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幼兒園游戲教學(xué)方案

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園游戲教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園游戲教學(xué)方案

幼兒園游戲教學(xué)方案1

　　1、開(kāi)火車

　　教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌："我的火車馬上就要開(kāi)。"

　　幼兒?jiǎn)枺?誰(shuí)上車？教師："請(qǐng)帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說(shuō)兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車

　　2、誰(shuí)來(lái)跑

　　全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針?lè)较蜃咭贿呎f(shuō)兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來(lái)賽跑，老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跑。"說(shuō)完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰(shuí)先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行

　　3、切西瓜

　　幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友在圈里，邊說(shuō)兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個(gè)切幼兒的手。兒歌說(shuō)完，被切到的兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的'字卡是什么字，誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開(kāi)始

　　4、照相機(jī)

　　教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說(shuō)：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)。

　　5、小孩小孩真愛(ài)玩

　　把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌："小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來(lái)。"

幼兒園游戲教學(xué)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受新年帶來(lái)的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

　　2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

　　3.參與節(jié)日游戲。

　　4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1.幼兒剪紙展示

　　2.燈籠鞭炮制作

　　3.懸掛氣球、張貼窗花

　　4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)

　　活動(dòng)口號(hào)：

　　新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的'表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)！

　　祝福語(yǔ)口號(hào)：

　　鼠年到到到，祝你好好好，祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，祝大家圓夢(mèng)早早早，全家笑笑笑！

　　活動(dòng)流程：

　　一、我有小巧手

　　晨間活動(dòng)：

　�。�1）幼兒折紙（手機(jī)、帽子）手工制作（橡皮泥、粘貼）根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　�。�2）教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片PPT展示。

　　二、我是小明星

　　幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

　　1）開(kāi)場(chǎng)舞xx紅綢舞

　　2）兒歌展示

　　選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示

　　《好心情加油站》《五星紅旗我愛(ài)你》《我們的祖國(guó)真大》《唐僧司馬咚哩個(gè)咚》《樹(shù)真好》

　　3）歌曲展示

　　《我愛(ài)你》《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

　　《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

　　4）舞蹈展示

　　《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

　　三、我有大智慧

　　趣味問(wèn)答：

　　1）冬天到了，怎樣能讓自己變暖和？

　　2）請(qǐng)你背誦一首古詩(shī)，隨機(jī)解釋名詞。

　　3）你知道種子是用什么方式傳播的？（蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆）

　　4）你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎？

　　5）請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。

　　6）小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些？

　　7）請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。

　　8）新的一年，小朋友又長(zhǎng)大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢？

　　9）小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年？你是屬什么的？能介紹一下家人屬相（與家長(zhǎng)互動(dòng)）

　　四、我是小健將

　　幼兒游戲xx自理能力夾豆子

　　親子游戲xx你來(lái)比劃我來(lái)猜

　　幼兒、家長(zhǎng)PKxx蜈蚣競(jìng)走搶椅子

　　五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品

幼兒園游戲教學(xué)方案3

　　幼兒園智障兒童游戲教學(xué)是一項(xiàng)專門針對(duì)智力障礙兒童的教育活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式來(lái)促進(jìn)他們的綜合能力發(fā)展。本文將為您介紹一種設(shè)計(jì)方案，幫助幼兒園教師有效地進(jìn)行智障兒童游戲教學(xué)。

　　首先，針對(duì)智障兒童的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)。由于智障兒童在智力發(fā)展上存在差異，教師需要了解他們的個(gè)體特點(diǎn)，以便根據(jù)不同的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在啟發(fā)性游戲設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)智障兒童的興趣和能力，設(shè)計(jì)一系列有趣的活動(dòng)，如動(dòng)手制作手工藝品、參與角色扮演等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

　　其次，智障兒童游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重任務(wù)的逐步分解與引導(dǎo)。由于智障兒童的思維能力有限，他們對(duì)復(fù)雜的任務(wù)可能感到困惑和無(wú)從下手。因此，教師在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)將任務(wù)分解成小步驟，并通過(guò)明確的提示和引導(dǎo)，幫助智障兒童理解游戲規(guī)則和完成任務(wù)。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作游戲中，教師可以將任務(wù)分解成每個(gè)孩子分工合作的小任務(wù)，并通過(guò)示范和口頭指導(dǎo)來(lái)讓他們逐步理解和完成任務(wù)。

　　此外，智障兒童游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)融入情境教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)造具體的情境，教師能夠幫助智障兒童更好地理解游戲的目的和規(guī)則。例如，在一個(gè)角色扮演游戲中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，讓智障兒童扮演其中的角色，并通過(guò)情境的展示和模擬，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到真實(shí)的情境，從而更好地理解游戲的要求和反饋。

　　最后，智障兒童游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)積極的反饋和激勵(lì)機(jī)制。智障兒童在游戲中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。例如，在一個(gè)游戲任務(wù)完成后，教師可以用善意的`幽默和掌聲來(lái)鼓勵(lì)孩子們，讓他們感到自己的努力和成就。

　　綜上所述，幼兒園智障兒童游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)方案應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)、任務(wù)的逐步分解與引導(dǎo)、情境教學(xué)以及積極的反饋和激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)這些設(shè)計(jì)，教師可以幫助智障兒童在游戲中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并促進(jìn)他們的綜合能力發(fā)展。

幼兒園游戲教學(xué)方案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)地觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜。

　　2、比較菜市場(chǎng)和超市買菜、賣菜的不同方式。

　　3、了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先去幼兒園附近的菜市場(chǎng)勘察路線；

　　2、家長(zhǎng)帶幼兒上菜場(chǎng)，豐富相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)；

　　3、與菜場(chǎng)，社區(qū)做好溝通好活動(dòng)相關(guān)事宜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代任務(wù)“去菜市場(chǎng)”

　　1、今天我們要到菜市場(chǎng)，去看看蔬菜真正的樣子�？纯闯宋覀冋J(rèn)識(shí)蔬菜之外，還有哪些蔬菜。

　　2、交代參觀時(shí)和行進(jìn)間的注意事項(xiàng)。

　　二、到菜市場(chǎng)參觀

　　1、實(shí)地觀察蔬菜真實(shí)的模樣

　�。�1）認(rèn)識(shí)蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等

　�。�2）同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長(zhǎng)的都不太一樣。

　�。�3）同一種蔬菜，也有不同的品種，長(zhǎng)相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。

　　2、買菜、賣菜的過(guò)程觀察。

　　3、買菜的人和賣菜的`人是怎樣討價(jià)還價(jià)的。

　　三、返回幼兒園，回顧分享

　　1、請(qǐng)幼兒分享自己在菜市場(chǎng)所觀察到的蔬菜和大家分享

　　2、展示幾種常見(jiàn)菜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這些菜和吃的時(shí)候又有什么不同

　　3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的？

　　4、菜市場(chǎng)買賣的情景模仿。

幼兒園游戲教學(xué)方案5

　　智障兒童是指智力發(fā)育水平低于正常兒童的一群特殊兒童。在幼兒園教育中，針對(duì)智障兒童的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要更加細(xì)致和全面，以滿足他們的特殊需求。本文將為您介紹一種針對(duì)幼兒園智障兒童的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方案，幫助他們獲得更好的教育和發(fā)展。

　　首先，在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，我們需考慮智障兒童的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較低的特點(diǎn)�？蛇x擇簡(jiǎn)單易懂的游戲形式，激發(fā)他們的興趣和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一款拼圖游戲，讓孩子們通過(guò)拼合不同形狀的拼圖，鍛煉他們的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。游戲設(shè)有不同難度級(jí)別，根據(jù)孩子們的實(shí)際能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)孩子都能夠參與到游戲中來(lái)。

　　其次，注重游戲教學(xué)中的情感交流和社交技能培養(yǎng)對(duì)智障兒童來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們可以設(shè)計(jì)一種互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑信c同伴互動(dòng)、分享和合作。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)體合作游戲，讓孩子們分組合作完成一項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)他們的'團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。游戲過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)孩子們互相幫助和支持，營(yíng)造積極的游戲氛圍。

　　此外，在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需注意給予智障兒童足夠的時(shí)間和自主選擇的機(jī)會(huì)。他們可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解游戲規(guī)則和完成任務(wù)。為了讓他們能夠感受到成功的喜悅，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑胁粩喃@得成就感。例如，可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的傳球游戲，讓孩子們通過(guò)傳球的方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和反應(yīng)能力。

　　總之，幼兒園智障兒童的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要結(jié)合他們的認(rèn)知和動(dòng)手能力特點(diǎn)，注重情感交流和社交技能培養(yǎng)，給予足夠的時(shí)間和自主選擇的機(jī)會(huì)。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，我們可以幫助智障兒童獲得更好的教育和發(fā)展。讓我們共同為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快、有趣的游戲教學(xué)環(huán)境。

幼兒園游戲教學(xué)方案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種方法玩提燈籠游戲，提高幼兒的平衡感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2、初步熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　琴槌、手搖鈴、手套、鈴鼓、銅碰鐘。

　　三、教學(xué)隊(duì)型

　　四、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适禄仡櫯c發(fā)表

　　回顧掛圖的`故事內(nèi)容，讓幼兒練習(xí)說(shuō)故事，并講述元宵節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。

　�。ǘ┞蓜�(dòng)暖身

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“故事就說(shuō)到這，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€步伐游戲吧！游戲的名字叫‘走、蹲、飛’。走，我們可以怎么走？蹲著又怎么走？飛可以怎樣飛？”

　　老師：彈琴或敲奏樂(lè)器。

　　學(xué)生：各式步伐走。

　�。ㄈ┨釤艋\游戲

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“我現(xiàn)在你們休息一下，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首歌曲。（欣賞第一遍音樂(lè)。）聽(tīng)聽(tīng)歌詞里唱到什么。歌詞里唱到了什么？有誰(shuí)知道？”（引出燈籠）

　　玩提燈籠游戲（兩遍音樂(lè)）

　　每人一只琴槌穿過(guò)一個(gè)鈴鼓，練習(xí)各種步伐動(dòng)作來(lái)提燈籠。

　　第一、二句：往前走，以各種步伐提燈籠。

　　第三句：往左跳，往右跳。

　　第四句：原地自轉(zhuǎn)一圈（單人或雙人對(duì)舞）。

　�。ㄋ模└魇降谰邿艋\

　　1、道具燈籠

　　2、特技表演

　　小朋友提燈籠表演：

　　空間感：舉高放低，在空中畫圈。

　　平衡感：不定時(shí)停下來(lái)，單腳站立。

　　肢體意識(shí)：用腳尖或腳跟走

　　路線：直走、橫走、前走、后走

　　接觸配對(duì)：找相同形狀或顏色的燈籠，一起牽手或碰觸肢體等。

幼兒園游戲教學(xué)方案7

　　智障兒童在幼兒園游戲教學(xué)中需要特殊的設(shè)計(jì)方案，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿�。在幼兒園教師的引導(dǎo)下，通過(guò)有針對(duì)性的游戲教學(xué)，可以有效地促進(jìn)智障兒童的整體發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。

　　首先，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，需要考慮到智障兒童的個(gè)體差異以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)。智障兒童的認(rèn)知能力相對(duì)較低，他們往往需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)理解和掌握新知識(shí)。因此，在游戲選擇上，應(yīng)該注重簡(jiǎn)單易懂、有明確目標(biāo)和規(guī)則的游戲，以便讓智障兒童能夠輕松參與和理解。

　　其次，在游戲教學(xué)中，要注重培養(yǎng)智障兒童的.動(dòng)手能力和社交能力。智障兒童通常存在著動(dòng)手能力不足和社交交往困難的問(wèn)題，因此可以選擇一些需要?jiǎng)邮植僮骱秃献骰?dòng)的游戲，如拼圖、積木玩具等。通過(guò)這些游戲，可以幫助智障兒童提高手眼協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。

　　另外，游戲教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)知能力。智障兒童常常面臨著語(yǔ)言能力較差和思維邏輯能力欠缺的問(wèn)題，因此可以選擇一些富有情節(jié)和互動(dòng)性的語(yǔ)言游戲，如角色扮演、故事問(wèn)答等。通過(guò)這些游戲，可以激發(fā)智障兒童的表達(dá)欲望和思維能力，提升他們的語(yǔ)言和認(rèn)知水平。

　　最后，在游戲教學(xué)過(guò)程中，要注重個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固復(fù)習(xí)。智障兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，需要更多的時(shí)間和重復(fù)來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。因此，在游戲教學(xué)中，可安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)智障兒童的具體學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和鞏固復(fù)習(xí)，以確保他們的學(xué)習(xí)效果。

　　綜上所述，幼兒園智障兒童游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)方案需要充分考慮智障兒童的個(gè)體差異和認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)選擇簡(jiǎn)單易懂、有針對(duì)性的游戲、培養(yǎng)動(dòng)手能力和社交能力、提升語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)知能力以及進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固復(fù)習(xí)，可以有效地促進(jìn)智障兒童的整體發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。

幼兒園游戲教學(xué)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂(lè)，增進(jìn)友誼；充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.讓家長(zhǎng)積極參加，為孩子們做榜樣。

　　5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。

　　6.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月31日上午

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

　　2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。

　　3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物（3～4樣）

　　4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

　　教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美？”

　　幼兒：“快過(guò)年了！”

　　教師：“你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的.變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩�？�?/p>

　　幼兒自由回答。（點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性問(wèn)題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流）

　　二、文娛活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。

　　1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

　　2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

　　3.幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話。

　　4.各班孩子分享食物。

　　教學(xué)反思：

　　元旦即將到來(lái)，小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂(lè)和喜悅。

幼兒園游戲教學(xué)方案9

　　吹泡泡游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

　　2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一杯肥皂水，一根吸管。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、吹泡泡

　　老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小。

　　2、看泡泡

　　請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化。

　　請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周圍的事物。

　　3、抓泡泡

　　教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

　　讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

　　4、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

　　玩報(bào)紙游戲活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑的速度。

　　2、能開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。

　　3 、培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一張報(bào)紙。

　　2 、韻律操音樂(lè)的.磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　　幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙，在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng)。

　　2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙，有精神的做操。

　　基本部分

　　1、教師打開(kāi)報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)，讓幼兒自由分散的活動(dòng)。

　　2、試后請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速的跑。

　　3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報(bào)紙貼得越緊，越不容易掉下來(lái)。

　　結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。

　　人體山洞戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的 “搭山洞”過(guò)山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。

　　2、發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　1、熱身

　　老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行做操。

　　2、開(kāi)始游戲

　　幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過(guò)鉆山洞的游戲，今天，我們來(lái)用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察，指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過(guò)山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過(guò)的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛(ài)好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

　　3、結(jié)束部分

　　最后游戲結(jié)束時(shí)后，老師和幼兒在音樂(lè)游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，束游戲。

幼兒園游戲教學(xué)方案10

　　智障兒童在幼兒園階段的教育是非常重要的，通過(guò)游戲教學(xué)能夠更好地促進(jìn)智障兒童的全面發(fā)展。本文將為大家介紹一種針對(duì)幼兒園智障兒童的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

　　首先，游戲的選擇應(yīng)考慮到智障兒童的特殊需求。這意味著游戲應(yīng)具有簡(jiǎn)單明了的規(guī)則和操作方式，同時(shí)也要考慮到智障兒童的認(rèn)知能力和注意力不足的特點(diǎn)。一個(gè)很好的選擇是使用色彩豐富、圖像明確的.游戲，如拼圖游戲或簡(jiǎn)單的記憶游戲。通過(guò)這些游戲，可以培養(yǎng)智障兒童的觀察力、注意力和記憶能力。

　　其次，游戲教學(xué)中應(yīng)注重與兒童的互動(dòng)。教師可以扮演游戲的引導(dǎo)者，引導(dǎo)智障兒童主動(dòng)參與游戲。例如，在拼圖游戲中，教師可以和兒童一起完成拼圖，激發(fā)他們的興趣和參與度。此外，游戲教學(xué)還可以通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行，讓智障兒童學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)他們的社交能力。

　　另外，游戲教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)智障兒童的創(chuàng)造力和想象力。教師可以提供一些開(kāi)放式的游戲活動(dòng)，讓兒童自由發(fā)揮。例如，可以提供一些簡(jiǎn)單的繪畫游戲，讓智障兒童自由創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些游戲，可以培養(yǎng)智障兒童的創(chuàng)造思維和表達(dá)能力。

　　此外，游戲教學(xué)還應(yīng)注重與其他教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以使用卡片比大小的游戲，既能幫助智障兒童理解數(shù)字的大小關(guān)系，又能增加游戲的趣味性。在語(yǔ)言教學(xué)中，可以使用拼詞游戲，幫助智障兒童學(xué)習(xí)發(fā)音和詞匯記憶。通過(guò)將游戲與其他教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，可以提高智障兒童的學(xué)習(xí)效果。

　　總之，幼兒園智障兒童游戲教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過(guò)合理選擇游戲、注重與兒童的互動(dòng)、激發(fā)創(chuàng)造力和結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以有效地促進(jìn)智障兒童的全面發(fā)展。

幼兒園游戲教學(xué)方案11

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲：10以內(nèi)的數(shù)

　　●序數(shù)

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車，音樂(lè)一停，幼兒依照車票號(hào)碼找座位坐下，教師當(dāng)列車員查票，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。（可分小組進(jìn)行）

　　●10以內(nèi)數(shù)的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

　　3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

　　●順數(shù)與倒數(shù)

　　5、拍電報(bào)--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

　　●相鄰數(shù)

　　6、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的.撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

　　7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數(shù)

　　8、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

　　●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配

　　9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子說(shuō)："站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績(jī)，然后，把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

　　●認(rèn)數(shù)字

　　10、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字（每組書寫順序可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線，如8376，并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。

　　聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng)，先跳完的一組為勝。

　　●10以內(nèi)數(shù)的加減

　　11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

　　12、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾�？圩�，說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

幼兒園游戲教學(xué)方案12

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)美的享受�！毒V要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。以往的傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)都是固定的教唱模式，不能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學(xué)會(huì)演唱，所以我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)《小猴真淘氣》，活動(dòng)中借助點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲的正確玩法；通過(guò)幼兒與同伴之間的交流感受到音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè)，真正的讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、在游戲過(guò)程中，嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴；在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

　　3、在游戲過(guò)程中，懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小猴手偶2個(gè)，音樂(lè)伴奏。

　　2、師幼圍坐成圈。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】能理解歌詞，用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】正確的玩游戲，有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用故事導(dǎo)入情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、感知歌曲，理解歌詞。

　�。�1）教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、

　�。�2）理解歌詞、

　　提問(wèn)：這只小猴吃了什么？

　　吃完西瓜然后呢？

　　結(jié)果滑到了誰(shuí)呀？（先滑到了……又滑到了……）

　　2、傾聽(tīng)范唱，唱完時(shí)出示手偶。

　�。�1）教師清唱歌曲一遍。

　�。�2）教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。

　�。�3）師幼游戲。

　　A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問(wèn)：我是怎么樣找到他的？

　　B、教師示范唱最后一句，唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí)，手偶停留在一位“小猴”頭上。

　　C、教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。

　　3、學(xué)唱歌曲，幼幼游戲。

　　師：你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的`小猴呀？（想）

　�。�1）教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

　�。�2）幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲，學(xué)唱歌曲。

　�。�3）玩游戲2—3遍。

　　4、添加“小猴滑到情節(jié)”，繼續(xù)學(xué)唱。

　　師：原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　�。�1）教師再次示范，在“找小猴”的基礎(chǔ)上，添加“小猴滑倒”的情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，音樂(lè)一結(jié)束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。

　�。�2）請(qǐng)1名幼兒上來(lái)表演。

　　師：我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全，懂得保護(hù)自己千萬(wàn)別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

　�。�3）請(qǐng)2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型，并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身。

　�。�4）教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。

　　5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

　　師：小朋友們模仿的都不錯(cuò)，你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎？因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮，小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢？

　　三、反思評(píng)價(jià)

　　師：這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考，你們覺(jué)得會(huì)唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺(jué)得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手，待會(huì)唱給大家聽(tīng)，不會(huì)唱的可以坐在位子上，傾聽(tīng)別人演唱。

　　四、表演唱

　　1、請(qǐng)四位幼兒在圈內(nèi)表演唱。

　　2、教師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)演唱。

　　3、全體幼兒演唱，活動(dòng)結(jié)束。

　　4、集體表演唱

　　結(jié)束語(yǔ)：猴兒們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！今天我的小猴們已經(jīng)有點(diǎn)累了，我們回去休息一下吧！

幼兒園游戲教學(xué)方案13

　　幼兒園是孩子們初步接觸社會(huì)的地方，對(duì)于智障兒童來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)是一種有效的方式促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將為您介紹一種針對(duì)幼兒園智障兒童的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

　　首先，游戲教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園智障兒童的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)能力較低，與正常兒童存在一定差異。因此，在游戲教學(xué)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)接納和包容的氛圍，鼓勵(lì)智障兒童主動(dòng)參與游戲，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　其次，游戲教學(xué)應(yīng)結(jié)合智障兒童的實(shí)際需求和興趣。針對(duì)智障兒童存在的學(xué)習(xí)障礙和特殊需求，我們可以設(shè)計(jì)一系列有趣且富有教育意義的游戲活動(dòng)。例如，通過(guò)游戲形式培養(yǎng)智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和社交能力，提升他們的.綜合素質(zhì)。

　　第三，游戲教學(xué)應(yīng)注重個(gè)性化指導(dǎo)。智障兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)程和方式與正常兒童存在差異。在游戲教學(xué)中，我們需要觀察和了解每個(gè)智障兒童的個(gè)體差異，針對(duì)其特殊需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這樣能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

　　四，游戲教學(xué)應(yīng)融入情感教育。智障兒童在情感發(fā)展方面存在較大困難，因此，游戲教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)智障兒童的情感交流和社交技能。在游戲過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)智障兒童與其他伙伴進(jìn)行互動(dòng)，借助游戲培養(yǎng)他們的友善、合作和分享精神，促進(jìn)他們的情感發(fā)展。

　　最后，要充分利用科技手段輔助游戲教學(xué)�，F(xiàn)代科技的發(fā)展為智障兒童的游戲教學(xué)提供了便利。通過(guò)運(yùn)用合適的教育軟件、兒童智能玩具等，我們可以更好地為智障兒童創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

　　綜上所述，幼兒園智障兒童游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)方案應(yīng)注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合智障兒童的實(shí)際需求和興趣，注重個(gè)性化指導(dǎo)，融入情感教育，并充分利用科技手段輔助。這樣的設(shè)計(jì)方案能夠激發(fā)智障兒童的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。