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拓展活動意義集合(15篇)
拓展活動意義1
1、增進父母和孩子之間的情感交流，促進孩子身心健康成長。
2、加強親子之間的信任理解體諒，幫助家長更好地教育子女。
搏翱親子拓展訓(xùn)練目標：
1、體驗家庭中的濃濃親情，促進父母與孩子之間的相互溝通、相互理解。
2、創(chuàng)造父母認知孩子的機會，通過各種互動、交流、合作的環(huán)節(jié)設(shè)計，令父母真正走入孩子的思考空間和活動領(lǐng)域，真切了解孩子的想法和出發(fā)點，欣賞孩子的優(yōu)點和潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)與孩子順暢交流的最佳方式。
3、啟發(fā)孩子認識到一個人的力量是有限的，培養(yǎng)孩子在團隊中與他人合作的`團隊精神，引導(dǎo)孩子客觀地認知社會、感知人生、體諒?fù)榕c親人。
4、培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力，在困難與險境中磨練頑強的毅力，以積極健康的心態(tài)面對未來成長中的競爭和挑戰(zhàn)。
5、樹立家庭中的感恩情結(jié)，父母感謝孩子帶來的歡樂娛悅，孩子感謝父母的養(yǎng)育之恩，雙方共同營造和諧溫馨的家庭氣氛。
拓展活動意義2
什么是拓展訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過精心設(shè)計的拓展項目活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)。組織拓展活動的意義是一種激發(fā)個人潛能，增強團隊成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己從潛意識里受到啟發(fā)與觸動，并歸納體驗過程中提供的知識。
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育區(qū)別
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育灌輸式培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，在培訓(xùn)效果上也相去甚遠！拓展培訓(xùn)是一種體驗式學(xué)習(xí)方式，是通過體驗獲得知識的過程。組織拓展活動的意義以學(xué)員高度的參與性為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)員的感受、感悟為基礎(chǔ)，帶入課程最后學(xué)員所能接受的課程效果，特別在員工心態(tài)調(diào)整、企業(yè)文化導(dǎo)入、團隊溝通協(xié)作等方面！
組織拓展活動的意義對于團隊在于
1、進一步明確和認同組織目標，增強組織的凝聚力；
2、樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識；
3、改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍；
4、改進組織內(nèi)部的溝通與信息交流；
5、使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能；
6、使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序。
7、使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。
8、挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來。
一、組織拓展活動的意義——打造高效的團隊
,很多企業(yè)團隊由于缺乏核心的理念,造成普遍的團隊問題,如缺乏信任、懼怕沖突、缺乏投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果等。通過開展拓展訓(xùn)練將能使學(xué)習(xí)者透徹地理解高績效團隊建設(shè)的方法和技巧。拓展訓(xùn)練融入豐富的互動元素,令參與者通過形式多樣、生動有趣、充滿挑戰(zhàn)的體驗項目,確立信心,發(fā)掘自我潛能,培養(yǎng)團隊合作精神。
二、組織拓展活動的意義——激發(fā)員工潛能及創(chuàng)新意識
1、參加組織拓展活動的員工應(yīng)該學(xué)會的內(nèi)容
企業(yè)開展拓展訓(xùn)練能提升員工的綜合素質(zhì)能力,重點針對承受壓力,化解壓力,提升忍耐力,激發(fā)潛能,放下生活、工作中的包袱,以更加積極的心態(tài)投入工作,來配合企業(yè)的發(fā)展。員工去體驗,獲得切身的感受、體會,再通過激勵引導(dǎo),讓員工獲得心靈上的震撼、升華,達到拓展訓(xùn)練需要的.效果。
三、組織拓展活動的意義——有利于客戶關(guān)系拓展
企業(yè)同客戶的關(guān)系就像人和人的關(guān)系一樣,會經(jīng)歷建立、鞏固、成長并走向成熟的各個階段。拓展訓(xùn)練可以營造一個拋開立場、利益、身份和社會角色的溝通和交流環(huán)境,使企業(yè)和客戶之間的關(guān)系實現(xiàn)一個迅速地突破。
四、組織拓展活動的意義——有利于新員工融入企業(yè)
通過精心設(shè)計的拓展活動體驗,讓員工真實地面對心靈的脆弱和團隊合作等實際問題,從成功和失敗的體驗中幫助新人放棄固有觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)會傾聽、積極主動、注重團隊,激發(fā)出新人投身企業(yè)的自身動力和潛能。
組織拓展活動的意義對于個人在于
1、認識自身潛能，增強自信心，改進自身形象；
2、克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；
3、調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更達樂觀地面對工作與生活的挑戰(zhàn)；
4、認識群體的作用，增強對集體的參與意識與責(zé)任心；
5、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力；
6、改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與他人合作；
7、學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、愛護大自然。
拓展培訓(xùn)歷史
拓展培訓(xùn)（戶外拓展）的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，當時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。
隨著時間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。
戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School.由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。
拓展活動意義3
上周末，老師帶領(lǐng)我們班被評上“模范青青藍藍”的同學(xué)去參加了一次內(nèi)容豐富多彩的拓展活動，這些活動是我們在平常的學(xué)習(xí)和生活中難以經(jīng)歷到的。
這次活動不但包括了戶外拓展、聯(lián)歡晚會和參觀博物館等環(huán)節(jié)，還有類似“套被套”這樣簡單的生活自理項目。
套被套是一個看似簡單的事情，但對我們卻是個挑戰(zhàn)，出發(fā)前媽媽還特地花了半個小時教我怎么做。套的時候，我讓另外四位同學(xué)分別拉著被套的四個角，我來塞棉被，我分別把棉被的各個角塞到指定的位置，讓對應(yīng)的同學(xué)拉著，抖幾下，把被子完全放平在里面。
時間過得飛快，不知不覺就到了激動人心的聯(lián)歡晚會。首先表演的節(jié)目必定是現(xiàn)在最火爆的歌曲《爸爸去哪兒》主題歌。各個班的表演形式各不相同，有合唱的，有伴舞的，還有合唱加獨舞的，真是各展所長。隨后是高年級的小品，其中我印象最深的是一句打油詩“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生出來會打洞”，還有一句笑話“老師，是人都會有事情的嘛!”看完了精彩的.小品，也少不了好玩的游戲哦！傅老師和王老師宣布了規(guī)則之后游戲就開始了，游戲的名字叫“眾志成城”。第一個上場的是我們快樂隊的同學(xué)，大家圍成一個圈，前面的人屁股坐在后面一個人的大腿上，這樣依次排下去，看哪個隊堅持的時間長。老師也參與了這個游戲哦！最后我們得了冠軍。時間不等人，馬上就到了散場的時間，我們依依不舍地離開了大廳。
晚上洗漱也有很多趣事，有把襪子弄濕的，有在洗腳時發(fā)現(xiàn)臉還沒洗的……我們度過了一個歡快的夜晚。
這次活動讓我體驗到了平時生活從未做過的事，挑戰(zhàn)了自我，讓我生活自理能力又進了一步。
拓展活動意義4
提升和強化個人心理素質(zhì)
通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴的人格；同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。
增強團隊合作精神
團隊項目 穿越電網(wǎng)
團隊拓展訓(xùn)練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進行團隊建設(shè)需要而設(shè)計的一套戶外體驗式模擬訓(xùn)練，這是當今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。
感受現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)
現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代。如何實現(xiàn)團隊的.整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補？在這個生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個人更需要團隊。團隊拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。
培育積極進取的人生態(tài)度
訓(xùn)練價值
良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運而生。利用戶外自然環(huán)境對人進行培養(yǎng)的戶外訓(xùn)練方式起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會的戶外訓(xùn)練方式。
拓展活動意義5
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)方式，強調(diào)“做中學(xué)”。 是現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)拓展是拓展訓(xùn)練的延伸。下面是小編整理的素質(zhì)拓展活動的意義，希望對你有幫助。
什么是拓展訓(xùn)練
拓展培訓(xùn)主要是通過精心設(shè)計的拓展訓(xùn)練項目，激發(fā)個人潛能，增強團隊活力、凝聚力和創(chuàng)造力，從而達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的訓(xùn)練目的。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義是什么
1、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于能夠培養(yǎng)青少年健康的心態(tài)和積極進取的人生態(tài)度；
2、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于幫助青少年了解自身優(yōu)點，正確看待自身缺點，提高自我認識能力；
3、素質(zhì)拓展意義在于能夠激發(fā)孩子與人交往的欲望，鍛煉了孩子與人溝通和交流的能力，讓孩子感受到來自他人的關(guān)心，感受到交流的積極影響，同時學(xué)會理解和支持他人，養(yǎng)成換位思考的好習(xí)慣；
4、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于能夠幫助孩子形成較好的應(yīng)變能力，以及面對困難的勇氣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力等等。拓展訓(xùn)練也是孩子回歸大自然，陶冶情操，磨練意志，接受考驗，挑戰(zhàn)自我，釋放壓力的好機會！活動過程中的團隊活動，能夠幫助孩子建立團隊意識，拓寬思維。
5、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于真誠的交流、順暢的`溝通，改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。
6、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于整個培訓(xùn)中通過每個人的發(fā)揮與自我的全面展現(xiàn)，從中更全面地認識到每個人的特長、優(yōu)點及潛質(zhì)所在。
7、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于有助于幫助人們在實際工作中如何與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作、相互學(xué)習(xí)與借鑒。
8、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于讓青少年認識群體的作用，信任他人、投入團隊、信賴團隊，增進對集體的參與意識與責(zé)任心，塑造團隊活力，推動組織成長。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練與普通活動的區(qū)別
素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，與原來的活動有本質(zhì)上的不同，過去的活動，以比賽為主，講究勝負，而拓展活動則是以體驗為主，通常它不比賽，而是按照體驗→分享→交流→整合→應(yīng)用，這樣一個學(xué)習(xí)圈而展開的。
作為學(xué)習(xí)的過程，素質(zhì)拓展培訓(xùn)讓學(xué)生“在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長”，始終不變的是以全面的健康作為學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，這也是“全面健康”概念的最好體現(xiàn)， 它不僅僅在身體健康上能夠給學(xué)生以幫助，而且在心理健康、情緒健康、社交健康、 精神健康和職業(yè)健康方面給學(xué)生以全面的幫助。最終達到青少年身心全面發(fā)展。
拓展活動意義6
今天是星期二，烈日炎炎，媽媽帶我去龍源湖公園參加校園記者工作中心為我們精心準備的拓展活動。
到了龍源湖公園，來參加活動的人可真多呀！教官帶我們來到一片草地上，把大家分成兩隊，并問誰愿意當?shù)诙牭年犻L。我自告奮勇地舉起手，教官說：“讓你當隊長就要負起責(zé)任來。”我心想：當隊長有什么難的？一會兒，另一位教官拿來兩箱水對我們兩個隊長說，在60秒鐘內(nèi)讓我們把每隊的水發(fā)完。媽呀，一隊二十幾個人，一分鐘怎么能發(fā)完呢？我一下子抱十幾瓶水，迅速往下傳著發(fā)水，還好，我的速度快，不到一分鐘便把水發(fā)完了。發(fā)完水后，教官又給每隊兩盒水彩筆和一面粉紅色的旗子，告訴我們要在規(guī)定的時間內(nèi)把每隊的隊名、圖標及口號準備好，和另一隊進行比賽。我趕快召集我們這一隊的隊員去草地上圍成圓圈，出謀劃策。大家七嘴八舌，你一言我一語，最后在我的提議下起名叫“飛虎隊”。我們還把虎頭作為我們的隊標，并別出心裁地在虎頭的兩邊加了一對大大的翅膀，喻意我們的飛虎隊能飛得更高、更遠。我們的.口號是“飛虎飛虎我最棒”。接下來就是編隊歌了。在媽媽的提示下，我把《兩只老虎》這首兒歌改編成我們的隊歌，還帶領(lǐng)大家一起唱：“我是飛虎，我是飛虎，我最棒，我最棒……”高亢動聽的歌聲響徹天空，我們飛虎隊勝利了！我知道，這勝利屬于我們飛虎隊的每一個成員。
通過這次拓展活動，我不僅知道了團結(jié)合作的重要性，而且還懂得了做什么事都要有恒心和毅力。
拓展活動意義7
星期六天剛剛亮，我就早早起床了，因為今天我要去試驗中學(xué)參加小記者團組織的拓展活動。
八點鐘不到，我來到了試驗中學(xué)大門口，今天我可是第一個到場的小記者奧！半個多小時之后，活動終于開始啦，老師帶我們玩了爭分奪秒、無軌電車、滾輪胎等非常有趣的游戲。其中我印象最深的游戲是爭分奪秒，游戲規(guī)則是首先連踢3個毽子，然后連跳3個繩，最后用乒乓球拍托著乒乓球放在盤子里，兩組比賽，最終盤子里乒乓球多的一組獲勝。比賽開始了，我認真觀察前面的人是怎么做的'，找出竅門。終于輪到我上場了，我極力按耐住怦怦直跳的心，可還是緊張，一下子把毽子踢出大老遠，宣告失敗。我暗下定決心，第二輪一定要把握好踢毽子的度，第二輪開始后，我很穩(wěn)的踢了3個毽子，輕松過了第一關(guān)，自信心大增，跳繩本又是我的強項，連跳3下繩，闖過第二關(guān)，第三關(guān)托皮乓球有點難度，乒乓球好像故意和我作對，老往球拍邊上跑，東歪歪，西歪歪，好不容易才把它放入盤子里。比賽進行的很激烈，小記者們個個很專注，爭分奪秒，最終我們組盤子里的球最多，我們組奪得了冠軍。
通過這次拓展活動，我與小記者們加強了溝通，增進了友誼，掌握了比賽技巧，收獲很多。我盼望著下一次小記者活動的到來！
拓展活動意義8
教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動有哪些？
盲人方陣，盲人方陣游戲是教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練常玩的一種活動，這個游戲要求所以成員把眼睛蒙起來，四人一隊，給每個隊伍派發(fā)一根長繩，要求各隊的教師在四十分鐘內(nèi)用繩子圍成一個大的正方形。這個游戲聽起來很簡單，但是教師在游戲過程中會感覺超級困難，因為看不見，所以根本就不知道自己該往哪邊站，這個游戲特別考研教師的交流溝通能力和團隊協(xié)作能力。
另外，教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動還包括“坎坷人生路”，西安金榜學(xué)校的老師表示，坎坷人生路的這個拓展訓(xùn)練活動同樣要求教師帶上眼罩，然后由隊友帶領(lǐng)他們走向一個安全的地方。當然這個隊友是不可以說話的。這種游戲會讓帶上眼罩的老師產(chǎn)生一種恐懼心理，但是當他們到達安全地帶，摘下眼罩的`那一刻，他們學(xué)會了感恩也懂得了奉獻。
教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義都有哪些？
西安金榜學(xué)校的輔導(dǎo)老師指出，教師，本身就是一個拓荒者，教師這門職業(yè)是神圣而又高尚的，所以教師所作所為必須也是積極向上的，充滿力量的。如果教師之間都不懂得尊重，不信任，不團結(jié)，那么又如何教會學(xué)生信任，團結(jié)，尊重呢？參加教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠增強教師之間的信任，也能夠凝聚教師之間的團隊協(xié)作能力，幫助教師更好的教育和發(fā)展。
以上就是西安金榜學(xué)校的輔導(dǎo)老師給大家?guī)淼慕處熕刭|(zhì)拓展訓(xùn)練活動及意義。教師素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才能得以提高，所以教師是很有必要參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的，不管是為自己，還是為自己的事業(yè)，又或者是為自己的學(xué)生。
拓展活動意義9
什么是拓展訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過精心設(shè)計的拓展項目活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)。企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義是一種激發(fā)個人潛能，增強團隊成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己從潛意識里受到啟發(fā)與觸動，并歸納體驗過程中提供的知識。
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育區(qū)別
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育灌輸式培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，在培訓(xùn)效果上也相去甚遠！拓展培訓(xùn)是一種體驗式學(xué)習(xí)方式，是通過體驗獲得知識的過程。企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義以學(xué)員高度的參與性為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)員的感受、感悟為基礎(chǔ)，帶入課程最后學(xué)員所能接受的課程效果，特別在員工心態(tài)調(diào)整、企業(yè)文化導(dǎo)入、團隊溝通協(xié)作等方面！
企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義對于團隊在于
1、進一步明確和認同組織目標，增強組織的凝聚力；
2、樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識；
3、改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍；
4、改進組織內(nèi)部的溝通與信息交流；
5、使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能；
6、使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序。
7、使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。
8、挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——打造高效的團隊
,很多企業(yè)團隊由于缺乏核心的理念,造成普遍的團隊問題,如缺乏信任、懼怕沖突、缺乏投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果等。通過開展拓展訓(xùn)練將能使學(xué)習(xí)者透徹地理解高績效團隊建設(shè)的`方法和技巧。拓展訓(xùn)練融入豐富的互動元素,令參與者通過形式多樣、生動有趣、充滿挑戰(zhàn)的體驗項目,確立信心,發(fā)掘自我潛能,培養(yǎng)團隊合作精神。
二、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——激發(fā)員工潛能及創(chuàng)新意識
1、參加企業(yè)拓展訓(xùn)練的員工應(yīng)該學(xué)會的內(nèi)容
企業(yè)開展拓展訓(xùn)練能提升員工的綜合素質(zhì)能力,重點針對承受壓力,化解壓力,提升忍耐力,激發(fā)潛能,放下生活、工作中的包袱,以更加積極的心態(tài)投入工作,來配合企業(yè)的發(fā)展。員工去體驗,獲得切身的感受、體會,再通過激勵引導(dǎo),讓員工獲得心靈上的震撼、升華,達到拓展訓(xùn)練需要的效果。
三、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——有利于客戶關(guān)系拓展
企業(yè)同客戶的關(guān)系就像人和人的關(guān)系一樣,會經(jīng)歷建立、鞏固、成長并走向成熟的各個階段。拓展訓(xùn)練可以營造一個拋開立場、利益、身份和社會角色的溝通和交流環(huán)境,使企業(yè)和客戶之間的關(guān)系實現(xiàn)一個迅速地突破。
四、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——有利于新員工融入企業(yè)
通過精心設(shè)計的拓展活動體驗,讓員工真實地面對心靈的脆弱和團隊合作等實際問題,從成功和失敗的體驗中幫助新人放棄固有觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)會傾聽、積極主動、注重團隊,激發(fā)出新人投身企業(yè)的自身動力和潛能。
企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義對于個人在于
1、認識自身潛能，增強自信心，改進自身形象；
2、克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；
3、調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更達樂觀地面對工作與生活的挑戰(zhàn)；
4、認識群體的作用，增強對集體的參與意識與責(zé)任心；
5、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力；
6、改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與他人合作；
7、學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、愛護大自然。
拓展活動意義10
通過訓(xùn)練增強團隊合作意識、改善對自己的認知、他人的認知；增加團隊的創(chuàng)新意識，改變固守的思維模式，培養(yǎng)良好的溝通與傾聽的能力及學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)個體的責(zé)任感，加深對自我的認識，更加自信心，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)、生活態(tài)度；超越自我，積極創(chuàng)新的能力同時認識到自己在集體中所扮演的角色。
拓展訓(xùn)練是一種體驗式培訓(xùn)，就是通過個人在培訓(xùn)活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，提升認識的培訓(xùn)方式�；蛘哒f，凡是以參與性活動開始的，先行后知的'，都可以算是“體驗式培訓(xùn)”。
拓展訓(xùn)練，是一種對生活的感悟，一種對艱辛的體驗。參加拓展訓(xùn)練時，從學(xué)員們做項目之前的組隊到做項目時的同生死、共患難的拼搏精神，能真正體會到個人與個人，團隊與團隊，個人與團隊，這之間的關(guān)系。拓展訓(xùn)練更多的是對團隊合作精神的體現(xiàn)，對個人心理的挑戰(zhàn)，讓人直面真實的自我，體會團隊的力量。
現(xiàn)代社會的競爭中，并非你死我活，而應(yīng)該是“你活我也活”，大家應(yīng)共同發(fā)展，一種合作共贏的局面。拓展是在告知你我，在現(xiàn)實社會中，“天馬行空，獨來獨往”是不可能的，成功需要合作。沒有完美的個人，只有完美的團隊，要想卓越，只有合作。其實，團隊合作中最主要的是個人心理素質(zhì)的表現(xiàn)，自己的能力能否正常發(fā)揮，并不是大膽的行為，而是一種認知行為。未來有不可預(yù)知的情境，用什么樣的心態(tài)去面對是最重要的，拓展只是帶給你一個認識自己、挖掘自己的機會；讓自己清晰的認識到如何更好的融入到團隊工作中。
拓展，更是一種對自我素質(zhì)的再提高，一種推動企業(yè)整體發(fā)展的動力。經(jīng)歷過拓展訓(xùn)練，將自己的真實能力展現(xiàn)在工作崗位中，是對自我價值的肯定，也是對團隊發(fā)展的促進。
企業(yè)的進步依托的不是個人英雄主義，而是高度互動、高度合作的組織；現(xiàn)代企業(yè)的競爭，從某種程度來說是企業(yè)整合能力的競爭，是員工隊伍整體素質(zhì)的競爭，擁有一支積極進取團結(jié)合作的員工隊伍是企業(yè)取勝的法寶。
拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂，也不是所謂的"魔鬼訓(xùn)練"；它回答我們這樣一個問題：知識和技能只是有形的資本，而強烈的進取心、頑強的拼搏精神與意志力、良好的溝通與合作精神，才更是一種無形的力量。在什么樣的情況下能使有限的知識和技能釋放出極大的能量；如何開發(fā)出那些一直潛伏在每個人身上、而人們又未必真正了解的能力和情趣；怎樣才能實現(xiàn)與他人的良好溝通和弄清這種溝通能夠深入到什么程度；怎樣有效地破除個人自我中心概念，改變對于他人和社會的冷漠心態(tài)……這就是拓展訓(xùn)練的真正意義所在。
拓展活動意義11
5月31日，風(fēng)和日麗。經(jīng)過人力資源部半個多月以來的策劃跟組織，公司20多名員工一早就開赴廣州笑翻天拓展樂園，進行為期一天的拓展訓(xùn)練。此次活動得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的重視跟支持，部分領(lǐng)導(dǎo)如財務(wù)總監(jiān)涂鳳翔、行政人事總監(jiān)陳鄧宏等全程參加了第一期培訓(xùn)。
這不是一次普通的郊游或者娛樂活動，而是活潑生動而又非常具有教育跟紀念意義的體驗式培訓(xùn)。有研究表明：人類對聽到的大約可以記住10% ，對看到的大約可以記住25% ，對親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。一天的訓(xùn)練，使平時耳熟能詳?shù)摹皥F隊精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，訓(xùn)練帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思考。以下我把自己的心得跟感受與所有的同仁們進行分享。
在第一環(huán)節(jié)——“團隊破冰”中有這樣一個游戲：
20個人站成一排，雙手交疊放在身前。在不允許說話、沒有手勢，甚至不能用口型、眼神的情況下，按每個人的生日從小到大正確排列成一行。
一開始，大家都流露出迷茫、疑惑的神情，不知所措。期間，有個別員工開始偷偷私下交流。而一旦違反游戲規(guī)則，全隊要受罰。每當有1人說話，全隊必須做5個深蹲。
在“嚴峻的形勢”面前，大家開始想辦法，于是有的搖頭示意、有的用腳在地下劃拉、有的用下蹲的次數(shù)來表示，方法雖然很多，但很不統(tǒng)一，亂成一團。于是楊升超自發(fā)站了出來，在隊前示范著下蹲的方法。經(jīng)過全隊的努力，我們終于準確地排列完成。
體會與分享：
1．每項工作都有它的規(guī)范跟流程，正如每項游戲都有它的規(guī)則。在進入工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好工作的基礎(chǔ)。
2．工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個人的魯莽跟造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給公司帶來正面或者負面的影響。
3．每個人都知道自己的生日，卻不知道別人的生日。于是，溝通成為一種必需。面對一項任務(wù)，大家會產(chǎn)生各自的想法，但是如果各行其事、缺乏溝通，行動中不僅得不到理解跟支持，更容易出現(xiàn)混亂跟矛盾，甚至產(chǎn)生分歧跟沖突，從而導(dǎo)致內(nèi)耗跟爭斗。
4．當楊升超站在隊前，示范下蹲動作的時候，他已經(jīng)成為這個游戲的領(lǐng)導(dǎo)者。團隊需要有一個領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)者需要了解團隊的目標、目前所掌握的資源，找到合適的方法。同時，他必須站在隊前，讓所有人都知道他的方法，說明領(lǐng)導(dǎo)者必須對團隊思想、行動進行統(tǒng)一，指明方向跟方法，并且進行強有力的`執(zhí)行。
5．也許下蹲的方法不是最好的，甚至是笨辦法。但是在沒有更好的方法提出來或者被大家接受前，原來的“笨辦法”就是最好的方法！我們能做的，就是保留各自的意見，無條件地服從并且不折不扣地執(zhí)行。任何阻撓、非議、一意孤行都會導(dǎo)致組織的管理系統(tǒng)跟員工行動的紊亂。
6．鼓勵團隊中進行知識、技能或者經(jīng)驗的分享，如果對工作方法、理念或者管理制度有好的、建設(shè)性的建議，可以及時提出來，供同事跟領(lǐng)導(dǎo)參考，在爭取獲得組織層面的認可跟采納后，才能真正推動組織的創(chuàng)新跟改進。
第一個拓展項目：高空抓扛。
在空地上豎立一根8米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個大概直徑為20厘米圓盤上，然后在空中躍起，抓住前方1.5米遠的單杠。
雖然身上掛滿了安全保護措施，但在高空跳躍，每個人都產(chǎn)生了或多或少的恐懼感， 從桿上站到頂端的圓盤是一次極大的考驗，從圓盤躍起抓杠更是一次心理的挑戰(zhàn)，特別是女員工。有的同伴從滿臉通紅到面色蒼白，有的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢站立，有的站了許久不敢躍起。。。。。。
在隊長的帶領(lǐng)下，我們?yōu)槊恳粋�參訓(xùn)的隊員“加油”，目送他們一個一個爬上搖搖晃晃的高桿，然后不斷呼喊他們的名字，每完成一個步驟都熱烈地鼓掌高呼。結(jié)果，全隊20多名隊員（包括腰肌有勞損的涂總監(jiān)）都順利完成了這項訓(xùn)練，最后大家用熱烈的掌聲慶賀自己的成功跟勝利。
體會與分享：
1．表面看起來很難的事，其實并沒有想象中那么可怕。在工作、生活中，遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣跟信心！心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺娬�，首先就必須挑�?zhàn)自己的恐懼感，當我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機會，實現(xiàn)人生一大步的跨越。
2．面對高桿，在隊友、教練的注視中進行攀登跟跨越，需要承受相當?shù)膲毫�。然而，在這個過程中，其它的隊員總在不斷地為你加油、打氣，為你指導(dǎo)、歡呼，親歷者能深刻地體會到團隊的鼓勵與支持，每一次前進，如果得到同伴的喝采跟認可，所有的壓力將化成前進的動力，這就是團隊中鼓勵、贊美跟支持的作用！
3．褚海芬是我們選出的“隊秘”，當她第一個成功完成后，立刻消除了其他的女生的膽怯跟顧慮。隨后、戴永華、王魯慧、江曉等都逐一順利完成。這就是榜樣的力量！在團隊中，我們要及時、適當?shù)貥淞駱樱蔀樾袆拥臉吮７�，這對鼓舞士氣、引導(dǎo)風(fēng)氣有良好的作用。當然，作為榜樣本身，需要有更大的勇氣跟出色的表現(xiàn)，要能經(jīng)受得起考驗，在眾人的視覺焦點中不斷自我激勵跟完善。
4．當別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會覺得很簡單、很容易。在自已身處其位的時候，才發(fā)現(xiàn)原來心竟然如此地狂跳、腿也不聽使喚地抖動。
在工作中，各級領(lǐng)導(dǎo)跟員工都處于組織中不同的位置，會產(chǎn)生不同的想法、感受跟需求，需要面對不同的問題跟困難。而團隊的合作基于彼此間的理解跟支持，我們都應(yīng)該培養(yǎng)一種觀念——換位思考。這是一個耳熟能詳?shù)睦砟�，但是，你真正做到了嗎�?/p>
第二個項目：信任背摔。
“背摔”，這是拓展訓(xùn)練中最具典型意義的項目之一。當人站在1.4米的跳臺上直挺挺地向后倒下的時候，在臺下方的同事會用手托起成一個“人床”把臺上摔下的人接住。不少隊友出于本能的恐懼，在后倒時心理上出現(xiàn)猶豫，弓起身子，屁股先下去，這樣在下面接的同伴承受的局部重力過大，容易導(dǎo)致傷害。
拓展活動意義12
大學(xué)素質(zhì)拓展活動意義
1、提高自信心，勇于超越自我。建立相互接納，相互支持、相互信任的團體氣氛。讓大學(xué)生在活動中開放自我，超越自我，從而開發(fā)自身潛能，肯定自我價值，提高自信心。
2、激發(fā)潛能，完善人格。幫助大學(xué)生認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信心和自我管束能力，完善人格。培養(yǎng)大學(xué)生上進心理，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而富有韌性。
3、學(xué)會合作，培養(yǎng)團隊精神。引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)在團體生活中合作的價值和團體中個人的責(zé)任。幫助大學(xué)生明白團隊的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來無窮樂趣。
4、學(xué)會溝通，融洽人際關(guān)系。針對一些大學(xué)生心理脆弱、性格孤僻等缺陷，實施拓展訓(xùn)練，幫助大學(xué)生了解生活，學(xué)會溝通、學(xué)會感恩、學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧。
因此綜合來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、生活能力及生存能力為目的�，F(xiàn)在一些大學(xué)生缺乏吃苦精神，團結(jié)奮斗精神，具有心理脆弱、性格孤僻等缺陷。素質(zhì)培訓(xùn)拓展為這些大學(xué)生提供了了解生活體驗人生的機會，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能變?yōu)楝F(xiàn)實的情況下，需要通過自己的努力，體驗到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)人生的`價值，培養(yǎng)出團結(jié)協(xié)作的精神，與人為善及開朗活潑的性格。素質(zhì)教育培訓(xùn)通過一些趣味性的拓展小游戲激發(fā)學(xué)員主動思考、團結(jié)互助、鍛煉膽魄并彼此分享感受。在專業(yè)拓展培訓(xùn)師具有針對性的指導(dǎo)下，完成深刻的觀念轉(zhuǎn)變和形成更好的行為方式。
同時利用各種豐富有趣的游戲體驗、社會實踐的方式深入了解大學(xué)生的性格特點及行為方式，并提供針對性的指導(dǎo)，大學(xué)生容易接受并效果持久。
何為大學(xué)生素質(zhì)拓展？
從相對關(guān)系來說就死有別于傳統(tǒng)的室內(nèi)教育。把同學(xué)們組織起來一起到戶外，進行各種戶外游戲活動或者運動項目。從政治方面及學(xué)校方面工作來說：大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是由共青團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)為深入推進高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。她以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行科學(xué)的規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)�，F(xiàn)在人們普遍接受的定義為：素質(zhì)拓展活動從本質(zhì)上說就是一種“體驗式學(xué)習(xí)”，它是利用崇山峻嶺、翰海大川等自然條件和環(huán)境，通過精心設(shè)計的水上、野外、場地等具有挑戰(zhàn)性的活動，讓受訓(xùn)練者在掌握一定的遇險生存技能的同時，開發(fā)其心智、培養(yǎng)其團隊精神的一種體育活動方式。
拓展訓(xùn)練活動的主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”。它能有效地提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等方面的素質(zhì)和能力，并且可以把其升華到可能達到的頂巔；它能夠培養(yǎng)參與者具有克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)、積極進取的人生態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠合作的團隊意識。拓展訓(xùn)練活動更有利于參與者個人潛能的挖掘和團隊精神的培養(yǎng)。拓展訓(xùn)練活動的目標更注重于參與者的心理素質(zhì)提升, 拓展訓(xùn)練活動所采用的活動方式更有計劃性。
拓展活動意義13
自信——提高自信心，勇于超越自我。
釋放壓力，教孩子樹立正確人生觀，提高自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂觀的健康心態(tài)；讓孩子在活動中開放自我、超越自我，從而開發(fā)自身潛能，肯定自我價值，提高自信心；
溝通——學(xué)會溝通，融洽人際關(guān)系。
針對現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實施；
快樂成長——青少年身心突破拓展訓(xùn)練。
為孩子們了解生活學(xué)會溝通，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧；
人格——激發(fā)潛能，完善人格。
培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的逆商，讓孩子能夠積極面對挫折、逆境、不公平，并教會孩子靈活運用思維轉(zhuǎn)換模式；教孩子認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，培養(yǎng)孩子上進心，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而有韌性；
行動——培養(yǎng)動手動腦能力。
通過軍事體驗拓展訓(xùn)練全面提升孩子的觀察力、洞察力分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新思維能力；
合作——學(xué)會合作，培養(yǎng)團隊精神。
引導(dǎo)參加者發(fā)現(xiàn)在團體生活中合作的價值和團體中個人的責(zé)任。教孩子明白團隊的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的`重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來無窮樂趣。通過活動教會孩子與人合作、團隊協(xié)作精神，讓孩子熱愛生活，關(guān)心他人，富有責(zé)任感，富有愛心；
感恩——學(xué)會感恩學(xué)會珍惜。
通過活動讓孩子學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩，感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會，建立積極向上的人生觀。
拓展活動意義14
增強團員青年的凝聚力，更好地做好工作，10月31日，團委組織近30名青年職工來到培訓(xùn)中心拓展訓(xùn)練基地，進行了為期一天的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練中，把克服心理惰性、磨煉個人意志和強化團隊意識等理念融入到活動的各個環(huán)節(jié)中，達到了“熔煉團隊、挑戰(zhàn)自我”的目的。
在拓展訓(xùn)練中，學(xué)員們通過參加了“空中抓杠”、“穿越電網(wǎng)”、“交通堵塞+不倒森林+激情節(jié)拍”、“七巧板”、“解手鏈”等項目，不僅成功地進行了自我挑戰(zhàn)、自我突破，也深刻地感受到了“團隊、信任、責(zé)任、理解、包容、奉獻”所蘊藏的意義，培養(yǎng)了良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度�！翱罩凶ジ堋弊尨蠹页浞终J識到了自身潛能，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，在自我突破和挑戰(zhàn)中強化了樂觀面對生活的信念；“穿越電網(wǎng)”考驗了領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，鍛煉了團隊的分工協(xié)作能力，并使大家懂得了“細節(jié)決定成敗”的道理；“交通堵塞+不倒森林+激情節(jié)拍”讓大家感悟到了團隊合作的力量，培養(yǎng)了困難面前、積極尋找解決問題規(guī)律及辦法的意識和能力，搭建起了相互信任的平臺；“七巧板”讓大家深刻理解到統(tǒng)籌安排能力的重要性，強化了大局觀念；“解手鏈”則進一步增進了相互之間的.溝通與協(xié)作等。
在每一個項目的執(zhí)行過程中，大家都以積極的心態(tài)參與，迅速調(diào)整好心態(tài)，全身心融入角色。不僅在短時間內(nèi)迅速完成任務(wù)的分工調(diào)配，還將發(fā)現(xiàn)的問題和存在的隱患及時提出，提出相應(yīng)的解決方案，最終通力協(xié)作圓滿完成任務(wù)。每一個項目結(jié)束后，教練都會帶領(lǐng)學(xué)員們對活動及時進行總結(jié)。大家暢所欲言，積極與隊友分享在活動中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)，互相提醒在執(zhí)行下一項目中要注意協(xié)調(diào)的問題，并不斷地互相鼓勵，將團結(jié)與信任的“接力棒”傳遞到每一位隊員的手上。
花兒雖然短暫，芬芳長留心間。短短的一天時間很快過去，但給大家留下了許多寶貴的財富。學(xué)員們表示，參加拓展訓(xùn)練不僅幫助自己克服了心理惰性，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，培養(yǎng)了積極面對各種挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度，而且使自己充分認識到了團隊的作用，增強了對集體的參與意識和責(zé)任心，同時也增進了相互理解，學(xué)會了如何更融洽地與他人合作。
拓展活動意義15
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義
（一）提高了大學(xué)生的創(chuàng)新意識
第一，提高了大學(xué)生的個人素養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練講求團隊意識，要求大學(xué)生消除個人中心主義傾向，從集體視角認識思考問題，培養(yǎng)了大學(xué)生的團隊意識。一個團隊的構(gòu)建需要成員間的相互關(guān)心、支持、理解、信任、互助。素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求大學(xué)生在訓(xùn)練過程中，貢獻自己的才干智慧，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)意火花，同時，拓展訓(xùn)練中，需要大學(xué)生面對不同的困難和挑戰(zhàn)，在這一過程中，需要大學(xué)生秉持堅韌不拔、頑強拼搏的品質(zhì)堅持下去，考驗了大學(xué)生的品質(zhì)與意志，強化了大學(xué)生的自信與勇氣。
第二，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新離不開創(chuàng)造性思維，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的初衷及理念正是要突破傳統(tǒng)定勢思維，敢于設(shè)想與嘗試。這樣的理念有利于培養(yǎng)大學(xué)生多元化、多維度的創(chuàng)造性思維方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性想象力，使大學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識與積極的創(chuàng)造活力。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，打破大學(xué)生定勢思維的基礎(chǔ)上，就可以全面激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神，進而提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新人格的大學(xué)生。
第三，培養(yǎng)了大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。當代90后大學(xué)生在溫室中成長，普遍缺乏挫折、苦難體驗，社會激烈競爭的背景下，面對重重的困難與壓力，心理承受能力不強。而通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以使大學(xué)生在訓(xùn)練過程中逐步克服心理障礙，以積極平和的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)與壓力，克服恐懼與不安，培養(yǎng)大學(xué)生自信心，引導(dǎo)大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和心理調(diào)適，進而激發(fā)大學(xué)生自身潛能。
�。ǘ┨岣叽髮W(xué)生創(chuàng)新能力
第一，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為自主性學(xué)習(xí)模式，有助于大學(xué)生實現(xiàn)自我提升。素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，大學(xué)生可以自主把握學(xué)習(xí)主動權(quán)，學(xué)生必須自己直面困難與挑戰(zhàn)，自主思考，自己解決問題，在此過程中，大學(xué)生不斷激發(fā)自身潛能去面對并解決不曾面對的困難與問題，發(fā)現(xiàn)自身未曾發(fā)現(xiàn)的能力。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練更注重對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，發(fā)掘出大學(xué)生自身潛能，這種挖掘式的教育可以更好的激發(fā)大學(xué)生智慧與能力的萌生。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練傾向于自主設(shè)計，更具主觀能動性，這樣的教授方式更能適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
第二，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為集體性活動形式，有助于促成大學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力的養(yǎng)成。素質(zhì)拓展訓(xùn)練關(guān)乎整個團隊的成敗，在團隊訓(xùn)練中，可以引導(dǎo)大學(xué)生與人交流，在團隊協(xié)作中優(yōu)化人際關(guān)系，增加了大學(xué)生與他人進行溝通協(xié)作的機會。素質(zhì)拓展訓(xùn)練為大學(xué)生提供了自由的社交溝通平臺，在訓(xùn)練過程中讓大學(xué)生闡述自己的思想觀念，說服其他成員接納自己的意見建議，提高了大學(xué)生的社會溝通和語言表達能力，給學(xué)生提供在眾人面前展示自己的機會，增進團隊成員間的相互信任與理解，消除誤會，構(gòu)建信任關(guān)系。
第三，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為親歷性的訓(xùn)練方式，有助于提高大學(xué)生實踐勞動技能和身心素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練又被稱為“外展訓(xùn)練”，最早源于二戰(zhàn)中的英國，在激戰(zhàn)中，很多水手葬身海底，這些人多缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，而那些極富野外生存經(jīng)驗、團隊精神和自信堅強的人得以逃生歸來，由此拓展訓(xùn)練的理念延伸開來。素質(zhì)拓展訓(xùn)練注重實際操作性，在模擬現(xiàn)實中，鍛煉大學(xué)生的`實際操作能力，即科學(xué)分析判斷現(xiàn)狀的能力，合理利用現(xiàn)狀和現(xiàn)有條件解決問題的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對訓(xùn)練者的身體素質(zhì)、實踐能力、動手操作能力有較高要求，這些都是創(chuàng)新型人才必不可少的素質(zhì)。所有的創(chuàng)意與創(chuàng)新理念最后都要歸諸于實際操作和實踐成果上。
二、高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展路徑
�。ㄒ唬┤珕T參與，全程參與
第一，在高校中開展大學(xué)生全員參與的拓展訓(xùn)練，不應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當作一種精英式培養(yǎng)，人人皆有創(chuàng)造才能，應(yīng)在高校中全面普及素質(zhì)拓展訓(xùn)練，形成全員參與的良好局面，從整體上提升大學(xué)生創(chuàng)新能力。第二，在大學(xué)生的不同階段開展相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。大學(xué)生多數(shù)時間被用在學(xué)習(xí)和上課上，長期化的訓(xùn)練不符合大學(xué)生的作息安排，所以，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生所處的不同時期及其不同要求安排拓展訓(xùn)練內(nèi)容。針對現(xiàn)代大學(xué)生的價值取向、社交能力、責(zé)任意識、心理素質(zhì)、個性品質(zhì)等實施系統(tǒng)化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目。有針對性的培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。
�。ǘ�(gòu)建素質(zhì)拓展訓(xùn)練自主培訓(xùn)機制
一般來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練由素質(zhì)拓展公司接辦，但是高校本身就具備開展拓展訓(xùn)練的條件，高校擁有較為培養(yǎng)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)隊伍的人才條件，具備進行拓展訓(xùn)練的場地、設(shè)施等硬件條件，具有較為優(yōu)越的人文素養(yǎng)環(huán)境和人才資源，這些都為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展提供了較為充足的基礎(chǔ)條件。利用這些條件開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練可為高校節(jié)省開支，也為大學(xué)生提供了便利的拓展訓(xùn)練條件。
�。ㄈ┐龠M素質(zhì)拓展訓(xùn)練走向具體化、系統(tǒng)化、規(guī)范化
重視并細化素質(zhì)拓展訓(xùn)練從團隊熱身、團隊項目、個人項目、總結(jié)經(jīng)驗等每一個環(huán)節(jié)，細化具體的實施過程。針對大學(xué)生特點和要求，選擇適宜的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，構(gòu)建系統(tǒng)化的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)體系。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)實現(xiàn)規(guī)范化，設(shè)計訓(xùn)練項目后，應(yīng)制定教學(xué)計劃與大綱，保證拓展培訓(xùn)有序開展。
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