師風(fēng)師德心得體會(huì)12篇【薦】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的師風(fēng)師德心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇1
“粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。”于謙惟愿百姓歲歲安康，即使云翳重重，也不肯掩了這一世的清明�！逗鲜煹聨燂L(fēng)教育讀本》中嚴(yán)禁收受禮物的篇章讓我印象深刻。
深受母親的影響，我毅然選擇成為一名教師。印象中母親總是一襲長(zhǎng)長(zhǎng)的棉麻白裙，手拿著粉筆在黑板上的田字格里，一筆一劃勾勒，描繪漢字的魅力，以致在頭腦里，老師的形象應(yīng)該就是母親那個(gè)模樣。
兒時(shí)，家里是很熱鬧的，常常會(huì)有大人來(lái)家里。他們眼神里無(wú)不掬滿笑意，進(jìn)來(lái)就好一陣寒暄。趁著母親倒茶的功夫，他們便捧出他們的“伴手禮”——常常是雞蛋和自家栽種的果蔬，有時(shí)還是里三層外三層用布包裹著的錢。大人們邊塞給母親禮物邊說(shuō)：“老師，真的不知道怎么謝謝你，對(duì)我的崽，你操了太多心了，辛苦了，這些都不值錢，你一定要拿著。”有時(shí)只一籃雞蛋，卻恰如群山萬(wàn)壑，壓得母親動(dòng)彈不得。
“非吾義錙銖勿視，義之得千駟無(wú)愧。”大人們總說(shuō)自己話語(yǔ)粗澀，不善言辭。憑著率性的熱情侵襲著母親傾心教書(shū)育人的執(zhí)念。母親無(wú)奈地笑：“禮物，我很喜歡，太感謝了。但我更喜歡它能用在我喜歡的孩子們身上�！蹦赣H只得輕輕將禮物推回。坐在竹床上乘涼的我望著香樟枝椏間滲透的白月光，云影掠過(guò)，又瞬間清明，低頭便恰巧看見(jiàn)落在茶碗里的好風(fēng)景�；ハ喙虉�(zhí)的推搡，都是真心言謝的伎倆。
如今我也是一位人民教師，家長(zhǎng)們聊表心意和感謝的微信紅包也是常有的，只需手指輕輕幾點(diǎn)，我的錢包又會(huì)豐滿不少。看著橘色的微信紅包，總想起兒時(shí)的白月光�！墩撜Z(yǔ)》云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”母親什么也沒(méi)說(shuō)，但就是這樣教會(huì)了我：人生得需留白，一方凈土，卻趣味橫生。
母親教書(shū)教得很好，不僅僅是每次聯(lián)考都拔得頭籌，更是在于她對(duì)學(xué)生的'愛(ài)。不會(huì)因?yàn)樾詣e、家境、性格等原因有失偏頗。也許愛(ài)的方式各異，但殊途同歸。母親說(shuō)她能懂得《明史》所說(shuō)：“惟廉者能約己而愛(ài)人�！�
紅色，雖熱情得讓人不可抗拒，但母親卻從不讓白色沾染半分，獨(dú)愛(ài)自己這教育一畝三分地的純白。如今母親已經(jīng)退休了，在教育界奉獻(xiàn)了半輩子。她總說(shuō)：“職業(yè)生涯中，所遇之阻色斑駁陸離�！慌c貴，是人之所欲也。不以其道得之，不居也�！菍儆谀愕�，欣然接受；不是屬于你的，拿著也不安心。你要有你的堅(jiān)守、你的原則，這樣你才不會(huì)過(guò)得越來(lái)越?jīng)]有自我……”我靠著母親的肩膀，聽(tīng)她絮叨許多次當(dāng)年。
廉潔從教，母親用整個(gè)職業(yè)生涯為我指明了一條不偏不倚的路，這不僅僅是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的要求，更應(yīng)該是自身無(wú)愧于人民教師這一稱號(hào)的堅(jiān)持，不忘初心，方得始終。
“人只一念貪私，便銷剛為柔，塞知為昏，變恩為慘，染潔為污，壞了一生人品，故古人以不貪為寶�！惫湃司故侨绱擞兄腔�，不貪私，獨(dú)念這清白，足以勝過(guò)眾色。踐行師德師風(fēng)，職業(yè)生涯無(wú)愧于心， 這是一輩子的堅(jiān)守。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇2
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在我的實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于師德師風(fēng)的心得體會(huì)。
我們必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，將學(xué)生利益放在第一位。我們應(yīng)該始終尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮潛力，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們也需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、思維、表達(dá)等多方面的能力。
教師要始終保持專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握各種教育技巧和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也要遵守職業(yè)操守，不做違反教育規(guī)范和道德準(zhǔn)則的事情，不以權(quán)謀私，不利用職務(wù)之便謀取私利。
教師要堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，積極參與公益事業(yè)和社會(huì)服務(wù)。我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和公共問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時(shí)，我們也要自覺(jué)履行教育工作者的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做貢獻(xiàn)。
教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和壓力的'工作，我們要不斷提高自身修養(yǎng)和心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)和情緒狀態(tài)。我們需要時(shí)刻保持穩(wěn)定和平和的情緒狀態(tài)，避免因情緒波動(dòng)而給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。同時(shí)，我們也要注意自身身心健康，保持良好的工作生活節(jié)律，確保自己能夠更好地完成工作任務(wù)。
總之，作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須始終堅(jiān)守的準(zhǔn)則。只有秉持正確的職業(yè)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，始終保持專業(yè)水平和職業(yè)操守，履行社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不斷提高自身修養(yǎng)和心理素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇3
近年來(lái)，教育領(lǐng)域發(fā)生了許多改變，隨著教育的進(jìn)步，教師的師德師風(fēng)也越來(lái)越重要。我所在的學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)整治活動(dòng)，通過(guò)參與該活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的重要性，也受益良多。以下是我對(duì)于該活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，師德師風(fēng)對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。作為教師，我們是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。如果我們的師德師風(fēng)出現(xiàn)問(wèn)題，那么學(xué)生將會(huì)受到不良的影響，他們會(huì)模仿我們的不良行為，影響到自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們教師必須時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生做出好的榜樣。
其次，師德師風(fēng)也是教師個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)有良好師德師風(fēng)的教師，不僅僅能夠教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)和幫助。這樣的教師不僅受到學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，也會(huì)獲得同事和家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可。反之，如果教師的師德師風(fēng)出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)影響到自己的職業(yè)形象，嚴(yán)重的甚至?xí)䦟?dǎo)致職業(yè)生涯的結(jié)束。
第三，參加師德師風(fēng)整治活動(dòng)，有助于教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在活動(dòng)中，我們不僅僅了解了師德師風(fēng)的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，更深入地探討了如何在實(shí)際工作中貫徹這些要求。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改正和完善，不斷提升自己的專業(yè)水平。
第四，師德師風(fēng)整治活動(dòng)也為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在活動(dòng)中，我們可以和其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己的`不足之處，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。這樣的活動(dòng)不僅有利于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能夠促進(jìn)教師之間的相互理解和合作，為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)積極的影響。
最后，通過(guò)參與師德師風(fēng)整治活動(dòng)，我們也能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任和使命。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的人才和傳遞知識(shí)的使命。只有不斷提升自己的師德師風(fēng)，才能更好地履行這一使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，師德師風(fēng)整治活動(dòng)是一次非常有益的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，我們不僅能夠了解和掌握師德師風(fēng)的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，更能夠提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，同時(shí)也能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作，為學(xué)校的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)關(guān)注和參與學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)活動(dòng)，不斷提升自己的教育能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇4
小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)小學(xué)生的一生。作為教師，要在道德規(guī)范自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)“師德教育”講座，我進(jìn)一步深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)。
要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗與否聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的軍事行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)戀人的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
二、熱愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生是祖國(guó)的今后，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)不好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。
要成為一名骨干教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力文化素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育工作規(guī)律，技術(shù)升級(jí)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做杰出貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的茁壯一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，立校因此必須做到既小學(xué)教師又育人。
五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。
團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師兩者之間與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德品性，自覺(jué)控訴抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的損害，為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就再把你的再愛(ài)帶給你眼前的學(xué)生吧，就像寬容自己愛(ài)人的`小脾氣，原諒自己孩子的饒恕惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、當(dāng)更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)。這在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵因素，又是教職員工量度一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為老朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己每種的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師重視自身的道德英雄形象，追求人格完美，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要遵行自己，自覺(jué)遵守法律法規(guī)學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
學(xué)習(xí)英雄楷模用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚�，敢于挺身而出，�?jīng)受所住了生與死的考驗(yàn)，令學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少，一個(gè)沒(méi)有傷，一個(gè)沒(méi)有餓，一個(gè)沒(méi)有病，一個(gè)沒(méi)有亡。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死。
回到在日常生活中，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?讓我們用仁慈呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的織女星!
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇5
師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間校園致力解決的一項(xiàng)重要課題。園領(lǐng)導(dǎo)以身作則、用正確的觀點(diǎn)看待人是展開(kāi)此項(xiàng)工作不容忽視的問(wèn)題之一；不同時(shí)期，師德師風(fēng)教育目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同；只要重視調(diào)查研究，有針對(duì)性地展開(kāi)工作，并與實(shí)際工作有效結(jié)合，且使之具體化和常態(tài)化，那么良好的師德師風(fēng)之花定會(huì)常開(kāi)不
一所好的校園，關(guān)鍵要有一支思想政治素養(yǎng)高和業(yè)務(wù)素養(yǎng)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。而師德師風(fēng)建設(shè)是思想政治工作的核心，一所校園的師德師風(fēng)如何，不僅僅僅體現(xiàn)了該所校園教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到校園的辦學(xué)方向和人本培養(yǎng)目標(biāo)，決策著一所校園的精神風(fēng)采和人文風(fēng)格。因此，如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間校園致力解決的一項(xiàng)重要課題。經(jīng)過(guò)量年的實(shí)踐，我園逐漸探索出一條之有效的展開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)的門路，現(xiàn)淺談以下：
一、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)教育目標(biāo)。
師德師風(fēng)建設(shè)觸及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工明白師德師風(fēng)總要求外，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的毛病；而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水，沒(méi)有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo)，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來(lái)永久停止在一個(gè)水平上。
因此，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時(shí)期，制定不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最合適抓愛(ài)崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中務(wù)必時(shí)刻掌控每個(gè)階段存在哪些問(wèn)題、最迫切解決什么問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際的狀態(tài)及時(shí)充實(shí)調(diào)劑師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo)，肯定具體的要求，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的情勢(shì)公之于眾，讓全部教職工心中有數(shù)，牢牢環(huán)繞目標(biāo)展開(kāi)工作，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的情勢(shì)任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時(shí)，在工作進(jìn)程中，要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié)，對(duì)到達(dá)要求的給予夸獎(jiǎng)，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷提高，更好地增進(jìn)下階段工作的展開(kāi)。
二、結(jié)合工作實(shí)際，把師德師風(fēng)建設(shè)資料具體化。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對(duì)各行業(yè)職業(yè)道德資料都有比較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現(xiàn)，有很多教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上，教職工的思想問(wèn)題常常都是從工作當(dāng)中反應(yīng)出來(lái)的，歸納起來(lái)，不外乎以下幾個(gè)方面：實(shí)行制度的問(wèn)題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問(wèn)題、工作態(tài)度與職責(zé)心問(wèn)題、節(jié)儉辦園問(wèn)題等，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)資料具體化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去，讓兩者相互影響，相互增進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛離開(kāi)父母和家庭，存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等狀態(tài)，我們就制定了熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生如子的師德師風(fēng)教育，在工作上，要請(qǐng)教職工做到熱情接待幼兒、仔細(xì)照管幼兒的飲食起居、耐心對(duì)待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛(ài)學(xué)生的師德要求轉(zhuǎn)成具體工作行動(dòng)，真正使教師熱愛(ài)學(xué)生落到了實(shí)處。
三、重視調(diào)查研究，有針對(duì)性地展開(kāi)工作。
幼兒園教職工，由于她們的'出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀態(tài)、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi)，教職工中會(huì)存在一些共同的思想問(wèn)題，但表此刻各人身上又會(huì)有各自的特點(diǎn)，所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性，呈千姿百態(tài)。因此，我們務(wù)必重視調(diào)查研究工作，及時(shí)掌控教職工中顯現(xiàn)的各種思想動(dòng)態(tài)，洞悉她們的內(nèi)心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心田上，對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才能夠收到事半功倍的成效。比如在某個(gè)學(xué)期，教師中顯現(xiàn)了在教育教學(xué)工作中得過(guò)且過(guò)的苗頭，備課流于情勢(shì)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。我園根據(jù)這一狀態(tài)，在教師中展開(kāi)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)教育，要請(qǐng)教師認(rèn)真研究教材、備好每一節(jié)課，杜絕草率、抄襲現(xiàn)象，同時(shí)加大了督查與獎(jiǎng)罰力度，即備課本的檢查由本來(lái)的每半月一查改為一周一查，并推行了優(yōu)秀教案的評(píng)選活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間督查后，我們發(fā)覺(jué)教師的備課質(zhì)量還是提高不大。之后經(jīng)過(guò)深入調(diào)查了解，獲悉個(gè)中的原因是：客觀上，我們配置的教科書(shū)不足，一班只有一本，保教人員作息時(shí)間安排不公道；主觀上，個(gè)別教師家庭拖累，擠不出時(shí)間研究教材，個(gè)別教師未掌控備課要領(lǐng)等等。在了解這些狀態(tài)后，我們及時(shí)調(diào)劑了教科書(shū)和保教人員的作息時(shí)間，還透過(guò)群眾備課、展開(kāi)備課論壇、堅(jiān)持推行精品教案的評(píng)選活動(dòng)等途徑，使我園教師的備課質(zhì)量問(wèn)題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級(jí)嘉獎(jiǎng)，其中區(qū)級(jí)6篇，市級(jí)13篇。
總之，重視調(diào)查研究，是做好一切工作的寶貝，師德師風(fēng)建設(shè)工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，我們就應(yīng)透過(guò)各種途徑，深入細(xì)致地了解、分析、決定教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中顯現(xiàn)的問(wèn)題，以便抓住問(wèn)題的核心迎刃而解，要牢記“沒(méi)有調(diào)查研究，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的道理。
四、用正確的觀點(diǎn)看待人，尊重、信任教職工。
所謂用正確的觀點(diǎn)看待人，就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點(diǎn)看待人，善于發(fā)覺(jué)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等毛病的待人觀念。由于人，個(gè)性是女人，常常都有受人尊重、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生積極、愉快、歡樂(lè)的情緒，反之，人們就會(huì)產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對(duì)象是活生生、有感情的小知識(shí)分子，在進(jìn)行師德教育時(shí)要講求尊重、信任、關(guān)心，用正確的眼光看人，這樣才能夠增進(jìn)情感上的溝通，從“動(dòng)之以情”入手，運(yùn)用“曉之以理”的方法，可贏得“導(dǎo)之以行”的成效。相反，如果采取冷漠相待、斥責(zé)乃至諷刺譏諷的毛病態(tài)度，即便道理講得再對(duì)、工作次數(shù)再多，其結(jié)果常常使對(duì)方產(chǎn)生逆反心理，不是陽(yáng)奉陰違就是抵牾“頂牛”，工作難以見(jiàn)效。
對(duì)此，我們以前有過(guò)慘重的教訓(xùn)：20—年秋季學(xué)期，我園體制由本來(lái)的公辦轉(zhuǎn)制為國(guó)有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問(wèn)題如何解決“剪不斷，理還亂”，加上人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素，導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、職責(zé)心缺失等現(xiàn)象時(shí)有產(chǎn)生。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢(shì)不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過(guò)于心急，沒(méi)有冷靜分析現(xiàn)狀，不注意站在教師角度看問(wèn)題，因此在批評(píng)時(shí)不注意方式方法，態(tài)度過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴，結(jié)果造成教職工對(duì)體制改革的不適應(yīng)、不滿，轉(zhuǎn)化為教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿，工作更是難以展開(kāi)。教職工的工作態(tài)度與職責(zé)心不但得不到改進(jìn)，而且愈演愈烈，以致于打擾了上級(jí)有關(guān)部門。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的和諧下，經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真檢討，改進(jìn)工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運(yùn)和前程，最后使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共鳴，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工作，終究使幼兒園的工作能在改革的浪潮當(dāng)中立于不敗之地。
五、重視言傳身教，以身作則。
我們古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@句名言充分說(shuō)明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對(duì)教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)群眾，就有什么樣的教師隊(duì)伍。因此，建立一個(gè)作風(fēng)正直、師德良好的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重，凡是要請(qǐng)教職工做到的，班子成員第一要做到，決不能做“言論上的偉人”、行動(dòng)上的矮子，否則，大會(huì)開(kāi)得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn)，那邊耳朵出”，有樣學(xué)樣。這天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說(shuō)不定明天就有人早退；工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很難帶出工作細(xì)致周到、職責(zé)心強(qiáng)的群眾……事實(shí)證明，師德師風(fēng)建設(shè)工作是否成功，園長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對(duì)教職工的影響是不可估計(jì)的。個(gè)性是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處為教職工做出榜樣，用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇6
中學(xué)教師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中并具有巨大潛力的未成年人，他們的未來(lái)很大程度上會(huì)受到教師的道德行為的影響。作為教師，我們的行為舉止對(duì)學(xué)生起著積極的示范作用，重要性遠(yuǎn)超過(guò)口頭上的教誨。我們應(yīng)當(dāng)在職業(yè)道德方面不斷追求卓越，努力達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@是構(gòu)建我們民族道德素質(zhì)的基石。
通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)文件和宣傳資料，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者必須具備以下幾個(gè)方面的要求：
一、我對(duì)教育事業(yè)充滿熱情。只有將教育與國(guó)家的興亡、民族的振興以及現(xiàn)代化建設(shè)的成敗緊密聯(lián)系起來(lái)，我們才能對(duì)教育事業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并將這一認(rèn)識(shí)融入到我們的日常行動(dòng)中，從而產(chǎn)生真正地?zé)釔?ài)教育事業(yè)的情感。通過(guò)樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，我們才能為教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。
二、我熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)，只有通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的'振興。我關(guān)心并愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重他們的人格，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕不會(huì)侮辱、謾罵或歧視他們，也絕不會(huì)使用體罰或變相體罰來(lái)懲罰學(xué)生。我的熱愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，成為具備德智體美勞全面發(fā)展能力的社會(huì)主義新一代。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和本事素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，不斷提高自我的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作進(jìn)取，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，所以必須做到既教書(shū)又育人。
五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧共處，彼此在思想、工作和生活中相互關(guān)心、相互幫助；同時(shí)，教師與學(xué)生之間也要形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。在從教中保持廉潔，要具備崇高的道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職權(quán)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。作為一個(gè)教育者，必須以身作則，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明有禮，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，言辭規(guī)范健康，禁止使用粗俗的語(yǔ)言，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者嚴(yán)格要求自己。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇7
有位名家說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命，教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者，引路人。教育的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生，因此師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一，愛(ài)崗敬業(yè)獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極地面對(duì)嗯，對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)不斷的完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二，熱愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視。建立民主平等親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是師德的核心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)，無(wú)私的，廣泛的，且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而，“信其道”，也正是這個(gè)過(guò)程中教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能
三，更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生走方式的努力變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從教育以教為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生的學(xué)習(xí)，代替學(xué)生的學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所，教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)感覺(jué)器官和思維器官去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。
四，以身作則，為人師表是師德的.人格力量。
在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人首先自己應(yīng)知道怎樣做人，教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
五，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都面臨落伍的危險(xiǎn)，在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求，所以時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇8
近來(lái)，打開(kāi)電視機(jī)，在許多頻道各種節(jié)目上都能經(jīng)�？吹接嘘P(guān)提到幼兒園教師師德師風(fēng)的問(wèn)題。作為一名教師，如果不具備良好的師德師風(fēng)。我們影響的是未來(lái)社會(huì)的精英，國(guó)家的棟梁。
為此，我園開(kāi)展了《師德師風(fēng)》演講。倡導(dǎo)教師敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)精神，組織教師重溫學(xué)習(xí)《家是職業(yè)道德規(guī)范》，使教師有較高的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)工作的事業(yè)心。責(zé)任心感和服務(wù)意識(shí)。一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)做到〝二、三、五〞。即：〝二在崗〞人在崗，心在崗。工作盡心盡職。〝三滿意〞辦求做到家長(zhǎng)滿意。自己滿意。同事滿意。〝五顆心〞對(duì)工作要〝熱心〞，對(duì)幼兒要有〝愛(ài)心〞，對(duì)幼兒生活要〝關(guān)心〞。 教育幼兒要〝耐心〞，保育工作要〝細(xì)心〞。使自己從思想到行動(dòng)上踐行〝?shù)赂邽閹�，身正為范〞的理念，讓〝園興為己任〞的觀念牢牢地扎根在我們教職工的思想深處。形成團(tuán)結(jié)。勤奮。愛(ài)崗敬業(yè)的良好園風(fēng)，樹(shù)立我園教師良好的師德風(fēng)范。 園以班為單位，在我就職的大大二班，是一個(gè)活潑快樂(lè)的集體。課堂上與孩子互動(dòng)。學(xué)習(xí)。課間與孩子溝通，玩耍。班上有個(gè)小朋友叫徐俊杰，他是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩，很少與其他小伙伴交流，早上來(lái)園也不好意思跟老師問(wèn)好�？偸仟�(dú)來(lái)獨(dú)往�？吹竭@以后，我和班上的林老師在課堂上多鼓勵(lì)他回答問(wèn)題，經(jīng)常請(qǐng)他扮演。課間也與他溝通，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，現(xiàn)在的在課堂上竟然都會(huì)大聲回答問(wèn)題。課間也與小伙伴們玩的開(kāi)心。由此可見(jiàn)，教師的關(guān)心。細(xì)心。愛(ài)心。耐心。熱心對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起了多大的作用。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。〝萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺〞，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：〝花的`事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的〞我想，教師所從事的就是這種事業(yè)――平凡而偉大。
〝言必行，行必果〞，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。 經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益良多；相信付出愛(ài)就會(huì)有愛(ài)的收獲，即便是堅(jiān)冰也會(huì)融化，在愛(ài)的環(huán)境中學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇9
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等，我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手：
愛(ài)崗敬業(yè)，首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
尊重學(xué)生，每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
努力進(jìn)取，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
以身作則，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。
我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的`知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
開(kāi)學(xué)前，我校開(kāi)展了“心系中國(guó)夢(mèng)，做好引路人”師德報(bào)告會(huì)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的想是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇10
教師，是傳播知識(shí)的人，是社會(huì)發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開(kāi)來(lái)的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁，其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí)，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新，學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。
所以，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革，教師的角色也在不斷演變。他們必須擁有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將其付諸于實(shí)踐中。在我參與暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，在教育領(lǐng)域中扮演著多重角色是非常重要的。首先，教師應(yīng)該是一位引路人。他們應(yīng)該為學(xué)生指明前進(jìn)的方向和道路，并幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為引路人，教師應(yīng)該具備積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，在追求知識(shí)和成長(zhǎng)的路上做出正確的選擇。其次，教師還應(yīng)該是一位啟發(fā)者。他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，開(kāi)拓他們的思維空間，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考和探索解決問(wèn)題的方法，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，教師還應(yīng)該是一位傾聽(tīng)者。他們需要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，給予他們支持和鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師可以更好地理解學(xué)生，并根據(jù)他們的需求提供個(gè)性化的教育服務(wù)。最后，教師還應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新，教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。他們應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度，積極參與專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中�？偠灾�，教師在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著多重角色，包括引路人、啟發(fā)者、傾聽(tīng)者和學(xué)習(xí)者。只有不斷適應(yīng)變革和學(xué)習(xí)，教師才能夠更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。
一、博物學(xué)家
教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)�！耙o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。”中國(guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
教師具備廣博的知識(shí)背景，方能深入理解教材的內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。隨著時(shí)代的變遷，對(duì)教師的知識(shí)廣度提出了新的要求，教師需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有如此，才能真正準(zhǔn)確地傳授教材內(nèi)容。
教師不僅需具備豐富的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)精神，還應(yīng)具備廣泛的文化修養(yǎng)。如今，各學(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間已不再有明確或絕對(duì)的分界線。因此，作為教師，我們需要擁有更加開(kāi)闊的視野和深厚的文化底蘊(yùn)。這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去理解、探索和應(yīng)用知識(shí)，并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
很多時(shí)候，缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入，比如，物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。
其次，教育的對(duì)象已經(jīng)不再是以前的“單純”“天真”的年輕一代，如今他們通過(guò)各種現(xiàn)代化信息渠道獲得了大量新知識(shí)。他們常常能夠提出各種各樣、五花八門的問(wèn)題。如果教師的知識(shí)較為狹窄，就會(huì)影響到他們建立起“高大”形象的能力。由于知識(shí)在不斷更新，故教師還應(yīng)該像海綿一樣持續(xù)地吸收知識(shí)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面。
二、心理學(xué)家和藝術(shù)家
很多人誤以為教師的教學(xué)能力越高，就意味著他們掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富、全面和系統(tǒng)化。然而，這其實(shí)是對(duì)教師工作的一種狹隘看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常會(huì)遇到一些教師，他們的知識(shí)淵博，可以說(shuō)是滔滔不絕。他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入理解讓人贊嘆不已。然而，這樣的教師并不總是受到學(xué)生的歡迎。往往情況是，教師只顧自己的授課，而學(xué)生只關(guān)心自己的娛樂(lè)。
為了讓學(xué)生更好地掌握深入的專業(yè)知識(shí)，教師需要具備許多技能。除了傳授知識(shí)外，教師還應(yīng)該了解學(xué)生的興趣、心理和思維方式等方面知識(shí)，以便與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。因此，現(xiàn)代教師必須具備教育科學(xué)（包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等）的知識(shí)，并有能力將這些理論應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)中。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn)，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。
由于教師不僅是被動(dòng)地理解和貯存他人知識(shí)的容器，而應(yīng)該是一個(gè)活生生的`個(gè)體和創(chuàng)造者；真正制約并影響教師行為的不僅僅是外在的理論和明確的知識(shí)，只有當(dāng)這些理論和知識(shí)內(nèi)化為教師的信念時(shí)，才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果只有在與特定的教育情境相結(jié)合，并進(jìn)一步發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí)，才能對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生作用。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)體的理解力、領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)能力的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。
三、實(shí)踐者和研究者
這種科研能力涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的能力，組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性。
教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨(dú)特思想和特色的理論，這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡(jiǎn)言之，教師的科研成果是經(jīng)過(guò)實(shí)踐得來(lái)的，同時(shí)也為實(shí)踐服務(wù)。因此，教師既是一個(gè)實(shí)踐者，又是一個(gè)理論者。在扮演“研究員”這一角色時(shí)，教師應(yīng)避免純粹為了追求理論而理論的傾向。教師對(duì)于研究行為有一個(gè)原則要牢記，那就是教師的研究行為的優(yōu)越性和目的在于為實(shí)踐服務(wù)。因此，現(xiàn)代教師不僅僅是傳授知識(shí)的工匠，還需要努力成為具備實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。
四、哲學(xué)家
大部分從事教學(xué)工作的教師都會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地進(jìn)行反思，但僅僅如此是不夠的。反思需要成為教師自己生活方式的一部分，并且成為他們的習(xí)慣。反思的內(nèi)容非常廣泛，包括對(duì)其他教師的教學(xué)進(jìn)行反思，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)要將其與自己的教學(xué)進(jìn)行比較，優(yōu)化自身的教學(xué)方法和策略。
這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，使教師真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實(shí)，從某種角度來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的做人能力比單純傳授知識(shí)更加重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該反思教學(xué)所依賴的社會(huì)背景，因?yàn)椴煌纳鐣?huì)背景可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的理解不同。只有通過(guò)這樣的反思，我們才能更有效、準(zhǔn)確和全面地進(jìn)行教學(xué)。我相信只有在不斷反思的過(guò)程中，教師才能不斷提高自己的教學(xué)能力。
新時(shí)代需要新的教師形象誕生。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師們背負(fù)著更大的壓力。他們不僅要具備博學(xué)之才，而且還需要擁有藝術(shù)家般的創(chuàng)造力、研究者般的鉆研精神和哲學(xué)家般的思辨能力。他們必須發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，打造出獨(dú)特的教學(xué)特色。
所以，為了適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教師們必須積極地融入其中，不斷武裝自己以獲取新知識(shí)、新技能和新觀念。只有這樣，才能成為備受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)歡迎和社會(huì)尊重的合格教師。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇11
近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，作為一名人民教師,就應(yīng)該集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
作為一名教師，在政治思想方面，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。”誠(chéng)然，在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的今天，我認(rèn)為“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)該是“源頭活水”，如果你經(jīng)常計(jì)較個(gè)人利益，把教書(shū)當(dāng)成一種索取，就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。對(duì)此，我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng).在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、以身示范，情感育人。
作為一名教師，心中應(yīng)該有愛(ài)。愛(ài)是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關(guān)系的無(wú)聲語(yǔ)言;熱愛(ài)學(xué)生的老師，工作時(shí)是幸福的，而缺乏這種愛(ài)的老師，每天都面臨新的苦惱。師生關(guān)系融洽，學(xué)生心情好、情緒高，學(xué)習(xí)積極性高，就是“親其師、信其道”的`師愛(ài)效應(yīng)。搞教育不能跟風(fēng)走，搞形式主義。教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。。
三、廉潔從教，嚴(yán)于律己
作為一名教育工作者，應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。人常說(shuō)：“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染并鼓舞著學(xué)生。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧!
四、更新觀念，不斷進(jìn)取
大家都知道知識(shí)的更新是日新月異的，教師要成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好的熏陶，要讓學(xué)生自己去感受，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)落后。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的步伐。
總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)，是決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
師風(fēng)師德心得體會(huì) 篇12
透過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的'，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
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