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【優(yōu)秀】期末復(fù)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的期末復(fù)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇1
考試后，我最關(guān)心的事莫過(guò)于各科的成績(jī)了。成績(jī)很不理想。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是檢測(cè)我們對(duì)知識(shí)掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時(shí)彌補(bǔ)。我們必須總結(jié)失分的原因，采取措施，加以補(bǔ)救。
這次考試不理想的原因如下：
1、考前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。言外之意是沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)得事很難做好，而我卻沒(méi)有好好準(zhǔn)備，導(dǎo)致失分了。
2、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
中學(xué)生復(fù)習(xí)方法
(1)及時(shí)復(fù)習(xí)
“人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢�！�
認(rèn)真看課本上的每章小結(jié)(如科學(xué)本章提要、數(shù)學(xué)小結(jié))，復(fù)習(xí)小結(jié)可以對(duì)本章整體內(nèi)容了然于心。然后再?gòu)?fù)習(xí)。這樣就可以做到心中有數(shù)，知道該復(fù)習(xí)什么。
復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的'內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺(jué)前想一想：“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。
(2)分散復(fù)習(xí)與交叉復(fù)習(xí)相結(jié)合
分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。即復(fù)習(xí)一段時(shí)間后，要中途休息一下;
當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這30分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。
(3)多種方式復(fù)習(xí)
長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好。如學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用�？茖W(xué)記、互查、練習(xí)、錯(cuò)題回顧相結(jié)合。語(yǔ)文背、默、聽、看、練相結(jié)合。數(shù)學(xué)與科學(xué)差不多，但更要對(duì)課后題目多練，重復(fù)練。
(4)節(jié)約式復(fù)習(xí)
如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住，您就可以跳過(guò)這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。
中學(xué)生復(fù)習(xí)技巧
思想重視
期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證。首先，我們應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧w很廣。學(xué)了一學(xué)期，究竟學(xué)得怎么樣?我們自己想知道，老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)�！皬�(fù)習(xí)”不是可有可無(wú)，要下功夫搞好。
要有積極向上的心態(tài)。有一位教授曾做過(guò)這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。12年前，教授曾要求他的學(xué)生毫無(wú)順序地進(jìn)入了一個(gè)寬敞的大禮堂，并獨(dú)自找個(gè)座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意、四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，10年后，教授對(duì)他們的調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。教授曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)過(guò)：“不是說(shuō)一定要站在最前、永遠(yuǎn)第一，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的人生中，你們一定要積極坐在前排。”
學(xué)習(xí)要持之以恒。貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂(lè)家，是因他有持之以恒，不畏勞苦的精神。所以只有把想和做結(jié)合起來(lái)腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。然而我們有些同學(xué)有決心卻無(wú)恒心，他們認(rèn)為天天學(xué)習(xí)太單調(diào)乏味，遇到挫折就垂頭喪氣。
不急不躁，一步一個(gè)腳印。因?yàn)榻虒W(xué)中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)表現(xiàn)出消化不良癥，喜新厭舊，喜歡做老師新發(fā)的題目，不注重做過(guò)的練習(xí)中有何問(wèn)題以及如何進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)教師批改后發(fā)回的練習(xí)不屑一顧，甩在一邊。這種不斷做題，不斷甩題的做法，其結(jié)果效率低下。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇2
11、學(xué)習(xí)的重要性(為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是成才的階梯)?
(1)學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)。人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑、塑造健康人格，培養(yǎng)高尚品德，正確把握人生之舵。(2)學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干。學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的主要途徑。(3)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
12、為什么說(shuō)受教育既是權(quán)利，又是義務(wù)?
我國(guó)憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。(1)教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)，受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求，是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。(2)教育不僅能改變個(gè)人的命運(yùn)，而且決定著國(guó)家的未來(lái)。從國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育又是我國(guó)公民的`一項(xiàng)基本義務(wù)。每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受一定程度的教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
13、如何貫徹“終身學(xué)習(xí)”(珍惜受教育權(quán))?
(1)珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。(2)堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育。(3)努力使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。(4)我們要在完成規(guī)定年限的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取接受更高程度的教育，積極通過(guò)不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
14、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?
(1)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。(2)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。①掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法。②學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。③再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也需要自己勤奮和努力才能學(xué)有所成。(3)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤學(xué)好問(wèn)、專心致志、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們受益終生。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇3
一、知識(shí)要點(diǎn)
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、退位)
2.兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位)
3.問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)
4.連加、連減、加減混合
5.加減法估算
二、需要注意的地方
1.使學(xué)生理解算理，尤其是進(jìn)位和退位的過(guò)程，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算法則。
2.對(duì)口算、筆算和估算的選擇要根據(jù)計(jì)算的要求和實(shí)際需要而定。
加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化
四舍五入法：48+34 50+30=80;
取‘整’法：72-26 70-20=50;
前后協(xié)調(diào)法：54+24 50+30=80
二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)上冊(cè)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用;
2.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理;
3.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算;
4.初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角;
5.能夠正確理解乘法的含義;認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式;
6.理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義;初步掌握7的乘法口訣。
二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1.學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性;
2.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理;掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算;
3.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題;
4.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角;初步學(xué)會(huì)用尺畫角;
5.初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式;
6.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義;初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)：
1.長(zhǎng)度單位：長(zhǎng)度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長(zhǎng)度而制定的基本單位。
其國(guó)際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。
米：國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示。
分米：分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的十分之一。
厘米：長(zhǎng)度單位，簡(jiǎn)寫符號(hào)為：cm。
毫米：英文縮寫為mm
(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)
2.進(jìn)位：加法運(yùn)算中，每一數(shù)位上的`數(shù)等于基數(shù)時(shí)向前一位數(shù)進(jìn)一。
以個(gè)位向十位進(jìn)位為例：基數(shù)為10(2進(jìn)制的基數(shù)是2，類推)，個(gè)位這個(gè)數(shù)位上的數(shù)量達(dá)到了10的情況下，則個(gè)位向前一位進(jìn)1，成為一個(gè)十。
在十進(jìn)制的算法中，個(gè)位滿十，在十位中加1;十位滿十，在百位中加一。
3.不退位減：減法運(yùn)算中不用向高位借位的減法運(yùn)算。例：56-22=34，6能夠減去2，所以不用向高位5借位。
4.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。例：51-22=39
1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。
5.連加：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如：28+24+23=85
6.連減：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相減叫做連減。例如：85-40-26=19
7.加減混合：在運(yùn)算中既有加法又有減法的運(yùn)算。例如：67-25+28=70
8.角：具有公共端點(diǎn)的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。
這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。
符號(hào)：∠
9.乘法算式中各數(shù)的名稱：“×”是乘號(hào)，乘號(hào)前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號(hào)，等于號(hào)后面的數(shù)叫做積。
例：10(因數(shù))×(乘號(hào))200(因數(shù))=(等于號(hào))20xx(積)
10.1—6的乘法口訣：
11.7—9的乘法口訣：
擴(kuò)展資料-1.角的動(dòng)態(tài)定義：
一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。
所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊。
擴(kuò)展資料-2.角的種類：
角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系;
角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。
在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。
角可以分為銳角、直角、鈍角、負(fù)角、正角、0角這幾種。
以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。
銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
負(fù)角：按照順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。
正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補(bǔ)角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。
對(duì)頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。
兩條直線相交，構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角。互為對(duì)頂角的兩個(gè)角相等。
還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯(cuò)角，同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來(lái)判斷平行)。
擴(kuò)展資料-3.乘法的運(yùn)算定律：
整數(shù)的乘法運(yùn)算滿足：交換律，結(jié)合律，分配律，消去律。
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇4
期末臨近，全校學(xué)風(fēng)盛起，xx學(xué)子期末復(fù)習(xí)的優(yōu)良風(fēng)氣一直廣為外界頌揚(yáng)。我支部相應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，穩(wěn)抓學(xué)風(fēng)，把學(xué)習(xí)放在第一位，鼓勵(lì)支部成員努力學(xué)習(xí)，提高支部整體素質(zhì)。
在考試成為近時(shí)期最熱話題的同時(shí)，我支部成員個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)熱情高漲，日益勤奮，更是周末激情不減。可是每年考試，都是各家歡喜各家憂。有些同學(xué)確實(shí)很努力地在復(fù)習(xí)了，成績(jī)也未見很是理想。大學(xué)是一個(gè)開放的課堂，同學(xué)們的學(xué)習(xí)大都靠自己自覺(jué)。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也是非常重要。
為提高支部成員期末復(fù)習(xí)積極性，提高支部整體學(xué)習(xí)水平，特開展此次期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，支部成員互相交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得，共同進(jìn)步，同時(shí)，也有助于增強(qiáng)支部成員之間的感情，提高支部凝聚力。
交流會(huì)上大家都踴躍發(fā)言，有出言獻(xiàn)策，也有提問(wèn)求方，整個(gè)活動(dòng)持續(xù)了近一個(gè)半小時(shí)，高潮不斷。在本次活動(dòng)中，黃東陽(yáng)、荊嬌嬌、周群、王代勇、唐敏等成員十分積極活躍，熱情解答其他成員提出的問(wèn)題，同時(shí)將自己的學(xué)習(xí)方法一一詳解。
本次活動(dòng)初步效果見好，支部成員學(xué)習(xí)積極性大大提高，在總結(jié)去年一學(xué)年學(xué)習(xí)不足的前提下，積極糾錯(cuò)創(chuàng)新。同時(shí)，還針對(duì)一部分支部成員上自習(xí)形單影只，沒(méi)有同伴，夜間回宿舍不太安全的問(wèn)題展開討論。將有需要且有意愿的`支部成員組成期末復(fù)習(xí)小組，在復(fù)習(xí)期間，一起上自習(xí)，一起回宿舍。這樣，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，解決安全等后顧之憂，更是大大增強(qiáng)了支部成員之間的感情，增強(qiáng)了支部的凝聚力。
此次活動(dòng)是注重實(shí)效的一次活動(dòng)，支部成員也紛紛表示，不僅被活動(dòng)的高潮不斷、激情澎湃所吸引，也在活動(dòng)中真正學(xué)到了些對(duì)自己有用的東西，提高了自己的學(xué)習(xí)積極性。這才是此次活動(dòng)的最終目的。
今后，我們還會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良風(fēng)氣，注實(shí)務(wù)實(shí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步！
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇5
第一章
第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境
認(rèn)識(shí)過(guò)程
人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)可見宇宙：半徑140億光年
天體系統(tǒng)的形成：萬(wàn)有引力和天體的永恒運(yùn)動(dòng)
多層次的天體系統(tǒng)太陽(yáng)系：
銀河系中心天體（太陽(yáng)）：質(zhì)量占99.86%地月系：
八大行星：水星、金星、地球、火星組成地球和月球
木星、土星、天王星、海王星
總星系恒星世界
河外星系
普通性：外觀和所處的位置普通而特殊的行星地球特殊性（地球上生命存在的基本條件）：
自身?xiàng)l件適宜的溫度、合適的大氣，充足的水分外部條件穩(wěn)定的太陽(yáng)光照，安全的空間運(yùn)行軌道
地球上生命存在的條件：①穩(wěn)定的太陽(yáng)光照條件；②比較安全的宇宙環(huán)境；③因?yàn)槿盏鼐嚯x適中，地表溫度適宜（平均氣溫為15度）；④因?yàn)榈厍虻馁|(zhì)量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧為主）；⑤形成并存在液態(tài)水。
第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響
概念：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間發(fā)射的能量太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)范圍：0.4～0.75為可見光波段太陽(yáng)輻射與地球太陽(yáng)常數(shù)：8.24焦/平方厘米分太陽(yáng)輻射→能源
對(duì)地球的影響太陽(yáng)輻射→大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)
概念：太陽(yáng)釋放能量的不穩(wěn)定性所導(dǎo)致的一些明顯現(xiàn)象太陽(yáng)活動(dòng)黑子→出現(xiàn)于光球?qū)宇愋鸵吆腿甄怼霈F(xiàn)于色球?qū)犹?yáng)活動(dòng)與地球太陽(yáng)風(fēng)→出現(xiàn)于日冕層黑子與氣候變化有一定的相關(guān)性（周期11年）對(duì)地球的影響耀斑→磁暴→影響短波通信太陽(yáng)風(fēng)→極光
太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響：（1）太陽(yáng)活動(dòng)的標(biāo)志：黑子、耀斑；（2）影響：影響電離層，干擾無(wú)線電短波通訊；產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象和“極光”現(xiàn)象；影響地球氣候。
第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)）
概況方向自西向東，從北極上空看呈逆時(shí)針?lè)较�，從南極上空看呈順時(shí)針?lè)较蛑芷诤阈侨�，長(zhǎng)23小時(shí)56分4秒，而1太陽(yáng)日是地球自轉(zhuǎn)360°59’所需的時(shí)間。速度角速度為15°/時(shí)。地球表面除南北兩極點(diǎn)外都相等
線速度從低緯向高緯遞減，南北緯60°處的線速度約為赤道處的一半。
�、賹�(dǎo)致晝夜交替現(xiàn)象：由此，各地溫度發(fā)生晝夜變化，生物形成晝夜節(jié)律。地
[晝半球和夜半球的分界線晨昏線（圈）與赤道的交點(diǎn)的時(shí)間分別是6時(shí)和18時(shí)太陽(yáng)高度是0度晨昏圈所在的平面與太陽(yáng)光線垂直。]
理
�、谘氐乇硭竭\(yùn)動(dòng)物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力
意
隨緯度的增大而增大。
義
�、鄣胤綍r(shí)差：以一個(gè)地方太陽(yáng)升到最高的時(shí)間為正午12時(shí)，經(jīng)度位置相同的
地方，地方時(shí)相同。東經(jīng)數(shù)值越大的地方，地方時(shí)的值越大。西經(jīng)反之。經(jīng)度每相差1°，地方時(shí)相差4分鐘。[東早西晚]
時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)：為了便于使用。國(guó)際上規(guī)定將全球分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)占有15個(gè)經(jīng)度，以該時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)作為整個(gè)時(shí)區(qū)的統(tǒng)一時(shí)間，叫作區(qū)時(shí)，又稱標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。區(qū)時(shí)的計(jì)算：所求地的區(qū)時(shí)＝已知地的區(qū)時(shí)±時(shí)區(qū)差1小時(shí)或兩地經(jīng)度差4分鐘（東加西減，加減日期）
時(shí)區(qū)差的求法：在0時(shí)區(qū)兩側(cè)相加，同側(cè)相減
加減號(hào)的確定：所求地在已知地東取加號(hào)，反之取減號(hào)
國(guó)際日期變更線：一條大體沿180°經(jīng)線穿行的折線，它是為消除因?yàn)榈厍蚯蛐味鴮?dǎo)致的日期換算中的不同結(jié)果而設(shè)定的，同時(shí)為保持180°經(jīng)線上同一行政歸屬的地方日期相同。
第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)）
概況軌道：是一個(gè)橢圓，太陽(yáng)位于其中的一個(gè)焦點(diǎn)上，每年1月初位于近日點(diǎn)，7月
初位于遠(yuǎn)日點(diǎn)。方向：自西向東
角速度約為每天59’，近日點(diǎn)時(shí)較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)較慢
周期為1年，約為365日6時(shí)9分黃赤交角及其影響：地球自轉(zhuǎn)的軌道面叫做赤道面，地球公轉(zhuǎn)的軌道面叫黃道面。
1地球的赤道面與黃道面之間的夾角，叫黃赤交角，約為23.5°。
也可以說(shuō)，地軸與黃道面之間約成66.5°的夾角。
由于黃赤交角的存在引起太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)a2
b回移動(dòng)。引起各地正午太陽(yáng)高度的變化，晝夜長(zhǎng)短的變化以及3四季的更替、五帶的劃分等一系列地理現(xiàn)象。名稱熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶
五帶劃分界線：南北回歸線、南北極圈
太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)：
原因：黃赤交角存在，地球的公轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)）運(yùn)動(dòng)。
BACD角。
隨緯度與季節(jié)變化：各地太陽(yáng)高度在地方時(shí)12時(shí)時(shí)最大，稱為正午太陽(yáng)高度。正午太陽(yáng)高度在太陽(yáng)光直射的緯線最大，向南、北兩側(cè)逐漸降低。同一時(shí)刻，正午太陽(yáng)高度由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減；南北回歸線之間每年有兩次直射；離直射點(diǎn)越近高度越大
�、跁円归L(zhǎng)短的變化：太陽(yáng)直射在哪一個(gè)半球，哪個(gè)半球的白晝就長(zhǎng)，而且緯度越高，白晝?cè)介L(zhǎng)，在極圈以內(nèi)的地區(qū)還可能出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。另一個(gè)半球的情況相反，赤道上全年晝夜平分；春分日和秋分日，全球各地晝夜等長(zhǎng)③四季的更替：中緯度地區(qū)明顯。四季更替表現(xiàn)為一年中晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化。夏季是一年中白晝較長(zhǎng)，太陽(yáng)高度較大的季節(jié)，冬季反之。春秋兩季是過(guò)渡。北半球季節(jié)的劃分：3、4、5月為春季
地球運(yùn)動(dòng)的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)中心方向周期角速度線速度太陽(yáng)自西向東（北天極上空看逆時(shí)針）恒星年（365天6時(shí)9分10秒）平均1/日平均30千米/小時(shí)近日點(diǎn)（1月初）快遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月初）快地軸自西向東（北極上空看逆時(shí)針，南極上空相反）恒星日（23時(shí)56分4秒）各地相等，每小時(shí)15（兩極除外）從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\小時(shí),兩極為0.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是2326＇（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之
間的移動(dòng)
節(jié)氣時(shí)間（前后）春分3月21日夏至6月22日秋分9月23日冬至12月22日直射點(diǎn)位置赤道北回歸線赤道南回歸線（對(duì)應(yīng)點(diǎn)選填右圖）移動(dòng)方向?qū)?yīng)點(diǎn)向北向南向南向北BADC①正午太陽(yáng)高度的變化：太陽(yáng)高度角的概念太陽(yáng)相對(duì)于地平面的高度
光照?qǐng)D的判讀
判斷晝夜長(zhǎng)短求某地的晝（夜）長(zhǎng)，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長(zhǎng)度，這個(gè)長(zhǎng)度也可由晝（夜）弧所跨的經(jīng)度數(shù)來(lái)推算
判斷正午太陽(yáng)高度角先求所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差；若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90-兩地緯度差即為所求地的正午太陽(yáng)高度
晨昏線與經(jīng)線和緯線
（1）根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問(wèn)題
①晨昏線通過(guò)南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后
�、诔炕杈�與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球?yàn)橄闹寥眨卑肭驗(yàn)橄募荆习肭驗(yàn)槎?/p>
③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球?yàn)槎寥�，北半球�(yàn)槎�，南半球�(yàn)橄募?/p>
（2）根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)推算某地晝長(zhǎng)或者夜長(zhǎng)，求晝長(zhǎng)時(shí)，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點(diǎn)到昏線與緯線圈交點(diǎn)，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長(zhǎng)，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長(zhǎng)
第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)
一、地球外部圈層
劃分依據(jù)：地震波縱波（P波）：能在固體、液體中傳播，速度較快橫波（S波）：只能在固體中傳播，速度較慢
劃分界面莫霍面：距離地表平均約17千米，縱波和橫波傳播速度都明顯增加
古登堡面：距離地表約2900千米，縱波傳播速度明顯下降，橫波則突然消失
位置：莫霍面以上
厚度：平均約17千米，變化規(guī)律：大陸較厚，約33千米，海洋較薄，
約6千米地殼。海拔越高，厚度越大。
組成：含量最多的3種元素是O、Si、Al；硅酸鹽類礦物在地殼中分布最廣結(jié)構(gòu)：上層為硅鋁層，相對(duì)密度較小，分布不連續(xù)。下層為硅鎂層，相對(duì)密度較大，分布連續(xù)。三位置：莫霍面和古登堡面之間大結(jié)構(gòu)：上地幔具有固態(tài)特征，主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類組成。圈層地幔下地幔
巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上）合在一起組成。
軟流層：位于上層地幔中，一般認(rèn)為可能是巖漿的主要發(fā)源地之一。位置：古登堡面以下
地核組成：可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳結(jié)構(gòu)：外核呈液態(tài)或熔融狀態(tài)內(nèi)核呈固態(tài)態(tài)
二、地球外部圈層
大氣圈大氣密度隨高度增加而減少。一般把201～3000千米這個(gè)高度作為大氣圈的.上界。
水圈由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成。按照存在位置可分為海洋水、
陸地水、大氣水和生物水，其中陸地水與人類社會(huì)的關(guān)系最為密切。生物圈生物是地球生態(tài)系統(tǒng)中的主體和最活躍的因素。
6、地球的圈層結(jié)構(gòu)以地表為界分為內(nèi)部圈層和外部圈層。
（1）地球內(nèi)部的圈層根據(jù)地震波（縱波、橫波）的特點(diǎn)劃分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。地殼物質(zhì)主要由巖石（巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖）組成，上地幔的軟流層是巖漿的源地，地核主要由鐵鎳物質(zhì)組成。（2）外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。
第二章
第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
一、地殼的物質(zhì)組成（一）礦物
概念：礦物是具有確定化學(xué)成分、物理屬性的單質(zhì)或化合物礦產(chǎn)：有用礦物在自然界富集到有開采價(jià)值時(shí)，就稱為礦產(chǎn)。
氣態(tài)如天然氣礦物的基本存在形式有三種液態(tài)如石油、天然汞
固態(tài)如石英，是自然界中最多的礦物。
礦物的分類：金屬礦常見的有赤鐵礦、磁鐵礦等。
非金屬礦常見的有石英、長(zhǎng)石、云母、方解石等，其中，以能源類礦
物和寶石礦物最為重要。
化學(xué)元素礦物礦產(chǎn)造巖礦物巖石
主要的造巖礦物：石英、云母、長(zhǎng)石、方解石等
�。ǘ⿴r石
概念：巖石是巖石圈（地殼）中體積較大的固態(tài)礦物集合體，由一種或多種礦物組成。
巖漿巖：巖漿上升而冷凝而成，可分為侵入巖，如花崗巖；噴出巖，如流紋巖、安山巖、玄武巖。
分類：沉積巖：裸露在地表的巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用而形成。如礫巖、白巖、石灰?guī)r、砂巖。
沉積巖有兩個(gè)突出的特征：具有層理構(gòu)造、有化石。
變質(zhì)巖：由于巖石存在的條件，如溫度、壓力等產(chǎn)生變化，導(dǎo)致巖石原先的結(jié)構(gòu)、礦物成分等發(fā)生變化而形成。
如花崗巖→片麻巖、石灰?guī)r→大理巖、砂巖→石英巖、頁(yè)巖→板巖
二、地殼物質(zhì)的循環(huán)自然界四大循環(huán)之一（其余為大氣環(huán)流、水循環(huán)、生物循環(huán)）（一）地質(zhì)循環(huán)
概念：是指巖石圈和其下的軟流層之間的大規(guī)模物質(zhì)循環(huán)。
能量來(lái)源:推動(dòng)地質(zhì)循環(huán)的能量,主要來(lái)自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能。
產(chǎn)生影響：在地質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，有一些地方巖石圈不斷地誕生，在另一些地方巖石圈則逐漸地消失。與之相伴的是大地的滄桑以及地殼物質(zhì)形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)化。
�。ǘ⿴r石的轉(zhuǎn)化巖漿→巖漿巖：在巖漿活動(dòng)過(guò)程中伴隨侵入作用和噴出作用，巖漿冷卻凝固而形成；已經(jīng)形成的巖石→沉積巖：在地表外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用下形成；已經(jīng)形成的巖石→變質(zhì)巖：經(jīng)變質(zhì)作用形成；
已經(jīng)形成的巖石→巖漿：在地殼深處或地殼以下（地幔深處）被高溫熔化成為新的巖漿。
外力作用變質(zhì)作用巖漿巖變質(zhì)巖沉積巖（冷凝）（熔化）巖漿
第二節(jié)地球的表面形態(tài)
一、不斷變化的地表形態(tài)作用能量來(lái)源表現(xiàn)形式形式內(nèi)力地球內(nèi)部地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活作用（熱能）動(dòng)、地震、變質(zhì)作用外力太陽(yáng)能作用（太陽(yáng)能和重力）風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積、固結(jié)成巖作用使地表趨向平坦流水侵蝕地貌（Ｖ型谷）、堆積地貌（沖積扇、沖積平原和三角洲）；風(fēng)蝕地貌（風(fēng)蝕洼地、蘑菇）、風(fēng)積地貌（沙丘）。
六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，以及板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響（1）內(nèi)容：地球巖石圈由一些斷裂構(gòu)造（如海嶺、海溝等）分成6大板塊
板塊不斷運(yùn)動(dòng)，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定；板塊交界處地殼運(yùn)動(dòng)活躍（環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅帶），火山、地震也多集中分布在板塊的交界處（2）六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
（3）板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響形成海陸分布、陸地地貌格局板塊張裂邊界（生長(zhǎng)界）：形成裂谷與海洋，如東非大裂谷、大西洋板塊擠壓邊界（消亡界）：常形成山脈大陸板塊與大洋板塊擠壓海溝；島弧、海岸山脈
陸陸板塊擠壓巨大山脈，如喜馬拉雅山脈是亞歐板塊與印度洋板塊擠壓形成
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)（一）板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形
（1）巖石圈由6大板塊的組成，板塊處在運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)或靜止）當(dāng)中，
對(duì)地表形態(tài)的影響使地表變得高低不平褶皺（背斜和向斜）和斷層（地壘和地塹）。地質(zhì)構(gòu)造的類型
�。�2）板塊相向運(yùn)動(dòng)，就會(huì)張裂（碰撞或張裂）形成裂谷。
板塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)，就會(huì)碰撞（碰撞或張裂）形成山脈、島弧、海溝。
(3)我國(guó)成為世界多火山地震國(guó)家的原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊印度洋板塊的
交界處，地殼比較活躍（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)
(1)褶皺：巖層的一系列波狀彎曲。形成的原因：地殼運(yùn)動(dòng)、內(nèi)力作用。巖層上凸的稱為背斜、巖層下凹的稱為向斜。背斜成山向斜成谷的原理：內(nèi)力作用。背斜成谷向斜成山的原理：外力作用。
原因背斜成谷：背斜頂部受到了張力，巖層破碎，容易被侵蝕成各地
向斜成山：向斜底部受到擠壓，巖石堅(jiān)硬，抗侵蝕能力強(qiáng)
�。�2）斷層：巖層斷裂后發(fā)生明顯位移，形成的原因：地殼運(yùn)動(dòng)，壓力、張力作用。上升一側(cè)往往形成地壘，如我國(guó)的華山、廬山、泰山。下降一側(cè)往往形成地塹，如我國(guó)的渭河谷地、吐魯番盆地。
斷層處往往形成溝谷、河流，原因斷層處巖石破碎，易受侵蝕作用。
�。�3）現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義：背斜儲(chǔ)油、向斜儲(chǔ)水；背斜下方建隧道，原因背斜處巖層向上拱起，符合力學(xué)原理，較為堅(jiān)固，不易積水（三）火山、地震活動(dòng)和地表形態(tài)
三、外力作用和地表形態(tài)
流水的侵蝕地貌：喀斯特地貌，黃土高原的千溝萬(wàn)壑地貌。
流水的堆積地貌：河口附近三角洲，河流中下游凸（凹、凸）岸形成沖積平原，
山口沖積扇。
風(fēng)力的侵蝕地貌：風(fēng)蝕溝谷、風(fēng)蝕蘑菇。風(fēng)力的堆積地貌：沙丘、黃土高原的形成。
第三節(jié)大氣環(huán)境（一）對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程
大氣的組成：1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮生物體的基本成分、氧生物維持生命活動(dòng)的基本物質(zhì)、二氧化碳光合作用的基本原料、臭氧吸收太陽(yáng)紫外線“地球生命的保護(hù)傘”）、水汽和固體雜質(zhì)（成云致雨的必要條件）大氣的垂直分層依據(jù)：溫度、密度和大氣運(yùn)動(dòng)狀況的垂直差異大氣的垂直分層：高層大氣平流層對(duì)流層高度201-3000千米50-55千米溫度而上升低緯：17-18千米，隨高度增加而對(duì)流運(yùn)動(dòng)中緯：10-12千米，遞減高緯：8-9千米象都發(fā)生在這一層，與人類關(guān)系最為密切。
平流層大氣溫度隨高度增加而升高，原因是該層的臭氧大量吸收太陽(yáng)紫外線。適合于高空飛機(jī)飛行。
高層大氣高層大氣溫度隨高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。
大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響電離層反射無(wú)線電波臭氧吸收紫外線升溫;有利于高空飛行天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，與人類關(guān)系最密切隨高度的增加平流運(yùn)動(dòng)對(duì)流層大氣溫度隨高度增加而降低，原因是對(duì)流層大氣的熱量。云雨雪等天氣現(xiàn)
一、對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程（大氣熱力作用）
大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用吸收：選擇性性。平流層臭氧吸收紫外線；對(duì)流層
水汽、CO2吸收紅外線；
反射：無(wú)選擇性。云層越厚，反射作用越強(qiáng)，在夏季多云的白天，氣溫不是很高
散射：有選擇性，波長(zhǎng)較短藍(lán)色光最容易被散射，所以
晴朗的天空呈蔚藍(lán)色
大氣對(duì)地面的保溫作用
太陽(yáng)輻射太陽(yáng)→射→地面→地面輻→大氣→大氣輻射→宇宙空間
�、俅髿馕盏孛娴拈L(zhǎng)波輻射，截留熱量而增溫，由于大氣對(duì)于太陽(yáng)短波輻射的吸收能力比較差，但是對(duì)于地面長(zhǎng)波輻射吸收作用強(qiáng)，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對(duì)地面熱量進(jìn)行補(bǔ)償，起保溫作用影響地面輻射的主要因素有：緯度因素、下墊面因素、氣象因素。
削弱作用
大氣逆輻
第三節(jié)大氣環(huán)境（二）全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)
二、全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)
�。ㄒ唬崃Νh(huán)流形成的原理
原理：太陽(yáng)輻射在地表的差異分布，造成不同地區(qū)氣溫不同，導(dǎo)致水平方向上的氣壓差異，引起大氣運(yùn)動(dòng)（由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式。）受熱上升形成：地面冷熱不均垂直運(yùn)動(dòng)→同一水平面的氣壓差異→水平運(yùn)動(dòng)冷卻下沉（二）大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)水平氣壓梯度力：原動(dòng)力（垂直于等壓線，高壓指向低壓）風(fēng)向與等地轉(zhuǎn)偏向力：（垂直于風(fēng)向，北半球向右，南半球向左）壓線平行風(fēng)向和等壓線斜交摩擦力：（近地面、方向與風(fēng)向相反）等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大
從圖可得，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起
�。ㄈ┤驓鈮簬Ш惋L(fēng)帶的分布
形成因素：熱力因素，如赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶動(dòng)力因素，如副極地低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶低緯環(huán)流和信風(fēng)帶（0°～30°）中緯環(huán)流和西風(fēng)帶（30°～60°）高緯環(huán)流和極地東風(fēng)帶（60°～90°）
地面表現(xiàn)七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶
以赤道低壓為軸南北對(duì)稱，高、低壓相間分布，氣壓帶之間為風(fēng)帶
a.低緯度環(huán)流：
①赤道低壓帶：因?yàn)闊崃ψ饔眯纬�，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來(lái)群島）
�、诟睙釒Ц邏簬В阂�?yàn)閯?dòng)力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風(fēng)區(qū)除外），常年受其控制的地區(qū)形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國(guó)西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）
③信風(fēng)帶：由副高吹向赤低的氣流，在北半球右偏成東北信風(fēng)，在南半球左偏成東南信風(fēng)。
b.中緯度環(huán)流：
④副極地低壓帶：由來(lái)自低緯的暖氣流與來(lái)自高緯的冷氣流相遇運(yùn)動(dòng)上升而形成。形成溫帶多雨帶。
�、葜芯曃黠L(fēng)帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風(fēng)，在南半球左偏成西北風(fēng)，習(xí)慣上叫西風(fēng)，受其常年控制的地區(qū)，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側(cè)、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等）
c.高緯環(huán)流：
⑥極地高壓帶：因?yàn)闊崃ψ饔枚纬�，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過(guò)極地因?yàn)闅鉁氐停舭l(fā)更少，所以極地屬于降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，為濕潤(rùn)地區(qū)。
⑦極地東風(fēng)帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，北半球右偏成東北風(fēng)，南半球左偏成東南風(fēng)。
e.單一氣壓帶或風(fēng)帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風(fēng)帶）。
f.氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風(fēng)帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風(fēng)帶控制）。
�。ㄋ模┤驓鈮簬Ш惋L(fēng)帶的移動(dòng)
移動(dòng)原因：太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)而變化的南北移動(dòng)
移動(dòng)規(guī)律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。南半球則相反
第三節(jié)大氣環(huán)境(三)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響
三、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響
（1）氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與大氣活動(dòng)中心
海陸熱力性質(zhì)差異影響到海陸的氣壓分布
北半球氣壓帶被分隔成一系列的高低氣壓中心，因?yàn)楸卑肭蜿懙孛娣e較大，而且海陸相間分布
時(shí)間7月副熱帶高壓帶被大陸的亞洲低壓切斷亞洲大陸亞洲低壓（印度低壓）北太平洋夏威夷高壓北大西洋亞速爾高壓1月副極地低壓被大陸的亞洲高壓切斷（2）季風(fēng)環(huán)流（3）
地區(qū)氣候類型成因風(fēng)向亞洲高壓（蒙古---西伯利亞高壓）阿留申低壓冰島低壓東亞溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候海陸熱力性質(zhì)差異冬季夏季西北風(fēng)（亞洲大陸）東南風(fēng)（太平洋）南亞,東南亞熱帶季風(fēng)氣候海陸熱力性質(zhì)差異，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)?xùn)|北風(fēng)（亞洲大陸）西南風(fēng)（印度洋）南半球氣壓帶基本呈帶狀分布，因?yàn)槟习肭虻暮Ｑ竺娣e占優(yōu)勢(shì)
�。�2）氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與季風(fēng)環(huán)流
季風(fēng)環(huán)流形成因素：海陸分布和氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)
概念：大范圍地區(qū)盛行風(fēng)隨季節(jié)有顯著改變的現(xiàn)象。是大氣環(huán)流的重要組成部分，
亞洲東部和南部的季風(fēng)環(huán)流最為典型
冬季亞洲高壓流向阿留申低壓：東亞西北季風(fēng)
亞洲亞洲高壓流向赤道低壓：南亞?wèn)|北季風(fēng)海陸熱力性質(zhì)差異季風(fēng)夏季夏威夷高壓吹向印度低壓：東亞?wèn)|南季風(fēng)
南半球東南信風(fēng)越過(guò)赤道向右偏：南亞西南季風(fēng)→氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)
第三節(jié)大氣環(huán)境（四）常見的天氣系統(tǒng)
四、常見的天氣系統(tǒng)（一）鋒面系統(tǒng)與天氣1、氣團(tuán)：
概念：指位于對(duì)流層下部，在水平方向的一定范圍內(nèi)，物理性質(zhì)相對(duì)均勻的大團(tuán)空氣。分類：暖氣團(tuán)：比下墊面溫度高的氣團(tuán)。冷氣團(tuán)：比下墊面溫度低的氣團(tuán)。2、鋒面氣旋系統(tǒng)與天氣1）鋒面系統(tǒng)冷鋒和暖鋒概念天氣特征過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后降水的分布大氣舉例冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)單一氣團(tuán)控制，天氣晴朗陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗降水一般出現(xiàn)在鋒后沙塵暴
2）低壓、高壓系統(tǒng)氣旋和反氣旋（以北半球?yàn)槔?/p>
氣壓水平運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)天氣舉例五；氣候的形成和變化
1）氣候的形成因子（太陽(yáng)輻射、地面狀況、大氣環(huán)流、人類活動(dòng)）
�、俨煌瑲夂蝾愋偷臍鉁靥攸c(diǎn)
氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經(jīng)過(guò)地區(qū)的
氣溫比寒流經(jīng)過(guò)地區(qū)高
同一緯度地帶內(nèi)，由于下墊面不同，不同地點(diǎn)的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地
大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）
氣溫日較差大小氣溫年較差大小最高氣溫月7月8月最低氣溫月1月2月氣旋低氣壓（中心低，四周高）四周向中心輻合（北逆南順）上升多陰雨天氣臺(tái)風(fēng)反氣旋高氣壓（中心高，四周低）中心向四周輻散（北順南逆）下沉多晴朗、干燥天氣長(zhǎng)江流域的伏旱，北方“秋高氣爽”天氣暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)單一氣團(tuán)控制，低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)好降水一般出現(xiàn)在鋒前北方夏季暴雨，冬春季大風(fēng)，寒潮，氣候類型大陸性海洋性②不同氣候類型的降水狀況
赤道地區(qū)氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛
南北回歸線至南北緯30之間，在副熱帶高壓和信風(fēng)帶控制下，常年干旱大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區(qū)（亞熱帶），夏季處于副熱帶高壓中
心的邊緣，氣流下沉，干燥少雨，冬季由于副熱帶高壓向南移，此地受西風(fēng)帶的控制，多氣旋活動(dòng)，濕潤(rùn)多雨。歐洲地區(qū)（溫帶），終年盛行西風(fēng)，各月降水量較多，而且比較均勻
大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處于季風(fēng)環(huán)流的控制下，冬季受來(lái)自大陸的冷干氣流的影響，降水不多，夏季受來(lái)自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多大陸的內(nèi)部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團(tuán)的控制，降水比較少兩極地區(qū)以輻合下沉氣流為主，全年降水少
2）氣候的類型（課本47頁(yè)的圖2.26）
3）主要10種氣候類型的判斷（課本48頁(yè)圖2.27）步驟判斷南北半球依據(jù)最高（或最低）氣溫月份判斷所屬溫度帶最冷月均溫因素變化6.7.8三個(gè)月氣溫最高12.1.2三個(gè)月氣溫最高最冷月均溫>15℃最冷月氣溫在0℃～15℃最冷月氣溫在－15℃～0℃最熱月5℃年雨型熱帶溫帶夏雨型確定具體的氣候類型降水量的年內(nèi)分配情況亞熱帶溫帶冬雨型少雨型亞熱帶熱帶寒帶熱帶結(jié)論北半球南半球熱帶氣候亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候溫帶氣候寒帶氣候熱帶雨林氣候>201mm溫帶海洋性氣候700～1000mm熱帶草原氣候(750～1000mm）熱帶季風(fēng)氣候1500～201mm）亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶大陸型氣候地中海氣候熱帶沙漠氣候極地氣候
五、地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對(duì)氣候的影響8-1氣候因子分析（1）地理位置
A緯度位置：決定太陽(yáng)輻射氣候差異的最基本原因決定熱量或氣溫B海陸位置：
例如溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候；海洋性氣候溫差小，濕度較大；大陸性反之大陸東岸季風(fēng)氣候形成是由于海陸之間的熱力性質(zhì)的差異
（2）大氣環(huán)流（氣壓帶和風(fēng)帶）
特點(diǎn)：雙重性質(zhì)各緯度、海陸之間水熱交換；直接控制某地氣候特點(diǎn)（水熱狀況）
�。�3）下墊面（地表狀況）；最近地面大氣直接熱源與水源
�。�4）其它影響氣候的因素：人類活動(dòng)、洋流（寒流降溫減濕；暖流增溫增濕）
�。�2）氣候成因
季風(fēng)氣候成因：三種季風(fēng)氣候
氣壓帶和風(fēng)帶交替控制氣候：
地中海氣候（副高和西風(fēng)）;熱帶草原氣候（信風(fēng)和赤道低壓）單一氣壓帶和風(fēng)帶控制氣候：
熱帶雨林氣候（赤道低壓）；溫帶海洋性氣候（西風(fēng)）
（3）氣候分布
大陸東岸氣候：三種季風(fēng)氣候
大陸西岸氣候：地中海氣候、溫帶海洋性氣候大陸內(nèi)部氣候：溫帶大陸性氣候
第四節(jié)水循環(huán)和洋流
一、水循環(huán)概念：水在地理環(huán)境中空間位置的移動(dòng)，以及與之相伴的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和物理狀態(tài)的變化。在太陽(yáng)能及地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過(guò)吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。水循環(huán)又使地表物質(zhì)得以大規(guī)模地運(yùn)動(dòng)，并塑造了多種地表形態(tài)。類型：海陸間大循環(huán)（大循環(huán)）、陸地循環(huán)（水量很少）、海洋循環(huán)（水量最大）各環(huán)節(jié)的名稱：蒸發(fā)、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰意義：它使陸地水不斷得到補(bǔ)充、更新，使水資源得以再生；塑造地表形態(tài)；聯(lián)系四大圈層。
水循環(huán)過(guò)程伴隨著能量在地理環(huán)境中大規(guī)模轉(zhuǎn)化和交換
水是潔凈的可再生資源，人類目前只能以增加或減少地表蒸發(fā)、人工增雨及跨流域引水等方式，去影響水循環(huán)的個(gè)別環(huán)節(jié)。
二、洋流
概念：洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進(jìn)行較為穩(wěn)定的流動(dòng)。類型：按成因分風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流；按性質(zhì)分暖流和寒流。影響：是地球表面熱環(huán)境的主要調(diào)節(jié)者，巨大的洋流系統(tǒng)促進(jìn)了地球高低緯度地區(qū)間的能量交換。洋流與所流經(jīng)區(qū)域之間，也通過(guò)能量交換來(lái)改變其環(huán)境特征。
分布規(guī)律：
在南北半球的熱帶、副熱帶海區(qū)形成以南北緯25°~30°為中心的大洋環(huán)流，北半球呈順時(shí)針?lè)较颍习肭虺誓鏁r(shí)針?lè)较�。大洋東側(cè)為寒流，西側(cè)為暖流。在北半球中高緯度海區(qū)形成以副極地為中心的大洋環(huán)流呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，大洋東側(cè)為暖流，西側(cè)為寒流。
在南極大陸外圍地區(qū)形成環(huán)球形的西風(fēng)漂流，就性質(zhì)來(lái)講屬于寒流。ae00
cf
△中低緯度以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，北半球順時(shí)針流動(dòng)（與半球反氣旋方向一致），南半球逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)（與南半球反氣旋方向一致）。△中高緯度（主要指北半球）以副極地為中心的大洋環(huán)流。△南半球西風(fēng)漂流，世界最強(qiáng)大的寒流�！鞅庇《妊蟮募撅L(fēng)洋流夏季由西向東流，冬季由東向西流（夏順冬逆）。
海水運(yùn)動(dòng)形式除洋流外，還有波浪、潮汐。洋流形成的成因有風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流。a、b、c、d形成是由于盛行風(fēng)的吹拂，
a、d由于中緯西風(fēng)吹拂，b、c由于低緯信風(fēng)吹拂。e、f折向低緯是赤道洋流的一部分，性質(zhì)上屬于寒流。在太平洋里e、f分別是加利福尼亞寒流和秘魯寒流。在大西洋里e、f分別是加那利寒流和本格拉寒流。
影響：
�、賹�(duì)氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用（西歐海洋性氣候的形成，得益于北大西洋暖流）；寒流起到降溫、減濕作用（澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關(guān)）
�、趯�(duì)海洋生物的影響漁場(chǎng)的分布：寒暖流交匯處，給魚類帶來(lái)了豐富多樣的餌料。△北海道漁場(chǎng)日本暖流與千島寒流的交匯處。△紐芬蘭漁場(chǎng)拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處。△北海漁場(chǎng)北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成。△秘魯漁場(chǎng)上升補(bǔ)償流使深層海水上泛，帶來(lái)深海的硅酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。
③對(duì)海洋污染的影響：有利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化速度；但也使污染物的范圍擴(kuò)大。④對(duì)海洋運(yùn)輸事業(yè)的影響：順流航行速度快；逆流航行速度慢。
六；大氣環(huán)境保護(hù)（1）全球變暖
原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高
二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林
危害：①海平面上升，淹沒(méi)陸地
�、诟淖兏鞯亟邓疇顩r和干濕狀況，導(dǎo)致世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化保護(hù)措施：①提高能源的利用技術(shù)和能源利用效益，采用新能源
②努力加強(qiáng)國(guó)際合作
地球溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害現(xiàn)象產(chǎn)生原因污染危害對(duì)策物溫室1、燃燒礦石燃料2、毀林特別是熱二氧1、海平面上升（原因？）對(duì)沿海低地構(gòu)成直接威脅2、引起各地區(qū)降水和干濕狀況的變化，進(jìn)而導(dǎo)致世提高能源利用率，采用新能源；努力加強(qiáng)國(guó)際間的合作；植樹造林b
效應(yīng)化碳
帶森林的破壞臭層氧的使用制冷設(shè)氟氯備等消耗臭烴等氧物質(zhì)燃燒化石燃二料（主要是化燃煤）；和汽車尾氣排化放等氧硫氧氮酸界各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化（具體表現(xiàn)？）太陽(yáng)紫外輻射增加：直接危害人體健康；全球合作，減少消耗臭氧層物質(zhì)的排放；破壞酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁積極研制新型制冷系統(tǒng)業(yè)造成破壞水體酸化，影響魚類生長(zhǎng)1、最根本途徑：減少人為硫氧乃至死亡；化物和氮氧化物的排放酸化土壤，危害森林和農(nóng)作物生長(zhǎng)；腐蝕建筑物和文物古跡危及人體健康研究煤炭中硫資源的綜合開發(fā)和利用（如清潔煤技術(shù)；清潔燃燒技術(shù)；廢氣再利用）2、燃燒低硫煤或其它清潔能源性氣體
第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第一節(jié)自然地理環(huán)境要素變化與環(huán)境變遷
一、生物進(jìn)化、滅絕與環(huán)境
�。ㄒ唬┥镞M(jìn)化與環(huán)境變遷
在生命出現(xiàn)以前，地球表層的發(fā)展主要是化學(xué)演化過(guò)程。
在生命出現(xiàn)以后，有機(jī)進(jìn)化，即生物演化則扮演了極其活躍的角色。
生物進(jìn)化與環(huán)境演變簡(jiǎn)史：
地球上最初的生命是出現(xiàn)在海洋中的單細(xì)胞生物，生物學(xué)上統(tǒng)稱為原核細(xì)胞生物。其中，具有光合作用功能的生物的出現(xiàn)和發(fā)展，對(duì)地表環(huán)境的演化具有重要意義。
因?yàn)樗鼈兪勾罅康淖杂裳踽尫诺江h(huán)境中，改變了大氣的性質(zhì)。促使地理環(huán)境從無(wú)氧環(huán)境向有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變，為生物進(jìn)化的下一個(gè)重要階段奠定了環(huán)境基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)了大約20億年的漫長(zhǎng)演化，在距今約14億年前，從原核細(xì)胞中演化出了真核細(xì)胞生物。一方面，生物通過(guò)遺傳變異適應(yīng)環(huán)境的能力大大增強(qiáng)；另一方面，藻類的光合作用效率大大提高，從而加速了自由氧在海洋和大氣中的積累，也使太陽(yáng)紫外線輻射強(qiáng)度大大減弱，擴(kuò)大和改善了生物的生存環(huán)境。
從古生代寒武紀(jì)開始，大量無(wú)脊椎動(dòng)物出現(xiàn)在地球表層，由此揭開了生物系統(tǒng)演化進(jìn)程的序幕。
二、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的作用
�、偃祟愂堑乩憝h(huán)境中非常特殊的因素
人類既是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物，也是地理環(huán)境要素之一。能夠有意識(shí)地適應(yīng)和改造自然，使其更適合人類的生存，并且能夠有意識(shí)地提高這種適應(yīng)和改造的能力，是人類區(qū)別
于其他地理要素的最顯著特點(diǎn)。
�、诋a(chǎn)業(yè)革命以來(lái)，人類使自然環(huán)境發(fā)生了顯著變化。有利方面：改善環(huán)境，開發(fā)資源，造福于社會(huì)。
不利方面：給自然環(huán)境帶來(lái)各種破壞甚至危及人類自身的生存。例如，人類燃燒化石燃料、砍伐森林等，致使大量二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟利昂等溫室氣體排放到大氣中，改變了大氣圈的組成和運(yùn)行模式，造成全球平均氣溫以前所未有的速率增加。
③人類必須尊重和順應(yīng)自然規(guī)律，防止過(guò)度的開發(fā)活動(dòng)誘發(fā)和加劇對(duì)自然環(huán)境的破壞，注重協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。
第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性
一、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)
地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理環(huán)境圈層相互聯(lián)系和相互作用組成的有機(jī)整體。
地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。表現(xiàn)一：每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。表現(xiàn)二：某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變。
表現(xiàn)三：某一要素的變化，對(duì)其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。
二、自然地理要素的相互作用土壤的形成過(guò)程：
風(fēng)化低等生物著生高等植物著生
巖石成土母質(zhì)原始土壤成熟土壤
生物對(duì)母質(zhì)的改造作用：有機(jī)質(zhì)的積累過(guò)程和養(yǎng)分元素的富集過(guò)程，所以生物在土壤的形成過(guò)程起著主導(dǎo)作用
土壤的組成：礦物質(zhì)（土壤中礦物養(yǎng)分的來(lái)源），有機(jī)質(zhì)（其含量的高低是土壤肥力高低的一個(gè)重要指標(biāo)），水分和空氣（彼此消長(zhǎng)，影響熱量）（一）成土母質(zhì)與土壤
1、成土母質(zhì)是指巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)化作用后形成的風(fēng)化物。它是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來(lái)源。
2、成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關(guān)系密切。粉砂和黏粒較多，含砂粒較少發(fā)育在顆粒較粗母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較粗，含砂粒較多，含粉砂和黏粒較少發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤：含石塊較多
發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤：具有明顯的質(zhì)地分層特征
3、成土母質(zhì)的化學(xué)成分，在很大程度上決定著土壤的化學(xué)元素和養(yǎng)分�；詭r母質(zhì)上發(fā)育的土壤：鐵、鎂、錳、鈣含量高酸性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：硅、鈉、鉀含量高
（二）氣候與土壤
1、直接影響：氣候通過(guò)土壤與大氣之間不斷進(jìn)行的水分和熱量交換，直接影響土壤的
水熱狀況和土壤中物理、化學(xué)過(guò)程的性質(zhì)與強(qiáng)度。
2、間接影響：氣候通過(guò)影響巖石風(fēng)化過(guò)程、外力地貌形態(tài)以及動(dòng)植物和微生物
的活動(dòng)等，間接地影響土壤的形成和發(fā)育。
�。ㄈ┥锱c土壤
生物是土壤有機(jī)質(zhì)的來(lái)源，也是土壤形成過(guò)程中最活躍的因素。土壤肥力的產(chǎn)生
與生物作用密切關(guān)聯(lián)。
�。ㄋ模┑匦闻c土壤
地形主要通過(guò)對(duì)物質(zhì)、能量的再分配間接地作用于土壤。
1、海拔高度與土壤：在山區(qū)，由于溫度、降水和濕度隨著地勢(shì)升高的垂直變化，形成不
同的垂直氣候帶和植被帶，導(dǎo)致土壤的組成成分和理化性質(zhì)
均發(fā)生顯著的垂直變化。
2、坡度和坡向與土壤：坡度和坡向可改變水熱條件和植被狀況，從而影響土壤的發(fā)育。
坡度陡峭平坦坡向溫度狀況地表疏松物質(zhì)侵蝕遷移速度較快較慢發(fā)育土壤厚度淺薄深厚水分狀況陽(yáng)坡接受太陽(yáng)輻射能多，溫度狀況好。蒸發(fā)量較大，水分狀況差。陰坡接受太陽(yáng)輻射能少，溫度狀況差。蒸發(fā)量較小，水分狀況好。
�。ㄎ澹┤祟惢顒�(dòng)與土壤
人類生產(chǎn)活動(dòng)主要通過(guò)改變成土因素作用于土壤形成的形成與演化，其中以改變
地表生物狀況的影響最為突出。人類活動(dòng)對(duì)土壤的積極影響：培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤，如水稻土等
人類活動(dòng)對(duì)土壤的消極影響：造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒
漠化和土壤污染
三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用
人類開發(fā)利用自然資源必然對(duì)自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響，所以要有綜合的考慮和對(duì)策。
這是因?yàn)椋?、人類利用自然資源，其實(shí)就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素，從而對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生
影響。2、某種單項(xiàng)資源，甚至單項(xiàng)資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成一個(gè)整體系統(tǒng)。
3、各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。
4、不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環(huán)境要素。
第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
一、地球表層差異性的表現(xiàn)二、地域分異的基本規(guī)律
地域分異規(guī)律是指地域分異表現(xiàn)出一定的有序性和普通性。分異規(guī)律定義成因
緯度地帶分異規(guī)律干濕度地帶分異規(guī)律垂直分異規(guī)律地方性分異規(guī)律自然地理要素和環(huán)境整體特征大體上太陽(yáng)輻射能帶來(lái)的熱量在地沿緯線延伸、隨緯度變化，呈緯向球表面從低緯度向高緯度逐帶狀分布的差異。漸減少，即以熱量為基礎(chǔ)。自然地理要素和環(huán)境整體特征從沿海同一緯度帶內(nèi)，降水量從沿向內(nèi)陸有規(guī)律地更替。海到內(nèi)陸逐步降低，即以水分條件為主在一定高度的山區(qū)，從山腳到山頂水熱狀況在垂直方向上的變自然環(huán)境及其各組成要素出現(xiàn)逐漸變化化更迭的現(xiàn)象自然環(huán)境各組成成分及其組合沿一定地方地形、地方氣候、較大地勢(shì)剖面發(fā)生有規(guī)律的變化，常常表現(xiàn)范圍地面組成物質(zhì)等差異的出有序性和重復(fù)性。影響因緯度和熱量條件差異分出的種類熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶和寒帶凍原帶等然帶旱生植物（旱生熱帶荒漠自然帶、溫帶荒漠自小喬木、灌木、然帶仙人掌）三、主要陸地自然帶
分布植被濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地森林森林區(qū)（年降水量大于450自然帶）草原自然帶荒漠自然帶的內(nèi)陸地區(qū)（年降水量250~450）干旱地區(qū)（年降水量小于250）半濕潤(rùn)、半干旱以草本植物為主熱帶草原自然帶、溫帶草原自四、自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜確定大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、作物構(gòu)成和品種構(gòu)成，確定土地利用方式，才能取得持續(xù)的經(jīng)濟(jì)效益并實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡。
地理環(huán)境的整體性和差異性
�。�1）整體性：地理環(huán)境各要素不是孤立的，而是一個(gè)整體，例如我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)由于距海遠(yuǎn)，海洋暖濕氣流難以到達(dá)，形成了干旱的大陸性氣候，由于氣候干旱，降水少，所以地表水少，多為內(nèi)流河，由于氣候干燥，流水作用微弱，但風(fēng)化作用強(qiáng)，形成了大片戈壁和沙漠，氣候變化會(huì)導(dǎo)致植被稀少；整體性還表現(xiàn)在某一個(gè)要素發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變，例如，氣候變暖，導(dǎo)致兩極冰川融化，海平面上升，最終會(huì)淹沒(méi)城市河低地
（2）地域差異分異規(guī)律極從沿海向內(nèi)水分陸山地的垂直熱量，水分異分海拔高度海陸分布形成基礎(chǔ)影響因素太陽(yáng)輻射分布規(guī)律沿緯線延伸，經(jīng)度更替沿經(jīng)度延伸，緯線更替從山麓到山頂有規(guī)律的變化主要分布地區(qū)低緯度地區(qū)和北半球的高緯度地區(qū)(赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側(cè)隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。)中緯度地區(qū)（森林帶草原帶荒漠帶）海拔較高的山地(赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。)從赤道向兩熱量
生物
�。�1）生物的分布和環(huán)境光照：喜光植物和喜陰植物
熱量：從赤道向兩極，熱量減少?gòu)纳铰吹缴巾�，熱量減少形成不同的植被帶水分：從沿海到內(nèi)陸，水分減少，形成了不同的植被帶
（2）對(duì)環(huán)境的指示作用：駱駝刺表示干旱的沙漠地區(qū)，蓮表示水濕環(huán)境，矮牽牛能夠指示大氣中二氧化硫的污染（3）生物在地理環(huán)境中的作用
�、俟夂献饔茫ㄌ�(yáng)能轉(zhuǎn)換成生物能，無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)換成有機(jī)物），②生物循環(huán)促使化學(xué)元素的遷移，聯(lián)系有機(jī)界和無(wú)機(jī)界，③改變?cè)即髿獾某煞郑芨淖兯幕瘜W(xué)成分，⑤參與沉積巖的形成，加速巖石的風(fēng)化，促使土壤的形成，⑥綠色植物的環(huán)境效益（吸煙除塵，過(guò)濾空氣，減輕污染，降低噪音，美化環(huán)境）
第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響
第一節(jié)地形對(duì)聚落及交通線路分布的是影響
一、地形對(duì)聚落分布的影響
概念：是指人類從事生產(chǎn)和生活活動(dòng)而聚居的場(chǎng)所。包括房屋建筑的集合體，以聚落及與人們生產(chǎn)生活相關(guān)的各種設(shè)施
分類：城市和鄉(xiāng)村北方平原地區(qū)：規(guī)模一般較大，多呈團(tuán)聚型、棋盤式的格局。聚居的
人口較多。
地形的影響南方丘陵和山區(qū)：規(guī)模一般較少，空間分布相對(duì)分散。聚居的人口較少。
聚落的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，可從形態(tài)上反映出來(lái)：平原地區(qū)，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規(guī)則的多邊形，規(guī)模較大；山區(qū)聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。例如：我國(guó)的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多數(shù)位于平原上。平原地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資。也有的平原不適宜城市的發(fā)展。例如：熱帶地區(qū)，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。
二、地形對(duì)交通線路分布的影響
自然因素：地形、氣候、水文等影響交通線路分布的因素
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：人口、資源、城鎮(zhèn)分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平等我國(guó)交通線路空間分布差異：西部稀疏，東部稠密平原地形：限制較少，一般呈網(wǎng)狀分布地形的影響山區(qū)地形：限制較大，多呈之字型分布，造價(jià)較高
充分考慮沿線的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、交通、技術(shù)、生態(tài)等；交通線路選線的基本原則選擇有利地形，避開不利地段，盡可能降低工程造價(jià)，設(shè)
法減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞
科學(xué)技術(shù)的影響
地形對(duì)交通線路分布的影響：公路選線避開不利地形，地形平坦地區(qū)的交通線網(wǎng)密度較大（造價(jià)低、工程量小），山地、丘陵地區(qū)的密度較�。ㄔ靸r(jià)高、工程量大）。
第二節(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響
一、全球氣候變化
從時(shí)間尺度來(lái)看，通常把地球氣候變化史劃分為地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代時(shí)期三個(gè)階段
�。ㄒ唬┑刭|(zhì)時(shí)期的氣候變化
地質(zhì)時(shí)期，地球表面歷經(jīng)了三次大冰期：震旦紀(jì)大冰期，石炭二疊紀(jì)大冰期，第四紀(jì)大冰期。大冰期之間為大間冰期。全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長(zhǎng)短不一。總體來(lái)看，在地質(zhì)時(shí)期的氣候變化過(guò)程中，溫暖期較長(zhǎng)，寒冷期偏短；濕潤(rùn)期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤(rùn)期為主。
�。ǘv史時(shí)期的氣候變化
歷史時(shí)期全球氣候有兩次較大的變化，一次是公元前5000年到前1500年的
溫暖期；另一次是15世紀(jì)以來(lái)的寒冷期。在過(guò)去的溫暖期，北半球的極地冰蓋曾經(jīng)消失，海平面要比現(xiàn)在高出75厘米，熱帶和亞熱帶向北擴(kuò)展到現(xiàn)在的加拿大和英格蘭。在寒冷期，出現(xiàn)于14---17世紀(jì)的小冰期，使傳統(tǒng)農(nóng)作物頻頻歉收甚至絕收。
�。ㄈ┙F(xiàn)代的氣候變化
自1861年以來(lái)，全球平均地表溫度呈上升趨勢(shì)，由此造成了：1.近現(xiàn)代全球陸地降水量也發(fā)生了顯著的變化，2.雪蓋和冰川面積減少，二十世紀(jì)南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮。3.全球平均海平面升高，二十世紀(jì)全球海平面升高了0.10.2米。
二、全球氣候變化的影響
全球氣候變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大的影響，第一，全球氣候變化本身就是資源條件的變化。第二，全球氣候變化加劇了自然災(zāi)害。第三，全球氣候變化還導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變。第四，全球氣候變化對(duì)主要生產(chǎn)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響更為顯著。第五，氣候變化通過(guò)極端天氣和氣候事件，擴(kuò)大某些疫病的流行，對(duì)人體健康造成危害。
全球氣候變暖對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利方面：高緯度地區(qū)升溫幅度最大，作物生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，產(chǎn)量增加；對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不有利方面：中緯度半濕潤(rùn)半干旱區(qū)，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發(fā)，使土壤中水分減少，導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降。對(duì)工業(yè)生產(chǎn)也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區(qū)供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區(qū)制冷的能源消耗。
第三節(jié)自然資源與人類活動(dòng)
一、自然資源概述
（一）自然資源概念自然資源的定義：概念：是指存在于自然界，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提高人類當(dāng)
前和未來(lái)福利的物質(zhì)與能量的總稱。
屬性：有限性，整體性，地域性，多用性，社會(huì)性。
（二）自然資源的分類
按自然屬性分：礦產(chǎn)資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源按自我再生的性質(zhì)分：可再生資源、非可再生資源
二、自然資源及其利用以煤炭為例（一）前煤炭時(shí)期
社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本能源以木柴、水力等為主，煤炭的開發(fā)利用程度很低，而木柴在能源消費(fèi)中居首位，被稱為“木柴時(shí)代”。（二）煤炭時(shí)期
以蒸汽機(jī)為主要標(biāo)志的產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)了煤炭資源的大規(guī)模開發(fā)和使用。形成了十九世紀(jì)俄國(guó)的頓巴斯、德國(guó)的魯爾、美國(guó)的阿巴拉契亞礦區(qū)等以煤炭和鋼鐵工業(yè)為骨干的大型工業(yè)區(qū)。至二十世紀(jì)初，世界能源進(jìn)入了以煤為主的“煤炭時(shí)代”。（三）后煤炭時(shí)代
二十世紀(jì)六十年代初期，石油消費(fèi)量超過(guò)了煤炭，煤炭在世界能源中的優(yōu)勢(shì)地位，逐漸被石油和天然氣所取代，世界能源進(jìn)入了“石油時(shí)代”。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)將從傳統(tǒng)的以化石能源為主，轉(zhuǎn)向以可再生能源（太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、生物能等）為主的能源多樣化利用階段，在轉(zhuǎn)換的過(guò)渡時(shí)期，仍以石油、天然氣、煤炭為主。
三、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響（一）農(nóng)業(yè)社會(huì)階段
農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期，人類的生產(chǎn)和生活對(duì)自然環(huán)境和自然資源的依賴程度很大。（二）工業(yè)社會(huì)階段
工業(yè)化的初期和中期階段，煤、鐵、石油、天然氣、銅、鋁等礦產(chǎn)資源，對(duì)性產(chǎn)業(yè)和布局有著決定性的影響。
如：石油工業(yè)城市：大慶、克拉瑪依、東營(yíng)鋼鐵工業(yè)城市：鞍山、本溪、攀枝花有色金屬工業(yè)城市：金昌、銅陵、個(gè)舊（三）后工業(yè)化階段
工業(yè)化的后期，隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，自然資源在地區(qū)發(fā)展中的作用相對(duì)下降，而各種后天性資源（如人工合成原料、智力資源、信息網(wǎng)絡(luò)等）的地位則迅速上升。而后天性資源的運(yùn)輸成本較低，產(chǎn)業(yè)布局對(duì)自然資源的依賴性逐漸減少，自然資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)布局的影響也日趨弱化。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇6
數(shù)學(xué)考試結(jié)束的鈴聲一響，我便迫不及待地把卷子交到了老師的手中，第一個(gè)走出了教室。心里兀自洋洋自得：這點(diǎn)小問(wèn)題還難得住我嗎，實(shí)在太簡(jiǎn)單了!看吧，沒(méi)有一百分，至少九十分。我似乎又聽到老師發(fā)試卷時(shí)慣常的表?yè)P(yáng)聲和同學(xué)們嘖嘖的贊美聲，還似乎看見大家向我投來(lái)的羨慕的目光。我整個(gè)上午就在這種假想中飄飄然的度過(guò)。
中午，數(shù)學(xué)課代表偷偷跑到老師的辦公室看成績(jī)�；貋�(lái)后便向同學(xué)們匯報(bào)他的發(fā)現(xiàn)，使我驚訝的是他說(shuō)前十名沒(méi)有我的名字。我還以為是他逗我玩，就沒(méi)有相信他的話。但心里又隱隱約約感到有點(diǎn)不妙。我如坐針氈的期待著結(jié)果。
午自習(xí)已經(jīng)開始了，數(shù)學(xué)課代表拿著那沓數(shù)學(xué)卷走近了教室。此時(shí)，我的心情異常緊張起來(lái)，盼著卷子能早點(diǎn)發(fā)到我的手中，可是直到發(fā)完最后一張卷子，也沒(méi)有我的。我正納悶，這時(shí)，班主任拿著一張卷子走到我的身邊，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即兩眼發(fā)蒙，差點(diǎn)暈了過(guò)去!68分!刺眼的68分!這是我的卷子嗎?真的只有68分嗎?我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。頓時(shí)，我的腦子里一片空白，什么話也說(shuō)不出來(lái)了……
班主任對(duì)我說(shuō)了些什么我已經(jīng)記不清了。只是呆呆地望著卷子，羞慚、沮喪、后悔、自責(zé)嚙噬著我的心。好久好久，數(shù)學(xué)老師拿著書走進(jìn)了教室，我努力控制好自己的情緒，讓自己進(jìn)入狀態(tài)，專心聽老師講課，可我不敢看老師的眼睛，也許這就是“作賊心虛”吧。
下課了，這次測(cè)試的成績(jī)被貼在了教室的墻上。同學(xué)們一擁而上，都跑過(guò)去看，看過(guò)之后就都議論紛紛的。不用問(wèn)，他們是在議論我的成績(jī)�！八@次怎么才考了68分?”“就是呀，以前都是90分以上的`。”……他們的議論，如同一把匕首，再次刺傷我脆弱的自尊，我再也忍不住了，終于趴在桌子上哭了起來(lái)。
回到家后，我把那張數(shù)學(xué)卷子拿了出來(lái)，把做錯(cuò)的題仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，我終于找出了錯(cuò)誤的根本原因：馬虎。回想起來(lái)，我仍然為自己汗顏不已。于是，我便暗暗下決心：我得和馬虎“分手”。
又一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，當(dāng)卷子發(fā)到我的手中時(shí)，我就告誡自己牢記上次的教訓(xùn)，事實(shí)上我也是這么做的。因此，當(dāng)我交卷時(shí)，我感到了前所未有的坦然與欣慰，雖然試卷還沒(méi)有開始批閱，但我深信自己已經(jīng)與“馬虎”徹底的分手。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇7
復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),“溫故而知新”的道理大家都懂,因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問(wèn)題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,教學(xué)效果一定不錯(cuò)。但在平時(shí),只要一提復(fù)習(xí)課,人們會(huì)想到許多的篇子,大量的練習(xí)題。老師不辭辛苦的出題,把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺(jué)得疲憊不堪,效果不盡人意。于是抱怨學(xué)生不夠投入,不夠聰明。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這種做法會(huì)使他們失去興趣,厭煩學(xué)習(xí),甚至放棄這門功課。針對(duì)以上的種種現(xiàn)象,我嘗試了一些新的方法,對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)效果還算不錯(cuò)。
一、在復(fù)習(xí)開始,我制訂了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中,備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。為此,我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的復(fù)習(xí)方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
二、在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題,回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè)、練習(xí),并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),經(jīng)常進(jìn)行反思,以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí),盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。復(fù)習(xí)單詞時(shí)給一個(gè)單詞,讓學(xué)生說(shuō)出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容。如food 學(xué)生會(huì)出 apple ,orange, banana, pear,,等等許多的單詞。
還可以把所學(xué)的單詞分類.如:讓學(xué)生找出所學(xué)過(guò)的能通過(guò)形體表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)詞,例如:cry(哭),run(跑),jump(跳),dance(跳舞),sing(唱歌)等詞,教師說(shuō)出一個(gè)單詞,學(xué)生做出這個(gè)動(dòng)。通過(guò)這種方式,學(xué)生會(huì)很清楚的記住這個(gè)單詞,并且印象會(huì)非常深。小學(xué)生對(duì)于單詞是會(huì)讀了,但還沒(méi)有辨音的.意識(shí),因而辨別能力還不強(qiáng)。對(duì)于單詞中的元音、輔音字母該發(fā)什么音,不同單詞中相同字母或相同字母組合的發(fā)音是否一樣,還沒(méi)有確切的認(rèn)識(shí)。因而在語(yǔ)音教學(xué)時(shí),只能以教師引導(dǎo),學(xué)生發(fā)現(xiàn)為主,在讀音正確的基礎(chǔ)上猜猜看、說(shuō)一說(shuō),跟著感覺(jué)(也就是所謂的語(yǔ)感)走,讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這種方法尤其適用于輔音的辨音,如: book、bike、bird、bed,學(xué)生一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)字母“b”在這些單詞中的發(fā)音為/b/。成功之后的感覺(jué)尤為激動(dòng),記憶的效果也尤為深刻。
三、課后,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇8
第十六章分式
1、分式的定義：如果A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。BBCB分式有意義的條件是分母不為零，分式值為零的條件分子為零且分母不為零AAC
2、分式的基本性質(zhì)：分式的分子與分母同乘或除以一個(gè)不等于0的整式，分式的值不變。C（C0）BB
3、分式的通分和約分：關(guān)鍵先是分解因式acacacadad；
4、分式的運(yùn)算：
bdbdbdbcbc分式乘法法則：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為分母。分式除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。naanababacadbcadbc（）n,分式乘方法則：分式乘方要把分子、分母分別乘方。bbcccbdbdbdbd分式的加減法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜阜质剑缓笤偌訙p混合運(yùn)算:運(yùn)算順序和以前一樣。能用運(yùn)算率簡(jiǎn)算的可用運(yùn)算率簡(jiǎn)算。
5、任何一個(gè)不等于零的數(shù)的零次冪等于1，即a01（a0）；
6、正整數(shù)指數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì)也可以推廣到整數(shù)指數(shù)冪．（m,n是整數(shù)）
�。�1）同底數(shù)的冪的乘法：aaa
（2）冪的乘方：（am）namn；
（3）積的乘方：（ab）nanbn；
（4）同底數(shù)的冪的除法：aaamnmnn1（a0）anmnmn；（a≠0）；anan
�。�5）商的乘方：（）n（）；（b≠0）
bb7、分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程分式方程。
解分式方程的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個(gè)整式（最簡(jiǎn)公分母），把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。
解分式方程時(shí)，方程兩邊同乘以最簡(jiǎn)公分母時(shí)，最簡(jiǎn)公分母有可能為０，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗(yàn)根。
解分式方程的步驟：
�。�1）能化簡(jiǎn)的先化簡(jiǎn)
（2）方程兩邊同乘以最簡(jiǎn)公分母，化為整式方程；
�。�3）解整式方程；
�。�4）驗(yàn)根．
增根應(yīng)滿足兩個(gè)條件：一是其值應(yīng)使最簡(jiǎn)公分母為0，二是其值應(yīng)是去分母后所的整式方程的根。分式方程檢驗(yàn)方法：將整式方程的解帶入最簡(jiǎn)公分母，如果最簡(jiǎn)公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解；否則，這個(gè)解不是原分式方程的解。
列方程應(yīng)用題的步驟是什么？（1）審；（2）設(shè)；（3）列；（4）解；（5）答．
應(yīng)用題有幾種類型；基本公式是什么？基本上有五種：
�。�1）行程問(wèn)題：基本公式：路程=速度×?xí)r間而行程問(wèn)題中又分相遇問(wèn)題、追及問(wèn)題．
�。�2）數(shù)字問(wèn)題在數(shù)字問(wèn)題中要掌握十進(jìn)制數(shù)的表示法．
（3）工程問(wèn)題基本公式：工作量=工時(shí)×工效．
�。�4）順?biāo)嫠畣?wèn)題v順?biāo)?v靜水+v水．v逆水=v靜水-v水．
8、科學(xué)記數(shù)法：把一個(gè)數(shù)表示成a10的形式（其中1a10，n是整數(shù)）的記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法．
用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值大于10的n位整數(shù)時(shí)，其中10的指數(shù)是n1
用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值小于1的正小數(shù)時(shí),其中10的指數(shù)是第一個(gè)非0數(shù)字前面0的個(gè)數(shù)（包括小數(shù)點(diǎn)前面的一個(gè)0）
第十七章反比例函數(shù)
1、定義：形如y＝nk11（k為常數(shù)，k≠0）的函數(shù)稱為反比例函數(shù)。其他形式xy=kykxykxx
2、圖像：反比例函數(shù)的圖像屬于雙曲線。反比例函數(shù)的圖象既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形。有兩條對(duì)稱軸：直線y=x和y=-x。對(duì)稱中心是：原點(diǎn)
3、性質(zhì):當(dāng)k＞0時(shí)雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限，在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而減小；當(dāng)k＜0時(shí)雙曲線的兩支分別位于第二、第四象限，在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而增大。
4、|k|的幾何意義：表示反比例函數(shù)圖像上的點(diǎn)向兩坐標(biāo)軸所作的垂線段與兩坐標(biāo)軸圍成的矩形的面積。
第十八章勾股定理
1、勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長(zhǎng)分別為a，b，斜邊長(zhǎng)為c，那么a2＋b2=c2。
2、勾股定理逆定理：如果三角形三邊長(zhǎng)a,b,c滿足a2＋b2=c2。，那么這個(gè)三角形是直角三角形。
3、經(jīng)過(guò)證明被確認(rèn)正確的命題叫做定理。
我們把題設(shè)、結(jié)論正好相反的兩個(gè)命題叫做互逆命題。如果把其中一個(gè)叫做原命題，那么另一個(gè)叫做它的逆命題。（例：勾股定理與勾股定理逆定理）
第十九章四邊形
平行四邊形定義：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對(duì)邊相等；平行四邊形的對(duì)角相等。平行四邊形的對(duì)角線互相平分。平行四邊形的判定
1、兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形
2、對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形；
3、兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形；
4、一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。
A三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半。
D直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。矩形的定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形。CB矩形的性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角；矩形的對(duì)角線平分且相等。AC=BD
矩形判定定理：
1、有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。
2、對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形。
3、有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形。菱形的定義：鄰邊相等的`平行四邊形。
菱形的性質(zhì)：菱形的四條邊都相等；菱形的兩條對(duì)角線互相垂直，并且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。菱形的判定定理：
1、一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
2、對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形。
3、四條邊相等的四邊形是菱形。S菱形=1/2×ab（a、b為兩條對(duì)角線）正方形定義：一個(gè)角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形。
正方形的性質(zhì)：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。正方形既是矩形，又是菱形。
正方形判定定理：
1、鄰邊相等的矩形是正方形。
2、有一個(gè)角是直角的菱形是正方形。梯形的定義：一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫做梯形。直角梯形的定義：有一個(gè)角是直角的梯形等腰梯形的定義：兩腰相等的梯形。
等腰梯形的性質(zhì)：等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)角相等；等腰梯形的兩條對(duì)角線相等。等腰梯形判定定理：同一底上兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形。解梯形問(wèn)題常用的輔助線：如圖
線段的重心就是線段的中點(diǎn)。平行四邊形的重心是它的兩條對(duì)角線的交點(diǎn)。三角形的三條中線交于疑點(diǎn)，這一點(diǎn)就是三角形的重心。寬和長(zhǎng)的比是
5-1（約為0、618）的矩形叫做黃金矩形。
第二十章數(shù)據(jù)的分析
1、加權(quán)平均數(shù)：加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算公式。權(quán)的理解:反映了某個(gè)數(shù)據(jù)在整個(gè)數(shù)據(jù)中的重要程度。
學(xué)會(huì)權(quán)沒(méi)有直接給出數(shù)量，而是以比的或百分比的形式出現(xiàn)及頻數(shù)分布表求加權(quán)平均數(shù)的方法。
2、將一組數(shù)據(jù)按照由小到大（或由大到�。┑捻樞蚺帕�，如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)（median）；如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)，則中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
3、一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)（mode）。
4、一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差（range）。
5、方差越大，數(shù)據(jù)的波動(dòng)越大；方差越小，數(shù)據(jù)的波動(dòng)越小，就越穩(wěn)定。
數(shù)據(jù)的收集與整理的步驟：
1、收集數(shù)據(jù)
2、整理數(shù)據(jù)
3、描述數(shù)據(jù)
4、分析數(shù)據(jù)
5、撰寫調(diào)查報(bào)告
6、交流
平均數(shù)受極端值的影響眾數(shù)不受極端值的影響，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，中位數(shù)的計(jì)算很少不受極端值的影響。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇9
寒假將至，你有什么打算呢？寒假期間個(gè)別學(xué)校要補(bǔ)課，多數(shù)學(xué)校把時(shí)間留給了考生。其實(shí)，不管你的寒假主題是復(fù)習(xí)功課也好，大玩特玩也好，對(duì)于高三學(xué)生來(lái)講，寒假是高考前最為寶貴的“自主時(shí)間”，如何充分利用好這一“自主時(shí)間”對(duì)于提升高三復(fù)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的意義。如何利用好寒假“自主時(shí)間”，給同學(xué)們幾點(diǎn)建議。
一、總結(jié)各科期末考試
在寒假開始后，同學(xué)們可以用一兩天時(shí)間把期末各科的試卷作一個(gè)整理和總結(jié)，確定自己是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位，還是某些題型不擅長(zhǎng)。同學(xué)們要通過(guò)試卷分析，明確每科需要學(xué)什么之后，列一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，把學(xué)習(xí)計(jì)劃具體到每個(gè)小時(shí)。例如，學(xué)生可以1小時(shí)為一個(gè)時(shí)間段，1門課1小時(shí)，每天都把各門學(xué)科過(guò)一遍；也可根據(jù)情況每天安排三四科，保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都有效果。
二、抓弱科、穩(wěn)強(qiáng)項(xiàng)，提升做題效率
相當(dāng)一部分考生在高考9科知識(shí)的能力水平上有強(qiáng)有弱。語(yǔ)數(shù)英、物理化、政史地9科都是高考科目，分值都占一定比例，都是考入理想大學(xué)、理想專業(yè)的敲門磚。
在高考復(fù)習(xí)中，我們可以采用“以強(qiáng)補(bǔ)弱”的策略獲取高分?jǐn)?shù)，但是如何讓“強(qiáng)科更強(qiáng)，更上一層樓；弱科變強(qiáng)，也上一層樓”，這點(diǎn)很重要。
提高弱科的辦法有許多，時(shí)間上要多安排一點(diǎn)；少做、不做弱科的難題，主抓中低檔試題；多看書，在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)上再下一點(diǎn)功夫；參加一些課外的'單科補(bǔ)習(xí)也是十分有益的，當(dāng)然要選擇好學(xué)校，選擇好老師。提升做題的效率，同學(xué)們要在寒假的時(shí)候自己研究做題方法，平時(shí)的糾錯(cuò)本就是“提分寶典”。
三、查缺補(bǔ)漏，把基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)
第一輪復(fù)習(xí)一般把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上。到了第二學(xué)期一開學(xué)，各地區(qū)、學(xué)校首先要做的是文理綜合練習(xí)，也就是將理化生、史地政三科內(nèi)容放在一張?jiān)嚲砝镞M(jìn)行綜合練習(xí)，一般要練二到三次，緊接著一模就開始了，然后是二模、三模。
寒假正是兩個(gè)學(xué)期的銜接時(shí)間段，而且是考生最寶貴的“自主時(shí)間”。建議“自主時(shí)間”多安排一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，當(dāng)然重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要貫徹到高考復(fù)習(xí)的始終，但寒假的“自主時(shí)間”是最集中、最寶貴的時(shí)間，一定要抓住、抓牢。理由很簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)知識(shí)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具、依據(jù)，只有基礎(chǔ)夯實(shí)了，能力提升才有了保障。
抓基礎(chǔ)一要看書，許多考生不重視這個(gè)環(huán)節(jié)，教材是高考命題的依托，也是高考復(fù)習(xí)的依托，一定要老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)地把教科書認(rèn)真讀一讀，把基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真落實(shí)；抓基礎(chǔ)二要把課本上的題認(rèn)真做好，有些高考試題就是課本上的練習(xí)題的變形，而且課本上的練習(xí)題是最基本的，不但要會(huì)做而且要熟練；抓基礎(chǔ)三要認(rèn)真分析期中、期末兩套試卷，跟著老師分析試卷是必須的，自我分析也是必須的，成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等等一定要清清楚楚。
四、涉獵高考報(bào)考信息等
在平時(shí)的高考復(fù)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)非常忙碌，一般沒(méi)有多余的時(shí)間了解高考報(bào)考方面的一些信息，寒假也是醞釀高考志愿的好時(shí)期，同學(xué)們可以利用這個(gè)時(shí)間，多了解一些志愿填報(bào)的信息�！坝捎陂_學(xué)回來(lái)就是高三下學(xué)期，各種事情很瑣碎，學(xué)生和家長(zhǎng)可能也沒(méi)有這么充分的時(shí)間來(lái)選擇一所學(xué)校�！币虼�，學(xué)生可以根據(jù)期末考試成績(jī)和全區(qū)排名情況，與家長(zhǎng)商量確定一下高考志愿的大體方向。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇10
現(xiàn)在又到了期末復(fù)習(xí)階段，猶豫剛剛參加工作不久，對(duì)復(fù)習(xí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以在四年級(jí)上學(xué)期時(shí)我采用的是學(xué)校以往用的復(fù)習(xí)卷，每課有一張小測(cè)卷，內(nèi)容為每課的單詞和句子。上學(xué)期采用這種形式發(fā)現(xiàn)此套練習(xí)卷只有學(xué)習(xí)程度特別好的學(xué)生才能答出來(lái)，沒(méi)背單詞沒(méi)背課文的學(xué)生甚至連卷子都不答。
由于我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，有相當(dāng)一部分學(xué)生到四年級(jí)下學(xué)期26個(gè)字母還是不會(huì)，上課時(shí)要跟上教學(xué)進(jìn)度，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)越來(lái)越難，有些學(xué)生甚至不聽英語(yǔ)課。有時(shí)我很生氣，精心設(shè)計(jì)的課堂，那么賣力的講授卻換不來(lái)他們聽課的目光。可有時(shí)我又很同情這些學(xué)生，連字母都不會(huì)怎么讓他讀課文，背單詞背課文呢！因此每次上課在單詞練習(xí)這一部分我總會(huì)領(lǐng)著學(xué)生一個(gè)字母一個(gè)字母拼讀，再找學(xué)生領(lǐng)讀。只希望通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深他們對(duì)字母的印象，而學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生也可以通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)更快記住所學(xué)單詞。
總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也出了每課的小測(cè)卷�？紤]到很多學(xué)生字母書寫不過(guò)關(guān)，單詞可能會(huì)寫，可一到考試字母題就丟分，因此我把小測(cè)卷的第一大題設(shè)置為字母題。由于教授的班級(jí)太多，學(xué)生太多，每次測(cè)試26個(gè)字母時(shí)，我無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生，不能及時(shí)糾正每個(gè)人的錯(cuò)誤，浪費(fèi)了很多精力卻還沒(méi)有成效。因此我把第一大題的字母題分開考，每次只考六個(gè)或者七個(gè)，這樣當(dāng)答完卷的學(xué)生過(guò)來(lái)找我批卷時(shí)我能夠及時(shí)的糾正他字母書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，是沒(méi)認(rèn)真讀題還是書寫不標(biāo)準(zhǔn)或是字母順序弄錯(cuò)了，還是根本不會(huì)這幾個(gè)字母。學(xué)生能及時(shí)得到反饋，我也能掌握學(xué)生字母書寫這一部分出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣考過(guò)四次就能把所有字母考一遍，之后的`測(cè)試再?gòu)牡谝粋�(gè)字母開始，這一輪好的學(xué)生基本上就不會(huì)再出現(xiàn)字母書寫問(wèn)題，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能寫出更多的字母。我想在這一環(huán)節(jié)還需要班主任的幫助，我會(huì)在批卷時(shí)就告訴學(xué)生他的錯(cuò)誤在哪，改正過(guò)之后，學(xué)生們還需要更多的練習(xí)，尤其是那些字母還不會(huì)基礎(chǔ)特別差的學(xué)生。這就需要班主任多督促，讓他們把每次考的這幾個(gè)字母都弄懂弄會(huì)，這樣在第二輪考字母的時(shí)候才會(huì)有進(jìn)步。如果只是知道我給批過(guò)哪里錯(cuò)了，不改不練，或改了卻不練習(xí)，我想我的苦心就白費(fèi)了。
我只希望能通過(guò)這次的復(fù)習(xí)使那些基礎(chǔ)差的學(xué)生真正有進(jìn)步，希望他們理解我的用心，也希望自己的付出會(huì)有回報(bào)。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇11
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。孩子們也進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，對(duì)于復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，緊張的只會(huì)是教師，學(xué)生是處于興奮的狀態(tài)，越臨近期末考試，學(xué)生的狀態(tài)越“瘋癲”。
對(duì)于這現(xiàn)狀我做了以下幾點(diǎn)：
一、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。在復(fù)習(xí)之前首先應(yīng)該明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。只有明確了本冊(cè)書的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容才能很好的根據(jù)學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度制定相應(yīng)的`復(fù)習(xí)計(jì)劃。而且在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中一定要符合實(shí)際，做好打算，要做到每節(jié)課能保證完成計(jì)劃中的內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情境，忌枯燥。在復(fù)習(xí)課上也要精心準(zhǔn)備，教學(xué)中從生活入手，設(shè)計(jì)的習(xí)題要讓學(xué)生感興趣，愿意參與，這樣才能達(dá)到一定的效果。使學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不枯燥，達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性。我們教材中在新授部分設(shè)計(jì)了許多富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，我們可以從中受到啟發(fā)，自己設(shè)計(jì)一些課堂的亮點(diǎn)。
三、查缺補(bǔ)漏，選習(xí)題。在期末復(fù)習(xí)的過(guò)程中選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題時(shí)要有針對(duì)性，有實(shí)效性。1.題型要多樣化，不要重復(fù)練習(xí)，進(jìn)行錯(cuò)題的變型練習(xí)。2.平時(shí)的錯(cuò)題再現(xiàn)。把平時(shí)學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題在復(fù)習(xí)專題課上出示，可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。3.在選習(xí)題的時(shí)候一定要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，鞏固知識(shí)的最有效辦法。
四、我在數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中把計(jì)算作為練習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)橛?jì)算是基礎(chǔ)。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。并在20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)中，都努力體現(xiàn)算法的多樣化。但在期末復(fù)習(xí)階段在練習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)。在期末復(fù)習(xí)階段還要針對(duì)不同的題型教會(huì)孩子們答題的技巧。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇12
單位換算
一、方法：大單位到小單位，乘進(jìn)率。小單位到大單位，除以進(jìn)率。
換算單位主要注意；（1）想清楚進(jìn)率（2）判斷清楚是“大到小”，還是“小到大”。
記憶進(jìn)率的巧辦法：首先記住長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，面積單位間的進(jìn)率就是長(zhǎng)度單位間進(jìn)率的平方。如果你忘記了面積單位間的進(jìn)率，可以用這種方法找到正確的進(jìn)率。
二、具體方法介紹：
�。�1）37厘米=（）米小到大，除以進(jìn)率37÷100=0。37
�。�2）0.035千克=（）克大到小，乘進(jìn)率0。035×1000=35
�。�3）求6千克50克=（）千克時(shí)，可以這樣想：把千克數(shù)（6）寫在整數(shù)部分，把（50）克改寫成（50÷1000=0。05）千克，合起來(lái)就是（6.05）千克。
�。�4）求2.15小時(shí)=（）小時(shí)（）分，可以這樣想：整數(shù)部分的2就表示（2）小時(shí)，把0.15時(shí)改寫成（0.15×60=9）分
三、練習(xí)：（每道題要在題后列出算式）
3千克150克=（）千克
10千米700米=（）千米
13元4角8分=（）元
6米5厘米=（）米=（）厘米
3噸700千克=（）千克
65米7厘米=（）米
8平方米65平方分米=（）平方米
2.06千克=（）克
210分=（）小時(shí)（）分
35.9公頃=（）公頃（）平方米
4平方千米=（）公頃
1800公頃=（）平方千米
9平方厘米=（）平方分米
32000000平方米=（）公頃
0.86千克=（ ）克
4公頃500平方米=（）公頃
4.5平方分米=（）平方分米（）平方厘米
9000平方米=（）公頃
1噸20千克=（）噸
7.2平方千米=（）公頃=（）平方米
13.5米=（）分米=（）厘米
1.25噸=（）噸（）千克
圖形面積計(jì)算
1、基本公式
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：（長(zhǎng)+寬）×2C=2（a+b）
正方形的周長(zhǎng)：邊長(zhǎng)×4C=4a
長(zhǎng)方形的"面積：長(zhǎng)×寬S=ab
正方形的面積：邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)S=a2
平行四邊形的面積：底×高S=ah
三角形的面積：底×高÷2S=ah÷2
梯形的面積：（上底+下底）×高÷2S=（a+b）h÷2
平行四邊形的底：面積÷高
平行四邊形的高：面積÷底
三角形的.底：面積×2÷高
三角形的高：面積×2÷底
梯形的高：面積×2÷（上底+下底）
梯形的上底：面積×2÷高—下底
梯形的下底：面積×2÷高—上底
注意：求周長(zhǎng)用長(zhǎng)度單位，求面積用面積單位。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇13
期末臨近，為了使學(xué)生們能夠在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中度過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)階段，真正實(shí)現(xiàn)高效、智慧、快樂(lè)的課堂。近日，xx小學(xué)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定了多項(xiàng)舉措，確保期末復(fù)習(xí)工作得以順利進(jìn)行�？偨Y(jié)如下：
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，有的放矢
該校組織所有任課教師在1月初召開了校復(fù)習(xí)研討會(huì)，討論怎樣制定有效、科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，怎樣在40分鐘的課堂中要質(zhì)量，要效率，出成果，要求教師認(rèn)真設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課的教案，做到抓住重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺和對(duì)癥下藥。教導(dǎo)處不定期對(duì)老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格依照教師教育教學(xué)管理制度，對(duì)老師的工作進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒并督促整改，力求上好每一堂復(fù)習(xí)課，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。
二、關(guān)注學(xué)生，正確引導(dǎo)
各任課老師及時(shí)了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，樹立孩子們的自信心，對(duì)學(xué)困生或者學(xué)習(xí)上有壓力的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)考試，把考試壓力轉(zhuǎn)化為復(fù)習(xí)動(dòng)力，真正做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。同時(shí)嚴(yán)格遵照相關(guān)減負(fù)要求，在合理的范圍內(nèi)布置有效的復(fù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)做一些適量的練習(xí)題來(lái)調(diào)整自己的考試狀態(tài)。
三、合理安排，科學(xué)作息
牢牢抓住教學(xué)這個(gè)中心工作不放松，學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話，班隊(duì)活動(dòng)課等進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員，發(fā)動(dòng)全體師生全身心投入到復(fù)習(xí)工作中，在勞逸結(jié)合的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)策略，找到適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法�！耙粋�(gè)健康強(qiáng)壯的體魄，才能收獲更多的知識(shí)�！痹撔＿�鼓勵(lì)學(xué)生充分利用陽(yáng)光晨跑、體育課和課間活動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，確保學(xué)生保持良好的'身心狀態(tài)投入到期末復(fù)習(xí)中。同時(shí)帶動(dòng)家長(zhǎng)一起加入復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，科學(xué)合理安排作息時(shí)間，以達(dá)到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)階段是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，復(fù)習(xí)就是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，加深理解，再學(xué)習(xí)的過(guò)程，找到有效的復(fù)習(xí)方法才是掌握知識(shí)的關(guān)鍵。
期末復(fù)習(xí)總結(jié) 篇14
1、異分母分?jǐn)?shù)相加減：要先通分，化成相同的分母，再加減，計(jì)算結(jié)果能約分的要約分。
2、分?jǐn)?shù)方程的計(jì)算方法與整數(shù)方程的"計(jì)算方法一致，在計(jì)算過(guò)程中要注意統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
3、分?jǐn)?shù)加減混和運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混和運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。在計(jì)算過(guò)程，整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。
4、計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算主要有兩種方法，一時(shí)將所有的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，再進(jìn)行計(jì)算，二是先根據(jù)需要進(jìn)行部分通分。根據(jù)算式特點(diǎn)來(lái)選擇方法。
5、在比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)大小時(shí)，要先統(tǒng)一他們的表現(xiàn)形式。將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)或者將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。只有表現(xiàn)形式統(tǒng)一了，才有可能比較大小。
6、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：將小數(shù)化成分母是10、100、1000…的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。具體是：看有幾位小數(shù)，就在1后邊寫幾個(gè)0做分母，把小數(shù)點(diǎn)去掉的部分做分子，能約分的要約分。
7、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的'方法：用分子除以分母所得的商即可，除不盡時(shí)通常保留三位小數(shù)。
8、在分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，如果分母只含有2或5的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)。如果含有2或5以外的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。
9、分?jǐn)?shù)單位：用分子是1、分母是某一自然數(shù)（0和1除外）的分?jǐn)?shù)（即幾分之一）作為分?jǐn)?shù)單位。
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