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話題責(zé)任的作文

時(shí)間:2025-04-21 10:01:51 責(zé)任作文 我要投稿

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  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家收集的話題責(zé)任的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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話題責(zé)任的作文 篇1

  世間萬(wàn)物,皆有雙面,無(wú)可避免。有正,即有邪;有真,即有假;有因果,自有報(bào)應(yīng);有屬于你的一份權(quán)利,自然有屬于你的一份責(zé)任!

  每人均有多重身份,而自然即有多重責(zé)任。作為學(xué)生,要努力學(xué)習(xí);作為中國(guó)人,要保家衛(wèi)國(guó);作為兒女,應(yīng)孝敬父母。有人問(wèn),我們?yōu)槭裁匆袚?dān)起這個(gè)責(zé)任呢?作為學(xué)生,你得到了上課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為中國(guó)人,你得到了受國(guó)家保護(hù)的權(quán)利。作為兒女,你得到總有生命的權(quán)力。正所謂有得必有失,這樣的事,還有很多?v觀古今,昔日唐朝第一美人――安樂(lè)公主,你以為她只干過(guò)織“織成裙”?天真,她不能擁有皇宮,那她就自己造一個(gè)。她有了至高無(wú)上的權(quán)力。有人會(huì)問(wèn),那她又有什么責(zé)任呢?仔細(xì)研讀史卷,她的哥哥當(dāng)朝皇太子,前朝皇太孫,僅僅因?yàn)樽h武則天一位男寵就死。她認(rèn)為她的`責(zé)任就是拿回屬于皇兄的一切,哪怕背上罵名。

  世間眼中,皇族很風(fēng)光,擁有無(wú)限大的權(quán)力,可是你沒(méi)有看到的是,他們的責(zé)任也異常的大,治國(guó)、平天下,你以為好玩?

  每個(gè)人都應(yīng)有自己的一份責(zé)任,那些所謂的隱居的名人雅士,他們確實(shí)極力逃避屬于自己的一份責(zé)任。什么官場(chǎng)腐敗,你不是很牛嗎?起來(lái)反!說(shuō)是隱居,其實(shí)呢,不就是想逃脫責(zé)任嗎!豬也有喂飽人的責(zé)任,狗也有為主人看家的責(zé)任來(lái)著,你這樣逃避責(zé)任,綜上所述――豬狗不如。

  一只小小的蝴蝶輕揮翅膀即可引起一場(chǎng)大風(fēng)暴。世間萬(wàn)物,皆有責(zé)任,遇到事了,不應(yīng)推脫。旁觀者就沒(méi)責(zé)任了嗎?沒(méi)攔就是人的責(zé)任。不認(rèn)識(shí)就是沒(méi)有責(zé)任了嗎?你要是不買東西,人家會(huì)賣?

  生活在這世上,處處皆有責(zé)任。你不應(yīng)老是想著各種法子,來(lái)逃脫,推脫你的責(zé)任,因?yàn)椤?/p>

  有了這責(zé)任,你叫人,你生活的叫社會(huì)。每個(gè)人都擁有著多重身份,這是人與動(dòng)物之間最大的差距吧!

話題責(zé)任的作文 篇2

 。玻埃埃改辏翟拢保踩眨保磿r(shí)28分,汶川大地震,一剎那,山崩地裂,日月無(wú)光。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生,教師們采用了一種共同的姿勢(shì):伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢(shì),在中華民族的記憶里永恒定格:

  譚千秋,德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任,張開雙臂趴在桌上,他的后腦被樓板砸得深深凹下去,但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無(wú)恙。

  張米亞,汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師,跪仆在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)依然存活的`學(xué)生,他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。

  杜正香,平武縣南壩小學(xué)老師,她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里,頭朝著門的方向,一手拉著一個(gè)孩子,胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。

  走過(guò)汶川、北川、青川,走過(guò)什邡、綿竹、彭州等極重災(zāi)區(qū),這樣的教師太多,這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里,都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)。

  教師,這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的平凡群體,是什么讓他們?cè)谶@樣的危急關(guān)頭,迸發(fā)出如此偉大的力量?

  在生與死的抉擇前,為什么教師們會(huì)毅然選擇了保護(hù)好學(xué)生?

  是責(zé)任,一種教師必須對(duì)學(xué)生負(fù)的責(zé)任。事實(shí)上,他們已經(jīng)用他們寶貴的生命詮釋了“責(zé)任”。

  責(zé)任讓人更堅(jiān)強(qiáng),責(zé)任讓人更勇敢,責(zé)任也讓人懂得更多。因?yàn)槲覀儗?duì)別人負(fù)有責(zé)任的同時(shí),別人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。無(wú)論你所做的是什么樣的工作,我們彼此之間都肩負(fù)著責(zé)任。

話題責(zé)任的作文 篇3

  一談到責(zé)任這個(gè)話題,我就覺(jué)得十分遙遠(yuǎn)。我想:責(zé)任是那些大人們的事情,跟我有什么關(guān)系呢?然而今天發(fā)生的一切,讓我改變了想法。

  正值黃金周的中午,是個(gè)難得的休息時(shí)間。我伸了個(gè)大懶腰,準(zhǔn)備上床呼呼大睡。可是媽媽一把揪住我:“作業(yè)完成沒(méi)有?”唉,又來(lái)了,我最害怕的就是媽媽問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。“沒(méi)、沒(méi)有呢!薄斑有什么沒(méi)做?”媽媽的臉由晴陰!耙黄魑!蔽倚÷暤鼗卮鸬。媽媽大聲說(shuō):“那還不趕緊去寫?!”我只好灰溜溜地鉆到書房,開始無(wú)精打采地寫作文。“你們這些孩子啊,連最基本的做作業(yè)的責(zé)任心都沒(méi)有了!”媽媽小聲咕噥著,“中國(guó)的未來(lái)居然是一群沒(méi)有責(zé)任心的孩子!”聽媽媽一說(shuō),我心里直冒氣兒:我又不是什么國(guó)家元首,不過(guò)是一個(gè)小學(xué)生,能有什么責(zé)任?

  經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn),我終于寫完了這篇命題為《責(zé)任》的作文,自認(rèn)為可以交差了。我滿心歡喜地告訴媽媽:“媽媽,我作文寫好啦!”“先給我看一眼!”媽媽走了過(guò)來(lái)?墒撬沒(méi)看夠兩行,就開始對(duì)我劈頭蓋臉、鋪天蓋地地痛批一頓:“你寫的這個(gè)什么黨支書都跟你有什么關(guān)系?完全不符合要求!寫東西要實(shí)在一點(diǎn),你這篇破文章重寫!”“什么?又要重新寫啊!”我失望地大叫!叭绻沂抢蠋,看到這樣的作文絕對(duì)給零分!眿寢屨f(shuō),“你寫的題目還是《責(zé)任》呢,你一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有!學(xué)生的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí),你交一篇爛作文上來(lái)應(yīng)付我有什么用!”我被這一番話給批得眼淚直落,心想:這篇作文不就是抄個(gè)事例進(jìn)去,再寫寫感受嗎?又要把辛辛苦苦寫好的作文重寫,你也寫不了這么多東西啦!我又不是沒(méi)有學(xué)習(xí)!“做錯(cuò)了還哭,羞不羞!你真是一點(diǎn)學(xué)生的責(zé)任心都沒(méi)有!”等我哭完后,媽媽嚴(yán)肅地說(shuō):“學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí),你如果連學(xué)生的責(zé)任心都沒(méi)有,將來(lái)還談何為國(guó)爭(zhēng)光?”“可是,我一點(diǎn)也想不到有什么身邊的事例啊……”我絞盡腦汁地思考著!熬蛯憣懩憬裉煜挛绲氖虑榘。”媽媽說(shuō),“你反思一下今天的事情,就寫下來(lái),會(huì)是一篇很好的.作文!”

  現(xiàn)在,我對(duì)責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)。不單只是大人們有許多責(zé)任,我們學(xué)生也有自己的責(zé)任呢!學(xué)生的責(zé)任,就是自覺(jué)學(xué)習(xí),而不是大人們一而再、再而三地催促。學(xué)習(xí)的道路上有許多“紙老虎”,但只要戰(zhàn)勝自我,完成了學(xué)生的責(zé)任,就能迎來(lái)破蛹成蝶的閃亮?xí)r刻!

話題責(zé)任的作文 篇4

  做個(gè)有責(zé)任心的孩子:同學(xué)們是個(gè)有責(zé)任心的孩子嗎?

  什么是“責(zé)任”,再想一想,你肯定覺(jué)得,我有些不足便帶我足以沒(méi)責(zé)任心的人,你并不是,你稍微注意一下,就可以足以讓你變得有責(zé)任心的人,其實(shí)你稍微注意別人的.浪費(fèi),經(jīng)過(guò)個(gè)你敢低腰撿東西就可以了!

  讓我們做個(gè)有責(zé)任心的孩子吧!

話題責(zé)任的作文 篇5

  第一次的事情發(fā)生在星期四,接近放學(xué)的時(shí)候了,我正在背書,方老師把我叫過(guò)去,讓我在學(xué)校的電腦上幫他把我們班的習(xí)作選整理一下。

  那節(jié)語(yǔ)文課末了,方老師叫我開在那里,放學(xué)再繼續(xù)弄,等到下他還要來(lái)的'?晌移堰@句話聽錯(cuò)了,稀里糊涂的就以為讓我等數(shù)學(xué)老師來(lái)后就下去,讓數(shù)學(xué)老師不要關(guān)僅此而已了。

  數(shù)學(xué)老師來(lái)了之后,叫我下去我就下去,我就下去了。

  放學(xué)你上來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)教室里早已空蕩蕩的了。

  第二件事情就是我習(xí)作選還沒(méi)上交的事情,主要是我一拖再拖,總以為時(shí)間還有很多,到最后的要交的時(shí)候才拼命趕,結(jié)果還是封面沒(méi)做好。

  最后一件事情就是您讓我、徐昊通還有汪子惠留下來(lái)的時(shí)候,朱老師講完課我就走了,最后還是汪子惠把我叫了去。

  方老師,我錯(cuò)了,這三件事情都是我很不負(fù)責(zé)任造成的,我真的很不負(fù)責(zé)任,我以后一定會(huì)盡量改的。對(duì)了,這么晚才發(fā)是因?yàn)殡娔X壞了,我今天把寫好的文章從U盤里拷貝到我哥哥家的電腦發(fā)的。

話題責(zé)任的作文 篇6

  我們都在社會(huì)上學(xué)習(xí)、生活,所以我們做事,行動(dòng)不僅對(duì)自己負(fù)責(zé),還要對(duì)別人負(fù)責(zé),我們小學(xué)生也不例外。

  我們家是2個(gè)孩子,我還有個(gè)弟弟。因?yàn)槟挲g比較相仿,所以有時(shí)一起生病,一起去醫(yī)院。

  記得有一次,我和弟弟都生病,媽媽開著車帶我們到兒科醫(yī)院去看病。好不容易掛號(hào)完看完病,醫(yī)生讓我和弟弟都要打吊針,媽媽排隊(duì)去付好錢了,但因?yàn)槭莾蓚(gè)孩子的付費(fèi)單,取藥時(shí)要到不同的窗口去取,可媽媽一個(gè)人帶著兩個(gè)孩子不能一下子取兩個(gè)孩子的藥,為了省時(shí)間,媽媽讓我自己拿著付費(fèi)單到相應(yīng)的窗口去排隊(duì),媽媽拿著弟弟的單子排隊(duì)取弟弟的藥。我按著媽媽的話手里拿著醫(yī)療卡和付費(fèi)單子排隊(duì)等,輪到我了,因?yàn)槲沂切∨笥,取藥窗口的阿姨一看我就說(shuō):“小孩子不能取藥!”我急得眼淚都要出來(lái)了,忙跟她解釋:“阿姨,我們家是兩個(gè)孩子,媽媽在取弟弟的藥,這里到哪里都要排隊(duì),你不給我藥,我們兩個(gè)人怎么一起打針呀!”聽到我的.話,阿姨說(shuō):“那你要在旁邊等一下,因?yàn)槲覀円獙?duì)你們負(fù)責(zé),讓大人過(guò)來(lái)取藥,確認(rèn)藥品和數(shù)量!”這時(shí),正好媽媽領(lǐng)好弟弟的藥了,媽媽一過(guò)來(lái),阿姨就馬上讓媽媽確認(rèn)一下孩子的姓名及藥品以及數(shù)量。

  通過(guò)這些事情我知道了,大家都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),我作為小學(xué)生排隊(duì)按順序來(lái)等藥也是一種責(zé)任,藥房阿姨不給我藥,讓媽媽去領(lǐng)藥也是對(duì)患者的和家屬的負(fù)責(zé),這種互相負(fù)責(zé)的態(tài)度才是我們社會(huì)發(fā)展和壯大的一種動(dòng)力。

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