班級(jí)是我家作文[范例4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的班級(jí)是我家作文4篇，希望能夠幫助到大家。

班級(jí)是我家作文 篇1

　　每個(gè)星期的星期二星期四中午吃完了午飯，我都要和冼韻姿一起打掃教室的衛(wèi)生。

　　每次搞衛(wèi)生，我都覺(jué)得第一組非常的臟，有許多垃圾。有一次，我正掃地的時(shí)候，幾個(gè)男孩子突然走過(guò)來(lái)，把我掃過(guò)的地方又弄臟了。冼韻姿忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們干什么？”那幾個(gè)男孩子卻毫無(wú)愧意，大搖大擺地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你管得著嗎？”我很生氣，這幾個(gè)同學(xué)太不講理了。不過(guò)，我也沒(méi)有過(guò)多地與他們計(jì)較，又搞起衛(wèi)生來(lái)了。

　　因?yàn)槲覀儌z每次搞衛(wèi)生都很負(fù)責(zé)任，得到了班主任羅老師的表?yè)P(yáng)，她還獎(jiǎng)給我們每人一顆紅蘋(píng)果呢！

　　從此以后，我們倆干活更加賣(mài)力了，因而也越來(lái)越多地得到羅老師的表?yè)P(yáng)。我跟冼韻姿干得很開(kāi)心，因?yàn)椴坏�能得到老師的表�(yè)P(yáng)，而且還能夠鍛煉自己的'勞動(dòng)能力，培養(yǎng)不怕累的思想。每一次搞衛(wèi)生時(shí)，我心里只有一句話(huà)，那就是：班級(jí)是我家。我們都應(yīng)該把班級(jí)當(dāng)成自己的家，把學(xué)校當(dāng)作是一個(gè)美麗的公園。

　　同學(xué)們，你們可是這里的小主人哦！你們以后搞衛(wèi)生也要像我們一樣負(fù)責(zé)噢。

班級(jí)是我家作文 篇2

　　班級(jí)是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間要互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能促進(jìn)我們同學(xué)之間的友誼。

　　我是班長(zhǎng)，一般班級(jí)里大大小小的事我差不多都知道。組織一些活動(dòng)，帶頭的一般都是我。這個(gè)星期五，我們班舉行了辯論會(huì)，辯論會(huì)也是我提議的。我和同學(xué)們靠著獨(dú)有的默契經(jīng)過(guò)激烈的辯論贏得了本場(chǎng)的勝利。

　　在班級(jí)中，班干部也是靈魂人物。說(shuō)到這，我就得提提我們班的紀(jì)律委員。她是一個(gè)安靜下來(lái)很可愛(ài)，兇起來(lái)恨不得把所有人都“吃掉”的女孩。每當(dāng)她一發(fā)威，哼哼，也就沒(méi)人敢說(shuō)話(huà)了。班級(jí)中有活躍分子，同時(shí)也有少數(shù)同學(xué)是“書(shū)呆子”呀！我和幾個(gè)同學(xué)約好一塊到操場(chǎng)上去玩的時(shí)候，也去叫那幾個(gè)“書(shū)呆子”，他們就急忙說(shuō)：“算了，我還是不去了，我還要看書(shū)做作業(yè)呢！”真是受不了他們了。學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)都很重要的。

　　說(shuō)到好同窗，肯定得提提我最最“親愛(ài)”的同桌了。為什么這個(gè)“親愛(ài)”要加引號(hào)呢？告訴你吧，其實(shí)我跟我的同桌三天一次小吵，五天一次大吵的。正所謂，不打不相識(shí)嘛！我跟我的同桌是同一種類(lèi)型的女孩，所以，我倆有可能因?yàn)橐患�小事就吵起�?lái)。可是，我倆好起來(lái)真的是比親媽還要好，整天就可能粘在一塊，你說(shuō)，我倆是不是很奇怪？

　　班級(jí)中，既然有好學(xué)生那一定也有壞生。提提我們班成績(jī)最差的那個(gè)男生吧！不說(shuō)不知道，一說(shuō)，準(zhǔn)把你嚇一跳。這個(gè)同學(xué)吧，老師正在上課呢，他就有可能蹬蹬蹬跑到老師面前，告這個(gè)人的狀，告那個(gè)人的狀。他不但上課亂走動(dòng)，而且有時(shí)候還要干些小偷小摸的事情，所以我們班的人經(jīng)常在私底下說(shuō)他的壞話(huà)。他雖然智商不高，但我不得不承認(rèn)他情商還挺高的！每當(dāng)有同學(xué)對(duì)他有利時(shí)，他就會(huì)屁顛屁顛的`跟在那個(gè)人的后面拍那個(gè)人的馬屁。唉，這個(gè)人吶真是“聰明”��！

　　班級(jí)就是我們的家，個(gè)性迥異，有學(xué)霸，那一定也有學(xué)渣。總之，我們的同學(xué)各有各的特色，每個(gè)人之間也有著他們之間的小故事。時(shí)間匆匆流逝，好好珍惜著一起繼續(xù)讀下去吧，希望你永遠(yuǎn)不要忘記咱們小學(xué)時(shí)天真爛漫的伙伴們！

班級(jí)是我家作文 篇3

　　家，是每個(gè)人成長(zhǎng)的第一樂(lè)園；家，是一個(gè)永遠(yuǎn)讓人留戀的地方；家，是心靈的港灣；家，是充滿(mǎn)愛(ài)的天堂。我的'班級(jí)是我另一個(gè)家。這個(gè)家里充滿(mǎn)了歡笑，也充滿(mǎn)了悲傷，同時(shí)也充滿(mǎn)了懊悔。下面我個(gè)大家介紹幾個(gè)故事。

　　故事一：早讀風(fēng)波

　　早上，我看見(jiàn)副班長(zhǎng)陳桂花在催作業(yè)，我氣沖沖地跑上講臺(tái)，一把搶走催作業(yè)的本子，說(shuō)：老師說(shuō)是讓班長(zhǎng)催作業(yè)，不是讓你催！Ok！然后我就拿著本子去催作業(yè)了。我正在催時(shí)，陳桂花說(shuō)：那我是語(yǔ)文課代表，我還是副班長(zhǎng)，我有理由催作業(yè)。我不屑地說(shuō)：一個(gè)副字，證明了你只是一個(gè)副班長(zhǎng)。那時(shí)，我心里想：就為一了個(gè)催作業(yè)，搞成這樣，有必要嗎？我拿著本子，發(fā)了一會(huì)呆，最后，我決定和陳桂花道歉，并且咱倆一起催作業(yè)。

　　故事二：午間懺悔

　　中午，大家都在吃著飯，砰一聲，于豪豪的飯盒撒到了身上。原來(lái)王杰去倒飯回來(lái)，走了后門(mén)，于豪豪要去倒飯，也走了后門(mén)。剛好一個(gè)拉門(mén)，一個(gè)推門(mén)，王杰的力氣比于豪豪大，所以門(mén)彈到了于豪豪的身上，于豪豪手中的飯盒里的菜也就撒在了他的身上。哈哈大家一陣狂笑，終于，老師來(lái)了，老師幫于豪豪處理了一下，并批評(píng)了我們，因?yàn)槲覀儧](méi)在同學(xué)最需要幫助時(shí)，沒(méi)去幫他，而是嘲笑他。同學(xué)們聽(tīng)了，慚愧地低下了頭。

　　家，是每個(gè)人成長(zhǎng)的第一樂(lè)園；家，是一個(gè)永遠(yuǎn)讓人留戀的地方；家，是心靈的港灣；家，是充滿(mǎn)愛(ài)的天堂。我的班級(jí)是我另一個(gè)家。

班級(jí)是我家作文 篇4

　　若同學(xué)為家人，則班級(jí)自當(dāng)為家。在初二九班這個(gè)小家中，一切陳設(shè)都遵循一個(gè)原則：讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到發(fā)展，讓每個(gè)同學(xué)的才能得到發(fā)揮。每一個(gè)角落洋溢著每一個(gè)同學(xué)的才能。這個(gè)家溫馨、獨(dú)特。

　　站在門(mén)邊，放眼望去，最先看到的，是一套多媒體。雖每個(gè)班都有，但九班決不落巢臼：帶著一套畫(huà)風(fēng)獨(dú)特的壁紙。這樣的壁紙既嚴(yán)肅，又讓人耳目一新。

　　站在講臺(tái)上，則看到的是規(guī)矩的“六行九排”式書(shū)桌布局，套著清一色的藍(lán)色桌套。莫看這平常稀松的擺法，其實(shí)它中間藏著九班不斷前行的秘訣：“小組計(jì)分制”。

　　板報(bào)，是九班之“班粹”。尋常板報(bào)只不過(guò)是網(wǎng)上蕩一個(gè)設(shè)計(jì)，蕩幾篇文章制成。但我班的王，哈二位大師不比尋常，他們獨(dú)立進(jìn)行布局、繪制。文字內(nèi)容是集九班諸多文學(xué)大師以當(dāng)今流行的'詩(shī)詞形式進(jìn)行自主創(chuàng)作的，由班級(jí)書(shū)法名家們題寫(xiě)。不信，盡管看吧，這“有你真好”四個(gè)大字，以粉筆作出漸變色效果，獨(dú)特新穎。再看這些詩(shī)文中，瀟灑飄逸的，是行楷宋大師的；流暢圓潤(rùn)的，是正楷陳大師的；那方正端莊的，更是九班“書(shū)家正宗”皇甫大師的意筆題寫(xiě)。九班每一位善畫(huà)、善文、善書(shū)者得以展示才能。

　　走下講臺(tái)，就可以細(xì)細(xì)鑒賞一下九班文化墻。這文化墻分為思維導(dǎo)圖、書(shū)法作品、榮譽(yù)證書(shū)三大部分。思維導(dǎo)圖畫(huà)法系統(tǒng)詳細(xì)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的靈活與多變；書(shū)法作品字體各異，風(fēng)格迥異；獎(jiǎng)狀豐富，可見(jiàn)我九班學(xué)子參與學(xué)�；顒�(dòng)的積極和水平。文化墻，從三方面全方位展示著我班的獨(dú)特。

　　這個(gè)小家，融合著每位同學(xué)的個(gè)性、才能，這才獨(dú)屬于九班。也許一紙書(shū)法，一個(gè)設(shè)計(jì)，集結(jié)著九班各路奇士，怎甘半處布置稱(chēng)不上“獨(dú)特”二字。

　　同學(xué)們的一點(diǎn)一滴筑成的教室，才最溫暖��！

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