師范生實習(xí)總結(jié)13篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以使我們更有效率,快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的師范生實習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
師范生實習(xí)總結(jié) 篇1
在11月中旬,我們迎來了大一的第一次見習(xí),學(xué)校定在了xxx社區(qū)的xx小學(xué)。
11月1號那天上午7:40我們到達(dá)xx小學(xué)。陳校長向我們介紹了學(xué)校的大概情況和指導(dǎo)老師。就這樣我們?yōu)槠?天的見習(xí)開始了。
我們一行來到了第一個見習(xí)的班級5年(5)班。坐在教室后面的我們,常常使得學(xué)生們回頭,帶著好奇的目光看著我們。對于我們的到來,他們感到好奇、疏遠(yuǎn),但也有一些膽大的學(xué)生主動來和我們交談。他們的第一句話則是“你們是老師嗎?要和我們上課嗎?”“你們的學(xué)校在哪里?”
我以為第一天是不會有什么進(jìn)展的,但一切的改變卻從下午開始了。有幾位學(xué)生結(jié)伴來到我的面前,對我說了今天的第一句話“老師,你好!”當(dāng)我聽到這句話時,高興已經(jīng)無法形容我內(nèi)心的激動,微笑不自覺的露出,和她們開始第一天的交流。
在一些課堂上,我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行,有意識的教師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更生動,資源更豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深,收獲最多的。同時在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了大概的了解。
在教育教學(xué)工作上,我認(rèn)識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流,善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,聆聽學(xué)生的真情實感;教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流,讓學(xué)生吐露真情。通過交流,才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
有一位老師告訴我,作為一個小學(xué)老師,不但要為人師表,還要在學(xué)生面前樹立教師的形。身為一名教師,你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時,你就是老師,要嚴(yán)格學(xué)生的紀(jì)律正所謂"無規(guī)矩不成方圓",只有將課堂紀(jì)律管好,才能夠保證學(xué)生在上你的課時能夠?qū)W到東西,否則你準(zhǔn)備得再豐富也無濟(jì)于事;下課時,你就是學(xué)生的朋友,可以和他們無話不談,但又不能太過分。我絕對同意這個說法。
我覺得身為一個新教師,虛心求教是非常重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教育理論,可基本屬于紙上談兵,如何將理論與實際聯(lián)系呢?
我想應(yīng)該是從求教的過程中轉(zhuǎn)為己用。求教不就等同于不懂就問,求教的問題應(yīng)是多看、多聽、多實踐之后所產(chǎn)生的問題,是在多請教、多總結(jié)之后濃縮過的問題。而這些問題可以從兩方面去入手學(xué)習(xí):一是聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師是怎樣講課上好,如何將新課標(biāo)新理念融入自己所授的課程中去的`。二是學(xué)習(xí)如何做一個好老師。
聽了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中,要做一名學(xué)生喜歡的教師,首先得具備一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生,還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表揚,少批評,多激勵,少指責(zé)的原則,保護(hù)他們的自尊心,激發(fā)他們的閃光點。課堂教學(xué)中,要鼓勵后進(jìn)生積極思維,積極回答問題,對他們的答題當(dāng)場給予恰當(dāng)?shù)脑u價,激勵他們知難而進(jìn)。
我希望能扮演好自己的角色,真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,擔(dān)起老師的那份責(zé)任;真正和孩子們稱為朋友,珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽、多實踐、多請教、多總結(jié),真正在實踐中升華理論知識,提高教學(xué)水平,為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實的實踐基礎(chǔ)。
為期2天的見習(xí)終于結(jié)束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時也體會到作為一個園丁的辛勞,發(fā)現(xiàn)自身的一些
不足之處要,做好一個普通的中學(xué)教師也不是一件簡單的事。
現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。
教師作為一個特殊的職業(yè),需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力,才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過:“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也。”?無論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過語言尤其是口頭語言來完成,但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實習(xí)的過程中,聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會說,語文如果學(xué)不好,理解能力差,會對數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。
對學(xué)生是這樣,對教師,其實也是這樣,表達(dá)能力和方式有欠缺的話,會直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率”。?所以作為雖然一名理科學(xué)生,我認(rèn)為我們師范
專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語文方面課程的學(xué)習(xí),尤其是口語表達(dá)方面的能力訓(xùn)練,如何使教學(xué)過程中的語言表達(dá)生動形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過程中表達(dá)方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容,實踐表達(dá)的訓(xùn)練很少,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。
師范生實習(xí)總結(jié) 篇2
不知覺很多人的實習(xí)宣告結(jié)束了,由于自己是一個學(xué)期的代課,對于我來說日子還得繼續(xù),挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。以下簡單聊聊初為人師的我在這段日子的一些簡單感悟。由于摘自實習(xí)日記,時間銜接可能會出現(xiàn)些許不順。
不得而知當(dāng)初放棄縣中高中部的實習(xí)而選擇附中初中部代一學(xué)期的課是對還是錯。但為了那份履歷或許某些時候總得做出某種取舍。從九月開學(xué)至今,幾個多月的時間就這樣悄然而過,學(xué)習(xí)、探索、感悟、收獲,在實習(xí)這步入社會成為一名正式老師最后一站,作為菜鳥的自己每一天似乎都在這種無知與懵懂中穿梭。
緣于跟普通實習(xí)生有所差別的身份,每天都在不同的身份角色間調(diào)整。備課,給學(xué)生上課,聽各位前輩的課,一直堅持認(rèn)為如果一個實習(xí)生在一個完整實習(xí)期間未能把所有同科組的課聽完,這是一種不合格的體現(xiàn);蛟S他們未必所有的地方都會比自己高明,未必所有方法策略都值得見鑒,但每一位前輩的身上一定可以顯現(xiàn)出某種閃光的地方,當(dāng)我們懂得把每處閃光吸收匯集,我們就會收獲集某成者的收獲。我想無論何種科目,對知識的嚴(yán)謹(jǐn)是每一位實習(xí)者或者正式老師所必須具備的品質(zhì)。特別對于歷史生,由于隨著考古技術(shù)的日益增進(jìn),對某種歷史觀點的看法某種程度上處于動態(tài)的演進(jìn)中?赡芎芏酄幾h的東西會存在于我們的知識體系中,所以對于備課的老師來說務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)全面了解顯得尤為重要。印象特別深的一次,當(dāng)講到誰第一次使用天然火時,在參照備課參考書后就直接想當(dāng)然跟學(xué)生講是北京人,并用多媒體展示并讓學(xué)生記錄。但是突然有一天,一道習(xí)題引起其他老師的爭議,在查閱更為詳細(xì)資料后,只能跟學(xué)生更正說,第一次使用天然火是元謀人而非北京人。更正的時候,就有學(xué)生在下面說到老師當(dāng)時你明明很肯定說是北京人的,所以我們都選它。那種感覺讓人挺壓抑,對于很多學(xué)生特別是初中生,他們對老師的信任程度是非常大的,初次知識的印象對他們來說非常重要。
很多人說年輕步入成熟這個過程需要某種代價,但其實假若代價是因為自己的疏忽而致,某種程度上可以用咎由自取才評價。很不幸,自己就成功中招自取樂一回。話說人雖在初中,但心里一直想著能有機(jī)會在高中歷史課堂過把癮。終
于機(jī)會來了,在跟一位高一老師的申請后,老師爽快地給了哥一節(jié)課兩個班。雞動、興奮,因為終于可以試試高中課堂的感覺。下載各前輩的參考課件,備、學(xué)、做,忙活半天,還想著躍躍欲試在高中部聽課學(xué)到的全程探究模式。但恰恰在這種籌備中犯了一個對于實習(xí)老師來說很致命的錯誤只做課件不認(rèn)真做教案。這種做法最致命的地方在于課本的內(nèi)容體系并未能在頭腦中有一個清晰的脈絡(luò)。同時還僅僅一廂情愿地認(rèn)為一定會有多媒體在等待著我。悲劇的種子在此時已經(jīng)悄然埋下。
上課的時間到了,背著筆記本,打開,打算插線,突然悲劇了,投影儀不翼而飛了,原來自始至終這個班都不存在多媒體,搞半天的課件已經(jīng)被當(dāng)成了廢料。弱弱地跑下去問老師:怎么辦?老師倒也客氣:沒事,看看你沒有多媒體怎么臨場處理。其實事后想想,可能老師也是一種試探性吧,因為昨天下午說給他看課件的時候只字未提到多媒體,只是很明確說第一節(jié)讓我自己練一練,第二節(jié)在另外一個班在過來指導(dǎo),但是悲劇的是他早早就坐在后面看我的一舉一動。
此時還未輪到我細(xì)想怎么收場,上課的鈴聲已經(jīng)響起,學(xué)生已經(jīng)到位,詫異地看著這位不知道從何地來的冒牌老師。雖然此時還在頭腦蒙蒙地想著怎么弄這節(jié)課,情急之下做了事后為稱為唯一亮點的舉動:這節(jié)課我們的內(nèi)容是抗日戰(zhàn)爭,現(xiàn)在給大家三分鐘快速瀏覽教材。明眼人一眼就看出這只是拖延時間給自己緩沖的伎倆而已,正式的歷史課堂幾乎不用這種導(dǎo)入。簡單的調(diào)整后,硬著頭皮,可想而知凌亂應(yīng)該是必須的。對于歷史這門講究線索與體系的學(xué)科來說,條理性是極其重要的一環(huán)。一節(jié)課下來,只能更多采取擴(kuò)展知識面吸引學(xué)生注意這一招才掩飾和彌補(bǔ)準(zhǔn)備的不周。所以縱然課堂氣氛很好,對課堂控制與調(diào)動尚算可以,但是其實從教學(xué)的效果上來說卻不能算是成功,甚至可以說是失敗的。雖然不幸在第一節(jié)課因為多媒體的救場而尚算成功把一節(jié)課上完,但是教訓(xùn)卻也是深刻的。
雖然很不幸這節(jié)課成為向?qū)嵙?xí)生反面教材的案例,但在這種失誤中學(xué)到很多值得反思的東西。首先是專業(yè),對于一名老師來說專業(yè)素養(yǎng)尤為之關(guān)鍵,這種素養(yǎng)應(yīng)該包括很多方面的內(nèi)容,處理教材、教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計等等方面都極具需要專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。歷史知識體系的建立,歷史線索的梳理都應(yīng)該在課前的備課環(huán)節(jié)中得到扎實的處理,這種處理能讓我們在面對突發(fā)的情況是能夠得到更好
的應(yīng)對。有一個細(xì)節(jié)讓我印象深刻。課后在請求老師進(jìn)行指導(dǎo)點評的環(huán)節(jié)中,老師給我展示了他剛剛進(jìn)行聽課的記錄。大大出乎我意料,慢慢寫完兩面字,密密麻麻包括我上課的導(dǎo)入,各環(huán)節(jié)的處理。試想對于一位在重點學(xué)生當(dāng)上主任級別的老師,這種態(tài)度本身就是一種很值得稱道的品質(zhì),聯(lián)想起當(dāng)時發(fā)現(xiàn)的其他各位老師去聽課時的評課記錄,也是如此認(rèn)真詳細(xì),相形見絀之下可見一般。
其次應(yīng)該是臨場反應(yīng),我想對于一個老師在長期的從教過程中肯定會遇到很多突發(fā)的事件,臨場的反應(yīng)顯得尤為之重要?v然每一個人處理的方法各異,但清醒是必不可少的,只有讓自己冷靜下來才能更好找到解決的方法;蛘哂袝r候內(nèi)心適當(dāng)表露出一種老師與學(xué)生之間的某種更為之高一級別的心態(tài)也未嘗不可。最后應(yīng)該是全面,想問題做事情多考慮幾分,多想幾個會怎樣,該怎樣。假若當(dāng)時早點聯(lián)想到如果多媒體會怎樣,想到該怎樣,我想縱然面對突發(fā)的應(yīng)變時也會更為之從容與淡定。犯錯某種程度上說不是死罪,重要的是能在每一次的不足與教訓(xùn)中反思,從中獲得某些有益的啟示。在反思中尋找到某種避免重復(fù)的方法。
當(dāng)前社會對教師這一職業(yè)的總體印象大致為工作安穩(wěn)、清閑、無壓力。誠然,對于一名獲得編制的老師,在和諧社會理念下,失去工作的概率微乎其微,安穩(wěn)程度系數(shù)確實較高。但從一個多月來的見聞上看,教師行業(yè)并非外界所設(shè)想般無壓力,起碼對于一位有上進(jìn)心、渴望在體制下獲得更好位置,更好生存的老師來說,教師行業(yè)的壓力與殘酷同樣存在。
緣于讓我們?nèi)齻菜鳥更好融入與學(xué)習(xí),在一次全校歷史科組例會上,三菜鳥也應(yīng)邀旁聽。此次會議出例行的`交流外,一大重點是評比年度優(yōu)秀與先進(jìn)。評比過程就讓作為菜鳥的自己感受到這一行業(yè)的某種生存之道。評比的第一環(huán)節(jié)是自我推薦,自己向大家說明想要參與評比的項目。我們發(fā)現(xiàn)出來自薦的老師無一例外都是在上一年中高考中取得優(yōu)異成績的。他們每個人陳述時間都非常短暫,大致都圍繞自己所帶的是2A班或3A班,平均分多少,比年級其他班高多少,高分層次率多少,很短的介紹,對業(yè)務(wù)能力的要求與重視可見一般。
突然想起一位06歷史師姐所說的她剛步入從教學(xué)校時一位前輩跟她說的話:學(xué)歷在從教前三年會帶給你某些便利或不適,但但三年后一切只能靠自己。由于未親身經(jīng)歷,對此話的未能有更好的體會。但至少我相信或許我們可以靠某些擁有的規(guī)則便利去比別人獲得更好更舒適的過程,但在目前高考唯分?jǐn)?shù)至上的
體制下,對業(yè)務(wù)要求如此高的情況下要想獲得尊重、更好的生存,唯有讓自己比別人更強(qiáng)更好的水平。數(shù)字有時很冰冷,但數(shù)字有時又很實在。擁有規(guī)則便利的人起點更好,同等條件下平臺更寬更廣。與之相比公平起點的人過程更難、更長,但無區(qū)別的是假若希望通過教學(xué)改變自己,業(yè)務(wù)能力的要求至高至重。人際會幫你助推,但考試背后冰冷的數(shù)字會更為之彰顯希望。
在目前教育體系下,要想從一名菜鳥逐步成為一名有一定地位的老師,離不開優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力。教而優(yōu)則仕,成為目前各位各類學(xué)校的不成為規(guī)矩。這種規(guī)則某種程度上促進(jìn)良性競爭維護(hù)公平,卻也帶來不利的影響,對教育對學(xué)生帶來損失。因為大批通過教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力證明了自己取得教學(xué)高級別的老師被抽調(diào)從事行政管理工作。隨著他們級別的上升,他們逐漸減少課程的教學(xué),慢慢遠(yuǎn)離教學(xué)一線,乃至最后徹底告別教學(xué),專門從事行政工作。所以在很多很多學(xué)校,年輕的菜鳥們認(rèn)真專研教學(xué)、發(fā)表教學(xué)論文,中高考取得成績,升教學(xué)級別(中學(xué)一級、高級),科組長、級組長、副主任、主任、副校長,這條成長的模式下,無一例外到了后期這些教學(xué)的骨干能手隨著行政級別的提升,他們都會擔(dān)任越來越少的教學(xué)課程。
這種充斥著目前校園的普遍現(xiàn)象,有著其存在的道理與局限。內(nèi)行人領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作,由于過來人的特定經(jīng)歷,讓他們在管理的過程中知道真正需要什么,更為之實際。同時這種晉升的模式某種程度上也能激發(fā)從教者的熱情,畢竟在目前情況下,行政人員擁有比普通從教者更為之好的待遇與資源。但以此同時,大量高素質(zhì)的教學(xué)能手脫離或減少教學(xué)對學(xué)生對學(xué)校教育都不得不說是種損失,只是這種矛盾體由于尚未找到更好更為之行之有效的替代模式只能長時間存在與運行。
如果說一位教師在邁向成熟的過程中需要具備的品質(zhì)、贏得尊重的東西有很多很多的話,業(yè)務(wù)能力則是其中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該說是一個很寬容的行業(yè),無論你是不思進(jìn)取亦或奮發(fā)有為,都能擁有你存在的土壤。擁有編制的低風(fēng)險,會消磨或侵襲某些人的進(jìn)取心,這也或許是為什么外界對這一群體羨慕的地方所在。但無論如何,既然選擇,就該擁有某種追求
師范生實習(xí)總結(jié) 篇3
在20xx年到20xx年上半個學(xué)期,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的努力下,我們得到了到各個桂林市見習(xí)的機(jī)會。我們小組6個人見習(xí)的地點就是桂林市中山中學(xué),指導(dǎo)老師是中山中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富,富有責(zé)任心的龐四平老師。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類靈魂的工程師”帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師見習(xí)之旅,在第一次和指導(dǎo)老師見面的時候龐老師就把他的計劃和目標(biāo)講給我們。在上半個學(xué)期我們主要的目標(biāo)就是學(xué)會備課和上課的一些技巧,下半個學(xué)期就是賦予我們實踐的機(jī)會,上講臺講課。這個學(xué)期結(jié)束了,我們的目標(biāo)也達(dá)到了。
剛開始第一次去中學(xué)的前幾天,龐老師先告訴我們他所要上的內(nèi)容,然后叫我們試著備課,寫教案,然后到中學(xué)的時候龐老師就把他自己的備課資料給我們看,還講了怎樣運用資料來完成一堂課。經(jīng)過這樣的對比我發(fā)現(xiàn)了自己在備課方面的不足。備課這一環(huán)節(jié)之后就是帶著備課資料去聽課。認(rèn)識了自己的.不足,聽課就有了針對性聽龐四平老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語言,雖然沒有多媒體的幫襯托,但課堂氣氛依然很活躍。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學(xué)流程的同時,也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
這學(xué)期的見習(xí)體驗使我受益頗多,也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名物理老師,基礎(chǔ)知識要扎實,知識面要寬廣,平時要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。十年樹木,百年樹人,我的教師生涯剛剛開始,知識是無止境的,我會時刻不忘超越自己,面對教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行,在下學(xué)期的見習(xí)中不斷努力,不斷完善自我。
師范生實習(xí)總結(jié) 篇4
為期一個多月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學(xué)到了很多在未來課堂上要掌握的東西,雖然沒有學(xué)得那么熟練,但也了解一些基本的東西。也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是體會到了當(dāng)一名出色的老師不容易,也通過課堂將以前所學(xué)的理論知識用于實踐,并且通過實踐檢驗了自己以前關(guān)于物理教學(xué)方面的想法,其實并不是那么簡單的就能把自己的想法通過教學(xué)運用起來的。下面,我將從英語教學(xué),實習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己的實習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。
首先,在物理教學(xué)方面。按照實習(xí)之初的計劃,實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。我覺得聽課還比較好啦,感覺沒那么大的壓力,剛到的時候我也不知道聽課應(yīng)該怎樣記錄,就亂寫了一堆,后來下課后我就問老師,該怎樣寫,然后自己就學(xué)著慢慢寫著,雖然到最后學(xué)得也不是很好,但還是可以的。從實習(xí)的第三周開始,我體驗了幾節(jié)正規(guī)的物理教學(xué)課。真實的物理課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。平日的模擬課堂講時,面對的也是自己的同學(xué),他們都會配合自己。但是,在真實的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的'速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候,老師該怎么辦呢由于我教的班級成績還是可以的,所以都會有幾個人可以回答我的問題,再說我的問題也沒有那么難,從簡單的開始慢慢地進(jìn)入,并用自己的引導(dǎo)方式簡化自己的問題。還有就是時間的把握,我講得語速稍微比較快,有時候時間會剩余了,幸好我上課之前就準(zhǔn)備了一些問題,如果時間有剩的話就跟同學(xué)們一起討論一下這些問題,也不至于課堂會變得無聊了。
其實,我最怕就是學(xué)生聽課聽得乏味了,都在下面開始搞小動作之類的。但我也想到不可能百分之百的學(xué)生都在聽我講課的,有大部分就不錯了。結(jié)果,第一次上課的時候,同學(xué)們還是挺給面子的,大家都認(rèn)真的在聽,當(dāng)然我不知道他們能不能聽懂,畢竟第一次我也比較緊張。我講得課如果可以用實驗趣味的我都用到,就是實習(xí)前老師說的多聯(lián)系自己生活去教課,這樣學(xué)生容易理解和感覺到物理就在我們的身邊。但在備課的時候,我們都很難找到很多合適課堂的素材,上網(wǎng)搜索之類的,這才讓我感覺到其實備課沒那么簡單,因為你還要考慮到學(xué)生的知識水平,顧及大多數(shù)學(xué)生。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識,但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸物理,雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些,但他們的物理基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo),而將語言知識點過分地簡化,對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談,過分地“溺愛學(xué)生”。
結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的定義解釋的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺得煩,最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的物理課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。經(jīng)過仔細(xì)地分析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是實驗知識點的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識點的講解理論知識及實驗的拓寬融為一體,取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實際情況來看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對知識點的進(jìn)一步鞏固。 其次,在實習(xí)班主任工作方面。按照實習(xí)計劃,每個實習(xí)生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。
我所在的實習(xí)班級是初二年級(2)班,共有67人。剛開始面對這個班的時候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老
師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加學(xué)校的田徑運動會比賽,發(fā)揚學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開了一次主題為“綠色家園”的班會,對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后,在教學(xué)研究方面。通過這兩個月的實習(xí),我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況,并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題-物理教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)的因素,但是卻忽略了另一個學(xué)習(xí)中的主體-學(xué)生。之所以打算從這個角度去做教學(xué)調(diào)查,是因為自己所在的實習(xí)班級的特殊情況:初二(2)班是八年級的較好的班級,學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,而且其原任物理老師也是一位有著多年物理教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是,在這樣的班級里,學(xué)生的物理水平也參差不齊,是什么原因造成的呢于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)物理成績好的同學(xué),他們在平日的學(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法,而極少部分成績較差的同學(xué)也是因為學(xué)習(xí)過于被動的緣故。如何在物理教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。
以上就是自己對這兩個月的實習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外,我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。也許在實習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟:實習(xí)不僅教會了我物理教學(xué)方面的知識,更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里,每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得,無論自己將來從事何種職業(yè),都將使我終身受益!
師范生實習(xí)總結(jié) 篇5
在這里,以老師之名
今天下午,班里的孩子為我舉辦了一場歡送會,看著他們在黑板上寫的話語,我感動到很緊張,比第一次站在講臺做自我介紹的時候還不知所措,腦海里浮現(xiàn)了支教的點點滴滴,很激動思緒跟著很混亂,但我知道我的選擇沒有錯。具體忘記了作出去支教實習(xí)決定的日子,但記得當(dāng)時是下午五六點,看到班長發(fā)的飛信,了解了一下情況沒有顧忌太多的得與失就很毅然的報了名。20xx年xx月xx日,經(jīng)過調(diào)配確定了我要去的支教學(xué)校,20xx年xx月xx日,終于等來了出發(fā)的通知。懷著既期待又有點小擔(dān)心的心情和隊友來到新圩中學(xué),開始了為期一學(xué)期的頂崗支教,期間的點點滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到作為老師的幸!,F(xiàn)在從以下幾方面做一下總結(jié):
一、統(tǒng)籌規(guī)劃,做好前期工作
得知了要去的支教的學(xué)校后聯(lián)系了主任,詢問了要擔(dān)任的年級。初三,對于我來說是個挑戰(zhàn),一來是因為平時試講的時候是高中,對初中教材不怎么熟悉,再者是因為其是畢業(yè)班。由于臺風(fēng)影響,我們比其他去支教的同學(xué)慢了一個月,10月x日上午我們到達(dá)了,之前的小忐忑小緊張的心情被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情撫平。很快的我們安置好了行李,布置好了宿舍。雖然生活方面條件有些許的欠缺,但支教學(xué)校的各方面都比我們想象中的好。小憩后,負(fù)責(zé)實習(xí)事宜的陳主任召集我們開會,在會上主任對我們的實習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,我擔(dān)任了初三年級的政治老師,902班的副班主任。晚上我們十個人的支教小組也進(jìn)行了一次簡單的會議,互相提醒著要注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的支教生活拉開了帷幕。
二、虛心學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平
開始的第一周我沒有急著去上課,而是靜靜的搬把椅子在教室后面向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)著。在這個星期里,我進(jìn)一步熟悉了初三政治教材,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,虛心求教。由于初三有三個班,開始的時候還不知道指導(dǎo)老師會讓我接手哪個班,所以我每個班的課我都會去聽,不單學(xué)習(xí)如何備課,也提前的備學(xué)生,看看每個班的風(fēng)格以便日后更好的開展教學(xué)工作。當(dāng)學(xué)校有公開課時,可能專業(yè)不同,但我都去聽,學(xué)習(xí)老師們的語言表達(dá)和提問技巧等。
第二階段是上課,由于指導(dǎo)老師的信任,我?guī)Я顺跞齻班的政治課,這樣上的課比較多,開始的時候不太能適應(yīng),雖然之前就有備課,但真的要上課前,還是覺得總有欠缺的地方。特別是周二三個班連續(xù)三節(jié)課下來,聲音都變得低沉沙啞。不過抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,我細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級
情況為止,上課前也總會跑到有黑板的政教處試講和練習(xí)黑板字。
我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅持聽課,在課后總給我很大的`鼓勵,讓我倍受鼓舞。在課后自己也不斷地反思,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高,老師的贊賞和學(xué)生的肯定也成了我不斷努力的動力。
三、認(rèn)真負(fù)責(zé),做好班主任工作
做班主任無疑是辛苦的,事情很瑣碎與繁雜,當(dāng)我第一次到班上看學(xué)生早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。這邊的學(xué)生成績偏差,素質(zhì)方面偏低,這個給班級管理帶來了巨大的困難,但一直堅信每個孩子都值得被寵愛,沒有所謂的壞學(xué)生,所以一開始我也暗下決心,一定要加倍努力,輔助原班主任將班級帶好。我向原班主任了解班級情況,很快的熟悉了學(xué)生的狀況,這給我的工作起了很大的作用。
開始時早讀問題在我們班特別的不樂觀,幾乎沒有學(xué)生肯讀,反而玩手機(jī)抄作業(yè)的情況很多,對此情況我給他們每天安排了帶讀的同學(xué),慢慢的他們習(xí)慣了早讀,而現(xiàn)在每天都可以聽到朗朗的讀書聲。針對特別調(diào)皮的學(xué)生,我進(jìn)行的是個別輔導(dǎo),給他們作思想工作。
經(jīng)過不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,也得到他們的信任,成為他們訴說心事的對象。從對學(xué)生進(jìn)行個別教育到制定班級的規(guī)定再到學(xué)會調(diào)動班干部維持班級紀(jì)律,以及學(xué)會怎樣開好主題班會,學(xué)會??這一切都是我班主任工作實習(xí)進(jìn)步的真實寫照。
四、相互學(xué)習(xí),與隊友共同進(jìn)步
來支教之前,我不認(rèn)識其他九個同行的小伙伴,但很快的我們成為了一個團(tuán)體。可以說我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。我們互相幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽取別人的意見和批評。對于比較棘手的班級事務(wù),如學(xué)生偷錢事件、離家出走事件等,我們一起討論,最終都圓滿解決。在這次受益匪淺的支教期間除了在老師們的指導(dǎo),還有隊友們的相互學(xué)習(xí)。
支教已經(jīng)結(jié)束,在這里,我從學(xué)生到老師,雖然環(huán)境還是在校園,但身上的責(zé)任使我牢記校訓(xùn),把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作,在這期間也不斷的成長,從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能順利上完課的老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到有一定處理能力的班主任。去支教是我讀了師范專業(yè)后的一個夢想,在現(xiàn)在實現(xiàn)夢想后,感覺真的是不虛此行。
師范生實習(xí)總結(jié) 篇6
20xx年xx月xx日至x月x日,我在xx市第x中學(xué)七(x)班進(jìn)行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師x老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。
實習(xí)期間,在x老師的指導(dǎo)和支持下,我總計聽了x節(jié)課,上了x節(jié)課。教學(xué)實習(xí)中,總的來說,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請x老師指出缺點和不足,以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
實習(xí)期間,作為實習(xí)班主任,每天課間操時維持秩序,監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間,我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動,得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個實習(xí)生涯中,我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升,學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
但是,在教學(xué)過程中,時間把握不當(dāng),不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方,給學(xué)生造成一定的理解困難。所以,我想,作為一名師范生,要真正走向了工作崗位,還需要自己以后兩個月的實習(xí)不斷地努力實踐,追求進(jìn)步。
教育實習(xí)生盡管辛苦忙碌,但卻是對我人生的一大有益的`嘗試和磨練。最后,我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的x老師,是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識,使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時,我也要向指導(dǎo)和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
師范生實習(xí)總結(jié) 篇7
見習(xí)時間:20xx年4月---6月
見習(xí)地點:百色市
師的悉心指導(dǎo)下,我時刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合,在實踐中學(xué),在學(xué)中實踐,認(rèn)真開展教學(xué)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實,我付出了很多,但也收獲了很多。下面我從幾個方面對我的見習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、集體聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí),了解教學(xué)方法和感受課堂氛圍,近距離接觸學(xué)生
見習(xí)起始,我們?nèi)嘁黄鹑テ咧新犝n,七中老師積極認(rèn)真地給學(xué)生們及我們上了兩次公開課,從中我進(jìn)入到真正的學(xué)校,真正的課堂,感受他們的年輕與積極向上,和那股老師和學(xué)生的教育氛圍,讓我更感覺做老師是一份很厲害的工作,并有了濃厚的興趣。久不接觸初中的課堂讓我有些陌生,通過這些公開課,我了解了現(xiàn)在初中的課堂是如何的以及一些上課技巧,很謝謝她們在百忙之中還抽空背教案為我們上公開課。
二、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作
負(fù)責(zé)見習(xí)事宜的我們隊的帶隊李老師就召集我們開會,在會上對我們的實見習(xí)做了安排并談及我們有何計劃,介紹了學(xué)校和本班學(xué)生的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,希望我們這次見習(xí)能順利完成,每個見習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的見習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們見習(xí)隊進(jìn)行了一次簡單的會議,落實了各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項。有了這
一切的統(tǒng)籌安排,我的見習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。主要工作如下:
聽課兩到三次;
一周過來一到兩次,個別輔導(dǎo)一個學(xué)生;
給全班學(xué)生就如何記單詞上一次課;
給初一20個學(xué)生組成的興趣班上一項教學(xué)技能課;
為迎六一晚會做準(zhǔn)備等。
李老師和藹可親,幽默風(fēng)趣,積極與我們合作及討論問題,盡可能地幫助我們完成見習(xí)任務(wù)。
三、老師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平
一開始除了集體聽公開課外,還隊里聽指導(dǎo)老師的課。集體公開課后,我們課后與老師談?wù)摿艘恍┙虒W(xué)問題和學(xué)生問題,老師積極地回答給了我們很大的啟示,為接下來的見習(xí)做了很好的鋪墊。接來下就是聽指導(dǎo)老師的課。課堂上沒有做作,都是很平常的上課環(huán)境,好的壞的都有。我們坐在后面聽課做筆記,老師認(rèn)真講解,有的學(xué)生很認(rèn)真地聽和學(xué)習(xí),但是后面一些學(xué)生有的睡覺,有的說話,有的玩紙飛機(jī)等等,活生生地給我們展現(xiàn)現(xiàn)在初中生的調(diào)皮,讓我們有些恐懼并產(chǎn)生了克服的堅定信念,課堂就是如此,關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ吞幚恚Y(jié)果一定不是屈服。
我們認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)和合。
四、互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好見習(xí)對的工作
在見習(xí)期間,除了教學(xué)實習(xí),我在見習(xí)隊里也盡力盡責(zé),與隊友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的`見習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格等等。
一開始我們進(jìn)入班級,自我介紹和認(rèn)識了解學(xué)生,他們也很熱情地歡迎我們這些新鮮事物,我們的到來也給他們枯燥的學(xué)習(xí)生活注入了新鮮血液,從他們身上我們也感受到了現(xiàn)代學(xué)生的頑皮與聰慧。李老師說這個班級英語水平不高,只有十來個認(rèn)真學(xué)習(xí)英語,有難度,記單詞效率不高,單詞是基礎(chǔ),單詞不好,難學(xué)習(xí),自然無興趣學(xué)。所以我們的重點任務(wù)是教他們?nèi)绾胃玫赜泦卧~,要有針對性地進(jìn)行。每周過去兩天,給個別學(xué)生輔導(dǎo),雖然時間不長,但是她們也有所得,而我們也得到了一次輔導(dǎo)經(jīng)驗,我們樂于其中,希望對她們有所幫助,也讓她們更有信心地在學(xué)習(xí)英語這條路上前進(jìn)。接下來我們隊給興趣班上課,集體討論上課內(nèi)容和備課做PPT,積極開展教學(xué),從中學(xué)到了隊員中每個人的教學(xué)思路,隊員上課的同時,我們也得到了一次聽課經(jīng)驗,更好地了解了學(xué)生和課本。最后就是迎六一晚會,我們隊的節(jié)目是唱歌,我們選好了歌打印出來,選了幾個學(xué)生出來唱。首先教他們熟悉歌詞,分別輔導(dǎo),教會她們念,讓他們多聽這首歌,最后再集體教唱。他們都很出色,配合得很好,也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。從教唱這個過程中,我們與學(xué)生更加親近和了解,同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)
英語的積極性,她們也把我們當(dāng)朋友一樣對待,雖然最后沒有順利進(jìn)行晚會,但是過程是很有趣的且也有一定收獲。
五、反思
雖然我們的努力地做好了工作,但我們需要反思,需要更大的提高與進(jìn)步。經(jīng)過實習(xí),我們對于以下幾個問題有所思考、反。
1、由于我們的見習(xí)生具有學(xué)生與教師的雙重身份,又與學(xué)生年齡相近,所以較容易與學(xué)生打成一片,這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們,又造成了管理不夠嚴(yán)格的缺點,這是我們需要改進(jìn)的。
2、普通話和粉筆字相對薄弱一點。普通話和粉筆字是師范生的臉面,我們應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處及系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在見習(xí)學(xué)校的大力支持與幫助下,在全體實習(xí)師生的共同努力下,本次見習(xí)工作取得了圓滿的成功。本次見習(xí),我們用自己辛勤的汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn),為以后走上教育崗位,獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)語:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
見習(xí)雖已過去,可當(dāng)我回過頭來看一下自己留下的腳印,我們相信那不會是我們旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!見習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會,通過這幾周的實習(xí),我受益匪淺,對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解,認(rèn)識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西,不在局限于書本,而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足,該往哪個方向而努力。
師范生實習(xí)總結(jié) 篇8
終于到了教育實習(xí)的時候。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識,除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外,還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣,在面對真實的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏,但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間,我們實習(xí)隊來到了清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)。
一、實習(xí)學(xué)校
我們實習(xí)隊是統(tǒng)編實習(xí)隊,隊員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院20xx級化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成,分別為七男四女。其中七人有考研意向,因而實習(xí)隊管理方面存在著一定難度。實習(xí)隊原本確定的實習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué),后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實習(xí)隊,我們急忙請示指導(dǎo)老師錢揚義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)作為實習(xí)學(xué)校。該校校長陳祖杰特級教師是我;瘜W(xué)系88屆系友,榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長培養(yǎng)對象等多個榮譽稱號。出于對華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情,陳校長欣然答應(yīng)了錢教授的請求。
實習(xí)隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個大概的印象,而待真正與他們交流了,大家才發(fā)覺自己作為老師要面臨很多的困難。
二、見習(xí)周
以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時候,我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題,一直沒有深入了解。在陳校長的介紹下,隊員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處;加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式,大家也就按照大致的套路去設(shè)計自己的教學(xué)過程。
隊員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課,聽完兩節(jié)課后,鄧?yán)蠋煱才帕嗽u課會。各位隊員先后發(fā)言,主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋觯u課應(yīng)該注重幾點內(nèi)容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題,其次是教師對重難點的區(qū)分和處理,最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得,以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識太過膚淺,根本不能應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實要求。在第二天,陳校長專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷砩,?nèi)容精煉、節(jié)奏精密,讓隊員耳目一新;陳校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起,各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課,做好詳細(xì)記錄,以便在最短時間內(nèi)提高自身水平。
三、備課與上課
一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績而言,隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎(chǔ),但是用通俗的方式來描述最簡單的化學(xué)知識,卻頗讓大家覺得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點,已經(jīng)全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得45分鐘怎么就說一頁書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。或許是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗,在華南師大的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師的提示,大家都像是如獲至寶,盡量根據(jù)科任指導(dǎo)老師的安排來備課?迫沃笇(dǎo)老師對我們的課件進(jìn)行反復(fù)修改,隊員間也相互提出問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,科任指導(dǎo)老師要求這些隊員多聽課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利,被其指導(dǎo)的隊員都視課后評課為最倒霉的`時候。但是,大家明白,盡管該老師直言不韙,這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著想。
沒有理論的實踐是盲目的實踐,沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實習(xí)中得到深刻鍛煉,我們對于教學(xué)過程的認(rèn)識也不再停留在空想,而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述,自身對其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動時候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結(jié),但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格:有的隊員用語相當(dāng)簡潔,有的隊員很喜歡在課堂上演示實驗和播放實驗視頻……在兩個月的實習(xí)期間,我們共承擔(dān)了兩節(jié)公開課,分別是張青山隊員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無疑問,我們的教學(xué)是粗拙的。但是,只要假以時日,各位隊員都能成為教學(xué)上的能手,并且盡情地展示自己的才華。
四、師生之間
當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊員為例,在他剛到班的前幾天,就有兩位學(xué)生希望他對他們競選學(xué)生會干部的演講稿提出建議,并且非常聽從鄭大豪隊員的意見。而蘇玉涓隊員則堅持批改學(xué)生的周記,每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語。在最后與老師的座談會中,蘇玉涓隊員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了很多思想工作,其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信!李茂隊員每天都到班解決學(xué)生的問題,與那些調(diào)皮易動的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的談心,勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修,認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所,學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的,目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化,班主任不知道要花費多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用,也需要秉持一貫的教育信念:平等對待每一位學(xué)生,用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。
兩個月的教育實習(xí)讓隊員們感想很多。在離校前一天,各隊員紛紛向所在班的學(xué)生告別?粗鴮W(xué)生們贈與的禮物,隊員們與學(xué)生相顧無言,李茂隊員更是淚流滿面。許多隊員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭氣而感到生氣,也為了學(xué)生取得的一點進(jìn)步而暗自高興;沒有想到的是,在離別之際學(xué)生們竟會爭相前來搬運行李和揮手道別。捷克作家米蘭?昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因,統(tǒng)編實習(xí)隊來到清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué),并最終與學(xué)生們認(rèn)識。如果說命運在冥冥中早有安排,此時此地莫不是驗證這一偶然的最佳佐證?
在回來廣州的路上,隊員們收到學(xué)生的問候短信。實習(xí)結(jié)束了,一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷,但是對于我們而言,人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。
五、幾點思考
面對著真實的教學(xué)場景,個人有如下幾點思考:
。1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育,但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出,教師在學(xué)科知識和教育(課程)知識的基礎(chǔ)上,會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說,教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗,或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標(biāo),我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走。
。2)對于教學(xué)的過程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計,進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美,而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。
(3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動機(jī)。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問,學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有,但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。
師范生實習(xí)總結(jié) 篇9
接近兩個月的十五中教育實習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧這段時間的經(jīng)歷,真是感想頗多。在這次實習(xí)中,我體驗到初為人師的滋味,真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣,雖然只有短暫的工作時日,我不敢說自己做出了怎樣的成績,但的確是受益匪淺,在教案的準(zhǔn)備和課件的制作上,在課堂時間的把握上,在于指導(dǎo)老師,學(xué)生的相處上,在實習(xí)班主任的工作中,都有了很大的提高,現(xiàn)在將實習(xí)中體會較深的心得總結(jié)如下:
一、象牙塔中,鍛煉自我
在大二大三,在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺試講,從那時起,我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識,對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施,對于新一代的教師有了更高的要求,需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不束縛于舊的教學(xué)模式中,在教學(xué)中要有自己的獨到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識。
二、初為人師,為人師表
初為人師,心里有說不出的幸福與興奮。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻,心中就泛起了無限感動的漣漪,恨不得自己能夠給予他們無限的愛,這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表,要做到為人師表,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,思維不穩(wěn)定,情感脆弱,對身邊發(fā)生的事情很感興趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判斷能力。所以,無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
三、了解學(xué)生,交流溝通
作為一名實習(xí)老師,尤其是班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任,對學(xué)生的基本情況不了解,于是我利用實習(xí)的前幾天,找原班主任了解情況,與學(xué)生個別談話,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績。同時,由于我們班午休留校的同學(xué)較多,我就利用這個時間找學(xué)生聊天,隨堂批改作業(yè)和備課,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。此外,最讓自己感動的是,我只用了兩天時間,就將班上的所有同學(xué)的名字與人對上號。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,為做好教學(xué)工作和班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
四、教育見習(xí),從聽做起
在實習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí),主要是聽指導(dǎo)老師的地理課,認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻,已不能像中學(xué)時代那樣學(xué)習(xí)了,而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點,要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師,池老師,王老師三個指導(dǎo)老師的課,她們都有自己獨特的上課風(fēng)格,給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后,我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流,他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討。
五、地理教學(xué),步步精心
在教學(xué)工作方面,這次實習(xí)我在初二和高一兩個年級,這與往年相比就對我們提出了更高的要求。在聽指導(dǎo)老師上課的同時,我開始了教學(xué)工作的進(jìn)程,常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水!币虝䦟W(xué)生知識,首先自己要有知識,所以在上課前做好充足的準(zhǔn)備是必須的。備課方面,我通過教參、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量優(yōu)秀教案,通過對比學(xué)習(xí),回歸課本,結(jié)合我教的所在班的實際學(xué)情,針對每一個小環(huán)節(jié)甚至是每一句要說的話,都寫在了
我的詳案上,盡量避免出現(xiàn)疏漏。同時,圍繞課程安排與教案,又花費了大量時間整合制作出能夠輔助教學(xué)的PPT課件。
在完成這些之后,我開始了自我試講,小組試講,找實習(xí)老師試講三個試講環(huán)節(jié),從中找出不足的地方,又對教案進(jìn)行不斷的修改修改再修改,只有通過要不斷地改,不斷地練,要備的詳細(xì),考慮的非常全面,把課堂可能會出現(xiàn)的問題,都一一考慮到,才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂!叭f事俱備,只欠東風(fēng)”,一切就緒,就剩上戰(zhàn)場了。在國慶放假前,我終于走上了講臺,這是我人生中的第一堂課,在我擔(dān)任實習(xí)班主任的初二
<5>班進(jìn)行。也許是老天對我的考驗,班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了,這就意味著我先前準(zhǔn)備的PPT課件無法使用,
六、常規(guī)工作,嚴(yán)而有度
我所擔(dān)任實習(xí)班主任的初二<5>班在年級中整體較好的班級,所以在班主任常規(guī)工作上,我對他們是絕對的嚴(yán)格要求,初中生天生好動貪玩,所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習(xí),考試上,我都對他們提出了更高的要求,只要有人違反紀(jì)律,我就會對他們嚴(yán)厲的批評教育,很多實習(xí)老師怕這樣做會傷害學(xué)生,得罪學(xué)生,但作為個人認(rèn)為,雖然我們現(xiàn)在是實習(xí)老師,但既然是老師了,就必須有老師的范兒,該嚴(yán)則嚴(yán),嚴(yán)而有度,這樣才能建立威信,學(xué)生才會打心眼里把你當(dāng)做老師。
七、主題班會,學(xué)生舞臺
我策劃指導(dǎo)了初二<5>班關(guān)于《紅色華誕,彩旗飄揚》的主題班會,
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!睂τ诖嬖谟诂F(xiàn)在社會中得人民教師來說,傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學(xué)生能從教育中追求真理,將人類文化持久的傳承下去,這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量,用它來指引我今后的奮斗目標(biāo)。
師范生實習(xí)總結(jié) 篇10
果然是光陰似箭!一個學(xué)期一眨眼就過去了,仿佛昨天才剛剛來到,而現(xiàn)在卻馬上要走了,卻是有很多不舍。猶記得剛來那段時間,每天都在盼望實習(xí)早點結(jié)束,可到了現(xiàn)在,卻發(fā)現(xiàn),其實有多么不舍得離開這里。但是人生終究是要往前走的,我終究是要離開這里的。回想起在這短暫的實習(xí)期間所發(fā)生的事情,發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)到了很多。學(xué)到了很多知識,學(xué)會了很多做人的道理,使我終生受益匪淺。 下面我想對我的實習(xí)做一個總結(jié),讓自己有所認(rèn)識,有所進(jìn)步。
我實習(xí)的班級主要是三(1)班,是個很優(yōu)秀的班級,班主任賀老師是一位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我的指導(dǎo)老師是三(3)班的數(shù)學(xué)老師,她是一位非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。即使三年級的數(shù)學(xué)知識并不難,但是要我把這些知識交給一個班的孩子,我還是很沒有底氣的。初拿課本時讓我壓力倍增,因為作為他們的實習(xí)老師的我,之前只上過一次數(shù)學(xué)課,所以我認(rèn)真的備課,聽課,并請陳老師做一些指導(dǎo),同時賀老師也交給了我一些“克制”那些孩子的方法。就這樣,我忐忑地去上了第一堂課。結(jié)果,沒有出乎我的意料,效果非常差。我向賀老師和陳老師如實地反映了情況,她們當(dāng)即給我分析了原因,并且說好去聽我的下一堂課,然后從根本上找原因。就這樣,我發(fā)現(xiàn)了我的許多毛病,和一些我從來就不注意但又是課堂一書中必不可少的東西。比如說:多表揚學(xué)生,實行獎懲制,聲音要有吸引力,課堂中要多關(guān)注學(xué)生,教學(xué)流程要新穎等等。
知道了問題出在哪兒,那么下一步就是想如何解決這些問題。思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師陳老師的.上課風(fēng)格入手。既然陳老師教的這么成功,那么學(xué)習(xí)她的方法、吸收她的經(jīng)驗自然是上好課的一條捷徑。實習(xí)剛開始的兩周,我便專心聽陳老師的課,揣摩她的教學(xué)風(fēng)格。陳老師也很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果。她總是說,一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,就是讓所有的學(xué)生聽明白你所講的知識點,并且講得越容易越好,學(xué)生越能理解越好,語言越干練越好,數(shù)學(xué)課比不得語文課,不需要那么多花架子,學(xué)生聽明白了,會做題了,你就成功了。所以,我一直在朝這個目標(biāo)發(fā)展。并且,自認(rèn)為后半學(xué)期,要比前半學(xué)期做的好很多。 此外,班主任工作也是我實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設(shè)計者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細(xì),都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計劃,有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的實習(xí),為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。
這是一個實習(xí)課程,更是一段讓我體會教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然,現(xiàn)實的很多因素不得不讓自己改變初衷,所以,以后走這一條路的可能性或許很小。但是,在實習(xí)日子里學(xué)到的,感受到的,都將是一種財富。實習(xí)雖然很辛苦忙碌,但對我們來說是都一次非常有益的磨練和嘗試。
最后我想衷心感謝三完小讓我有了這樣一段實習(xí)經(jīng)歷,同時也衷心感謝我的指導(dǎo)老師陳老師和班主任賀老師,她們給了我很多的指導(dǎo)和幫助,謝謝你們。
師范生實習(xí)總結(jié) 篇11
很高興學(xué)校給我們安排這樣難得的實習(xí)機(jī)會。在這里謝謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師!從實習(xí)的過程中可以學(xué)到很多東西,從指導(dǎo)老師身上,從學(xué)生的身上都能學(xué)到很多。指導(dǎo)老師教會我怎么上好每一節(jié)課,學(xué)生教會我怎么和他們相處得更好······
在這次實習(xí)中很高興發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點。
指導(dǎo)老師對我的總體評價是:陳老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心地聽取老師的建議,上課有耐心,對學(xué)生有愛心。希望陳老師上課可以更放開,發(fā)揮出自己的潛能。
我每節(jié)課都會認(rèn)真的備課,先熟悉教材,找出這節(jié)課的重難點,確定教學(xué)目標(biāo),再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)寫教案。
拿教案給指導(dǎo)老師看時虛心聽取指導(dǎo)老師給出的建議,遇到不懂的地方主動提出疑惑,指導(dǎo)老師再耐心的進(jìn)行講解。最后根據(jù)老師給出的建議對教案進(jìn)行修改。確定完教案后,一有時間就拿出教案來練習(xí)上課。上課的時候?qū)τ趯W(xué)生不懂的地方總能耐心的講解。講解題目的時候,思路清晰,有層次性。上課時較重視直觀教學(xué),善于運用各種教學(xué)輔助手段,如多媒體課件。上課時語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、口語不錯、板書工整、字寫得好看。每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果,學(xué)生都能掌握每節(jié)課的課程內(nèi)容及基本技能。
學(xué)生有作業(yè)上交時,都會認(rèn)真批改作業(yè)。
中午有輔導(dǎo)成績較差的學(xué)生,總能耐心地聽取學(xué)生做題的思路,再根據(jù)學(xué)生思路中的錯誤進(jìn)行講解,回答學(xué)生的疑惑。對于不同的學(xué)生有不同的講解方法。對于較聰明的學(xué)生,點出難點,再讓他們自己去動腦想,這樣他們會更有興趣解題。對于成績較差的學(xué)生,先要讓他們理解題目講的是什么,很多學(xué)生不會解題是因為不理解題目的意思。然后給他們講解題思路,留時間讓他們想下該如何做,要是不懂,再進(jìn)行講解。
在班上與學(xué)生相處得很好。
學(xué)生遇到問題都愿意和我交流,不只是學(xué)習(xí)上的,還有生活上的。班上有學(xué)生因為數(shù)學(xué)成績沒考好,傷心地哭了;還有一位女生認(rèn)為父母不愛她很難過哭得很嚴(yán)重。在跟我溝通完后,都能和學(xué)生開玩笑了。看到這樣我很開心,一是她們的心理承受能力還不錯,二是我的話對她們起了作用。而我也從這里學(xué)到了跟學(xué)生的相處之道,放下老師的身段,以朋友的身份和學(xué)生交流,可以更好的了解學(xué)生的想法。
這些優(yōu)點在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)保持,并且尋找自己那些隱藏的優(yōu)點,發(fā)
揮出自己的潛能,我相信自己有很多。
肯定自己的優(yōu)點很重要,保持并且適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮出來,但是我認(rèn)為找出自己的不足并且作出改進(jìn)更重要。在實習(xí)中,同樣也發(fā)現(xiàn)而來自己的一些不足,并做了一些改進(jìn)。個人認(rèn)為在教學(xué)中有四點非常重要:上課的激情、對學(xué)生的關(guān)注、調(diào)動學(xué)生的積極性、表揚等鼓勵性的語言。
激情,沒有做到預(yù)期的效果。
我每次預(yù)設(shè)自己上課都是很有激情的,但是上了講臺卻并非如此。很有激情的講解,很抑揚頓挫的提問,到真正上了講臺的時候,不知道什么原因,我的激情瞬間消失。感覺自己很嚴(yán)肅,講解和提問都沒什么感情。這讓我非常郁悶。我思前想后并詢問了老師,上課的時候我放得不夠開,沒有大膽地去做,就算我備課是抱著的是這種心態(tài):放心、大膽地去上課,站在講臺上就是為了讓底下的學(xué)生學(xué)會這節(jié)課所要教授的知識和技能。可一到上課,我便什么都忘了,腦袋一片空白。這是緊張的表現(xiàn)。每上完一節(jié)課,我都反問自己,為什么跟自己預(yù)期的不一樣?這里的預(yù)期指的不是學(xué)生的反映,而死我個人的情感態(tài)度。我自己想出的結(jié)果是:課前的緊張情緒讓我忘記了我該抱有的心態(tài)。于是我總結(jié):這個心態(tài)并沒有在我的腦子里根深蒂固。雖然我還沒想清楚它沒有根深蒂固的原因,但是我清楚的知道,我必須要做的就是讓它在我的腦子里扎根、生長。發(fā)芽、結(jié)果。不管你用什么方法。我要自己以后的每一堂課都是激情的課堂,就算我老了,我的課堂還要是激情的課堂。因為我深知要上好一節(jié)課,激情的重要性。
在處理學(xué)生的問題上,我做得不夠好。
上完課,老師都會對我們所上的稍作點評。剛上完我的第一節(jié)課,老師就對我說,我在講臺上講課,對學(xué)生的關(guān)注度還不夠好。以前有看過一些文章,也是教師上課對學(xué)生關(guān)注度不夠,要加強(qiáng)什么的。我看過后不屑地想:這作者怎么這么笨,在課堂上不關(guān)注學(xué)生那要關(guān)注什么?我問得這么的理所當(dāng)然。而如今,同樣的問題卻出現(xiàn)在自己的身上,那我豈不是更笨,那么早之前便清楚的.知道在課堂上要關(guān)注學(xué)生,可現(xiàn)在上了講臺卻不夠關(guān)注學(xué)生了。我問自己為什么,并開始反思自己。我想應(yīng)該是像這樣有機(jī)會站在講臺上上課的機(jī)會實在不多,我想要上好每一節(jié)課,也就是因為我太在意這個,就想著把一堂課好好的上下來。導(dǎo)致我把更為重要的方面——關(guān)注學(xué)生,遺漏了。于是我根據(jù)老師給出的意見,在后面的備課中我便把這個當(dāng)成是一個重點來備課,后面的課上對學(xué)生的關(guān)注度也逐漸多了起來。注意觀察學(xué)生們對我提出問題
和對我的講解的反應(yīng),收到的效果明顯好了很多,感覺跟學(xué)生也更親近了。
還有一點在課堂上也很重要,那就學(xué)生聽課的積極性。學(xué)生上課有積極性,注意力較容易集中,對老師提出的問題也會動腦去想,有求職的欲望。要是學(xué)生上課沒有積極性,注意力很容易不集中,也會分神、做小動作,甚至睡著。這樣一來,學(xué)生一節(jié)課就沒學(xué)到什么東西。所以在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了。而我自己在方面也同樣有點欠缺。有一方面的原因是上課不夠有激情,另一方面就是自己提出的問題無法吸引住全班同學(xué)的注意力。有時是提出問題時,我的語速過快,以至于學(xué)生沒聽出問題是什么;有時是提出的問題出現(xiàn)得太快了,與上一個環(huán)節(jié)連接得太緊了了。有的學(xué)生對于上一個環(huán)節(jié)的某個問題還沒消化完,我已經(jīng)又拋出一個問題給他們,而他們的注意力還在上個環(huán)節(jié)的問題上,導(dǎo)致他們對提出的問題感到突兀和不解。如果較多的學(xué)生沒聽清楚問題,我會再重復(fù)一遍問題,但如此一來效果顯然不如一次性提出來得好;如果較少的學(xué)生沒聽清楚問題,我會直接過掉問題,免得浪費大部分同學(xué)的時間,而這些學(xué)生就不明白課上到哪里,跟不上進(jìn)度,老師又不重復(fù)問題,他們有的就不愿意聽課了,開始做自己的事情。如此一來,上課的效果就大打折扣了。
我的指導(dǎo)老師對于這個問題還是比較重視的,她認(rèn)為就算我沒有辦法調(diào)動全班的積極性但是問題一定要問得非常清楚,這樣學(xué)生才能跟上進(jìn)度,學(xué)到知識才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在上課的激情方面,我盡量讓自己多注意這個問題,我認(rèn)為隨著日后課上的多了,對學(xué)生了解多了,激情這方面可以培養(yǎng)。而對于提問這方面,我上課時盡量讓自己放慢速度,讓學(xué)生把上一環(huán)節(jié)的問題、知識消化完再拋出另一個問題。這樣一來,教學(xué)的效果明顯好很多。
最后一點是表揚等鼓勵性的語言。
這些語言在課堂上必不可少。我的指導(dǎo)老師總能在課堂上將之類語言發(fā)揮得淋漓盡致。她的表揚不是很籠統(tǒng)的說很好、很棒之類的話,她總說能具體的說出她表揚的是這位同學(xué)的哪里方面,以此來鼓勵他們。特別是成績較差的學(xué)生,她在課上總是給他們較多的關(guān)注,只要發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的某方面表現(xiàn)很好,她都會及時的表揚。比如說:某位同學(xué)上課某一時刻有認(rèn)真的在聽課,她便會及時的表揚:今天某某某聽課很認(rèn)真,要表揚;蛘哂谐煽冚^差的學(xué)生舉手發(fā)言,她也會及時的表揚:最近某某某上課很積極,都會舉手發(fā)言,這點很好,說明又在進(jìn)步。
受表揚的同學(xué)就會表現(xiàn)得更好。因此在指導(dǎo)老師的課上經(jīng)常能看到成績較差的同學(xué)舉手發(fā)言。即時他們回答錯誤,指導(dǎo)老師也總能在他們回答的話中找到值得表揚的地方對他們進(jìn)行鼓勵。在課堂上,我表揚同學(xué)總是較少,能表揚的也只是對回答的學(xué)生說:很好。后面發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常表揚學(xué)生后,并且表揚很具體,我開始在慢慢在學(xué)習(xí)。
有一招非常見效,就是當(dāng)課堂上較吵的時候,在課上找到做得端正的同學(xué),并表揚這些同學(xué),其他的學(xué)生馬上也學(xué)著做得端正了。但是還沒結(jié)束,對于那些聽到表揚后馬上也跟著坐正的同學(xué)也進(jìn)行表揚,越來越多的同學(xué)都會坐正來。這招屢試不爽,課堂的紀(jì)律很快就能控制下來。
實習(xí),說短不短,說長又不長,8周很快就結(jié)束了,多希望結(jié)束可以來得再晚一點。不過,最后一天我們班有幾個男生說了:天下沒有不散的宴席。他們這么小都懂這個道理更何況我們這些實習(xí)老師。只是不知道什么時候可以再見到他們。我們都會想念彼此,當(dāng)然也會想念指導(dǎo)老師。從他們身上學(xué)到了很多東西,很感謝他們!
師范生實習(xí)總結(jié) 篇12
將近兩個月的時間里,我擔(dān)任高二12班的實習(xí)班主任,這是一段刻骨銘心的經(jīng)歷,另我久久不能忘懷。
一、熟悉班級情況
在第一周內(nèi),我盡力去記住班上的同學(xué),了解他們的基本情況,并通過班干了解班級總體情況,使自己盡早進(jìn)入角色。
每個學(xué)生都希望老師能記住自己,我深刻體會這一點,所以在實習(xí)的第一周,每天跟班時對照座位表,努力記下他們。雖偶有搞錯,我會馬上表示我的歉意,盡量避免自己無意間傷害了某些學(xué)生。
而班級情況方面,我找了三位班長及團(tuán)支書,在看似閑聊中,讓他們毫無芥蒂地說出自己對班級里某些人某些事的看法,以此多收集同學(xué)們平時表現(xiàn)的情況。
二、做好日常工作
在萬老師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,全身心投入班級管理中,堅持每天七點二十分跟早讀或者早操,中午兩點四十分及晚上七點二十分監(jiān)督學(xué)生午讀及晚讀。在本次實習(xí)中,我還配合原班主任組織學(xué)生參加校運會,發(fā)揚學(xué)生團(tuán)體合作精神;并且開展了“智救他人,珍惜生命”主題班會。
三、培養(yǎng)師生感情
我認(rèn)為一個成功的班主任,不僅要將班級管理妥當(dāng),更要培養(yǎng)和學(xué)生的感情。
一切以愛為核心,對于高二12班,我全身心投入,把他們當(dāng)成我至親至愛的弟弟妹妹們。當(dāng)我看到這群青春活潑的學(xué)生時,我的笑容便不由自主地綻放,這段日子,充滿歡聲笑語,他們既把我當(dāng)老師,又把我當(dāng)朋友,有很多問題都愿意與我交談,我感受到他們的信任,回報他們的.也是信任,我相信這群孩子,寬容他們,尊重他們。
如今,此時此刻,十二班的同學(xué)清晰地刻畫在我腦中:
忙前忙后但也能干的班長啟鴻,經(jīng)常笑嘻嘻的;全心全意為班級服務(wù)的海娟;嚴(yán)抓遲到的俊豪;勤奮用功,好學(xué)好問的吳帥;機(jī)靈活潑的南寧;成天樂呵呵的活寶明飛;善于言談,頗有個性的富欽······
永遠(yuǎn)忘不了和他們相處的日子,永遠(yuǎn)忘不了周末401的歡聲笑語,這是一段刻骨銘心的經(jīng)歷,高二12給了我不可磨滅的記憶!
調(diào)查研究,引導(dǎo)消費
在湛江二十中學(xué)實習(xí)兩三周后,我們發(fā)現(xiàn),本校住宿生較多,對于消費問題,值得研究探討,便以高二住宿生為例,通過問卷和訪談的形式,對他們進(jìn)行調(diào)查,得出結(jié)論,并引導(dǎo)消費。
高中學(xué)生是社會群體的重要組成部分,其消費心理和消費觀念對其思想行為有著很大的影響,讓學(xué)生樹立正確的消費觀念,避免不健康不合理的消費觀念,對于高中學(xué)生的健康成長和良好行為習(xí)慣的形成有著重大的意義。
這次調(diào)查,讓高中學(xué)生了解他們存在的一些消費問題,這些消費問題對于他們成長帶來的影響。從而避免這些消費問題,樹立正確的消費觀念,理性消費。
同甘共苦,一起成長
實習(xí)的日子是艱辛的,但我們也懂得苦中作樂。
實習(xí)隊里18人,團(tuán)結(jié)一致,互相學(xué)習(xí),互相鼓勵,共同走過了我們教師生涯的第一站。
還記得,我們十二個女生住在六樓盡頭的教室里,男生住在四樓的辦公室里,條件惡劣,設(shè)備簡陋,沒有獨立的衛(wèi)生間,洗澡都是在公用廁所,每次都匆匆忙忙,生怕遇到學(xué)生·····但是,我們不在乎,因為我們一起,有福同享,有難同當(dāng)。
還記得,我們借了物理實驗室,一起試講,一起提點;我們一起交流經(jīng)驗,共談心得,這些奮斗過的日子,如何忘得了?!
實習(xí)的日子已然遠(yuǎn)去,但這些記憶卻是永恒的!
師范生實習(xí)總結(jié) 篇13
光陰似箭,歲月如梭。時間就這樣銷聲匿跡的過完了一個學(xué)期,在這個說短不短,說長不長的學(xué)期讓我度過了一個充實而有快樂的實習(xí)生涯。即使有著酸、辣的經(jīng)歷,但也有甜、苦的陪伴,因此,我的實習(xí)生涯終究是一段美好的回憶。說起我的教學(xué)成績,那可不值得懷疑的哦:學(xué)生的數(shù)學(xué)成績肯定有很大的提高,我為什么說大提高呢?原因是我接的兩個是在老師們眼中有名的差班,在上學(xué)期中不管是月考還是其他考試,排名倒數(shù)第一的班級總離不開這兩各班。我通過了解情況之后,做出很大的工作,兩個班的成績終于進(jìn)步了,尤其我?guī)У陌嗉墸瑪?shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn),排名時常到了第二名。那么,下面我說說做班主任的體會:
一、成立班委會,培養(yǎng)班干部
班級管理工作的開展離不開班干部的配合,一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用,他們是班主任的左右手,可以減輕班主任的工作任務(wù)。
班委會成立后,我要培養(yǎng)班干部,以便他們更好的幫我管理班級。首先,我要大力表揚班干部的優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;其次,我會鼓勵班干部大膽工作,對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正,同時我還要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;然后,我要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,既要各負(fù)其責(zé),又要團(tuán)結(jié)一致,讓他們帶動整個班集體的發(fā)展,形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;最后,我會制定一個班干部職責(zé),讓班干部按照職責(zé)去管理班集體,做到班干部管理有章可循。
雖然在學(xué)期的開學(xué)初我都忙于指導(dǎo)班干部,但在培養(yǎng)好班干部后,我會在班級管理的工作中變得很輕松,因為,我擁有幾個得力的小助手。
二、制定班級目標(biāo),進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
有目標(biāo)才有動力。學(xué)期初,我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動力。我知道,目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,我在制定目標(biāo)時,注意了學(xué)生的知識能力與發(fā)展能力,將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子的信心。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,在班級管理中,我會扎實有效地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有集體主義的思想,具有自我約束的能力,保證整個班級"活潑有序,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實 "的良好班風(fēng)班貌。
三、樹立榜樣,調(diào)動學(xué)生的競爭意識
每個班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真,學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級管理中,充分運用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣,要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們,有了這些身邊的“參照物”,學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力,使班級形成一種凝聚力和向上力。同時,我利用班會和數(shù)學(xué)課堂,經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷,鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。在班內(nèi),無論是優(yōu)秀生、中等生,還是學(xué)困生,我都會想盡辦法激起他們的競爭意識,在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動,爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。
班級管理是學(xué)校管理的一部分,班級是否進(jìn)步,是否存在問題,就要看是否與學(xué)校的`管理一致。因此,我在管理班級的時候,很注重與其他班級進(jìn)行對比,為了能使自己的班級管理更出色,我經(jīng)常會激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等多個方面激發(fā)全班由整體到個人與外班的競爭意識,我覺得這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、將愛心融入班級管理
一個好班主任要熱愛孩子,要感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一名好學(xué)生,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。因此,在工作中,我平等地對待每一位學(xué)生,絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次機(jī)會,向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。在我們的每個班級里,都有一些學(xué)習(xí)差,品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視,其實他們更需要我們老師的愛心和幫助。因為這些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生,他們每天面對的是老師父母的指責(zé),同學(xué)們的奚落。
我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生,從關(guān)愛與理解出發(fā),用自己的一言一行影響每一位學(xué)生,不能抱著與學(xué)生斗的心理,要有個健康的心態(tài)對待學(xué)生,班主任不能過分自尊,要適時放下架子,要以平等心對待學(xué)生,要走近學(xué)生的心靈,與學(xué)生交朋友,要能將心比心,站在學(xué)生的角度看問題。班主任要與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生對我們敢說,敢于表達(dá)出自己的真實感受。愛心,如一縷春風(fēng),吹進(jìn)孩子們心靈,如絲絲春雨,滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下,學(xué)習(xí)會自然進(jìn)步,一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。
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