（優(yōu)選）師德師風(fēng)的心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇1
學(xué)習(xí)師德師風(fēng)是我們職業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在我的教學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)不僅是對(duì)自身的要求，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要堅(jiān)守職業(yè)道德。這包括對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的.尊重、保密工作的嚴(yán)謹(jǐn)、公平公正的評(píng)價(jià)制度等方面。我們應(yīng)該始終將學(xué)生的發(fā)展放在心上，站在學(xué)生立場(chǎng)上思考問(wèn)題，注重個(gè)性化教育，建立良好的師生關(guān)系。
教師是學(xué)生心目中的楷模，也是社會(huì)的形象代表。身為教師，我們需要以身作則，樹(shù)立良好的形象。因此，我們應(yīng)該注重自身言行舉止，避免任何可能影響學(xué)生和社會(huì)的消極行為，時(shí)刻保持謙虛、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的態(tài)度。
教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。我們需要不斷提高自身素質(zhì)和能力。因此，我們應(yīng)該注重自我提升和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷更新知識(shí)和技能，完善自身的教學(xué)方法和策略。
總之，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)是每一位教師的必修課，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正做到以人為本、以德為先、以學(xué)為重，成為一名優(yōu)秀的教師。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇2
我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。
我們常常會(huì)遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無(wú)。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？
我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會(huì)破壞自身的形象，也會(huì)破壞師生，有時(shí)甚至還會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈，無(wú)法投入熱情，也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、保持積極樂(lè)觀的情緒。
教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)的效果以及學(xué)身心產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的.心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和，如果教師熱愛(ài)教育業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，胸懷開(kāi)闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。
二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷�！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說(shuō)話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓自己有冷靜下來(lái)。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇3
我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范�！边@句話是陶行知先生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀教師的最好評(píng)價(jià)。我們學(xué)校是一所規(guī)模小，全面發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)力很弱的農(nóng)村。但是，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到廣大教師的學(xué)歷水平和學(xué)校的辦學(xué)理念，直接關(guān)系到教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
陶行知先生對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的評(píng)價(jià)是：“生活即教育”，陶行知先生以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神和“說(shuō)學(xué)為人師，德高為范”的人格力量，向我們闡述了師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要作用，我們要以陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的高尚人格為師，在平凡而偉大的工作崗位上，做到兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平，以高尚的人格贏得學(xué)生的愛(ài)戴，努力成為一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師。
我們都知道“愛(ài)生如子”。熱愛(ài)幼兒要尊重幼兒的人格和權(quán)利，真誠(chéng)關(guān)心幼兒，做幼兒的朋友、媽媽。我認(rèn)為“尊重幼兒，愛(ài)幼兒是基礎(chǔ)”。要做到能“耐心地聽(tīng)取幼兒的提議”，而不是簡(jiǎn)單的責(zé)備和奚落。要保護(hù)幼兒的自尊心，與幼兒平等相處，保護(hù)幼兒的合法權(quán)益。
作為一名幼兒教師，我們要有較強(qiáng)的責(zé)任心。我們要在生活中以幼兒為學(xué)習(xí)主動(dòng)地位，在游戲中以幼兒的身心發(fā)展為活動(dòng)主體。我們要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。幼兒時(shí)期是人生的啟蒙時(shí)期。
我們應(yīng)該加強(qiáng)孩子自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。我們?cè)谶@方面做的`不夠好，我們要在今后的工作中，努力改正，使孩子們真正能夠在寬松、愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)。以上是我在本次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中的心得。作為教師，我們時(shí)刻要把愛(ài)的種子撒播進(jìn)孩子們的心田，把愛(ài)的種子撒播到每一位孩子的心田。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇4
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn)，開(kāi)茅塞，獲新知，變聰明。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著不朽的精神。所以書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“一潭水〞。書(shū)本是最好的教師，讀書(shū)是最大的樂(lè)趣。讀書(shū)還要講究方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？教師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了充裕—。的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，教師樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一天喜讀書(shū)不難，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。
任何人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的`眼光來(lái)指導(dǎo)教育過(guò)程。結(jié)實(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)系。學(xué)生將不再是知識(shí)的接收器，而是自主知識(shí)的收獲者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)的舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū)，用心育人。師要做“代表先進(jìn)文化方向〞的創(chuàng)新型先行者，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，老實(shí)正直的師德，全面開(kāi)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸燂L(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣。教師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。讀書(shū)的生活是精彩的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一局部并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇5
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們職業(yè)的重要基石。多年的從教經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，良好的師德師風(fēng)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響，也是教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在教育崗位上，我積累了一些關(guān)于師德師風(fēng)的心得體會(huì)，今天我想與大家分享一下。
首先，作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命。因此，師德對(duì)我而言意味著責(zé)任和奉獻(xiàn)。我時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)有責(zé)任心的教師，要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。無(wú)論是在課堂上還是在課外活動(dòng)中，我都盡力發(fā)揮自己的專業(yè)能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，鼓勵(lì)他們做一個(gè)正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｎ蚁嘈�，只有通過(guò)自己的榜樣行為，才能影響學(xué)生的'成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，師風(fēng)是師德的具體表現(xiàn)。作為教師，我們不僅要注重自身的道德修養(yǎng)，還要在教學(xué)中展現(xiàn)良好的師風(fēng)。我深知，一個(gè)教師的言行舉止直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。因此，我時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)和謙虛的態(tài)度，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也注重與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在與同事和家長(zhǎng)的交往中，我也以真誠(chéng)和尊重為原則，保持良好的人際關(guān)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。
最后，師德師風(fēng)的建設(shè)需要不斷自我反思和提高。作為一名教師，我時(shí)刻反思自己的教育理念和行為，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我積極參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新教育理念和方法。同時(shí)，我也樂(lè)于接受同事和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的不足之處。只有不斷地反思和提高，才能更好地履行作為教師的職責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
總之，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的重要組成部分。作為一名教師，我深知自己的使命和責(zé)任，努力做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我始終保持良好的師風(fēng)，以榜樣的行為影響學(xué)生的成長(zhǎng)，并不斷反思和提高自己。我相信，只有通過(guò)良好的師德師風(fēng)，我們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇6
通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，卻令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到言傳身教。為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題。下面是我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：
一、存在的問(wèn)題
1、關(guān)注學(xué)生不夠，集體觀念淡薄
在教育教學(xué)中，我不能堅(jiān)持用和藹可親、熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，只顧自己的個(gè)性發(fā)展，不顧學(xué)生的感受，在課堂上，存有這種壞習(xí)慣“事不關(guān)已，高高在上”，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，罵起學(xué)生，“老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽(tīng)，就滾到外面去�！毕铝苏n就不管學(xué)生的思想，沒(méi)有切實(shí)做到為學(xué)生所想，為學(xué)生所急，跟同事討論問(wèn)題時(shí)也只不過(guò)是一種形式而已。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)與成材不是教師個(gè)體勞動(dòng)的結(jié)果，而是教師集體共同努力的結(jié)晶，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有耐心地去開(kāi)導(dǎo)他，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)淡化。
2、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)
在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時(shí)，我都是走在形式上，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)的自覺(jué)、自動(dòng)和積極性，甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取，看到別人做什么，就跟著別人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一起學(xué)習(xí)，但我也不用功，只求無(wú)過(guò)�！边�總覺(jué)得自己是個(gè)普通教師也干不了什么大事，只要按時(shí)上下班輔導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以了。
3、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)
我國(guó)教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說(shuō)拿的都是新教材而運(yùn)用的教法都是陳舊的。對(duì)于教師中的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺(tái)表演表演，這就是一種“新”的'教法了。
4、工作作風(fēng)不夠深
我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然地?fù)p害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問(wèn)題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對(duì)于學(xué)生提出的意見(jiàn)和問(wèn)題不聞不問(wèn)。總覺(jué)得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己獨(dú)立的工作就是為學(xué)生了。
二、今后的改善
通過(guò)對(duì)照檢查、分析使我更加地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我一定改善以下幾方面：
1、剖析自己，虛心接受
我知道嚴(yán)于剖析自己的過(guò)程就是正確認(rèn)識(shí)自己，深深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自警、自勵(lì)的行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原則。
2、加強(qiáng)自我改善
要使自己成為工作中的強(qiáng)者，目前對(duì)我而言，就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，只有自覺(jué)、主動(dòng)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中，要不斷加強(qiáng)政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老老實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的期待和信賴的眼睛。嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動(dòng)去感染學(xué)生。作出廣大師生的表率。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇7
教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，而且要育好人，各方面都要為人師表。幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識(shí)到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
一、教師要熱愛(ài)、尊重學(xué)生
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的照應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的'根本。因此，教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重，要善于覺(jué)察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。如對(duì)待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無(wú)熱情，缺乏自制力，情感教育方面比擬缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意開(kāi)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛(ài)并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛(ài)、溺愛(ài)，教師的愛(ài)應(yīng)表達(dá)在“嚴(yán)〞和“慈〞上。常言道：“名師出高徒〞，又說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害〞。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛(ài)的根底上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)〞、“小皇帝〞，從小就養(yǎng)成了事實(shí)占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評(píng)，而是以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺(jué)地努力，從而得到了進(jìn)步。
由此可見(jiàn)，教師只有捧出一顆熾熱的心去熱愛(ài)學(xué)生，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，教育才會(huì)成功。
二、教師必須為人師表
教師是人類靈魂的工程師，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的人們教師，負(fù)擔(dān)著提高國(guó)民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育〞，從平時(shí)的教學(xué)生涯中讓我體會(huì)到了這句話的真諦：我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。比方，我在要求學(xué)生看到垃圾要主動(dòng)撿時(shí)，我自己也要做到；在要求學(xué)生文明禮貌時(shí)，自己的言行舉止也不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時(shí)，自己要自覺(jué)遵守教師守則；要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時(shí)，自己應(yīng)帶頭說(shuō)，等等。否則，只要求學(xué)生，而自己不身體力行，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。
總之，良好的師德，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力，它是教師從事教育勞動(dòng)必須遵循的各種道德標(biāo)準(zhǔn)的總和。因此，我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開(kāi)拓、進(jìn)取，把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，為教書(shū)育人作出更大的奉獻(xiàn)。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的此岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠〞，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇8
作為一名教師，師德和師風(fēng)是我們工作中最重要的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。多年來(lái)，我一直致力于提升自己的師德師風(fēng)水平，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。
師德是教師的靈魂。作為教育者，我們要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和品行。我們應(yīng)該以身作則，以自己的榜樣引導(dǎo)學(xué)生。我們要嚴(yán)守職業(yè)道德準(zhǔn)則，堅(jiān)守原則，不偏不倚地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展?jié)摿�，培養(yǎng)他們的品德和能力。我們還要與同事建立良好的合作關(guān)系，相互尊重、支持和幫助，形成良好的教育環(huán)境。
師風(fēng)是教師的外在表現(xiàn)。作為教育工作者，我們應(yīng)該注重自己的形象和言行舉止。我們要保持謙虛和謹(jǐn)慎，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育技能。我們要積極參與教育教學(xué)改革，不斷探索創(chuàng)新的教育方法和手段。我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們還要注重教學(xué)效果的評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，師德和師風(fēng)對(duì)于教師的重要性不言而喻。只有具備良好的師德和師風(fēng)，我們才能成為學(xué)生心目中的榜樣，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。當(dāng)我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分關(guān)心他們的成長(zhǎng)需求，并通過(guò)良好的引導(dǎo)幫助他們解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到我的.真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
師德師風(fēng)也對(duì)教師自身的發(fā)展至關(guān)重要。只有不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，我們才能不斷成長(zhǎng)和提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。通過(guò)堅(jiān)守師德師風(fēng)的原則，我不斷反思和總結(jié)自己的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
同時(shí)，師德師風(fēng)也是教師間相互交流與學(xué)習(xí)的橋梁。在與同事的合作中，我深感師德師風(fēng)的重要性。通過(guò)與同事的溝通和交流，我能夠?qū)W習(xí)到他們的經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)并吸取教訓(xùn)。在共同努力下，我們共同提高了教育質(zhì)量，形成了良好的教學(xué)氛圍。
總之，師德師風(fēng)是教師的基石和靈魂。在教育工作中，我們必須時(shí)刻以身作則，保持良好的職業(yè)道德和品行。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，與同事合作交流，共同成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇9
作為一名幼兒教師，我深知自己需要具備淡泊名利、敬業(yè)愛(ài)生的品質(zhì)。在為人處事上，我要盡量減少對(duì)名利的追求，而更多地將注意力放在教書(shū)育人方面，以博愛(ài)之心去對(duì)待每一個(gè)孩子；在教學(xué)過(guò)程中，我也要勇于創(chuàng)新，注重因材施教，以學(xué)生為中心。同時(shí)，我會(huì)不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，與時(shí)俱進(jìn)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新自己的教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)參加此次幼兒園組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，我獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、情系幼兒
猶如母親般，對(duì)每個(gè)孩子都傾注深愛(ài)。幼兒教育的目標(biāo)受眾年齡定在3—7歲，正是他們初生牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，如同剛發(fā)芽的嫩苗，急需“園丁”呵護(hù)和培養(yǎng)。因此，我像一位慈愛(ài)的母親般，熱忱地關(guān)心著每個(gè)孩子。只要看到幼兒們身心健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提升，我的心便歡喜滿溢，所有的辛勞和努力也都化作烏有。
關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能；其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁，平等對(duì)待，這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
二、運(yùn)用加德納多元智能理念
在教育的過(guò)程中，應(yīng)該開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，并根據(jù)孩子具體情況將教學(xué)內(nèi)容具體化。對(duì)于新時(shí)代的師德師風(fēng)，我認(rèn)為應(yīng)融合傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)看重以下幾點(diǎn)：親和力強(qiáng)、嚴(yán)格但富有慈愛(ài)、平等待人。嚴(yán)格并不意味著苛刻，畢竟老師也是有情緒和需求的。然而，我們不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄對(duì)象，這并不屬于教育孩子的方式。我認(rèn)為傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)保持一致，但現(xiàn)如今存在一個(gè)區(qū)別，那就是師生關(guān)系的變化。在過(guò)去，孩子們對(duì)教師的服從是無(wú)條件的，而如今，我們要求教師尊重幼兒，這是一種進(jìn)步。
三、在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的'事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)
我們要堅(jiān)持以兒童為中心，關(guān)注孩子的一切需求。我們要樹(shù)立正確的人才觀，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性，不能僅僅以知識(shí)獲取量來(lái)衡量孩子的成就。我們與每個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重他們的人格，并努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘每個(gè)孩子潛藏的優(yōu)秀品質(zhì)。我們要堅(jiān)決不采用體罰或變相體罰學(xué)生的方式進(jìn)行教育。同時(shí)，我們要正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，彼此探索如何幫助孩子發(fā)展的方法和措施。在與家長(zhǎng)交往中，我們要拒絕收受禮物，不接受請(qǐng)客吃飯，也不利用家長(zhǎng)的關(guān)系辦事。我們要貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅(jiān)持以人為本，推行終身教育的理念，使幼兒在早期獲得具有終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性、態(tài)度、能力等。
四、個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”
然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步，師德師風(fēng)也需要與時(shí)俱進(jìn)，注入新的內(nèi)涵。在新時(shí)代，師德師風(fēng)應(yīng)該具備以下方面的新內(nèi)涵：首先，教師應(yīng)該拓展自己的視野和思維，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前情況，而是要像教育綱要中所倡導(dǎo)的那樣，為每個(gè)受教育者打下生存、做人、做事和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；換句話說(shuō)，就是要為他們奠定持續(xù)發(fā)展的基石。
五、塑造師德風(fēng)范，潛心練功
“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
首先，注重修養(yǎng)，言行規(guī)范。身為榜樣，要時(shí)刻自律，增加自我控制力，保持情緒的穩(wěn)定，并始終保持良好和平靜的心態(tài)。全身心地投入工作，既要看待自己是一個(gè)普通人，也要視自己為一位教育者。進(jìn)入幼兒園后，應(yīng)將個(gè)人的不愉快和煩惱留在門外，用和善的語(yǔ)言與微笑對(duì)待他人，巧妙引導(dǎo)他們。我們的舉止應(yīng)該雅致優(yōu)美，體現(xiàn)內(nèi)心的美麗，著裝要樸素大方得體，符合幼兒的審美觀。
其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
�。�1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書(shū)籍。
�。�2）音樂(lè)是一種神奇的藝術(shù)形式，它能夠幫助我們擺脫煩惱和郁悶的情緒，并且激發(fā)我們內(nèi)心的活力與熱情。因此，提升自己的音樂(lè)修養(yǎng)變得至關(guān)重要。在我的日常教學(xué)工作中，我將音樂(lè)與教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒們更多地感受到音樂(lè)中的美妙之處，從而給予他們身心的陶冶和培養(yǎng)。這樣，孩子們就能夠不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。
（3）為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。
六、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德
我國(guó)古代智者曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的德行首先要放在第一位。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)之前，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)道德品質(zhì)；在學(xué)習(xí)武技之前，我們就應(yīng)該注重武德修養(yǎng)。掌握優(yōu)秀的文化和武術(shù)技能，不僅僅是為了榮耀祖先，更重要的是為了為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。幼兒期是塑造品德的關(guān)鍵時(shí)期，也是模仿行為的時(shí)期，幼兒對(duì)教師的言行具有高度可塑性和模仿性，因此教師必須以身作則，成為孩子們的榜樣。教師的一言一行深刻地影響著每一個(gè)幼兒。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，以馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神為指導(dǎo)，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。
古語(yǔ)有云：“教師，是傳授知識(shí)、解答疑惑的人�！辈恢挥X(jué)間，已經(jīng)在幼兒園工作了一年。這一路走來(lái)，有過(guò)淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。當(dāng)初剛回到離開(kāi)多年的幼兒園時(shí)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開(kāi)始教書(shū)育人，尤其對(duì)待這些懵懂的孩子更加小心翼翼。正所謂“他山之石可以攻玉”，于是我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，秉承他們的教育理念。一路走來(lái)，我在專業(yè)上進(jìn)步了很多，也變得更加成熟。我不敢說(shuō)自己非常熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡而樸實(shí)的日子里，我用教師的職業(yè)道德展現(xiàn)了一個(gè)普通幼兒教師的價(jià)值！
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇10
8月26日，在暑期期間，我參加了學(xué)校舉辦的師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)以及教師應(yīng)該具備的師德素養(yǎng)有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的核心
教師的道德是教師職業(yè)生涯中最重要的支柱，師德則是教師身上翅膀。教師的工作雖然神圣，但也十分艱苦。教書(shū)育人需要投入大量感情、時(shí)間、精力和心血，這種投入是建立在教師強(qiáng)烈的使命感基礎(chǔ)上的。一位真正熱愛(ài)教育事業(yè)的人，必須愿意經(jīng)受寂寞和辛勞的考驗(yàn)。曹陽(yáng)珍老師就是這樣一位默默耕耘的班主任。她全心全意關(guān)注著學(xué)生，勤勉地完成著那些看似簡(jiǎn)單卻又繁瑣的任務(wù)。這種無(wú)私無(wú)畏的崇高精神，不僅是每位教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，更是師德的首要條件。
2、熱愛(ài)學(xué)生是師德的人格力量
在教育中，教師的師德要求是建立在其人格基礎(chǔ)上的，因?yàn)閹煹碌奈χ饕w現(xiàn)在教師的人格特質(zhì)中。教師是對(duì)學(xué)生靈魂進(jìn)行塑造的`人，要想有效教育，教師必須先了解如何做一個(gè)優(yōu)秀的人。只有身體力行，熱愛(ài)教育事業(yè)，才能發(fā)揮良好的人格感召力，培養(yǎng)出言行一致的學(xué)生。
同時(shí)，教師這份職業(yè)，是一份充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的特殊職業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要了解每個(gè)學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，成為他們的良師益友。因?yàn)槲覀冎�，�?duì)學(xué)生的愛(ài)是師德的核心，也是教師肩負(fù)起教育使命的重要體現(xiàn)。這種愛(ài)需要無(wú)私的付出，不求回報(bào)，是一種神圣的愛(ài)，它能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。
3、做好本職工作是師德的基本要求
師者，我們選擇從事教育事業(yè)，就要全心全意地對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，無(wú)怨無(wú)悔地投入其中。只有這樣，我們才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。傳道授業(yè)解惑，是我們作為教育工作者的使命和責(zé)任。
4、不斷進(jìn)取是師德的升華
在科技日新月異的時(shí)代，我們深刻認(rèn)識(shí)到如果不不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平，就很容易被時(shí)代所淘汰。教師作為引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色，更需要積極跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，以便更好地滿足學(xué)生的需求和培養(yǎng)他們的未來(lái)能力。因此，教師需要不斷自我更新，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前沿，以更好地推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
作為一名教師，我們需要不斷提升自己各方面的素質(zhì)，堅(jiān)持“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”的原則。除了深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的最新研究成果，將其引入到教學(xué)中，以達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。只有這樣才能讓我們的教學(xué)更加有效、生動(dòng)、具有感染力。
同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情但“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的
目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇11
透過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的'思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)的心得體會(huì) 篇12
通過(guò)這次暑假師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深入的認(rèn)識(shí)：
一、依法執(zhí)教、廉潔從教。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加蘇醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)分，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能由于自身的著急對(duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將連續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)知道，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
教師運(yùn)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我束縛，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，建立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育氣力。
二、教書(shū)育人、德育為先。
教書(shū)育人雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要依照大綱領(lǐng)求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一位教師，更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，公道的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)品德教育，同時(shí)最后的評(píng)判也要改進(jìn)，不能將考試成績(jī)作為唯獨(dú)的評(píng)判手段，要充分運(yùn)用綜合的'評(píng)判的手段，將進(jìn)程作為評(píng)判的主要指標(biāo)。
三、言傳身教、為人師表。
俗語(yǔ)說(shuō)：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。作為一位教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)自身做一個(gè)道德行動(dòng)的榜樣，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間乃至比跟父母交換的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，特別是要求學(xué)生做到的，老師先自己做好。例如要求學(xué)生穩(wěn)定丟垃圾，老師做到了，并且見(jiàn)到垃圾就隨手撿起來(lái)，那么學(xué)生也一定會(huì)講求衛(wèi)生。
四、畢生學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具有更多的知識(shí)，必須做一條生生不息的知識(shí)奔河，必須要畢生學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)剔除。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)處不在。
作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里失事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)當(dāng)在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。這樣，即便是批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也能感遭到你對(duì)他的愛(ài)，他就可以很好的接受你的批評(píng)教育。
故然，作為一位教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)期的發(fā)展作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
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