng)典書目，站在理論高度上反思課堂，撰寫反思，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案。閉環(huán)式的課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)校核心支撐力。

　　細(xì)化作業(yè)管理，做好課業(yè)負(fù)擔(dān)的“減”法

　　學(xué)校在廣泛發(fā)放家長(zhǎng)問卷、開展學(xué)情調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定《課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，修訂完善《教學(xué)管理制度》，配套出臺(tái)《作業(yè)管理規(guī)程》《書面作業(yè)監(jiān)督表》等多項(xiàng)制度，從作業(yè)數(shù)量、內(nèi)容設(shè)計(jì)、作業(yè)形式等方面進(jìn)行了細(xì)化，對(duì)作業(yè)量進(jìn)行全校公示，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)實(shí)行頂層設(shè)計(jì)、班級(jí)實(shí)施、教務(wù)處督導(dǎo)三級(jí)管理，教務(wù)處定期督查完成情況、批改情況，及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作。

　　注重課程建設(shè)，做足素質(zhì)提升的“加”法

　　學(xué)校就托管服務(wù)、作業(yè)管理、手機(jī)管理等相關(guān)內(nèi)容擬定《落實(shí)“雙減”工作告家長(zhǎng)書》，力爭(zhēng)達(dá)成家校共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家校共育。家長(zhǎng)、學(xué)生自愿參與托管服務(wù)，簽訂《學(xué)生課后服務(wù)協(xié)議書》《課后服務(wù)申請(qǐng)表》，確保托管服務(wù)有序、平穩(wěn)開展。

　　為了充分開拓學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，學(xué)校依托本校師資，開設(shè)涵蓋音、體、美、勞、科技等五大類選修課程，課程內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生參與率100%。無人機(jī)、天文觀測(cè)、合唱團(tuán)、圍棋等特色選修課，深受學(xué)生喜愛。師生踴躍參與，校園呈現(xiàn)出特色鮮明、全面發(fā)展的活力景象。

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