【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板集錦七篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。

　　2、學(xué)會本課生字，積累好詞、好句。

　　教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛之情，并懂得要細心觀察周圍事物。

　　教學(xué)難點：理解冬天已經(jīng)過去，我的夢已被染綠

　　教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請學(xué)生講述一個印象深刻的事例。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話引題，尋找春天。

　　同學(xué)們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片

　　夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

　　咱們散步嫩草吐綠染綠

　　4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎？那么課文里的'我又是怎么想的呢？

　　三、品讀詩句，體會心情，發(fā)現(xiàn)春天。

　　1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。

　　為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個秘密時喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。

　　2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)？

　　3、田野里還有哪些小秘密？

　　我的小秘密是什么，你知道嗎？

　　4、為什么說我的夢被染綠？

　　師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個有心人。

　　5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

　　三、精讀最后一句，引導(dǎo)感悟春天

　　自讀最后一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

　　第二課時

　　一、回顧詩歌：談各自的所得。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字

　　2、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。（提醒學(xué)生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）

　　重點指導(dǎo)：

　　夢：下面是，注意不要多寫一橫。

　　殘：右邊的筆順是：

　　囑：第13筆是豎，不是豎提。

　　散：左下是月字底，不要寫成日

　　3、給生字?jǐn)U詞，造句。

　　4、摘抄詩中好詞、好句。

　　三、回味有關(guān)春的佳作。（詩、散文、故事均可）

　　四、作業(yè)：

　　摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）情感目標(biāo)；進一步激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情，啟示學(xué)生珍視和弘揚我國的文化傳統(tǒng)。

　�。�2） 知識與能力目標(biāo)：通過收集資料、交流、討論等多種活動方式，使學(xué)生了解感受中國以自己的文化魅力贏得了世界，體會和感受到只有民族的才是世界的。

　　（3）人格塑造：增強社會責(zé)任感，促進學(xué)生社會化，培養(yǎng)學(xué)生愛國心。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生通過了解外國朋友對中國文化的.喜愛，感受中國文化的獨特魅力，認(rèn)識到只有民族的才是世界的。

　　教學(xué)方法：合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法

　　教學(xué)流程：

　　一 、激情導(dǎo)入 初步感知

　　1、教師：“中華民族有著五千年的文明和歷史，在歷史的長河中中國文化不斷的沉淀和積累，形成了獨具特色的中國文 化。同學(xué)們在你們的心目中哪些是中國特色，或中國元素呢？”

　　2，學(xué)生自由談自己心中的中國特色。

　　二，看課件 引思考

　　1、看課件 世界各地刮起的中國風(fēng)。

　　2， 引思考，

　　看了剛才的課件，你有啥想法，或有啥問題。

　　3， 適時引導(dǎo) ，中國風(fēng)是怎樣吹向世界各地的。 板書課題。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、快速瀏覽課本內(nèi)容，找出中國風(fēng)吹向世界的途徑。

　　 指名交流

　　2、自主交流，中國風(fēng)的傳播途徑。

　　四、個性選擇，合作交流。

　　1選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成立不同的科研小組。如絲綢之路科研所，鑒真東渡科研所，馬可波羅科研所，鄭和下西洋科研所。以人為本，尊重個性。集中精力學(xué)透學(xué)精。

　　2 小組研討，同中求異，異中求同形成共識。

　　3 教師適時參與指導(dǎo)引領(lǐng)。點燃，激發(fā)，喚醒。

　　五、風(fēng)采展示，相互傾聽。

　　1、以小組為單位進行匯報展示。分為主展示，副展示，補充展示。以及專家答辯環(huán)節(jié)。形成有介紹，有總結(jié)，有互動 有答辯的高效學(xué)習(xí)形式。

　　2、教師適時歸納，點評，激勵，提升。

　　3，在傾聽中求知，在解答中釋疑。擴大知識面。

　　六 知識鏈接，擴大知識面。

　　1 通過課件，展示相關(guān)知識。

　　2 學(xué)生閱讀，增加知識，擴大視野

　　七 實踐作業(yè)，內(nèi)化吸收。

　　1設(shè)計中國文化名片。推介類別，內(nèi)容，理由。

　　2 設(shè)計名片個性形狀。

　　3張貼展示，互相參觀交流。

　　八 板書設(shè)計

　　9 吹向世界的中國風(fēng)

　　 怎

　　 樣

　　 吹

　　 絲綢 鄭和 鑒真 馬可

　　 之路 下西洋 東渡 波羅

　　 設(shè)計中國文化

　　個性名片

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感知課文內(nèi)容，了解插敘的寫法。

　　2、精讀品析，理解人物形象及情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　【教學(xué)重難點】

　　精讀品析，理解人物形象及情感。

　　【教學(xué)設(shè)計理念】

　　關(guān)注學(xué)生的.個性發(fā)展，以主問題策略構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

　　【教學(xué)模式】

　　啟導(dǎo)激趣──整體感知──精讀感悟──拓展延伸

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學(xué)進程及內(nèi)容】

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)觀察及思考 啟導(dǎo)激趣 互動提問。 聽取;談經(jīng)歷;初步感受。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。 整體感知 提出主問題1：講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事?

　　巡視、指導(dǎo)、鼓勵 速讀課文;

　　用簡潔的語言歸納每個小故事的內(nèi)容;班上交流。 整體感知課文內(nèi)容;認(rèn)識插敘的寫作方法。(訓(xùn)練歸納能力和口頭表述能力) 精讀感悟 提出主問題2：

　　我從什么地方看出這是一個什么樣的人?(媽、爸、我、萬芳……)

　　巡視引導(dǎo)。

　　評價激勵。 分組小聲朗讀課文;圈點批注人物的心理、動作、神態(tài)、語言等描寫方法;評價人物;筆記;朗讀展示(1、小組內(nèi)交流2、全班交流) 認(rèn)識人物的描寫方法;了解人物態(tài)度和性格;體會課文的思想感情。 拓展延伸 提出主問題3：

　　假如你是文中的某一人物，請談?wù)勗鯓幼霾拍芨�好處理這件事情?

　　點評、激勵。

　　歸納、總結(jié)。 獨立思考。 全班交流 引導(dǎo)學(xué)生正確處理親情與友誼的關(guān)系，培養(yǎng)健康正確的價值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　【板書設(shè)計】

　　“我”被逼要回木雕

　　“我”慷慨地送木雕 (插敘) 交流

　　羚羊木雕 萬芳和“我”換褲子(形影不離) 溝通

　　“我”委屈地要回木雕 和諧

　　=

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

　　活動背景：

　　隨著社會的發(fā)展和進步，人類對各種資源的使用規(guī)模日漸擴大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現(xiàn)有資源已成為我們關(guān)注的問題。

　　我校大多數(shù)學(xué)生沒有環(huán)保意識，有隨手扔垃圾的不良習(xí)慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，增強學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開展“變廢為寶，保護綠色家園”為主題的綜合實踐活動。

　　相關(guān)人員和事件：

　　班級全體同學(xué)，分小組進行手工制作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　通過活動，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生用行動呈現(xiàn)報紙其它用途，能再次開放、利用廢舊報紙價值。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力、想象能力、動手實踐能力。

　　３、情感目標(biāo)：

　　改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛護環(huán)境的習(xí)慣，增強學(xué)生的環(huán)保意識，創(chuàng)造意識。了解人類為保護環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能夠積極參與活動，養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　發(fā)揮想象，有所創(chuàng)造

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　舊報紙、膠水、剪刀等

　　課時安排：1課時。

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談一談自己對廢舊報紙的處理，是否科學(xué)、合理。

　　2、了解報紙制作流程。（出示課件）

　　3、每張報紙來之不易，凝聚了很多勞動人民的.血汗與智慧，不能輕易扔掉。

　　二、課堂活動

　　1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的廢舊報紙，給學(xué)生提出要求并給予方法指導(dǎo)。

　�。�1）閱讀報紙，選擇自己喜歡的或自己認(rèn)為有用的剪下來。

　�。�2）把剪下來的內(nèi)容制成版面展示，認(rèn)為有收藏價值的可以粘貼到日記本中收藏。

　　2、根據(jù)內(nèi)容，確定主題。學(xué)生自由組合成立制作小組，推選小組長，并做好記錄。

　　3、成果展示。（談收獲與感受）

　　4、評選優(yōu)秀作品加以點評。

　　5、出示圖片場景，對廢舊報紙的價值再次進行開發(fā)利用。（利用剪裁后剩下的報紙。）

　　三、拓展延伸（給垃圾二次生命）

　　1、展示圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探索欲望，創(chuàng)新欲望。

　　2、同學(xué)思考、交流

　　如何給垃圾二次生命？

　　四、教師寄語

　　張張報紙生不易，凝聚心血與智慧，

　　認(rèn)真閱讀莫拋之，動腦想來動手做，

　　再次開發(fā)其價值，變廢為寶真好玩，

　　你我都來試一試，節(jié)約環(huán)保顯智力。

　　只要大家齊努力，美好環(huán)境屬于你。

　　五、課外作業(yè)

　　1、進一步搜集報紙的相關(guān)資料。

　　2、制作一件變廢為寶的手工作品。

　　附：綜合實踐課活動記錄表

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

　　[教學(xué)設(shè)計A］

　　創(chuàng)意說明：

　　本文語言極其簡潔、生動，描寫手法高妙，這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生去細心玩味。全文篇幅短小，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦下來。此外，在理解全文的基礎(chǔ)上，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同角度積累一些文言詞匯。

　　教學(xué)步驟 ：

　　—、導(dǎo)入

　　有條件的學(xué)�？蔀閷W(xué)生播放—點當(dāng)代口技的聲像資料。

　　二、誦讀指導(dǎo)

　　從節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面，讓學(xué)生逐步提升朗讀層次。

　　三、課文探究

　　通過以下問題的探究，完成對文意的理解、章法的揣摩、語言的品析。

　　1．“善”字在全文中的作用。

　　2．作者如何展示口技藝人的“善”？

　　正面描寫、側(cè)面烘托。這里可先用原文回答，再用現(xiàn)代文復(fù)述，加深對文章的理解。

　　3．舉例分析文中描摹聲響的特點。

　　4．文章描寫觀眾的.反映有何作用？

　　5．開頭、結(jié)尾皆清楚地交代了道具，這些在文中作用如何？

　　6．舉例分析本文語言之簡潔。

　　四、背誦課文

　　在課堂上給20分鐘左右的時間，鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦下來。

　　五、詞匯積累

　　可以指導(dǎo)學(xué)生從不同角度積累文言詞匯，如：

　　1．古今義差別較大的詞。

　　2．通假字。

　　3．一詞多義，如“乳”“絕”等。

　　4．表示時間的詞（本文的一大特點）。

　　5．至今仍保留古代用法的詞，如“不能名其一處”中的“名”——莫名其妙。

　　[教學(xué)設(shè)計B]

　　創(chuàng)意說明：

　　一些精短、淺顯的文言文比較適宜自學(xué)。大致程序為誦讀、借助注釋和工具書理解文意、背誦全文、練習(xí)鞏固。其間，教師可印發(fā)一點關(guān)于本文的賞析文字，幫助學(xué)生理解。

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、導(dǎo)入

　　二、反復(fù)誦讀

　　1．聽教師范讀（或錄音），糾正朗讀中存在的問題。

　　2．反復(fù)誦讀課文。

　　三、理解文意

　　1．對照注釋、借助工具書理解文意。

　　2．同桌互相幫助，互相檢查。

　　3．教師析疑（盡量鼓勵學(xué)生自己解決）。

　　4．精選有關(guān)本文的賞析文字，幫助學(xué)生理解本文。

　　四、背誦全文

　　1．在理解文意的基礎(chǔ)上，馬上背誦全文。

　　2．教師可提供—些有參考價值的背誦方法。

　　3．找同桌檢查自己的背誦。

　　五、練習(xí)鞏固

　　1．完成課后關(guān)于詞句理解的練習(xí)。

　　2．完成教師精心設(shè)計的詞語歸類練習(xí)。

　　[教學(xué)設(shè)計C]

　　創(chuàng)意說明：

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以開展以小組為單位的學(xué)習(xí)競賽。如背誦比賽、改編故事比賽、詞句理解競賽等。只要引導(dǎo)得當(dāng)、安排合理，可大大提高效率。

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、導(dǎo)入

　　二、文意疏通

　　1．檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生借助注釋和工具書初步理解文意。

　　2．解答學(xué)生提出的疑問。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互解答。

　　三、當(dāng)堂背誦比賽（課前不通知）

　　1．宣布比賽規(guī)則：背誦15分鐘；以小組為單位（交叉檢查）。

　　2．小組交叉檢查：主動申報、接受背誦檢查、檢查打分。

　　3．小組代表示范背誦。

　　四、講故事比賽

　　1．在忠實于原文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，將本文改編成故事。

　　2．聽同桌講故事。

　　3．小組推薦代表在全班講解。

　　4．師生評價。同時把他們誤解或忽視的關(guān)鍵詞語提出來。

　　五、練習(xí)搶答

　　選編適量的有價值的題目，通過幻燈片展示，讓各小組搶答。

　　六、綜合評價

　　將三輪比賽的成績加起來，評出獲勝組，還可評一些特別的個人獎項。要鼓勵學(xué)生積極參與，樹立強烈的團隊精神。

　　[資料整合平臺]

　　課文擴讀材料

　�。ɡ蠚堄斡洝返诙�回（節(jié)選）

　　劉鶚（清）

　　王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快：唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊．節(jié)節(jié)高起，恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，食唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和，有如花塢春曉，好鳥亂嗚。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。

　　使用建議：

　　這段選文最好穿插在分析《口技》的寫法時作類比，因為他們都成功地運用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。不過，兩篇文章的語言風(fēng)格迥異，又可引導(dǎo)學(xué)生作對比欣賞。

教學(xué)設(shè)計方案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知道我國航天科學(xué)科技所取得的偉大成就，感受做一個中國人的自豪。

　　2、 學(xué)會備課11個生字，讀準(zhǔn)多音字“樂”；讀寫并理解16個新詞；時，能比較熟練的根據(jù)詞語確定帶點字的意思。

　　3、能給課文中的句子加上標(biāo)點符號，能默寫課文的最后一句話。

　　4、能有感情的朗讀課文，，背誦第4、5自然段課文。

　　二、教學(xué)時間：2課時。

　　三、教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入 、揭題。

　　1、 什么是人造衛(wèi)星？你們知道人造衛(wèi)星有什么用處？

　　2、 簡介我國第一顆人造衛(wèi)星的情況。

　　二、 初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　播放錄音后討論：全文是圍繞哪一句話寫的？為什么？課文的插圖畫的是哪幾個自然段的內(nèi)容？

　　三、 學(xué)生自學(xué)后檢查。

　　指名按自然段接讀課文；正音：樂曲；分析易寫錯的字：緩、翰；據(jù)詞定義，完成課后第2題。

　　四、 講讀課文，進行詞句訓(xùn)練。

　　1、 講讀第1—3自然段。

　�。�1） 默讀課文，填表。

　　時間-------------地點------------

　　自然段 衛(wèi)星情況 人們反應(yīng)

　　1 沒有出現(xiàn) 仰著頭、謠望

　　2 經(jīng)過北京上空 高喊、一片歡呼聲

　　3 發(fā)回《東方紅》樂曲 蹦啊，跳��！

　　小結(jié)描寫順序（事情發(fā)展順序）：等待衛(wèi)星——發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星——聽到樂曲聲。

　　（2） 課文中哪些詞句寫出了天安門廣場上的人們心情激動？學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流�！爸{望”是什么意思？衛(wèi)星還沒有出現(xiàn)，人們?yōu)槭裁粗{望夜空？人們的內(nèi)心是怎么想的？

　�。�3） 第2段中的“頓時”能省去嗎？為什么？用上“頓時”說明什么？

　�。�4） 讀句子，聯(lián)系課文說說人們的心情為什么激動？完成課后第6題。

　　（5） 有感情的.朗讀課文。第1自然段突出了人多熱鬧，人們靜靜地等待，內(nèi)心卻并不平靜。第2、3自然段表現(xiàn)人們情緒激動，讀的速度稍快些？

　　五、 小結(jié)課文，完成作業(yè) 。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、 檢查字詞。

　　2、 有感情朗讀課文。

　　二、 講讀課文，詞句訓(xùn)練。

　　1、 講讀第4自然段。

　�。�1） 指名讀，理解課文。

　�。�2） “從那以后”的“那”指什么時候？

　�。�3） 這一段時間里我國發(fā)射了哪些衛(wèi)星？說明了什么？

　　數(shù)量大：48顆。

　　品種多：氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、科技技術(shù)試驗衛(wèi)星。

　　質(zhì)量高：劃出有關(guān)詞語并說明理由。

　　時間短：課文為什么要強調(diào)這些衛(wèi)星在短短30多年里成功發(fā)射的？補充介紹有關(guān)知識和圖片。

　　2、 讀課文，并試著背誦，可進行填空練習(xí)，為背誦做必要的鋪墊。

　　三、 背誦課文。

　　四、 小結(jié)，完成作業(yè) 。

教學(xué)設(shè)計方案 篇7

　　課時：兩課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、知識目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

　�。ǘ�）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。

　　（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。

　　二、教學(xué)重點：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。

　　三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實現(xiàn)師生和諧。

　　四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法

　　五、教學(xué)教具：多媒體

　　六、教學(xué)過程

　　（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　（二）、對比引入師生間的矛盾：通過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

　　（三）、創(chuàng)設(shè)問題情境：通過引入一個學(xué)生被老師誤解的材料，提出問題。

　　（四）、提出問題，合作探究

　　1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）

　　把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策�？纯茨膫�大組的同學(xué)討論積極，回答得好。

　　2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？

　　3、如果你是老師，你會怎么處理？

　　（五）、問題延伸，說說自己的'親身經(jīng)歷

　　先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：

　　1、你當(dāng)時的感受是什么？

　　2、你當(dāng)時有沒有去解除這個誤解？如果有，你是怎么做的？

　　（六）、學(xué)有所思

　　請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，然后由老師做總結(jié)。

　　（七）、活動設(shè)計

　　辯一辯：老師的表揚對我的作用很大，所以學(xué)生只需要表揚，不需要批評。

　　一二大組為正方，三四大組為反方，進行辯論，時間在十分鐘之內(nèi)。

　　（八）、課后調(diào)查：請大家去調(diào)查你的老師，調(diào)查的項目包括調(diào)查表里的幾項內(nèi)容（調(diào)查表見后面的附表）

　　（九）、老師總結(jié)

　　七、板書設(shè)計

　　師生之間

　　一、師生間也會有矛盾

　�。ㄒ唬�、正視師生間的矛盾

　�。ǘ�）、產(chǎn)生的原因

　　附調(diào)查表：

　　調(diào)查的老師所教科目：___________

　　每天工作時間：____________

　　每天需要處理的工作: ____________

　　她（他）對本班級的期望：____________

　　我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________

　　我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________

　　她（他）承擔(dān)了：____________

　　她（他）得到了：____________

　　通過調(diào)查，我們的感受：_____________________________________________

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