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《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背，記住5句名言。
2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤古開天地的神話故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。
二、教具準(zhǔn)備：插圖
三、課時安排：3課時
第一課時
�。ㄒ唬┳x一讀，背一背
1、自由讀名句，自悟，每個句子寫的什么？是什么意思？
2、指讀名句，討論交流每句寫什么，談理解。 （1）人要立下高遠(yuǎn)的`志向。 （2）人要立志，才能成就事業(yè)。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。
�。ǘ╅喿x短文
1、出示閱讀提示 （1）讀短文了，把短文的語句讀通順，讀流利。 （2）思考：天和地傳說中是怎么樣創(chuàng)造出來的？盤古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）
�。病z查自學(xué)情況。（反饋） （１）指讀短文，說說短文說了一件什么事情。 （盤古開辟了天地，他獨自支撐天和地，最后累死了。） （２）思考２題（學(xué)生回答，師生評議） （受到的教育：學(xué)習(xí)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。）
�。�、總結(jié)，擴(kuò)展。 （１）說說從這個故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？ （２）指名有感情的朗讀。 第二課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都很喜歡古詩，我們從中獲取了很多知識，今天，我們開一個古詩朗誦會，在了解古詩內(nèi)容的同時，從中領(lǐng)略古詩的韻律美。
四、明確要求 自讀“要求”，交流。
１、朗讀自己選定的詩歌，讀出詩人應(yīng)表達(dá)的感情。
２、評一評，看誰朗讀的最有感情。
3、組內(nèi)朗讀交流，互相評議。
4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流 。
5、評一評：看誰朗讀的最有感情 。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計2
課 時 備 課
【本學(xué)期總第 課時】
【本單 元 第 課時】
【課 題】：積累運(yùn)用五
【課 型】：練習(xí)
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、通過都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛祖國。
2、閱讀《彭老總拒游北�！�，用快速閱讀的方法感知短文大意，體會短文表達(dá)的思想感情。
【重 難 點關(guān) 鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
難點：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、投影片
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、讀讀背背
1、投影出示：
寧為玉碎，不為瓦全
利于國者愛之，害于國者惡之。
捐軀赴國難，視死如歸。
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯誤。
4、集體朗誦。
5、學(xué)生在自由朗讀，并體會句子大意。
6、指名學(xué)生說一說自己讀懂了的句子。
7、教師對學(xué)生不懂的重點詞句稍作解釋。
二、閱讀短文《彭老總拒游北�！�
積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求
�。�1）用快速閱讀的方法感知短文大意。
（2）體會短文表達(dá)的.思想感情。
2、學(xué)生自由閱讀
3、討論交流閱讀收獲。
圍繞下列幾個問題展開討論：
�。�1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？
�。�2）彭老總為什么拒游北海？
�。�3）彭老總絕游北海說明了什么？
4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計：
積累運(yùn)用五
一、讀讀背背
二、閱讀
【教學(xué)反思】：
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求
1.了解找近義詞也是理解詞語的一種方法。
2.讀一讀，記一記，感受漢語詞匯的豐富。
3.通過已經(jīng)學(xué)會的閱讀方法自主閱讀短文，激發(fā)愛家愛祖國的思想感情。
4.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事，感受家人對自己的愛。
5.寫一寫自己名字的來歷，進(jìn)一步體會家人對自己的期望、愛意。
重點難點
1.讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
2.習(xí)作要把經(jīng)過寫清楚，寫出真情實感。
課時安排
三課時
第一課時
教學(xué)目的
1.運(yùn)用換詞法幫助理解句子的內(nèi)容。
2.讓學(xué)生感受詞匯的豐富。
3.理解愛的多種表現(xiàn)形式。
重點難點
讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
收集成語，與愛有關(guān)的名言。
教學(xué)過程
一、溫故知新（10）
1.大教育家孔子曾說過：溫故而知新。復(fù)習(xí)舊知識我們便會有新的收獲。
2.讀句子（可自由讀、對比讀、輪讀等）。想想帶點詞語在句中是什么意思。
3.同學(xué)互動，探究帶點詞語和括號里詞語的異同。
4.把括號里的詞語放進(jìn)句子里，通過讀比較句子與原句意思的異同。
5.說說通過比較發(fā)現(xiàn)了什么。
6.小結(jié)：理解詞語除了查工具書，聯(lián)系上下文之外，找近義詞也是一種好辦法。
二、語海拾貝（10）
1.自由讀讀詞語，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀、齊讀、同桌互讀、師生讀等方式熟記。
4.拓展。想想類似的詞語交流交流。
三、開心一刻（7）
1.師講笑話，想想你該對小明說點什么。
2.教師可根據(jù)學(xué)生的回答提示：我們?yōu)槭裁丛趯υ挄r不能圖省事？應(yīng)該怎樣停頓？
3.與同學(xué)對話，糾正笑話中的錯誤對話。
四、自主閱讀園地（13）
1.師引：愛有許多的表現(xiàn)形式，愛祖國是愛，愛士兵是愛，愛小蝴蝶、愛鮮花也都是愛。請聽教師朗讀這個小故事，一邊聽，一邊想象，你看到了怎樣的畫面？
師感情地朗讀《將軍與士兵》，從教師的朗誦中，你仿佛看到了什么？
2.自讀，說感受。
3.學(xué)生用上述方法自讀《將軍與士兵》。
4.用自己喜歡的方式讀這個故事。
5.把這個故事講給小伙伴聽。
第二課時
教學(xué)目的
1.能講親人關(guān)心、愛護(hù)自己的故事，讓同學(xué)分享自己的.幸福。使學(xué)生明白：時刻心懷關(guān)愛、呵護(hù)、善待身邊的一切人、事、景、物。
2.知道用行動向親人回報幸福。
3.在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習(xí)慣。
重點難點
讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
教師：1.幾幅表現(xiàn)一家人互相關(guān)心的彩圖。
2.歌曲：《我的好媽媽》
學(xué)生：能表現(xiàn)親人關(guān)心自己的照片。
教學(xué)過程
一、看圖談話（10）
1.師：在上課前，教師請大家看幾幅特別幸福的畫面，看后，請小朋友來說說畫面，并且要用上幸福兩個字。
課件出示幸福畫面，伴以溫馨的音樂。
2.讓小朋友來說說畫面，并且要用上幸福兩個字。
3.學(xué)生自由發(fā)言。
二、談?wù)勑腋＃?5）
1.師：是呀，從呱呱墜地到現(xiàn)在，我們的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛，我們就像掉進(jìn)了蜜罐里那樣甜蜜、幸福，正如我們剛才看到的畫面那樣。你腦中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過來了吧？快給你的小伙伴講講。
�、畔冉o同桌講自己的幸福故事。
⑵小組交流，在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。
�、侨嘟涣鳎餐窒�，師相機(jī)引導(dǎo)點撥。
2.在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達(dá)對親人的感激吧！
歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱。
三、付出關(guān)愛（10）
你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛呢？
四、作業(yè)鞏固（7）
1.把親人關(guān)心你的故事用筆寫下來。
2.用實際行動向親人表示你的關(guān)心。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
引導(dǎo)學(xué)生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語言特點，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 誦讀詞語、詩歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
2 記記多音字，照樣子說詞語，加標(biāo)點，詞語接龍，感受漢語形式的多樣與有趣，提高語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文素養(yǎng)。
3 自主識字，鞏固本單元會認(rèn)、會寫的字詞。
【教學(xué)重難點】
1 鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字詞，積累語言。
2 學(xué)會運(yùn)用常見的三種標(biāo)點符號。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件或圖片(瀘沽湖和《風(fēng)》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)。
【教學(xué)時間】
2~3課時。
【教學(xué)過程】
一、“你還認(rèn)識我嗎”
1 引入：孩子們，我們一起又學(xué)完了一個單元的內(nèi)容，增長了不少知識，上課前老師想考考大家。
2 出示小黑板或課件，展示“你還認(rèn)識我嗎”，學(xué)生自己大聲地讀一讀。
3 指名朗讀，評議，做到讀準(zhǔn)確。
4 多美的詞語呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語吧!齊讀，男女生比賽讀。
二、朗讀感悟漢語言形式的靈活多變
1 過渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著法寶——金箍棒來了(出示孫悟空的'圖片、面具或泥人)。原來呀，他雖然武藝高強(qiáng)，可學(xué)的知識卻太少了。漢語靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來取經(jīng)，向你們請教學(xué)習(xí)法寶的。愿意教教他嗎?
2 引導(dǎo)了解漢字一字多音的現(xiàn)象。
(1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。板書“用心看、善思考”，然后學(xué)生反饋。
(2)能讀準(zhǔn)這些字嗎?請小老師上臺示范教大家讀，然后請會讀的所有孩子都站起來大聲朗 讀。
(3)發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢?
(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡直太奇妙了!頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準(zhǔn)確讀出來嗎?試一試。自己讀一讀，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀， 最后請學(xué)習(xí)小組起立示范朗讀。
出示課件或小黑板：小朋友，注意根據(jù)句子的意思想好帶點字的正確讀音喲!
�、僖恍行行浞N在人行道兩旁。
�、诹胰债�(dāng)空，農(nóng)民伯伯正在空地上種玉米。
�、劢夥跑娛迨逵米訌椣麥鐢橙�。
�、芩趶椙佟�
3 孩子們，咱們的漢語言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子說一說”和“說說玩玩”。)
(1)運(yùn)用自學(xué)方法獨立學(xué)習(xí)、思考�？凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的特點。
(2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還有疊詞現(xiàn)象。
(3)完成填空練習(xí)，交流檢查評議，然后齊讀。
(4)結(jié)合孩子們的生活實際創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生感悟疊詞的美妙。
早上的太陽( )的。
田里的禾苗( )的。
……
(5)提示：同學(xué)們都選擇了疊詞，看來使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢!其實老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語，把你們知道的這類詞語講出來，讓孫悟空目瞪口呆吧!
(6)詞語接龍比賽。
�、偻阑ハ嗾f詞語，然后反饋，看誰說得多。
②試玩游戲：請幾名學(xué)生上臺參加，老師也可參與其中。“天空空氣氣體體操操勞勞動……”
�、圩杂山M成學(xué)習(xí)小組，玩詞語接龍游戲，老師巡視，適機(jī)參與。
4 小結(jié)：表揚(yáng)參加游戲積極主動、詞匯豐富、文明互助的小組和個人，給他們送上最燦爛的笑臉。
三、“加標(biāo)點，讀一讀”
1 引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問題了，你能幫幫他嗎?
2 讀句子，了解意思，自己完成練習(xí)。
3 指名說，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。
4 說一說：為什么填這個標(biāo)點符號?
(1)按照填好標(biāo)點后的語氣練習(xí)朗讀。
(2)從教材中找?guī)拙渚淠⿴в芯涮�、問號、感嘆號的句子讀一讀，也可以試著說幾句這樣的句子。
(3)小結(jié)：指名說一說，告訴孫悟空這幾種標(biāo)點符號分別在什么時候使用。
啊，孫悟空解決了疑問，感激地笑了(邊說邊把“?”改為“!”)。
四、朗讀《美麗瀘沽湖》
1 引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個跟頭帶我們來到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的音樂聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 引導(dǎo)：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試著讀一讀。
3 指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來說說自己的見解。再相互練讀、賽讀。
4 在音樂聲中齊讀。
5 小結(jié)：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準(zhǔn)確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了。
五、讀背《風(fēng)》
1 孩子們，瀘沽湖多美呀!還想跟著孫悟空去領(lǐng)略風(fēng)的神奇無比和氣勢嗎?好，一起去欣賞一首詠物詩《風(fēng)》。
2 欣賞圖片或課件，同時表演性示范朗讀(使學(xué)生初步感受到風(fēng)的神奇無比和力大無窮)。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3 自由練習(xí)朗讀，你認(rèn)為該怎么讀就怎么讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
4 指名讀，評議，然后再練習(xí)朗讀。
5 表演讀，齊讀。(可融入回憶朗讀14課《風(fēng)》。)
(1)練習(xí)背誦。指名背，在“讀得好、背得牢”里單獨獎勵他一個鮮艷的五星，以此給予他成功的喜悅，同時激勵其他學(xué)生用心背誦。
(2)小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，我們牢牢掌握了“用心看、善思考、讀得好、記得牢”這四大學(xué)習(xí)法寶。
六、自主識字園地
1 過渡：最后，咱們來進(jìn)行一個識字比賽，看誰把這四大法寶用得最好。
2 學(xué)生自主識字，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
3 學(xué)生反饋，然后互相教認(rèn)生字。
4 小組內(nèi)比一比，把自己認(rèn)識的字讀給小伙伴聽，并給那只鳥涂上自己喜歡的顏色。
5 小組派代表進(jìn)行放飛小鳥的比賽，比比哪組放飛得最多。其他同學(xué)做裁判，他讀對了就跟著讀。
七、總結(jié)
孩子們，今天我們不但幫助孫悟空了解了漢語言的一字多音、疊詞現(xiàn)象，教給了他學(xué)習(xí)的四大法寶，還游覽了美麗的瀘沽湖，欣賞了古詩《風(fēng)》，記住了那么多的字詞，表現(xiàn)得真棒。瞧，孫悟空用他的金箍棒給我們寫下了一個巨大的感嘆號!(板書：畫一個巨大的感嘆號在那么多的笑臉旁，結(jié)束全文。)
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1區(qū)別破折號的三種不同用法。
2積累名言。
3體會人物的語言、動作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。
4能有條理地向別人述說尊老、愛老的故事，并從中受到教育。
5能表達(dá)自己的真情實感，說出自己內(nèi)心的感動。
教學(xué)重點
1破折號的運(yùn)用。
2內(nèi)心情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，課件，《世上只有媽媽好》的磁帶，搜集尊老、愛老的故事。
教學(xué)時數(shù)
3～4課時
教學(xué)過程
一、溫故知新
1出示文中三個句子，反復(fù)朗讀，體會其中破折號的不同作用。
2總結(jié)歸納破折號的三種不同用法。
3補(bǔ)充練習(xí)：
A亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。
B順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。
C我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!
我能抽支煙嗎？
D一個聲音高叫著爬出來吧，給你自由！
E我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞里爬出！
二、語海拾貝
1導(dǎo)入，本單元課文我們學(xué)習(xí)了很多有氣節(jié)，有傲骨的人。今天我們要學(xué)習(xí)一些有豪邁之情的名言。
2自讀理解。
3交流補(bǔ)充。
4讀背接力賽。
三、互動平臺
1分析本單元課文是怎樣抓住人物神態(tài)、動作、語言的描寫，表達(dá)人物的`內(nèi)心情感的。
2自己再從文中找出句子試著分析。
四、口語交際
�。ㄒ唬槭裁匆鹁锤改富蜷L輩。
1讀唐詩《游子吟》，再全班同學(xué)一起跟錄音帶齊唱《世上只有媽媽好》，用感情的歌聲來表達(dá)對父母的深深謝意，謝謝他們給予我們的無私深沉的愛。
2全班同學(xué)議一議，說一說自己父母或長輩（可以講一兩件記憶中最深的長輩對你關(guān)懷和愛護(hù)的事，也可以談?wù)勼w會，你的父母是如何在生活上照顧你，學(xué)習(xí)上關(guān)心你，思想上開導(dǎo)你，行為上指導(dǎo)你的）。
3說說其他長輩是如何關(guān)心你的。
（二）我們應(yīng)該怎樣尊敬父母或長輩？
1要聽從父母或長輩的正確教導(dǎo)。
2對父母或長輩要有禮貌。
3要關(guān)心體貼父母或長輩。
�。ㄈ┰u一評：誰尊老愛老做得最好？
五、習(xí)作百花園
1觀廣告。播放電視廣告。
配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
2說感動。像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有很多。
公益廣告片段；劉翔的圖片；《天鵝的故事》；同一首歌愛心幫助貧困大學(xué)生、白內(nèi)障兒童、艾滋病患者；部分05、06感動中國、感動重慶人物等等。同學(xué)們，像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過，選一件最令你感動的事講給小組的同學(xué)聽。
3評感動。同學(xué)互講，在講的時候，要把自己最動感情的地方講具體，把自己心里的感受講出來，爭取打動你的同學(xué)。講完后聽聽同學(xué)的感受和意見，同學(xué)之間互相訴說，互相幫助，材料更豐富。
4寫感動。經(jīng)過了前兩步，大家已經(jīng)胸有成竹了吧，那就趕快趁熱打鐵，動筆把它寫下來。寫的時候大家要記住這句話我口說我心，我手寫我口。要寫真話，抒真情。
六、自主閱讀園地
1選擇自己最棒的閱讀方式讀短文。
2復(fù)習(xí)抓住任務(wù)的神態(tài)、動作、語言，感悟人物的內(nèi)心情感。
3找出最讓你感動的地方說說。
4交流感受。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計6
第一課時：
一、讀一讀 背一背
�。ㄒ唬┳x對（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。
�。ǘ┳x懂：
1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？
2.在學(xué)過的課文和讀的.文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語的？
3.理解。
�。ㄈ┻^程：
1.個人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。
2.背詞語。
（1）個人背；
�。�2）同桌同學(xué)互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
�。ㄒ唬┫茸x文理解成語的意思，后查工具書驗證。
（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。
參考：
�。�1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個鄰國間的關(guān)系。
�。�2）
a、讀懂故事，有自己的感悟、體驗。
b、弄清并記住內(nèi)容要點及先后順序。
c、既要結(jié)合原文又要用自己的語言表達(dá)。
d、講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動作。
�。ㄈ﹤�人練習(xí)講。
（四）同桌同學(xué)互講互評。
�。ㄎ澹┌l(fā)動學(xué)生在全班講，全班鼓勵評議。
三、口語交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點，該怎么辦
�。�1）閱讀理解：
1.交際什么內(nèi)容？
2.怎樣交際？
�。�2）小組交際，評議。
�。�3）全班交際，評議。
四、鞏固練習(xí)
把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。
第二、三課時：
習(xí)作——建議書
一、讀“習(xí)作”、回答
�。ㄒ唬傲�(xí)作”中提出可以針對什么問題寫建議書；你打算針對什么問題寫，為什么要提出自己的建議？
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
�。�2）小商販亂設(shè)攤點做買賣，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢……
�。�3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
�。ǘ┰鯓訉懡ㄗh書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
�。�1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
�。�2）寫法——書寫格式要正確
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
c、正文另起一行，開頭空兩格，寫反映存在的問題，說明產(chǎn)生的原因，造成的'影響或危害，具體建議標(biāo)明序號分條寫出；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
�。�1）問題；
�。�2）產(chǎn)生的原因；
�。�3）影響和危害；
�。�4）分條提出建議。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢語拼音，掌握所學(xué)的基本筆畫。
2、復(fù)習(xí)要求學(xué)會的或認(rèn)識的字，積累詞語。
3、能在閱讀短文、句子的聯(lián)系中，在讀讀玩玩中開動腦筋識字、寫字、擴(kuò)詞，提高學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
一談話引入
小朋友，我們已經(jīng)和好多漢字娃娃交上了朋友。今天，我們來和漢字朋友們一起玩玩吧！
二注意帶點字的讀音
1、這些漢字娃娃的名字叫什么？你能讀準(zhǔn)嗎？
2、學(xué)生讀，齊讀。
三復(fù)習(xí)筆畫
1、這些筆畫，你還認(rèn)識嗎？請學(xué)生認(rèn)讀。
2、哪些筆畫不容易記住？說說，再寫寫。
3、出示筆畫，學(xué)生舉例字。
四積累詞語
1、還有些漢字娃娃，它們互相也成了好朋友呢！我們快去認(rèn)識一下吧。
2、自己讀。分組按橫排讀詞語。
3、寫寫你想寫的詞語。
五讀一讀，數(shù)一數(shù)
1、讓學(xué)生借助拼音讀這一段話，教師簡單介紹什么叫月大、月小、平月、閏年、平年。
2、讓學(xué)生看日歷，了解一年當(dāng)中哪幾個月是31天，哪幾個月是30天，只有二月是28天或29天，讓學(xué)生充分說說自己用什么辦法記住月的大小。
3、讓學(xué)生照書上的.圖握住拳頭數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊讀短文，掌握利用拳頭記憶12個月的大小的方法。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
課時安排：5課時
教學(xué)過程：
第一課時（讀讀背背、閱讀）
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
�。�1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3、匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時（口語交際）
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的'理想。
二、個人準(zhǔn)備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。
四、班級演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時（習(xí)作講評）
一、廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點評，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讀背古詩詞，體會詩人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2．閱讀短文，認(rèn)識科學(xué)家巴甫洛夫為科學(xué)奉獻(xiàn)，直至生命最后一息的動人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
3．引導(dǎo)學(xué)生模擬當(dāng)小記者，懂得有關(guān)小記者的知識，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4．會寫記事文章，并從中有所領(lǐng)悟。
二、教學(xué)重點
1．閱讀短文，學(xué)習(xí)科學(xué)家巴甫洛夫為科學(xué)默默奉獻(xiàn)一生的高尚品質(zhì)。
2．通過模擬當(dāng)小記者，訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力、
三、教學(xué)方法:
討論法,練習(xí)法、
四、教學(xué)手段:
用"小黑板"輔助教學(xué)、
五、教學(xué)時間:
二課時
第一課時 (61)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、讀背古詩詞，體會詞人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2、閱讀短文，認(rèn)識科學(xué)家巴甫洛夫為科學(xué)奉獻(xiàn)，直至生命
最后一息的動人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
二、教具準(zhǔn)備
1、抄有古詩詞的小黑板。
2．抄有P98第l題答案(即短文第4節(jié)部分內(nèi)容)的'小黑板。
三、教學(xué)過程
<一>復(fù)習(xí)古詩．
誰記得我們學(xué)過的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩?自由起立背一、二句或整首。
今天我們再來學(xué)習(xí)一首辛棄疾寫的思念家鄉(xiāng)的古詞。(出示小黑板。，)
<二>學(xué)習(xí)古詩詞、
1．生自由練讀后，鼓勵大膽的孩子起立試讀。
2．正音。
菩(pú)薩(shà)蠻(mán)：詞牌名。
鵬鴿(zhègū)：鳥，像雞，比雞小，羽毛照白相雜，善走，不能久飛，吃植物的種子和昆蟲等。肉味鮮美。
3．指導(dǎo)正確朗讀古詞。
4．講解有關(guān)知識。(可由師生共同來講、)
(1)生簡介辛棄疾。
(2)本詞共兩闕，中間用空格來表示。
(3)江西造口壁：地名。
(4)書：寫
5、講解詩意。
郁孤臺下這贛江的水，
水中有多少行人的眼淚。
我舉頭眺望西北的長安，
可惜只見到無數(shù)的青山。
但青山怎能把江水擋住，
浩浩江水終于向東流去，
江邊日晚我正滿懷愁緒，
聽到深山傳來聲聲鷓鴣。
6．弄清作者當(dāng)時的心情。
詞中的“可憐“愁余”二詞體現(xiàn)了詩人的憂愁。
7．指導(dǎo)感情朗讀與背誦。
四、完成短文閱讀。
1．談話：你聽過別人說他很忙嗎?他一般在什么情況下說這句話?
2．揭題，板題 巴甫洛夫很忙。(簡介巴甫洛夫)
3．齊讀1—3節(jié)，了解說這話的人物、時間及省略號的有關(guān)推測。
4．自由瀆文，完成課后思考題一。(用文中的語言來回答。)
出示第4節(jié)部分內(nèi)容，回答巴甫洛夫“忙”的內(nèi)容，體會這位偉大的科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的高尚品質(zhì)。
a．摯愛：深深地愛著。
b．“感性材料”指上文的在生命最后一刻，巴甫洛夫向助手口授的關(guān)于自己生命衰變的感覺。
c．不近人情：文中指巴甫洛夫為了不影響自己最后的工作，拒絕了親人朋友的關(guān)心、探望。引導(dǎo)學(xué)生體會他對人情的冷漠與對科學(xué)的熱愛。
5、組織學(xué)生圍繞這一壯舉展開討論，進(jìn)一步明確人物品質(zhì)和文章中心。
(1)用一句話來贊美巴甫洛夫。(圍繞第5節(jié)的點明中心的詞)
(2)聯(lián)系自己的見聞，說說是不是還有其他科學(xué)家也像本文主人公這樣為科學(xué)獻(xiàn)身；
(3)從反面例子談?wù)勀切├速M(fèi)時光，只為自己享受的人的品質(zhì)及你對他們的看法，理解“視庸俗為潮流，視利己為高尚。”
6．齊讀短文，在讀中得到感情的升華、
五作業(yè)設(shè)計
完成短文后面的二個問答題。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點，積累成語；感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3. 能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
一
�。ㄒ唬毓手�
1. 讀成語，說意思。
2. 體會3組成語中帶點字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。
3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？
（二）語海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
�。ㄈc擊成語
1. 自己讀提供的'材料，了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說一句話。
（四）自主閱讀園地
1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會、收獲。
二
�。ǹ谡Z交際：有效的勸阻）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實際，切實找到解決問題的有效辦法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來。
（三）教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。
請5組學(xué)生上臺講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺講述時，提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作，多向交流。
�。�1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個“糾紛”，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流，評議提高。
�。�1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
�。�2）集體評議。
�。�3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點撥提升。
三
（習(xí)作百花園）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。
2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 體驗到習(xí)作的樂趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。
（1）誰給你留下了深刻印象？
�。�2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說說具體的事例。
3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改，以點帶面。
6. 同桌互評互改。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計11
第一課時
一、讀一讀,背一背
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
�。�1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的'？
2、學(xué)生分組討論、交流。
�。�1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
�。�2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時（口語交際）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
二、小組交流與研討
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報。
三、班上匯報
1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點評。
2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。
第三課時（習(xí)作訓(xùn)練）
一、啟發(fā)談話
人人都有好朋友。你的好朋友是個什么樣的人？你為什么愿意和他在一起？能給大家介紹介紹嗎？
二、小組內(nèi)自主介紹與交流
三、指名在班上說一說
師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
四、寫前提示
1、外貌描寫抓特點，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。
五、練習(xí)寫作。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計12
積累·運(yùn)用五
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點難點：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián);演講，作文
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片
課時安排：
2課時
第一課時
一.揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)
第二課時
一.談話
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的`理想。
二.組內(nèi)演講
互相補(bǔ)充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計13
訓(xùn)練要求
1、選擇一個你熟悉的場景寫下來;
2、要能反映出這個場景的特點，內(nèi)容要具體，語句要通順。
訓(xùn)練重點 反映出場景的特點，內(nèi)容寫具體。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 布置學(xué)生留意觀察一處楊景。
訓(xùn)練步驟
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)校、在街頭、在集市你常常會看到許多有意思的場景，你想不想把它寫下來?這節(jié)課我們就來寫一個你熟悉的場景。
二、明確習(xí)作要求
1、指讀要求，說說本次習(xí)作有哪幾點要求。
2、習(xí)作重點：要能反映出場景的特點，內(nèi)容要具體，語句要通順。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、弄明白什么是場景? (讓學(xué)生說一說生活中見到過哪些場景，如，運(yùn)動場上的龍騰虎躍，集市里的討價還價，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語) 2、選擇材料： ⑴ 教師引導(dǎo)：在日常生活中，同學(xué)們會看到許多場景，同學(xué)們要選擇你熟悉的.、有意思的場景寫下來。
�、� 讓學(xué)生說一說你準(zhǔn)備選擇哪一個場景來寫。
3、怎樣寫好場景呢： ⑴ 反映出場景的特點： 在不同的場所會看到不同的場景，不管寫什么樣的場景，都要反映出場景的特點。
這就要求我們要認(rèn)真觀察，表達(dá)出自己的真情實感，給讀者以身臨其境的感覺。
�、� 突出重點，寫具體： 一個場景往往要寫的內(nèi)容很多，要抓住場景中與表現(xiàn)主要意思有關(guān)的事物重點寫，內(nèi)容要具體，其他內(nèi)容簡略寫，分清主次，突出重點。
4、想一想習(xí)作該怎樣寫，在小組內(nèi)互相說一說。
四、練寫
各種各樣的場景看起來是那么有意思，就讓我們拿起手中的筆把它寫下來吧。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目的
閱讀短文《爸爸的`咳嗽》。
教學(xué)步驟
一、提出閱讀要求。
學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認(rèn)識的字，不理解的詞句做記號。
三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？
（短文講自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環(huán)境造成了污染。）
從中應(yīng)該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點？
�。�1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。
�。�2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目的
讀背詞《西江月》
教學(xué)步驟
一、介紹辛棄疾。
南宋著名愛國詞人，歷來同蘇軾并稱。
二、整體感知
1.生自由讀。
2.獨立思考詞的意思。
三、師生討論，理解詞句的意思。
西江月：詞牌名。
黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。
“七八個星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個星，山前落了兩三點雨。
社：社祠，就是土地廟�！耙姟蓖ā艾F(xiàn)”。
四、想象詞中描繪的畫面，用自己的話說一說。
在靜穆的`夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中，傳來了蟬的鳴聲，還傳來了稻花的香味和青蛙的叫聲。
一會兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來臨。作者緊走幾步，經(jīng)過小溪的橋頭，便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。
五、體會詞中表達(dá)的感情。
全詞描寫的是黃沙嶺的夜景，通過美麗的自然風(fēng)光描繪，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛。
六、比賽背誦。
七、抄寫這首詞。
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