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外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料[合集6篇]
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，越來越多的事情需要進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)可以是任務(wù)開始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報(bào)重點(diǎn)不一樣，大家知道正式的匯報(bào)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料[合集6篇]](https://p.9136.com/00/l/lm1804.jpg)
外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料1
20xx年10月26日我懷著激動(dòng)的心情，帶著一絲新奇和興奮，也包含著對(duì)名家的無限敬仰趕赴壽光參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，10月27日全天我們觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，同時(shí)聆聽了各地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹。17月28日上午現(xiàn)場觀摩了五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，下午聆聽了全國小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家對(duì)現(xiàn)場課的精彩點(diǎn)評(píng)和《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的若干問題》的學(xué)術(shù)報(bào)告。三天時(shí)間，整整12節(jié)課，我們親眼目睹了名師的風(fēng)采，聆聽了名師精彩的課，真是無比的榮幸和自豪，雖說是坐得腰酸背痛，但盡情感受著名師們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，還是覺得收獲多多。
一、此次觀摩研討活動(dòng)是全區(qū)各地不同教學(xué)風(fēng)格的展示，是不同教學(xué)方法的促進(jìn)與交流，在活動(dòng)的形式上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。
1、具體、典型的課例與成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹相結(jié)合，屏棄了以往活動(dòng)中對(duì)那些新穎的、抽象的教育教學(xué)理論的灌輸，使教師們?cè)诶碚搶用嫔现苯荧@得了一些可供借鑒的具體方法。
2、教材的版本多樣化，12節(jié)課使用的教科書有蘇教版、人教版、北師大版和原人教版，呈現(xiàn)出百花齊放的局面
3、加強(qiáng)教學(xué)觀摩后的評(píng)課。本次活動(dòng)專門聘請(qǐng)了全國小學(xué)數(shù)學(xué)教育知名專家進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)課。
4、做課老師的年齡也呈現(xiàn)出越來越年青的趨勢(shì)，做課教師大都未滿30歲，卻已在課堂教學(xué)上取得了驕人的成績，他們身上散發(fā)出來的.蓬勃向上的朝氣，他們所表現(xiàn)出來的駕御課堂的能力和自信心，贏得了大家的一致好評(píng)。
二、專家的點(diǎn)評(píng)與報(bào)告引用了大量的課堂片斷、數(shù)學(xué)教學(xué)案例“以小見大”，使在座的聽課教師情緒激昂，在共鳴中達(dá)到共識(shí)。
10月29日下午安排的是聽取《關(guān)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的若干問題》的報(bào)告，報(bào)告以當(dāng)前新課程實(shí)施中“如何提高課堂教學(xué)的有效性”為切入口，對(duì)有效性的基本理念、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策、情境創(chuàng)設(shè)的有效性、探究活動(dòng)的有效性等作了精辟獨(dú)到的詮釋，并對(duì)什么是“好的情境設(shè)置”“好的合作”“好的探究”?提出了相應(yīng)的鑒別標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教學(xué)的有效性曹老師提出了“過程與結(jié)果并重”“教是為了不教”“教與學(xué)必須適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)”“因材施教、以學(xué)論教”等基本理念，他更是語重心長的指出“人民滿意的教育需要過程，也需要結(jié)果�！�
回來的日子里我一直想靜下心來思考，但是實(shí)在靜不下來。為什么呢？因?yàn)榻o我留下了太多的的思考，名師們的課時(shí)時(shí)在我的心靈中產(chǎn)生震撼，產(chǎn)生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我們不可能盲目模仿，更不能拿來就用。那么如何在具體實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點(diǎn)和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯栴}。
說老實(shí)話，我是帶著滿腦的困惑，滿臉的期盼，滿腹的虔誠去的。說困惑是自己想通過這次機(jī)會(huì)尋求對(duì)新課程的理解，說期盼是想去聽聽專家們的點(diǎn)評(píng)及講座，說虔誠是因?yàn)槲胰ゲ坏碇约�，還代表著我校的十幾位數(shù)學(xué)教師的熱誠。可是眼界開了，見識(shí)到了，困惑呢？好象比以前更多了！我不知到會(huì)的老師們有沒有我這種感覺。
思考之一:怎樣才能做好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師？
思考之二:怎樣才能上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課？
思考之三:我們到底應(yīng)該從名師身上學(xué)些什么？
“終身學(xué)習(xí)”不但適用于學(xué)生，我覺得更適用于我們老師，在教育進(jìn)步的同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)，也要和教育一同進(jìn)步，正如武衛(wèi)民老師所言，每一次的困惑與徘徊也同時(shí)伴隨著我們理性的思考，每一次的肯定與否定之后我們總會(huì)有所提高，只有這樣，我們才能讓我們的學(xué)生得到更完善的教育。
外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料2
一、對(duì)校園文化的理解
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從狹隘的圈子里走出去開拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習(xí)我最大的收獲就是加深了對(duì)校園文化建設(shè)的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內(nèi)涵與內(nèi)涵所呈現(xiàn)的模式進(jìn)行完美的結(jié)合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂以貫之”的校訓(xùn)變成我校師生共同的價(jià)值觀和行為模式，以用別具匠心的方式呈現(xiàn)出來，讓每一個(gè)來我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
二、考察學(xué)習(xí)的感受。
這次去考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說一說。
xx中學(xué)
xx中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿現(xiàn)代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是xx中學(xué)“育一片林，成萬種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌，充分體現(xiàn)了國家、社會(huì)對(duì)教育的要求，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。眉中校園文化建設(shè)堅(jiān)持“主題鮮明、內(nèi)涵豐富、簡潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細(xì)化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級(jí)文化、生活文化、陽光健身、社團(tuán)文化、”。此外，校園里綠樹成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區(qū)錯(cuò)落有致，花草樹木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿了現(xiàn)代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)�，F(xiàn)代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調(diào)結(jié)合，到達(dá)怡情益志的效果。
x小學(xué)
xx小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的�；�。整體由藍(lán)色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮(zhèn)這個(gè)綠葉里成長的更紅更艷。他們的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)的理念是“讓校園的墻壁能說話，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂學(xué)的理念�！痹谛@外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂學(xué)”的闡述櫥窗，我覺得這種將校園文化精神外延到社會(huì)也應(yīng)該是我們的責(zé)任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩(wěn)厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調(diào)溫暖而不張揚(yáng)。校園內(nèi)墻壁、走廊、過道、樓梯處處都有畫面文字，墨綠的色調(diào)、竹簡或中國卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩(wěn)中透著活潑，簡約但不失大氣。有些我沒辦法描述，就請(qǐng)大家欣賞一組照片。
示范幼兒園
聽說示范幼兒園是一座五千萬打造的幼兒園，我馬上想到的'是奢華，老師們?cè)摱嘈腋Ｑ剑拖窀叨硕ㄖ埔粯�，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設(shè)施自然是不用說的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線編織的中國地圖，有愛心組成的國旗，有師生共同設(shè)計(jì)的班級(jí)文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設(shè)，體驗(yàn)了學(xué)校的一步一步成長，才能更愛自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀示范幼兒園最大的感受。
三、對(duì)我校校園文化的思考。
本來想說對(duì)我校校園文化的構(gòu)想，但是覺得現(xiàn)在無論是思想上、理念上、還是在自身的素養(yǎng)上還沒有達(dá)到一定高度，沒有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說說我對(duì)我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺(tái)，是學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂以貫之”的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了尊重人的發(fā)展目標(biāo)也符合國家、社會(huì)大教育觀。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀和行為模式，是學(xué)校的內(nèi)涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場。所以它既需要有制度來約束行為，又需要價(jià)值觀念指導(dǎo)行為。所以它是校園內(nèi)涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結(jié)合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現(xiàn)校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現(xiàn)載體要體現(xiàn)文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂以貫之”校訓(xùn)“向真、向善、向上、向美、向樂”校園精神，向日葵標(biāo)志的校花，但這只是一個(gè)打造文化的方向。在將來新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現(xiàn)，還需要細(xì)細(xì)思考，更需要我們共同的智慧�？赡苡幸惶煳覀�?cè)⒁馍钸h(yuǎn)的校徽，催人奮進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來參觀學(xué)習(xí)的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來思考我校校園文化的建設(shè)，希望在我校整體的校園文化構(gòu)建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統(tǒng)一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。
外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料3
喜歡語文這門學(xué)科，是從“徜徉”這個(gè)詞開始的，說不清為什么，只覺得看到這個(gè)詞，就立即想到了“從容悠閑”“恬靜淡泊”；想到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；想到了蘇軾的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的那份逍遙……
然而語文并不是“徜徉”。
上周二我組四人上完早讀課后，急匆匆的上了袁老師的車直奔華南，由于大家都不識(shí)路，所以一路磕磕絆絆，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之后終于看到了華南的校門，一看手表，已經(jīng)將近九點(diǎn)了，課已上了快半個(gè)小時(shí)了，大家互相安慰道：“不要緊的，只要不錯(cuò)過了丁主任的范圍就行了。”畢竟，今天咱是沖著丁主任的中考范圍來的，咱學(xué)校兩百多個(gè)娃的前途命運(yùn)就在他老人家的嘴里和咱的耳朵里，大家互相提醒，要豎起耳朵聽，不能有一點(diǎn)疏漏之處。一進(jìn)華南的報(bào)告廳，里面是黑壓壓的人，幾百個(gè)老師將四十來個(gè)學(xué)生緊緊地包圍在中間，大有滴水不漏之架勢(shì)。教學(xué)幻燈片上的那點(diǎn)亮光反射到各位老師的臉上，映射得眾老師的臉一會(huì)兒呈黃色，一會(huì)兒呈白色。唉！那是我們可憐的知疲倦?yún)s永不能疲倦的鎮(zhèn)江語文人。
華南的學(xué)生真的很精彩，上課回答問題聲音響亮，站起來落落大方，而且敢說，會(huì)說；學(xué)生上課時(shí)做的端端正正，和他們交談時(shí)，顯得有禮而謙和；即便不會(huì)或者沒寫好時(shí)，站起來也是脊梁筆直，響亮的告訴老師“我不會(huì)”或是“我還沒寫好”，這不是什么錯(cuò)，他們知道；看他們的書寫，字跡清楚，工工整整“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”，這樣的詩句信手拈來，無需吹灰；離開教室時(shí)，整齊而有序。華南會(huì)贏，就在于把握住了這些小的細(xì)節(jié)。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。
丁主任終于坐到了那個(gè)最中間的位置了，所有的老師都挺直了身子，伸長了脖子，豎直了耳朵……
“今年的文言文沒有范圍，書上所有涉及到的都在考試之內(nèi)”“古詩賞析范圍不僅包括初中語文書上所有的古詩，還有小學(xué)必背古詩70首”“名著閱讀較x年再增加兩本《名人傳》和《駱駝祥子》”“默寫為課標(biāo)所規(guī)定的50首古詩文�！薄�
底下一片唏噓聲，我仿佛看到了那個(gè)可憐的“破氈帽”和他們那個(gè)“美麗的.肥皂泡”。
吃飯的時(shí)候，大家嘴里邊嚼著青菜邊在那邊大聲討論該如何抓緊時(shí)間，還不停的伸出左手掰算著，計(jì)算單位是為“周”，就快到“天”了。大家神色凝重，步履匆匆“徜徉”這個(gè)美麗的字眼就這樣無聲無息的離我們遠(yuǎn)去了，她走的是那樣的悄悄，簡直讓我懷疑她是否來過……
其實(shí)，我們是不怕苦的，只是我的那群孩兒們……
當(dāng)我將那一長串考試范圍告訴他們時(shí)，我寧愿他們是抱怨，是抗議，是大叫……可是他們回應(yīng)我的是沉默，是可怕的沉默。
徐志摩在他的作品《吸煙與文化》中說：“我在紐約的兩年，忙的是上課，聽講，寫考卷，嚼橡皮糖，賭咒，到離開自由女神時(shí)，我仍是個(gè)原封不動(dòng)的‘不含糊的草包’；而在康橋的近兩年里，我忙的是散步，劃船，騎自行車，閑談，喝下午茶，看閑書。我不敢說受了康橋的洗禮，一個(gè)人就會(huì)變氣息，脫凡胎。我敢說的只是
外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料4
20xx年12月2號(hào)到12月7號(hào)，我有幸參加了在廣東省肇慶市舉辦的《中南六省音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)》，由于路程遠(yuǎn)，時(shí)間長，我市總共去參與活動(dòng)的人員也就十二人，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們音樂課的大力支持。
這次外出學(xué)習(xí)，是我歷年來外出聽課學(xué)習(xí)收獲最大的一次！也是我第一次出省去聽課。中南六省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，其規(guī)格遠(yuǎn)超省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，僅次于全國優(yōu)質(zhì)課大賽！這次活動(dòng)選在我們的教育強(qiáng)省--廣東舉行，也讓我們大開眼界。
走在南國他鄉(xiāng)街頭，很多東西在我們眼里都顯得那么的新鮮別樣，看到路旁的小樹，我們也不禁停下腳步來觀察研究，因?yàn)槲覀兏静恢肋@是什么植物！同行的老師們也議論紛紛，說，有些東西，我們做老師的，大多也只是在書本上、電視上看到過，實(shí)際上當(dāng)這些東西真正出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，你可能還是不敢確認(rèn)他是什么。包括我們看到的鳳尾竹、榕樹、棕櫚樹等，見到實(shí)物時(shí)，我們才知道，跟在書本和電視上學(xué)到的還是不太一樣的。同行的市教研員張貴賓老師說我：“說孫延鈞平時(shí)也屬于知識(shí)淵博的，這怎么現(xiàn)在一看，啥也不知道呢？”我們呵呵一笑，我心里說，看來見多識(shí)廣這句話不虛呀，在這里，我自愧不如！教育教育，處處皆教育！對(duì)我們老師來說是這樣，對(duì)我們的學(xué)生來說，我們也絕不能再僅僅停留在書本上的知識(shí)了。
組委會(huì)安排了2號(hào)到7號(hào)5天的時(shí)間，實(shí)際上從我們開始出發(fā)到地方，我是12月3號(hào)半夜11點(diǎn)半才下火車到達(dá)指定地點(diǎn)的。25個(gè)小時(shí)的長途旅行很是辛苦，在賓館草草收拾一下，累的躺下就睡了。第二天一大早，組委會(huì)安排的班車就在門口等著，接著我們統(tǒng)一拉到會(huì)場--肇慶市體育中心荷花館。到達(dá)會(huì)場之后，經(jīng)過一個(gè)簡短的開幕式，下面正式進(jìn)入觀摩課環(huán)節(jié)。
觀摩課進(jìn)行了兩天時(shí)間，連小學(xué)到高中，一共有節(jié)課。跟往年在省內(nèi)聽課不同的是，以前我們聽課，一般都是聽完小學(xué)之后，后邊的初中和高中的課我們就不再聽了。但是這次外出聽課，我發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一位老師都是聽的那么認(rèn)真，不論是小學(xué)、初中，還是高中的課，幾乎座無虛席。小學(xué)的課我們是觀摩，初中和高中的課，干脆變成了我們學(xué)習(xí)的課，在這里我們不像是一個(gè)觀摩課的老師，更像是一個(gè)來學(xué)習(xí)的學(xué)生。
第一天上午共進(jìn)行了三節(jié)課。第一節(jié)課《引子與獅王進(jìn)行曲》講的很棒！我很佩服這個(gè)老師的基本功的。這是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂課，我們?cè)瓉碓谏线@一課時(shí)，也就是讓學(xué)生聽了一下，就結(jié)束了，事實(shí)上帶給學(xué)生的東西并不多。這位做課老師，把音樂分析的真透徹、真深入！每一個(gè)音符，每一個(gè)節(jié)奏等，他都講的很深入。并且他很關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生積極參與：拍拍、打打、走走等，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和所有聽課老師都覺得是一種享受！
第二節(jié)課《柳樹姑娘》。這也是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂課。老師講的有點(diǎn)太瑣碎，關(guān)注太多不該關(guān)注的東西，老師累的不輕，可學(xué)生聽的云里霧里。事實(shí)證明，在臺(tái)上越忙活的老師，往往講課效果并不好，得讓學(xué)生忙活才可以！
第三節(jié)課《勞動(dòng)最光榮》還不錯(cuò)，課堂氣氛挺熱鬧，就是聽了半天沒弄明白是欣賞？還是學(xué)唱。到最后我們才聽明白了，看來把握課程目標(biāo)，明確課程目標(biāo)還是很關(guān)鍵的。
下午也是三節(jié)課。第一節(jié)課，欣賞《在鐘表店里》。老師講的也很好！真是各省的精英大聚會(huì)呀！老師都下苦功了，把樂曲不僅吃的很透，并且能夠巧妙的運(yùn)用圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生視聽結(jié)合，有助于學(xué)生理解和記憶。學(xué)生的參與伴奏意識(shí)也很強(qiáng)，這跟老師的基本功有很大關(guān)系，調(diào)控能力很好。
下午第二節(jié)，是我們平頂山新華區(qū)的'教研員韓群老師的課，我們基本上屬于勤雜、后勤、保障、掂包、搬凳子帶學(xué)生……親友團(tuán)劍『俸伲韓老師這節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)，其方法獨(dú)特，值得我們學(xué)習(xí)，這也是我們新華區(qū)音樂教育今后所需要探討的方向。
下午第三節(jié)課是一節(jié)高中課《高雅的芭蕾舞》。老師一上場示范就引起陣陣掌聲！講解準(zhǔn)確到位，有水平！我雖然是一個(gè)音樂老師，但在舞蹈方面，我承認(rèn)我是一個(gè)外行。我們聽課的老師，幾乎臺(tái)上臺(tái)下，完全忘了我們誰是老師，誰是學(xué)生了，全都隨著老師的一舉一動(dòng)、一招一式做起動(dòng)作來了……這雖然是高中的課，可所有老師全在，沒人走。
在聽課的過程中，我也不停的拍照，及時(shí)發(fā)到了我的微信空間，想做一下學(xué)習(xí)記錄和紀(jì)念，可第二天的音樂課，我沒有來得及這樣做，以至于關(guān)注我的朋友們，當(dāng)然也是音樂同行們開始問我，怎么今天沒反應(yīng)呀？我趕緊在晚上回賓館休息時(shí)，做了一個(gè)總結(jié)。
第二天拍照比較少，那是因?yàn)檎n講的太精彩了！我們騰不出手來拍照，甚至不愿意低下頭來記筆記……
第二天都是中學(xué)的課，初中只有兩節(jié)，其余都是高中課。
第一節(jié)課是廣東佛山老師講的《歌劇圖蘭朵中的茉莉花》，老師是藝術(shù)高中的老師，你們可能不知道，廣東這里的老師可不是吃閑飯的！沒有水平可別在這里混！早十幾年前，廣東省就已經(jīng)面向全國招聘優(yōu)秀的教師，這里是靠水平競聘的地方。所以說可想而知老師水平如何了。老師是男高音，歌唱的好，講解準(zhǔn)確，對(duì)歌劇的深挖掘極其到位！
第二節(jié)課是《音樂欣賞》，武漢的老師講的。老師自己彈的《少女的祈禱》，結(jié)合彈奏，分析，教給學(xué)生欣賞音樂的方法。知識(shí)點(diǎn)把握還是不錯(cuò)的。
第三節(jié)課是我認(rèn)為講的最好的一節(jié)課。這是一節(jié)《梨園奇葩》，內(nèi)容是京劇知識(shí)，老師是廣東肇慶端州中學(xué)的，可能對(duì)自己學(xué)生比較熟悉，也加上操練過吧（只是懷疑，呵呵）學(xué)生配合默契，但我不是喜歡這種過于模式化的講課方式，因?yàn)檎鎸?shí)課堂并不會(huì)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�！我跟同來的老師一起談看法時(shí)也說了，一節(jié)課，老師過于隨意不恰當(dāng)，如果過于嚴(yán)謹(jǐn)公式化也不合適，應(yīng)該是松弛有度更為恰當(dāng)一些。
老師應(yīng)該是京劇學(xué)校畢業(yè)的，否則，就我目前所了解到的身邊朋友，沒人對(duì)京劇知識(shí)如此了解吧！？我又是自愧不如！在這里，大家關(guān)注的已經(jīng)不僅僅是課本身的問題了！這節(jié)課，我又學(xué)到了不少京劇知識(shí)！加上昨天學(xué)習(xí)的一些芭蕾舞知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)我收獲這么多呀！這一出來收獲真大，你得到的越多，你才會(huì)感受到自己原來這么無知嘛，終身學(xué)習(xí)不夸張呀！
第四節(jié)課《舞蹈的藝術(shù)-造型美》，來自廣西的老師，老師的示范不夠到位，但講解還是不錯(cuò)的，學(xué)生參與配合意識(shí)，也被老師調(diào)動(dòng)起來，也算老師組織教學(xué)能力較強(qiáng)吧。我又學(xué)習(xí)了舞蹈造型的一些知識(shí)。
下午我聽了兩節(jié)課，第一節(jié)課是長沙的一個(gè)老師《鍵盤上的舞蹈》，老師估計(jì)是從小學(xué)習(xí)鋼琴的，能彈肖邦，能彈李斯特。只是彈的專業(yè)性還稍有欠缺。很炫技，實(shí)際上學(xué)生聽的有點(diǎn)云里霧里，還有一些專業(yè)知識(shí)問題，比如爵士鋼琴。鋼琴知識(shí)是個(gè)大學(xué)科，敢于嘗試講這樣的課，勇氣可嘉！我們一起探討時(shí)也說，老師可以只選取其中一個(gè)小的方面的內(nèi)容，深挖，挖的透可能讓大家更喜歡吧。
最后一節(jié)，咱們洛陽的老師講的《黃河船夫曲》，老師本不是音樂老師，教語文的，只是帶了音樂課，講的也不錯(cuò)喲！只是老師的語言有點(diǎn)過于隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，比如我們常聽到的一個(gè)笑話，這個(gè)老師竟然真實(shí)的再現(xiàn)了，他讓學(xué)生走到大屏幕上來……
每位老師都有自己的特長，善于發(fā)揮自己特長，做自己的特色，這樣才可以服人。
這次外出學(xué)習(xí)，收獲很大，一方面是大開眼界，另一方面心情也好了很多。外出一次不容易，這對(duì)我的心態(tài)也是一種調(diào)整，在回來路上我就在思考了，回來之后一定要開始新的工作和學(xué)習(xí)，換一種生活和工作態(tài)度，因?yàn)槭裁礃拥膽B(tài)度，決定什么樣的生活學(xué)習(xí)方式。
感受較多，就淺顯說這么多吧。
外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料5
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好：
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我和任琴老師這次遠(yuǎn)赴遼寧盤錦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們倆也把這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作了中秋國慶兩大節(jié)日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學(xué)模式全市推廣
3、讓一種習(xí)慣上下常抓不懈
先說一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程：
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題盤錦市第十九次培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場會(huì)
第__屆教育科技節(jié)
體育藝術(shù)2 1項(xiàng)目展示活動(dòng)
2、參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)：魏書生，柳斌、錢夢(mèng)龍、王太水、中國教育報(bào)刊主編張新洲、盤錦市副市長
3、學(xué)習(xí)過程：9月28日上午在盤錦市高級(jí)中學(xué)舉行開幕儀式，盤錦市現(xiàn)任教育局長王太水致開幕詞，柳斌，張新洲講話，接著是盤錦市六所學(xué)校做了"學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹"參觀了高級(jí)中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車參觀三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設(shè)各個(gè)學(xué)校離得都比較遠(yuǎn)，所以感覺是看的倉促，車程漫長。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車走，八點(diǎn)二十到達(dá)盤錦市魏書生中學(xué)，聆聽錢夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長》的報(bào)告，魏書生談?wù)撊松膱?bào)告。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽語數(shù)英各兩節(jié)異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學(xué)法".我聽了兩節(jié)小學(xué)語文課，任琴聽了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。
現(xiàn)在我正式進(jìn)入?yún)R報(bào)重點(diǎn)
（一）用一種人生境界影響教師
這種人生境界在我看來就是魏書生的一顆平常心，正確的享樂觀，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當(dāng)大事做不成時(shí)，就要靜下心來做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂和幸福，總結(jié)成一句話就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當(dāng)下的事做好。
魏書生國家級(jí)教育大師，他以文竹來自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人樂趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來，根就是無論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過，無論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當(dāng)局長遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導(dǎo)不干，副校長能干的事校長不干，所以他多了一些觀察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒人干的事，消滅沒事干的人。
錢夢(mèng)龍和魏書生講話有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)。多讀書，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺的我們學(xué)�，F(xiàn)在推行的生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習(xí)，細(xì)象是很有道理的，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，成績的好壞歸根結(jié)底不取決于將臺(tái)前的那個(gè)人老師說了多少，寫了多少板書，而是取決于下面坐著的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計(jì)想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書生給人的感覺是雖然威名遠(yuǎn)揚(yáng)但是真正目睹其本人卻是其貌不揚(yáng)，他講話語言幽默，做報(bào)告一沒有課件二不用稿子，說話愛拍手，四字成語象連珠炮一樣一說一串，讓你無暇記錄，只顧欣賞，錢夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，條理清晰表達(dá)流暢，他的報(bào)告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì)成功，他用只要向往藍(lán)天，你們都會(huì)飛的比我高作為報(bào)告的結(jié)束語，在這里我要說，只要向往藍(lán)天，我們都會(huì)飛的更高。因?yàn)樗淖畛鯇W(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過四次級(jí)。
（二）把一種教學(xué)模式全市推廣
這種教學(xué)模式是"六步教學(xué)法"定位自學(xué)討論答疑自測自結(jié)
各門課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽的兩節(jié)四年級(jí)語文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話，兩位教師都使用同一模式，先出示本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測就是寫一篇小練筆使用移步換景的寫作方法，因?yàn)楸竟?jié)課這是教學(xué)目標(biāo)之一。自結(jié)就是說說你本節(jié)課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結(jié)，你在這節(jié)課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)加上。
（三）把一種習(xí)慣上下常抓不懈
培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)
十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘（嘹亮軍歌伴奏）無聲跑步3000米，大概跑十來分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽到腳步聲，.魏書生在報(bào)告中說跑步跑出了精氣神，能跑出堅(jiān)定的意志，能跑出好成績，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒了，他很少去醫(yī)院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習(xí)一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無聲跑步，相信只要堅(jiān)持總會(huì)由不好到好，由不會(huì)到會(huì)。
讀書的習(xí)慣，鶴鄉(xiāng)小學(xué)的悅文化（圖片）
最后講一個(gè)小故事，很耐人深思，什么是教育？
一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎(jiǎng)項(xiàng)，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì)了他，一飯錢便后要洗手，二不說假話，三知錯(cuò)能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤錦教育理念：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是素質(zhì)教育的DNA,好習(xí)慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報(bào)的結(jié)束語。
我聽取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語·公治長》�！渡骄忧镪浴肥且荒昙�(jí)的孩子學(xué)習(xí)，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先范讀詩兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導(dǎo)生交流糾正，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩中描寫的景色，有節(jié)奏美地讀詩文。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們?cè)诶斫饬嗽姷囊馑忌显僮x詩就不再是隨便搖頭晃腦地讀書，而是像一位小詩人深入其境了。感覺這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì)更好�！墩撜Z·公治長》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因?yàn)樽约簩?duì)《論語》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細(xì)向?qū)W生介紹的知識(shí)還打開帶來的準(zhǔn)備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開時(shí)向?qū)W生讀了準(zhǔn)備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書學(xué)生再無興趣盎然，索然無味，如果我們老師沒有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊(yùn)，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽取了王茜老師的漢字啟蒙識(shí)字課，王老師這節(jié)課是學(xué)習(xí)“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認(rèn)識(shí)漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì)寫字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習(xí)“木字旁”的漢字“林、森、樹、桌、漆、沐”。這樣的識(shí)字不單純是識(shí)字，而是開啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習(xí)，隨行的老師們很感嘆說格魯伯探索出了這樣的識(shí)字規(guī)律，回去后得好好實(shí)踐。帶來了劉道玉基金會(huì)送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊(cè)教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)了，這樣按照中國漢字筆畫規(guī)律、漢字組合規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養(yǎng)及記憶力都建立在教育規(guī)律上，有一種獨(dú)特的思維能力，所以會(huì)消除孩子們畏難情緒，學(xué)習(xí)漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節(jié)課沒聽完）及武大附小國學(xué)班的《房子》孩子們表現(xiàn)可以看出素養(yǎng)訓(xùn)練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導(dǎo)孩子誦讀都精心選擇好了配樂曲，每一次訓(xùn)練讀都有階段性的目標(biāo)，并體現(xiàn)了層次。
還聽取了費(fèi)楊老師的漢語拼音教學(xué)，費(fèi)楊老師對(duì)待學(xué)生很有親和力，她沒隨意批評(píng)訓(xùn)斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評(píng)價(jià)形式鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。
外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料6
一、貫穿本年度小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃，
明確工作奔向，理清工作思路；
二、結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作交流建議；
三、課標(biāo)重要內(nèi)容梳理。
本年度小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將依據(jù)教研室工作計(jì)劃，以“促進(jìn)學(xué)生間的多向互動(dòng)，構(gòu)建充滿生命活力的課堂”為總奔向，圍繞新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲取后續(xù)學(xué)習(xí)必備的知識(shí)的同時(shí)，獲取學(xué)習(xí)的方法，提高相應(yīng)的能力，形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本年度小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃全面落實(shí)新修訂的國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
一是從我縣實(shí)際出發(fā)，組織好新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)。幫助廣大教師深入領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，營造實(shí)施新課標(biāo)的良好環(huán)境。
二是積極開展新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)，采取多種形式指導(dǎo)和引領(lǐng)教師熟悉新教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，落實(shí)新要求。
三是認(rèn)真做好新課標(biāo)貫徹落實(shí)的調(diào)查研究工作。從我縣實(shí)際出發(fā)，依據(jù)新課標(biāo)要求，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為，合理把握教學(xué)容量和難度要求，控制好學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
讓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)落到實(shí)處，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
圍繞教研室制定的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)，引領(lǐng)教師在課堂教學(xué)中關(guān)注和研究學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略和方法，并將學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成績。要加強(qiáng)低年級(jí)教學(xué)管理，規(guī)范低年級(jí)教學(xué)行為，尤其是一年級(jí)教學(xué)，為學(xué)生良好習(xí)慣地培養(yǎng)奠定扎實(shí)地基礎(chǔ)。
3.圍繞縣教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心
《關(guān)于建立教研協(xié)作區(qū)、深化教研工作的意見》，積極開展協(xié)作區(qū)的教研活動(dòng)。
自本學(xué)期始我們將圍繞工作意見，在扎實(shí)開展校本研究的基礎(chǔ)上，積極開展協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，切實(shí)讓協(xié)作區(qū)成為教師們展示交流的平臺(tái)，思維碰撞、深化研究的平臺(tái)，更是促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺(tái)。
將以“促進(jìn)學(xué)生間的多向交流的策略研究”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)傾聽，在交流中碰撞促進(jìn)思考；在表達(dá)中學(xué)會(huì)表達(dá)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的有效提升，構(gòu)建充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)化問題設(shè)計(jì)的基本策略。
1、要圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合知識(shí)特點(diǎn)設(shè)置問題；
2、要圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置問題；
3、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況充分預(yù)設(shè)，在學(xué)生的認(rèn)知障礙處設(shè)置問題；
4、要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)與提升來設(shè)置問題；
5、要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)置問題；
6、問題的設(shè)置要有一定的思考空間，應(yīng)是學(xué)生通過自主思考、利用已有的知識(shí)就能解決的問題，問題空間不能太大，讓學(xué)生無所適從，也不能空間太小，指向性太強(qiáng)，缺少思維含量，不利于學(xué)生思維能力的提升。
二、教學(xué)實(shí)施過程中的基本策略：
1.促進(jìn)學(xué)生深刻思考的基本策略
課堂上要為學(xué)生提供充足的思考空間，要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的思考狀態(tài)，不能問題拋出后一有學(xué)生舉手，就組織回答交流，更不能一有學(xué)生回答正確便組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，應(yīng)在大部學(xué)生舉手回答的前提下組織交流，在大多數(shù)學(xué)生弄清后，再進(jìn)行下環(huán)節(jié)。
如果拋出的問題，大部學(xué)生無所適從，教師要思考以下幾個(gè)問題：
一、是否學(xué)生聽清了問題的要求，這時(shí)可要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，將問題重述一遍，如果學(xué)生仍然是很茫然的狀態(tài)，教師就應(yīng)思考第二個(gè)問題，問題的設(shè)置是否超出了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，要及時(shí)思考學(xué)生解決這個(gè)問題的搭手架問題是什么？即學(xué)生解決這個(gè)問題需要清除的障礙，然后在該障礙處設(shè)置問題讓學(xué)生思考，交流后，再讓學(xué)生自主思考解決所要解決的問題。
對(duì)于一些學(xué)生通過自主思考就能解決的問題，學(xué)生回答交流后，教師也要及時(shí)地在學(xué)生容易忽視、易于出問題的地方設(shè)置提問，引發(fā)學(xué)生的深入思考，避免認(rèn)知膚淺化，該策略尤其適于學(xué)生預(yù)習(xí)后的學(xué)習(xí)交流過程。要真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過程中的思維狀態(tài)，要正確對(duì)待學(xué)生認(rèn)知中的錯(cuò)誤，將問題設(shè)置在學(xué)生認(rèn)知中的錯(cuò)誤處，即選擇學(xué)生有代表性的錯(cuò)誤作為教學(xué)資源，組織學(xué)生討論、交流，從而了解學(xué)生的所思與所做，使教學(xué)置于有的放矢的有效狀態(tài)。
1、促進(jìn)生成、靈活駕馭的基本策略。
一、應(yīng)對(duì)少數(shù)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)超前的策略。要讓先知的學(xué)生闡述做法或根據(jù)，組織其他學(xué)生傾聽，讓學(xué)生相互質(zhì)疑、交流，為先知者提供展示自我的機(jī)會(huì)，為后知者提供向先知者學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)以學(xué)定教的教學(xué)思想，同時(shí)在學(xué)生交流后，教師要予以評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的思考方法，交流表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)的來龍去脈做以總結(jié)性的講解與陳述，使不同層面的學(xué)生都有發(fā)展與收獲。
二、應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)外的多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的策略。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了預(yù)設(shè)外的錯(cuò)誤時(shí)，教師不能簡單地采用一一指正的方法來糾錯(cuò)，要及時(shí)思考出現(xiàn)問題的原因。以便調(diào)整教學(xué)的'策略。如果教師不能及時(shí)思考出調(diào)整策略，還可以直接呈現(xiàn)出錯(cuò)誤的問題，讓出錯(cuò)的學(xué)生闡述自己的想法，傾聽中也許就能找到解決的方法，從而實(shí)現(xiàn)有的放矢的教學(xué)。
3、充分交流的策略
學(xué)生進(jìn)行充分思考后，教師采用延遲評(píng)價(jià)的手段組織好學(xué)生間的有效交流，實(shí)現(xiàn)以說促思，以思促說的多向交流與互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生發(fā)言后，教師不能及時(shí)評(píng)價(jià)，要沉住氣，要組織學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考同伴的發(fā)言，讓傾聽的學(xué)生發(fā)表自己的看法，這期間如果學(xué)生通過自主交流就能達(dá)成共識(shí)把問題弄清，教師可根據(jù)學(xué)情進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，如果學(xué)生間的交流觀點(diǎn)不一致，甚至相持不下，這時(shí)教師就應(yīng)在學(xué)生產(chǎn)生分歧的障礙處設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生的思考，即以問題思考引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成共識(shí)。
4、發(fā)揮好教師“三者”作用，抑制兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。
發(fā)揮好引導(dǎo)者作用的基本策略：
一、當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)障礙時(shí)，教師要及時(shí)出場，或以問題引領(lǐng)學(xué)生的思考方向，或以點(diǎn)撥啟發(fā)；一般是先以問題的思考為引領(lǐng)，在學(xué)生認(rèn)知的障礙處設(shè)置問題，如果學(xué)生還是不能頓悟，教師就應(yīng)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)；
二、當(dāng)學(xué)生充分交流后，無論是學(xué)生自主思考交流解決的問題，還是在教師引領(lǐng)下弄懂的問題，教師都要予以總結(jié)，抵制學(xué)生因自主學(xué)習(xí)而容易產(chǎn)生的兩極分體現(xiàn)象�？偨Y(jié)時(shí)，要對(duì)知識(shí)的來龍去脈予以總結(jié)講解，使通過自主思考、多向交流弄懂的學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)更加條理化，同時(shí)為接受能力比較差的學(xué)生在教師的條理講解下多一次理解、意會(huì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生均有不同程度的發(fā)展�？偨Y(jié)時(shí)，不僅要對(duì)知識(shí)點(diǎn)予以總結(jié)，更要對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程中的數(shù)學(xué)思想方法、解決問題的策略、學(xué)生思考、交流中的優(yōu)秀表現(xiàn)、特別是思考的方法和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣要予以總結(jié)和肯定，對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程中應(yīng)注意的問題和不足予以指導(dǎo)與更正，使學(xué)生在自主獲取知識(shí)的同時(shí)獲取學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)成功的愉悅，明確努力的方向。
5.準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏的基本策略
教學(xué)的實(shí)踐證明，要提高課堂教學(xué)效益，教師必須結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況來把握教學(xué)的節(jié)奏。一般情況下，學(xué)生新接受的內(nèi)容要放慢節(jié)奏，要讓學(xué)生經(jīng)歷自主思考、多向交流、教師總結(jié)強(qiáng)化的過程，對(duì)于學(xué)生已不陌生或比較容易自主意會(huì)、理解的問題，就沒必要讓學(xué)生經(jīng)歷以上學(xué)習(xí)的過程。物別是新課前的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教學(xué)節(jié)奏不易太慢，要以短、平、快的方式來喚醒學(xué)生的原有認(rèn)知或問題意識(shí)；新知建構(gòu)后的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，也要較新知建構(gòu)過程的節(jié)奏加快一些，以確保實(shí)效課堂所必須的課堂容量。
4.開展各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)
開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和精品課例評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)
5.充分發(fā)揮骨干教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，扎實(shí)開展校本教研，促進(jìn)教師實(shí)施課程整體水平的提高。各學(xué)校要在每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科選出一位帶頭人，作為該年級(jí)該學(xué)科的引領(lǐng)力量；業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要有自己的業(yè)務(wù)專長，要至少掛靠兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)研究，引領(lǐng)所掛學(xué)科的研究與發(fā)展。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要積極參加所掛學(xué)科的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)引領(lǐng)能力；要加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，提高校本研究的實(shí)效性，促進(jìn)教師新課程實(shí)施水平的有效提升。
6.要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力地培養(yǎng)與提升。
7.要關(guān)注全體學(xué)生，因材施教。
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