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《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
讓學(xué)生懂得社會(huì)上還有需要幫助的人，明白每個(gè)人都應(yīng)幫助有困難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動(dòng)起來(lái)，從中體會(huì)助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生用于調(diào)查需要幫助的對(duì)象的記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛(ài)心
1．呈現(xiàn)下列情景。
情景一：遭遇特大洪災(zāi)的地區(qū)，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒(méi)有了校園，沒(méi)有了書包，甚至沒(méi)有了親人，驚恐、無(wú)助的雙眸望著遠(yuǎn)方。
情景二：家在貧困山區(qū)的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但無(wú)錢上學(xué)，
每天還要照顧母親。他拿著借來(lái)的舊書蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學(xué)去的身影，
只能深深地嘆息。
2．學(xué)生談感受。
3．教師：面對(duì)這些生活困難的人，我們有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)心、幫助他們。在你的身邊有需要幫助的人嗎；如果有，你準(zhǔn)備怎么做？
二、自主行動(dòng)，體驗(yàn)愛(ài)心
活動(dòng)一 愛(ài)心大搜索
學(xué)生把自己幫助他人的事以及自己的感受寫在紙上，然后小組交流，最后將這些“愛(ài)心”紙貼在教室內(nèi)。
活動(dòng)二 成立愛(ài)心小分隊(duì)
1．交流：怎樣才能更好地幫助有困難的人，學(xué)生交流后匯報(bào)。
2．舉辦“愛(ài)心小分隊(duì)”成立儀式。
(1)學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿組合成小組，推舉一名小隊(duì)長(zhǎng)，小組根據(jù)各自的任務(wù)命名。如愛(ài)心基金募捐小分隊(duì)、助殘小分隊(duì)、幫困小分隊(duì)等。
�。�2）各小組舉起隊(duì)旗，排好隊(duì)伍。班長(zhǎng)宣布×ד愛(ài)心小分隊(duì)”正式成立。
活動(dòng)三 愛(ài)心策劃
各隊(duì)討論確定本小隊(duì)的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃：確定活動(dòng)目標(biāo)、幫助對(duì)象、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間。讓學(xué)生懂得要有計(jì)劃、有組織才能更好地幫助他人、服務(wù)社會(huì)。
三、拓展活動(dòng)，傳遞愛(ài)心
1．教師：社會(huì)上需要關(guān)心與幫助的人有很多，我們的力量是單薄的，我們應(yīng)該向社會(huì)宣傳，讓全社會(huì)的人都積極行動(dòng)起來(lái)。
2．愛(ài)心倡議：愛(ài)心宣傳小分隊(duì)提議向全體少先隊(duì)員發(fā)出愛(ài)心倡議，爭(zhēng)取更多的人來(lái)支持我們的愛(ài)心行動(dòng)。
四、積極行動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心
教師：同學(xué)們，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，把愛(ài)傳遞到每個(gè)需要愛(ài)的地方。相信大家在愛(ài)心行動(dòng)中一定會(huì)有很多收獲，你們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自己也會(huì)得到快樂(lè)與幸福！
�。ê鲜￠L(zhǎng)沙市天心區(qū)銅鋪街小學(xué) 黃暉）
第二課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中提高他們的社會(huì)參與能力，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼、濟(jì)困濟(jì)貧、樂(lè)于助人、勇于奉獻(xiàn)的'精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件；各小隊(duì)活動(dòng)的工具，如DVD、照相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，增強(qiáng)氛圍。
2．教師：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。
二、成立愛(ài)心小分隊(duì)
1．針對(duì)本校的實(shí)際情況，學(xué)生討論班級(jí)應(yīng)該成立的愛(ài)心小隊(duì)�？梢猿闪⑷缦滦￡�(duì)。
�。�1）助殘小隊(duì)
�。�2）幫困小隊(duì)（每班均有低保戶，選出一例特殊家庭）
�。�3）敬老小隊(duì)（學(xué)校附近有一家敬老院）
（4）愛(ài)心宣傳小隊(duì)（學(xué)校附近是繁華的步行街，可利用課余時(shí)間上街宣傳、募捐）
2．學(xué)生自愿報(bào)名，根據(jù)自己的特長(zhǎng)與喜好選擇不同的
愛(ài)心小分隊(duì)，選出各小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。
三、制定愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃（包括個(gè)人的和集體的計(jì)劃）
1．討論愛(ài)心小隊(duì)的目標(biāo)、原則以及具體的行動(dòng)計(jì)劃。
2．以“幫困小隊(duì)”為例，制定如下行動(dòng)計(jì)劃。
我們的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃
幫助對(duì)象：×××（低保戶成員之一，父母離異，媽媽常年臥床不起）
幫助內(nèi)容：
�。�1）把募集的資金捐給他，幫他繳學(xué)費(fèi)、買文具。
�。�2）給他補(bǔ)習(xí)功課，提高成績(jī)。
�。�3）經(jīng)常派小志愿者去照顧他生病的媽媽，幫他做家務(wù)。
四、小論壇
教師：平時(shí)，我們會(huì)看到一些行乞的人，他們有的是殘疾青年，有的是白發(fā)蒼蒼的老人。對(duì)于這些人，我們應(yīng)該幫助他們嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)此環(huán)節(jié)的活動(dòng)讓學(xué)生明白，幫助他人的同時(shí)也要注意保護(hù)自己的利益和安全，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙）
五、實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各小隊(duì)上交活動(dòng)計(jì)劃，包括隊(duì)員的具體工作安排。
2．教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）班主任、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)委員會(huì)成員到各個(gè)小隊(duì)帶隊(duì)。
（2）以小隊(duì)的形式開展活動(dòng)，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
（3）活動(dòng)過(guò)程中及往返學(xué)校途中要注意安全。
（4）妥善保管各小隊(duì)攜帶的工具，如：攝像機(jī)、照相機(jī)（拍攝精彩畫面）、小塑料桶、掃帚等。
（5）如遇到突發(fā)意外情況，請(qǐng)帶隊(duì)老師處理。
（6）活動(dòng)后，將根據(jù)隊(duì)員的表現(xiàn)，評(píng)選“愛(ài)心小天使”。
（7）回家后做好活動(dòng)記錄，通過(guò)日記記錄下自己的心得體會(huì)，班級(jí)建立“愛(ài)心檔案”。
（8）愛(ài)心活動(dòng)將經(jīng)�；⒅贫然�，每月二至四次。期末將評(píng)選“愛(ài)心小隊(duì)”及“愛(ài)心人物”。
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、主題目標(biāo)
1、師生共同搜集、交流身邊愛(ài)的故事，喚起學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。
2、學(xué)習(xí)教材，化愛(ài)心為行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生去做關(guān)愛(ài)他人之善事。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)報(bào)刊雜志等媒體上的愛(ài)心廣告進(jìn)行收集、整理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在生活中，能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，力所能及地去愛(ài)他人。
三、教材分析
教科書37頁(yè)呈現(xiàn)了媽媽和我們是怎樣幫助有困難的人的兩幅場(chǎng)景，并展現(xiàn)了學(xué)生描寫自已的爸爸三次無(wú)償獻(xiàn)血的日記。旨在讓學(xué)生感受到“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛(ài)之手，愛(ài)會(huì)將大家連接在一起。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛(ài)心小故事。
2、收集自已喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。
教師準(zhǔn)備：
用色卡紙做5——6個(gè)心形圖。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)耄?/p>
教師手拿課前做好的幾個(gè)心形圖案，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能不借用任何東西將這幾個(gè)心鏈接起來(lái)。
2、動(dòng)手試一試。
3、互去交流：
老師這里的“心”不能鏈接，但有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起來(lái)，它是什么呢？
4、閱讀教科書：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁(yè)教科書，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來(lái)？（愛(ài)心）
5、小組討論：
為什么說(shuō)爸爸的愛(ài)是紅紅的？媽媽的愛(ài)是暖暖的？我們的愛(ài)是悄悄的？
如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？以后遇到別人有困難，你會(huì)怎么做？
6、班級(jí)交流。
7、教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛(ài)之手，愛(ài)會(huì)將大家連接在一起。
8、過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛(ài)心小故事。
9、互動(dòng)交流：學(xué)生在班級(jí)中交流愛(ài)心小故事。
10、教師小結(jié)：“人”字的.結(jié)構(gòu)就是相互支撐，人與人之間的愛(ài)心如縷縷春風(fēng)，愛(ài)心帶給我們無(wú)限溫曖，愛(ài)帶給我們快樂(lè)和健康。
11、小小發(fā)布會(huì)：班級(jí)公益廣告發(fā)布會(huì)。
老師這里有幾條關(guān)于愛(ài)心的公益廣告詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
（1）個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀教科書38頁(yè)的幾條廣告詞。
義務(wù)獻(xiàn)血：是愛(ài)，是勇氣，是關(guān)懷。
一滴血，一片心，一份愛(ài)。
我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你。
關(guān)愛(ài)殘疾人、老年人：
點(diǎn)亮一支燭，我就遠(yuǎn)離黑暗。
奉獻(xiàn)點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)，
共享一樣的藍(lán)天。
關(guān)愛(ài)遇到困難和不幸的人：
問(wèn)候一聲，可以安慰一顆受傷的心；
牽一牽手，可以牽出一份人間真情。
愛(ài)，既是付出，也是享受。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
�。�2）師：除了書上的這幾條愛(ài)心的公益廣告詞外，大家還知道哪些關(guān)于愛(ài)心的公益廣告詞？
（3）學(xué)生交流自已收集的喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。
（4）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：看了或聽(tīng)了這些公益廣告詞及影視公益廣告后有什么感受？
12、教師小結(jié)：大家被愛(ài)所感動(dòng)，相信它能讓我們產(chǎn)生更多的“愛(ài)心行動(dòng)”。
七、活動(dòng)要求
收集自已喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告的準(zhǔn)備活動(dòng)一定要落到實(shí)處，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的公益廣告詞及影視公益廣告資料，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、篩選有用的信息。
八、板書設(shè)計(jì)：
愛(ài)心鏈接
愛(ài)是付出愛(ài)是享受
一方有難贈(zèng)人玫瑰
八方支援手有余香
九、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)生自已辦一期愛(ài)心小報(bào)，班級(jí)舉辦“愛(ài)心小報(bào)”作品展，評(píng)選最佳小報(bào)設(shè)計(jì)者。
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中正確認(rèn)讀本課中8個(gè)生字，書寫15個(gè)生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)自主探究、師生共學(xué)、交流討論、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
3、從水罐的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《七顆鉆石》，一起讀課題。
2、出示“鉆石”圖，你覺(jué)得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來(lái)美美地讀讀課題。
二、初讀課文
1、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。
2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟
�。�1）自由讀；
�。�2）指名讀，相機(jī)正音；
（3）齊讀。
3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。
4、相信這回同學(xué)們?cè)偃プx課文，會(huì)讀得更加通順和流利了，去試試看。
5、整體感知，理清故事脈絡(luò)。
《七顆鉆石》講的是一個(gè)怎樣的故事呢？我們一起來(lái)回憶一下怎樣？
很久很久以前——
一個(gè)小姑娘為母親找水，累得睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候——
當(dāng)小姑娘給了小狗一點(diǎn)水之后，木罐竟變成了——
當(dāng)母親把水罐遞給了小姑娘時(shí)，奇跡又發(fā)生了，——
當(dāng)小姑娘把水罐遞給過(guò)路人時(shí)，突然——
這就是故事的主要內(nèi)容，充滿著神奇的想象。
三、走進(jìn)故事背景
1、這則故事的題目很美——七顆鉆石，故事的結(jié)局也很美妙，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道，來(lái)到遙遠(yuǎn)的以前。
2、指名讀文，同學(xué)思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？哪些詞語(yǔ)讓你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？
很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
�、僦该麑W(xué)生交流。
�、谙鄼C(jī)導(dǎo)出近義詞的教學(xué)。
剛才你們關(guān)注到的詞語(yǔ)里有兩個(gè)詞是近義詞，你能找出來(lái)嗎？（干涸——干枯）（板書，讀一讀）
到文中去看看，這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置能換嗎？為什么？
�、圻@就是那次大旱災(zāi)的情景，誰(shuí)能讀好它？指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。
�、芗偃绱藭r(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物，你最需要什么?
這時(shí)候水意味著什么？
四：深入研讀，感受神奇變化
1、故事里有沒(méi)有出現(xiàn)這意味著生命的水?讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。
2、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）出現(xiàn)了怎樣的水啊？（板書：清澈新鮮的水（流））想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會(huì)怎樣呀？誰(shuí)能把小姑娘當(dāng)時(shí)見(jiàn)到這水的'欣喜用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？相機(jī)抓住“竟”字引導(dǎo)體會(huì)用詞。
不僅如此，后來(lái)，水罐里還涌出了巨大的清澈又新鮮的水流呢！多么驚奇啊，你能把第二句話讀好嗎？
�。�3）剛剛我們眼前出現(xiàn)的還是那可怕的大旱災(zāi)，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了清澈新鮮的水，同學(xué)們，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（為什么在那么嚴(yán)重的旱災(zāi)下，罐子里竟會(huì)出現(xiàn)清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？）
是啊，為什么呢？答案就在故事里呢，誰(shuí)能把藏在故事里的答案找出來(lái)？快去細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊找。
自由讀課文，找出答案。
3、第一次出現(xiàn)水的原因是什么？
�。�1）你找到答案了嗎？
�。�2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
為什么說(shuō)答案在這兒呢？能抓住某個(gè)詞或某句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？
到處找水：
小姑娘會(huì)去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?誰(shuí)來(lái)想象一下?
師說(shuō)，學(xué)生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來(lái)到，但是。
小姑娘找了那么多地方也沒(méi)有找到水，為什么不回家？
所以她一直找，直到累得——倒在沙地上睡著了。
“一天夜里”（夜晚的黑暗沒(méi)有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），
“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個(gè)人出去嗎？
小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？
看來(lái)讓空木罐變出清澈新鮮的水的原因是小姑娘對(duì)母親的這一份令人感動(dòng)的愛(ài)啊。（板書：愛(ài)）
一起來(lái)把這感人的畫面再次展示一下，齊讀。
同學(xué)們真會(huì)讀書，把藏在故事里頭的答案很快就找出來(lái)了，還抓住重點(diǎn)詞句說(shuō)出了自己的體會(huì)。
4、那么涌出巨大水流原因找出來(lái)了嗎？
�。�1）課件出示語(yǔ)段：這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
①自由讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)測(cè)：小姑娘為什么要把水罐遞給了過(guò)路人？小姑娘自己不渴嗎？
根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題教學(xué)。
小姑娘渴嗎？從哪看出來(lái)？
再也忍不��；“忍不住”跟“再也忍不住”給你的感受一樣嗎？
咽了一口唾沫。做一個(gè)咽唾沫的動(dòng)作。是啊，小姑娘的這么一個(gè)動(dòng)作讓我們感受到其實(shí)她也很渴很渴�。�
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讓我們聽(tīng)出小姑娘的確很渴？指名讀，大組比賽讀。
小姑娘那么渴，卻還是把水罐遞給了過(guò)路人，請(qǐng)大家展開想象，這個(gè)過(guò)路人可能是什么樣的人呢？……是的，但無(wú)論他是個(gè)怎樣的人，在此時(shí)此刻，她也有很多理由不把水給過(guò)路人，是嗎？要知道這是什么水啊!這是世界上唯一的一罐水了呀�。ㄉ＃╇y道，她遞給過(guò)路人的僅僅是水罐嗎？（還有生的希望）是的，她是把自己生的希望給了一個(gè)過(guò)路人，讀讀這句話。（齊讀）
�、跒槭裁葱」媚镆@么做呢？她是怎么想的呢？讓我們展開想象的翅膀，拿起筆來(lái)寫一寫。
自由練筆（音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》伴奏帶）
交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：
這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘想：（）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
（指名3、4人后）小姑娘還會(huì)怎么想？指名交流。
（5）通過(guò)想象，我們深深感受到小姑娘是那么善良，那么急人所急！我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話。
�。�6）正是小姑娘的善良，對(duì)所有人的愛(ài)心使神奇的變化再次發(fā)生，齊讀——這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
5、小姑娘的愛(ài)心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。世界重新變得美好了。那么這個(gè)童話故事里為什么還要寫水罐里跳出了七顆鉆石，七顆鉆石升上天空變成了七顆星星呢？故事里還有哪些神奇的變化，這些變化的原因又是什么？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？
板書：七顆鉆石
干涸、干枯
愛(ài)心
清澈新鮮的水（流）
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)：訂一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備愛(ài)習(xí)卡。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
1.小朋友，你們最愛(ài)誰(shuí)呢？為什么愛(ài)他（她）呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受如：我愛(ài)我的爸爸，因?yàn)樗o導(dǎo)我做作業(yè)；我最愛(ài)我的媽媽，因?yàn)樗黾覄?wù)很辛苦；我最愛(ài)老師，因?yàn)樗涛覍W(xué)了很多知識(shí)。
2.大家說(shuō)得很好，你準(zhǔn)備怎樣向你愛(ài)的人表達(dá)你的'愛(ài)心呢？
二、口語(yǔ)交際訓(xùn)練
1.教師出示教學(xué)掛圖。（板書課題：愛(ài)心卡）
2.圖上的小朋友在干什么？
引導(dǎo)學(xué)生想象，如：我能為他佬什么呢？
3.這個(gè)小朋友做到了哪些？
引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。
4.你還能想得出這外小朋友會(huì)干什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學(xué)做作業(yè)。
5.你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)自己的愛(ài)心呢？請(qǐng)找?guī)孜煌瑢W(xué)商量一下，訂一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃。
教師隨機(jī)參與學(xué)生的討論，學(xué)生在組內(nèi)交流。
6.讓學(xué)生自愿到講臺(tái)前讀自己的愛(ài)心計(jì)劃。
三、口語(yǔ)交際例文
我的愛(ài)心計(jì)劃
今天，我和我的好朋友商量，制定了一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃，我準(zhǔn)備這樣做：
做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。
每天給爸爸泡一杯茶。
每天幫媽媽收碗。
每天幫老師擦黑板。
把文具借給同學(xué)。
以上是我的愛(ài)心計(jì)劃，我一定努力做
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《愛(ài)心伴我長(zhǎng)大》。旨在通過(guò)讓學(xué)生回憶生活中、自己成長(zhǎng)的歷程中父母、家人關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到家人無(wú)微不至的愛(ài)與成長(zhǎng)的歡樂(lè)。這一活動(dòng)主題由“爸爸媽媽都愛(ài)我”和“我在長(zhǎng)大”組成。
學(xué)情分析
獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過(guò)著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛(ài)心和責(zé)任，而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛(ài)心和責(zé)任心起到了很好的教育作用�？v觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù)，將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛(ài)的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛(ài)的基礎(chǔ)上表達(dá)愛(ài)傳遞愛(ài)，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的,父母為自己的健康成長(zhǎng)付出了無(wú)私的愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛(ài)父母的感情。
行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。
過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng)，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛(ài)的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的事例，以作示范。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．收集爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用。
2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過(guò)的衣物。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P36-P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛(ài)我”。
第二課時(shí)完成教材P39-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在長(zhǎng)大”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 媽媽的愛(ài)在哪里
1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫面進(jìn)行描述。
一大早，太陽(yáng)公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛(ài)的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準(zhǔn)備好的小手帕放進(jìn)她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐……
2．大家快來(lái)找一找：媽媽的愛(ài)在哪里？
3．學(xué)生發(fā)言：（配背景音樂(lè)《世上只有媽媽好》）
�。�1）媽媽的愛(ài)藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。
（2）媽媽的愛(ài)藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)的早餐。
�。�3）媽媽的愛(ài)藏在小牙刷里……
（4）媽媽的愛(ài)藏在溫暖的臂彎里……
4．師小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準(zhǔn)備，其實(shí)不只是小三三，不只是媽媽，我們每個(gè)親人都在這樣愛(ài)著我們。
活動(dòng)二 愛(ài)的火車
1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的故事。
2．教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的。在你的成長(zhǎng)旅途中，除了愛(ài)你的媽媽，還有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來(lái)講一個(gè)“愛(ài)的故事”，把我們“愛(ài)的火車”開起來(lái)。
3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛(ài)的火車”（見(jiàn)教材38頁(yè)），火車“嗚嗚”開動(dòng)。
4．同學(xué)舉手要求“火車請(qǐng)開到這里來(lái)”，火車開到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛(ài)的火車”越開越長(zhǎng)。
活動(dòng)三 同樣的愛(ài)
1．教師導(dǎo)入：父母長(zhǎng)輩總是無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們，但他們對(duì)我們的愛(ài)有著不同的表達(dá)方式。愛(ài)，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。
2．看圖思考：當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你時(shí)，你還能體會(huì)到其中的愛(ài)嗎?
3．分組討論：把你的故事將給大家聽(tīng)，讓大家分享你的愛(ài)。
4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
5．想一想，你有沒(méi)有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？
6．競(jìng)賽表演，思孝敬之行
�。�1）公布比賽規(guī)則
�。�2）必答題
①爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做?
�、趮寢屵^(guò)生日，你會(huì)怎么做?
�、郯职謰寢尮ぷ骱苊Γ瑳](méi)有時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么做?
…………
（3）搶答題
�、倌棠虩艘蛔篮貌�，我……
②爸爸答應(yīng)星期天帶我去買滑板車�？晒ぷ髅�，他沒(méi)有買。我……
③早上時(shí)間緊張，媽媽忙著做早餐，我……
…………
�。�4）公布競(jìng)賽結(jié)果。
7．教師小結(jié)：家人的`愛(ài)是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)總是那樣無(wú)微不至。家人的愛(ài)也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋�(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。
第二課時(shí)
活動(dòng)一 猜猜看
1．了解學(xué)生的年齡情況。
2．投影儀展示某學(xué)生從出生至今的系列成長(zhǎng)照片，配以講解或提問(wèn)：
�。�1）同學(xué)們，你們看，這些都是你們小時(shí)候的照片，能猜一猜他是誰(shuí)嗎？
�、佟俺錾�(dāng)天和媽媽合影”（師：瞧，剛出生的小寶寶臉上還是皺巴巴的，哭個(gè)不停，可一旁的媽媽是多么幸福�。。�
�、凇耙话偬欤ь^照”這時(shí)候多大了？（對(duì)，在一百天這個(gè)重要的日子里，爸爸媽媽都會(huì)給你們留下珍貴的紀(jì)念。瞧，這時(shí)的×××（該生的名字）已開始對(duì)外面的世界充滿了好奇與疑惑。）
�、蹘煟海ò霘q，坐姿）第一個(gè)六一兒童節(jié)怎么過(guò)呢？舒舒服服洗了個(gè)澡！
�、軒煟海ò藗�(gè)月）八個(gè)月的我最喜歡媽媽的懷抱。（溫馨的畫面繼續(xù)延續(xù)）
�、輲煟海ㄊ粋�(gè)月）終于可以獨(dú)立地站一小會(huì)兒了。但遠(yuǎn)處爺爺、奶奶的目光始終不肯離開我。（強(qiáng)調(diào)家庭每個(gè)成員的作用）
�、迬煟海ㄒ粴q）啊，我一歲了！有了第一個(gè)生日蛋糕，全家人都為我慶祝。
⑦師：（二歲）長(zhǎng)牙后的我多么精神��！
�、鄮煟海ㄋ臍q，小博士藝術(shù)照）喲，已經(jīng)成為一個(gè)“小博士”了！現(xiàn)在的×××已成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員了！掌聲祝賀他！
�。ㄌ匾膺x擇一名平日大家都喜歡的好榜樣，看到他的健康成長(zhǎng)，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)成長(zhǎng)的快樂(lè)感受）
（2）過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)猜猜這幾個(gè)小不點(diǎn)是誰(shuí)？
3．展示幾位同學(xué)不同時(shí)期的照片，注意選擇一些不太愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，激發(fā)每個(gè)人對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注，還有調(diào)皮的、好動(dòng)的、有才華的，起到 “以點(diǎn)激面”的作用，教師邊以簡(jiǎn)潔語(yǔ)夸贊這個(gè)小孩。
�。�1）這是誰(shuí)？請(qǐng)照片的小主人站起來(lái)告訴大家。
（2）你們看，變化真大！爸爸媽媽把才一歲的×××帶到“世界文化名人園”來(lái)，她現(xiàn)在真的是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的小姑娘。
�。�3）師出示一個(gè)調(diào)皮學(xué)生的“百日照” ，并提問(wèn)：看看他是誰(shuí)？
�。�4）師：（鄭重地）這是班里發(fā)言聲音最響亮的一個(gè)同學(xué)。
（5）師：（示照片）對(duì)，這個(gè)愛(ài)爬的大頭孩子就是非常會(huì)畫畫，有著詩(shī)人名字的×××。
（6）師：瞧，媽媽把一歲的彭泰戈打扮得多漂亮啊�。▼寢尩挠眯�，相信所有的家長(zhǎng)都感同身受，而學(xué)生也在一點(diǎn)一滴感受這成長(zhǎng)背后的關(guān)懷。）
（7）師：（示照片）哇，五歲的×××已經(jīng)幫媽媽洗碗了，現(xiàn)在的她更是一名全面發(fā)展的好榜樣！
�。ㄒ砸粋�(gè)全面發(fā)展的同學(xué)結(jié)束了這個(gè)階段的成長(zhǎng)展示，學(xué)生早已熱情澎湃，迫不及待想說(shuō)自己的成長(zhǎng)變化。）
4．師總結(jié)：同學(xué)們，所有的這些照片都說(shuō)明了什么？（板書課題，齊讀）
活動(dòng)二 尋找成長(zhǎng)的足跡。
1．分四人小組活動(dòng),想一想,用什么方法能證明你長(zhǎng)大的足跡呢？記下你觀察到的結(jié)果。
2．各小組比比看看活動(dòng):
(1)學(xué)生取出自己帶來(lái)的小腳印圖或相冊(cè)中出生時(shí)印有腳印圖，與現(xiàn)在的腳比。也可以分別量一量，記下來(lái)。
(2)用毛衫與身上的毛衣比，發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，得出結(jié)論：頭長(zhǎng)大了。
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在每噸吃一頓飯�！�
3．小組活動(dòng)的小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)大家剛才的比比看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4．問(wèn)問(wèn)、稱稱、量量活動(dòng)。
(1)實(shí)物演示：搜集自己出生是躺在磅秤上的照片，學(xué)生分別上臺(tái)介紹當(dāng)時(shí)的體重、身長(zhǎng)。
(2)現(xiàn)在稱一稱：教室的一角放一臺(tái)秤，現(xiàn)場(chǎng)稱一稱，量出身高。
(3)對(duì)比：你又發(fā)現(xiàn)了什么?產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?
5．幸福的回憶活動(dòng)。
(1)演示一組孩子成長(zhǎng)的照片，邊敘述這是什么時(shí)期，有什么有趣的小故事?
(2)出示書上的一組照片，配有母親敘述的錄音。引導(dǎo)到“聽(tīng)媽媽真情訴說(shuō)”活動(dòng)。
(3)小組活動(dòng)：自由組合，與自己的好朋友一起欣賞自己搜集來(lái)的故事，并將聽(tīng)來(lái)的事情告訴好朋友。
(4)夸夸自己的爸爸媽媽:在自己的成長(zhǎng)中，他們操碎了心,為自己的成長(zhǎng)傾注了滿腔心血。誰(shuí)能夸夸自己的父母?并把帶來(lái)的父母照片貼到“愛(ài)的小屋”中。
(5)總結(jié)。有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；有了爸爸媽媽的愛(ài)心我們才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。我想大家心里一定充滿了感激，此時(shí)此刻，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話是什么？你想用什么樣的行動(dòng)來(lái)回報(bào)爸爸媽媽?寫下你最想對(duì)父母說(shuō)的一句悄悄話。（背景音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）
活動(dòng)三說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)的變化
1．展示活動(dòng)：我的小相冊(cè)。讓學(xué)生比較自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
師：現(xiàn)在的你和小時(shí)候比除了個(gè)頭長(zhǎng)高了，飯量增加了，還有什么變化？
2．展示體驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)自己的“成長(zhǎng)小相冊(cè)”找一找自己的變化，并談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷與感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知我不僅外在變化了，而且也變能干了，懂得更多了。）
3．“我能行”調(diào)查表
“我能行”調(diào)查表
1）你能獨(dú)立背書包上學(xué)、放學(xué)上嗎？從上學(xué)到現(xiàn)在你一直是自己背書包，可以得2顆星。
2）你是自己洗頭、洗澡嗎？如果你做到了，得2顆星，爸爸媽媽偶爾幫洗頭、洗澡，得1顆星， 完成不了的不得星。
3）爸爸媽媽下班回家，你接過(guò)包、遞過(guò)茶嗎？從上學(xué)開始，偶爾做到，得1顆星，經(jīng)常做到，得2顆星。 沒(méi)有做到不得星。
4）記得爸爸媽媽的生日嗎？你有沒(méi)有制作過(guò)禮物送給他們？記得爸爸媽媽的生日，得1顆星，制作過(guò)禮物送給他們，得2顆星。
5）你會(huì)洗碗嗎？一星期洗x次。 會(huì)洗，得1顆星。每星期洗2次或2次以上，得2顆星。
6）你每天早上都是自覺(jué)起床、洗漱，不需要爸爸媽媽的催促嗎？每天自覺(jué)完成，不需要催促的，得2顆星，有時(shí)候要催促，得1顆星，經(jīng)常要催促不得星。
7）你回家后能自覺(jué)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課嗎？ 每天自覺(jué)完成，不需要督促，得2顆星，有時(shí)候要督促的，得1顆星，經(jīng)常要督促不得星。
8）在家你經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽撒嬌，發(fā)牛脾氣嗎？ 聽(tīng)從爸爸媽媽的教導(dǎo)，虛心改正的，得2顆星；偶爾頂嘴，得1顆星；經(jīng)常頂嘴不得星。
調(diào)查結(jié)束，統(tǒng)計(jì)各自的星星數(shù)量，小組內(nèi)比比誰(shuí)獲得的星星數(shù)量多。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的表現(xiàn)。
4．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，就像一棵棵小松樹那樣，讓我們唱一唱、跳一跳吧！
5．師生：同唱同跳《小松樹，快長(zhǎng)大》
（貼切的內(nèi)容配以簡(jiǎn)單動(dòng)作，強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容，又在輕松愉快的氛圍中轉(zhuǎn)換了課堂節(jié)奏。）
6．教師總結(jié)：爸爸、媽媽還有家中的長(zhǎng)輩及老師們都是我們的“陽(yáng)光雨露”，正是這陽(yáng)光和雨露的哺育，才會(huì)有我們今天健康成長(zhǎng)，我是一個(gè)幸福的孩子，長(zhǎng)大后我們還要實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望。
板書設(shè)計(jì)
個(gè)子長(zhǎng)高了
我在長(zhǎng)大學(xué)會(huì)懂事了
知識(shí)豐富了
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。
2．認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對(duì)的能力。
3．講究說(shuō)話的口氣和態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
教學(xué)難重點(diǎn)：
結(jié)合具體的事例說(shuō)，要有理有據(jù)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)流程：
1．認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
游戲：自我測(cè)試，學(xué)生回答“是”或“不是”。（測(cè)試勇敢）
�。�1）你自己睡覺(jué)害怕嗎？
�。�2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎？
（3）做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？
�。�4）遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)勇敢的理解。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的.自認(rèn)為勇敢的一件事。
4．討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？
教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
5．角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？
故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。
你對(duì)勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過(guò)程中互相評(píng)議。
6．結(jié)尾。
�。�1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫在小書簽（課前發(fā)給學(xué)生）上，送給自己或同學(xué)、老師。
（2）格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么寫。
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)意圖：
付出和給予是每個(gè)人不可或缺的精神品質(zhì)，現(xiàn)在的孩子大多比較自我，因此，我選擇了《愛(ài)心樹》這個(gè)繪本，既能通過(guò)觀察多變的畫面，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，更能通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒了解得到愛(ài)，給予愛(ài)都是一種快樂(lè)的傳遞，愛(ài)他們的人默默為他們的付出，也希望他們學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、講述故事，了解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、通過(guò)故事內(nèi)容體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，無(wú)償付出的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面男孩每次出現(xiàn)大樹的形態(tài)變化，感受大樹對(duì)男孩的愛(ài)。
難點(diǎn)：教育幼兒要擁有一顆愛(ài)心，了解付出的快樂(lè)，在生活中學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《愛(ài)心樹》繪本
活動(dòng)過(guò)程
1、講述故事，激發(fā)幼兒的觀察力、想象力
教師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個(gè)小男孩......
問(wèn)：請(qǐng)你看看，每次小男孩跑來(lái)的時(shí)候，大樹的姿勢(shì)都是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹彎下腰，張開枝葉，和男孩打招呼）
教師繼續(xù)講述故事：男孩每天都會(huì)來(lái)樹下采集樹葉，把葉子編成王冠......玩累了，男孩就在樹下睡覺(jué)。
問(wèn)：男孩都和大樹玩了那些游戲？大樹是怎樣陪他的？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面：說(shuō)出（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏（在采集樹葉編成王冠時(shí)，男孩很驕傲，而大樹的枝葉和男孩的頭一樣上揚(yáng)，一樣威武；在爬樹時(shí)，大樹的枝葉撐起了一個(gè)保護(hù)的臂膀，保護(hù)著男孩；當(dāng)男孩蕩秋千的時(shí)候，大樹的樹枝緊緊纏繞著男孩，不讓男孩摔倒；當(dāng)男孩吃蘋果時(shí)，樹枝讓他安靜的坐著享受它豐碩的果實(shí)；當(dāng)它和男孩玩捉迷藏時(shí)，樹枝與他一同嬉戲，共享歡樂(lè)；玩累了，男孩在樹下睡覺(jué)，大樹的枝葉變成了一把遮陽(yáng)擋雨的大傘，保護(hù)男孩。
師：男孩好愛(ài)這棵樹，好愛(ài)，樹很快樂(lè)。你從哪可以看出他們很愛(ài)對(duì)方？（他們相互擁抱在一起，男孩在樹上刻上了他們的名字）
2、講述故事后半段，提升幼兒情感，感受樹的無(wú)私奉獻(xiàn)，快樂(lè)付出，施與舍得情感
師：日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了。樹常常好孤獨(dú)。（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，樹下出現(xiàn)了四只腳，樹上的名字也多了一個(gè)，男孩愛(ài)上了女孩，他不在經(jīng)常到樹下，大樹的枝葉像手臂一樣，抱在一起，給自己安慰，很孤獨(dú)，失落）
師：有一天男孩來(lái)到樹下......男孩坐下。故事完。
問(wèn)：男孩都和樹索要了什么？樹是怎樣做的？
�。�1）男孩和樹要錢，樹把所有的果實(shí)都給了男孩，讓他去城里賣了換錢，這樣男孩就會(huì)快樂(lè)，樹也會(huì)很快樂(lè)。之后男孩好久沒(méi)來(lái)，樹很難過(guò)。
�。�2）男孩和樹要房子，樹把所有的樹枝讓男孩砍下拿去蓋房子，這樣男孩會(huì)快樂(lè)，大樹也會(huì)快樂(lè)。之后男孩好久沒(méi)來(lái)，樹很難過(guò)。
�。�3）男孩再次出現(xiàn)，樹很快樂(lè)，他又和大樹索要一條船，大樹讓男孩砍下了樹干造船，這樣男孩會(huì)快樂(lè)，大樹就會(huì)很快樂(lè)。
（4）好久以后，男孩再次回來(lái)，大樹已經(jīng)沒(méi)有什么可以給他了，男孩說(shuō)他只想要一個(gè)安靜，一個(gè)休息的`地方，大樹努力的挺著自己的老樹墩，讓男孩坐下，大樹很快樂(lè)。
（5）小結(jié)：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂(lè)，你知道為什么？因?yàn)榇髽鋹?ài)他！誰(shuí)就像大樹一樣愛(ài)我們呢？
孩子們，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)愛(ài)我們的家人朋友感恩，他們無(wú)私的付出來(lái)滿足我們的愿望，讓我們感到快樂(lè)和幸福，希望你們以后也能做一個(gè)像愛(ài)心樹一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)，付出的人，懷著一顆感恩的心，即使無(wú)償?shù)母冻觯矔?huì)感受到生命的快樂(lè)。
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生如何制作愛(ài)心卡。
2、通過(guò)制作愛(ài)心卡，增強(qiáng)孩子向別人表達(dá)的情感。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制作愛(ài)心卡。
難點(diǎn)：會(huì)制作你喜歡的愛(ài)心卡。
關(guān)鍵：
課時(shí)：1課時(shí)
教具：已制作好的愛(ài)心卡、課件。
學(xué)具：紙板彩紙膠水
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：留言條的內(nèi)容
教學(xué)突破點(diǎn)：增強(qiáng)孩子向別人愛(ài)的情感。
教學(xué)流程：
一、明確愛(ài)心卡要送的對(duì)象：
1、清楚制作的愛(ài)心卡要送給誰(shuí)，在確定送給什么人之后，再明確愛(ài)心要寫的內(nèi)容�？梢园讶齻�(gè)已制作好的愛(ài)心卡通過(guò)課件的形式展示給學(xué)生看。
2、指導(dǎo)愛(ài)心卡的格式和內(nèi)容。根據(jù)小明、王林、林曉峰制作的愛(ài)心卡，展示愛(ài)心卡的四部分內(nèi)容：
�。�1）要寫給誰(shuí)。
�。�2）要寫什么話。
（3）自己的名字。
�。�4）日期。
二、用多種形式制作愛(ài)心卡：
制作什么形式的愛(ài)心卡，可以畫畫，也可以剪貼、寫話、寫詩(shī)、制作賀卡等，選擇自己喜歡的方式。
三、選擇合適的`通迅方式送達(dá)給對(duì)方：
根據(jù)自己與對(duì)方的距離、空間，選擇合適的通迅方式送達(dá)制作的愛(ài)心卡。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：試著制作一張愛(ài)心卡送給你想送的人。
板書設(shè)計(jì)：表達(dá)愛(ài)心卡
內(nèi)容：1、要寫給誰(shuí)。
2、要寫什么話。
3、自己的名字。
4、日期。
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)9
“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡(jiǎn)短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)條件相當(dāng)富裕的時(shí)代，孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長(zhǎng)無(wú)限度的滿足，愛(ài)的回報(bào)在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個(gè)有效的途徑，我覺(jué)得《愛(ài)心樹》是一個(gè)很好的教育素材，我將帶著孩子一起品味故事中所蘊(yùn)含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力。
此活動(dòng)主要采用傾聽(tīng)與表達(dá)、追問(wèn)與設(shè)疑、聯(lián)想與創(chuàng)作，通過(guò)聽(tīng)、想知道故事中的大樹就是我們的媽媽，孩子就是逐漸長(zhǎng)大的我們。在說(shuō)與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人及感謝之情，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)父母及身邊人的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：愿意在活動(dòng)中大膽表述，萌發(fā)愛(ài)的情感。
2、知識(shí)目標(biāo)：嘗試用完整的語(yǔ)言表述故事的中的內(nèi)容。
3、能力目標(biāo)：認(rèn)真傾聽(tīng)，能用不同的方式向身邊的人表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽猜想與表達(dá)，讀懂故事，明白大樹給予了男孩所有的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中理解大樹的'付出與男孩的索取，懂得并學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)《神秘花園》《感謝》《可愛(ài)頌》、愛(ài)心卡、彩色大信封3個(gè)、紅色愛(ài)心袋1個(gè)、小圖片2套。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示繪本《愛(ài)心樹》，引出主題。
1。教師與幼兒談話。
師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最愛(ài)的人是誰(shuí)嗎？
師：老師今天就帶來(lái)了一本講述愛(ài)的故事書，我們一起來(lái)看看。
師：你們從這本書的封面上看到了什么？
師：它可能講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？為什么叫它《愛(ài)心樹》呢？
師：讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1。分段落講述并提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考，感受大樹不同的快樂(lè)。
（1）第一頁(yè)到第四頁(yè)
師：為什么大樹很快樂(lè)呢？
師：對(duì)，因?yàn)橛行∧泻⒌呐惆椤?/p>
（2）第五頁(yè)
師：為什么大樹會(huì)感到孤單呢？
師：要是有小男孩陪伴該多好��！
�。�3）第六頁(yè)
師：猜猜看那位孩子會(huì)說(shuō)什么？
師：有可能，我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩說(shuō)了什么？
�。�4）第七頁(yè)
師：如果你是大樹會(huì)答應(yīng)男孩嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹是怎么說(shuō)的？
師：孩子，大樹這次是用什么辦法帶給男孩快樂(lè)與滿足？
師：大樹用自己的果實(shí)幫助了男孩實(shí)現(xiàn)愿望。
�。�5）第八頁(yè)
師：男孩說(shuō)，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎？
師：孩子說(shuō)說(shuō)你這次的想法？大樹這一次是怎么做的呢，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
師：大樹說(shuō)我沒(méi)有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹枝拿去蓋房。
師：你是小男孩你會(huì)忍心砍掉樹枝嗎嗎？為什么？
（7）第九頁(yè)
師：孩子又有很長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)看望大樹了，當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹很開心，快樂(lè)的幾乎說(shuō)不出話來(lái)。
�。�8）第十頁(yè)
師：男孩的心情怎樣？我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎？會(huì)是什么困難呢？
師：大家說(shuō)的都有可能，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
師：我年紀(jì)大了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著家人去遠(yuǎn)方，你能給我一條船嗎？
師：一條船？大樹這次會(huì)滿足男孩的愿望嗎？
師：你是大樹你會(huì)怎么做？聽(tīng)聽(tīng)故事中大樹真實(shí)的想法和做法。
（9）第十一頁(yè)
師：把我的樹干砍斷，用它做船吧……
�。�10）第十二頁(yè)
師：男孩最后一次拖著疲憊的身體來(lái)到大樹跟前時(shí)，大樹說(shuō)：“我現(xiàn)在只是老樹墩，真是抱歉。”
師：大樹為什么要抱歉呢？
師：因?yàn)榇髽錄](méi)有什么東西可以幫助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂(lè)和滿足。
�。�10）第十三頁(yè)
師：我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多……大樹很快樂(lè)。
三、游戲《愛(ài)的傳遞》，幼兒嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)對(duì)話。
1。教師與幼兒討論
師：老師的故事講完了，喜歡故事中大樹嗎？還記得故事中的小男孩向大樹要了哪些東西嗎？大樹又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？它們之間的故事就藏在老師這個(gè)愛(ài)心里，想打開看看嗎？都想打開呀，這樣我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師音樂(lè)響起時(shí)我們很小心的傳遞愛(ài)心，音樂(lè)停止時(shí)，愛(ài)心落在哪個(gè)寶貝手里，請(qǐng)你從愛(ài)心袋里抽出一個(gè)秘密信封，打開看看并說(shuō)一說(shuō)里面的圖畫故事，好嗎？
2。音樂(lè)《可愛(ài)頌》，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞愛(ài)心，遵守游戲規(guī)則中，大膽講述圖畫內(nèi)容。
四、借助圖片，梳理梳理故事內(nèi)容，分角色講述故事。
師：男孩在一天天長(zhǎng)大，由當(dāng)初的小男孩變成了一位老人，大樹給予了它果實(shí)、樹枝、樹干，最后只剩下一個(gè)老樹墩。
1。分角色完成簡(jiǎn)單的表演，教師旁白。
師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹，請(qǐng)8個(gè)小朋友圍城一個(gè)圈，先想好你要扮演那個(gè)角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著講一講？
2。感受大樹給予男孩的愛(ài)
師：大樹很愛(ài)小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂(lè)與滿足。孩子你們剛才感受到大樹的愛(ài)了嗎？
小結(jié)：大樹愛(ài)男孩，男孩給予大樹快樂(lè)，愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)都很很幸福。
四、找我身然的“大樹”，萌發(fā)愛(ài)的情感。
1。情感遷移
師：那你們從出生到現(xiàn)在，身邊有沒(méi)有像大樹一樣愛(ài)你們的人呢？他們是誰(shuí)？你是怎么愛(ài)他們的？
2。幼兒相互討論并回答。
小結(jié)：今天回家向愛(ài)我們的爸爸媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”，向愛(ài)我們的老師說(shuō)聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。
五、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛(ài)心卡》。
1。教師講解制作要求
師：孩子們你們一定有好多感謝的話要說(shuō)給愛(ài)你們?nèi)�，老師這里準(zhǔn)備了愛(ài)心卡，請(qǐng)把你們想說(shuō)的話畫在愛(ài)心上，把我們的愛(ài)心故事講給更多的人聽(tīng)，好嗎！
2。幼兒開始制作《愛(ài)心卡》，教師巡回觀察指導(dǎo)。
六、請(qǐng)幼兒將自己制作好的《愛(ài)心卡》掛在“愛(ài)心樹”上。
師：孩子們帶著我們的愛(ài)心樹給后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《愛(ài)心樹》是美國(guó)20世紀(jì)最偉大的繪本專家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵大樹和一個(gè)孩子之間耐人尋問(wèn)的故事。這個(gè)故事是一個(gè)溫馨的故事，略帶哀傷的感動(dòng)，慰藉人們的心靈的故事。因?yàn)楣适轮v述的小男孩在不斷的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到種種困難，是大樹一直在默默的幫助和支持，男孩才獲得了滿足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠(yuǎn)，孩子較難將情節(jié)與生活進(jìn)行直觀的鏈接，因此在執(zhí)教過(guò)程中，提問(wèn)環(huán)節(jié)及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節(jié)，幼兒的能動(dòng)性稍微有些欠缺，預(yù)設(shè)和生成有細(xì)微差距。根據(jù)幼兒反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整，采用猜想、假設(shè)、追問(wèn)、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛(ài)、萌發(fā)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的環(huán)節(jié)孩子的思維達(dá)到了制高點(diǎn)。
從整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織來(lái)看，預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)幼兒情感、知識(shí)、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進(jìn)行梳理、整合，讓本節(jié)課的教育價(jià)值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
《愛(ài)心樹》是美國(guó)詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動(dòng)世界文壇的經(jīng)典作品。文章向我們講述:大樹給予男孩成長(zhǎng)中所需要的一切,而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào);男孩從大樹的身上享受著一份又一份的快樂(lè)與幸福,直到風(fēng)燭殘年,身心俱憊,仍然可以在僅剩的老樹墩上休息……作者用簡(jiǎn)單的線條和充滿詩(shī)意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間,也在愛(ài)與被愛(ài)之間。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔,卻給我們留出廣闊的想象空間;擁有豐富的可開掘的素材。 教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，超前懸思。
1、你喜歡看書嗎？說(shuō)說(shuō)你在課外，都讀過(guò)哪些書？
看來(lái)，同學(xué)們讀的書可真不少啊，都稱得上是一個(gè)小書迷了！一本好書就是一輪太陽(yáng)，照亮你世界！一本好書就是一種力量，引領(lǐng)你成長(zhǎng)！書，是我們成長(zhǎng)道路中最好的伙伴。與書為友，天長(zhǎng)地久啊！
2、出示ppt，介紹書
今天的閱讀課，我們一起來(lái)閱讀一本書，一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本書的評(píng)價(jià)：
20xx年被美國(guó)評(píng)為100本最佳圖書之一；20xx年中國(guó)優(yōu)秀兒童讀物；20xx年全國(guó)十佳童書。
美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書之一
作者是美國(guó)詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦，一位享譽(yù)世界的藝術(shù)天才，集詩(shī)人、插畫
家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身。
這本書非常令人感動(dòng)，你們想讀嗎？
3、出示ppt 這本書的名字就是——《愛(ài)心樹》，讀課題。
用你的眼睛去觀察封面，你猜猜這本書寫的是誰(shuí)的故事？再猜猜這本書大概會(huì)講一個(gè)什么樣的故事呢？
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想，讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。（板書: 邊讀邊思）
二、講述故事，邊讀邊思。
�。ㄒ唬└惺芸鞓�(lè)
1、播放ppt ：從前，有一棵樹，他喜歡上一個(gè)小男孩�？�，小男孩來(lái)了。想一想，這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢？
過(guò)渡：小男孩來(lái)了，他會(huì)同大樹玩些什么游戲呢？學(xué)生想象回答。
2、播放ppt ：男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹蔭里睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹，非常非常愛(ài)他。大樹很快樂(lè)。
（1）孩子們，這是一本繪本書，閱讀的時(shí)候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細(xì)看看圖，大樹為什么會(huì)這么快樂(lè)呢？
小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書：想象）
�。ǘ┢肺丁敖o予”
1、播放ppt ：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到孤寂。
畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說(shuō)說(shuō)你怎么看出大樹的孤寂？
�。ㄉ涣鳎┐髽涞臉渲徊嬷麓梗敲绰淠�，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛(ài)心，然而愛(ài)心仍在，卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。
2、播放ppt ：有一天，男孩來(lái)看大樹，大樹說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋果，再到陰涼里玩一會(huì)兒，你會(huì)很快活的。”孩子說(shuō)：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉�！贝髽湔f(shuō)，“我沒(méi)有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們
拿到城里賣掉，你就會(huì)有錢，就會(huì)快活了。”于是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂(lè)。很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹〃〃〃〃〃〃大樹很難過(guò)。后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了，大樹高興地?fù)u晃著肢體，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”“我有很多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來(lái)，拿去蓋房，你就會(huì)快活了�！庇谑�，男孩就把大樹的樹枝砍下來(lái)，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂(lè)。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹非常高興，高興得幾乎說(shuō)不出話來(lái)�！皝�(lái)吧，孩子，”它聲音喑啞地說(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說(shuō)，“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去，離開這個(gè)地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧�！贝髽湔f(shuō)，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去，你就會(huì)快活了�！庇谑呛⒆影褬涓煽硵啵隽艘粭l船，駛走了。大樹很快樂(lè)，但是心坎里卻有些……
�。�1）男孩來(lái)了，他沒(méi)有再和大樹一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？大樹給予了他什么？（練習(xí)概括）
�。�2）可它還是很快樂(lè)，這又是為什么？
可此時(shí)，大樹的心坎里還有些什么呢？（難過(guò)、失落、苦澀）
3、又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了，在他與大樹的對(duì)話中，有了這樣一句話：“非常抱歉�！蹦悴�，這句話會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么？
播放ppt ：又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了�！胺浅１�，孩子，”大樹說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋果了�！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了。”孩子說(shuō)。“我沒(méi)有枝條了，”大樹說(shuō)，“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了�！焙⒆诱f(shuō)�！拔乙矝](méi)有樹干，”大樹說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了。”孩子說(shuō)。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說(shuō)，“只想找個(gè)安靜的'地方坐坐，好好休息。我太累了�！薄澳呛冒伞！贝髽湔f(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，
坐下吧，坐在我身上休息吧�！庇谑呛⒆幼铝恕４髽浜芸鞓�(lè)。
完成思考題目。
�。�1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
�。�2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶----，在傾訴----， 在----
在我們的課外閱讀過(guò)程中，我們及時(shí)地把自己的想象寫下來(lái)，這就是給作品“補(bǔ)白”。這是我們?cè)谡n外閱讀中進(jìn)行作文的一種方法。
拿起筆來(lái)，用一兩段話把自己的想象寫下來(lái)。
格式：
此時(shí)，男孩子也許在回憶……追問(wèn)：他會(huì)回憶什么呢？
此時(shí)，男孩也許在向大樹傾訴……追問(wèn)：他會(huì)在傾訴什么呢？
此時(shí)，男孩也許在……追問(wèn)，但不提問(wèn)。給學(xué)生思考的時(shí)間與空間。
三、 掩卷深思，把書讀薄。
1、不過(guò)，會(huì)讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（感恩、愛(ài)心、奉獻(xiàn)－－－）
2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛(ài)心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中，讓我們的思維活起來(lái)。
四、筆錄所思，把書讀活。
1、在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽�，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？
小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè)！
2、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？
3、聽(tīng)著大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛(ài)的——媽媽�。◣熍錁�(lè)朗讀）
4、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的
媽媽都身體健康！一生平安！
5、請(qǐng)問(wèn)你身邊還有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢？
讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的雙手精心制作一份禮物，寫上自己的心里話，送給你最想感謝的人。播放《感恩的心》。
五、總結(jié)讀書方法——邊讀邊想
同學(xué)們，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么請(qǐng)孩子們以后多閱讀書，多增長(zhǎng)知識(shí)。
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察插圖，想想圖意。
2、聽(tīng)清錄音中的玲玲做了一件什么事。
3、能按一定的順序說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)做過(guò)的獻(xiàn)愛(ài)心的事，說(shuō)清楚自己怎么想，怎么做的。
4、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)學(xué)習(xí)做一個(gè)有愛(ài)心的孩子，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聽(tīng)清錄音中所敘述的事。
2、能按一定的順序說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的獻(xiàn)愛(ài)心的事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、范例錄音、投影片
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，我們每天都能背著書包高高興興到學(xué)校來(lái)，學(xué)習(xí)很多文化知識(shí)，可是你知道嗎，在一些貧困地區(qū)，有很多小朋友根本上不起學(xué)，需要大家關(guān)心幫助他們。
2、出示課題：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng) 獻(xiàn)出一份愛(ài)心
3、齊讀課題。
說(shuō)明：通過(guò)師生談話，讓學(xué)生了解在一些貧困地區(qū)，有很多同齡朋友需要我們的幫助，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該有愛(ài)心，由此引出本課的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的興趣與積極性。
�。ǘ�、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示圖：仔細(xì)觀察圖畫，想想圖中的女孩在做什么？
2、看圖聽(tīng)錄音：聽(tīng)清玲玲做了一件什么事？交流并板書：捐書 捐款
3、看圖再聽(tīng)錄音：聽(tīng)清玲玲是怎么想，怎么做，怎么說(shuō)的。
交流反饋，師生評(píng)價(jià)。
4、三聽(tīng)錄音：聽(tīng)清錄音的`內(nèi)容怎樣將玲玲做的事說(shuō)清楚的，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，接著說(shuō)什么。集體交流。
說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)從看圖和聽(tīng)錄音入手，而且每次聽(tīng)錄音都有明確的要求，有層次的推進(jìn)，為學(xué)生接下來(lái)的說(shuō)話奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄈ⒙�(lián)系實(shí)際，練習(xí)說(shuō)話。
1、 回憶我們學(xué)校里曾經(jīng)組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的事或者自己曾經(jīng)做過(guò)的獻(xiàn)愛(ài)心的事。說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2、 集體交流，指導(dǎo)說(shuō)話：圍繞獻(xiàn)愛(ài)心的事說(shuō)說(shuō)自己是怎么想到要獻(xiàn)愛(ài)心的，是向誰(shuí)獻(xiàn)愛(ài)心，具體怎么做的，結(jié)果如何。
（1）個(gè)別準(zhǔn)備。
�。�2）指名說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
說(shuō)明：要組織好學(xué)生的評(píng)議，針對(duì)說(shuō)話時(shí)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效地糾正，如：學(xué)生無(wú)法說(shuō)完整或說(shuō)不連貫，教師在旁邊要及時(shí)適當(dāng)修正。
�。�3）同桌互相交流
說(shuō)明：這是大面積操練、讓全員參與的一個(gè)環(huán)節(jié)，要組織好教學(xué)，落實(shí)質(zhì)量。同時(shí)各種形式練習(xí)說(shuō)話，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，而且加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，相信學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有所提高。
�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)
評(píng)出最有愛(ài)心的小朋友，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花
說(shuō)明：課堂結(jié)束，通過(guò)評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生明白我們?nèi)巳硕紤?yīng)該做個(gè)有愛(ài)心的孩子，從中體會(huì)幫助別人的快樂(lè).
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。
2、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，弄清愛(ài)心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入新課。
(1)回顧舊知識(shí)
師：同學(xué)們，這個(gè)單元的三篇文章我們已經(jīng)學(xué)完了，還記得是哪三篇課文嗎?
生答：《真情的回報(bào)》、《那只松鼠》、《美麗的橋》。
師：說(shuō)的真好，現(xiàn)在我找三個(gè)同學(xué)分別讀一下這三篇文章中的最后一句話。(生讀)
師：這三句話分告別了我們什么呢?(生答)。對(duì)，這三篇文章分別寫了送報(bào)人與客戶之間、人與動(dòng)物之間、兄弟之間的那種純美的仁愛(ài)之心。今天，讓我們帶著這咱心情走進(jìn)本單元的最后一課《愛(ài)心項(xiàng)鏈》，看看這篇文章又寫了發(fā)生在哪些人之間的什么樣的故事。下面同學(xué)們伸出右手食指和老師一起板書課題“愛(ài)心項(xiàng)鏈”(板書)。好，齊讀一遍課題，看這個(gè)字“鏈”誰(shuí)來(lái)讀一下。(分別找兩人)什么偏旁?(金字旁)加一個(gè)什么字?(連)。把金屬做的東西連在一起就成了鏈。誰(shuí)來(lái)為它組詞?(項(xiàng)鏈、鐵鏈、鎖鏈)真棒，老師想知道什么是愛(ài)心項(xiàng)鏈?它是由什么組成的?同學(xué)們?nèi)绻霂屠蠋熣业酱鸢福趺崔k呢?(讀課文)對(duì)了，書讀百遍，其義自現(xiàn)，你們找到了解決問(wèn)題方法。那么下面就帶著問(wèn)題開始讀課文吧。
2、學(xué)習(xí)課文
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你找到的答案，什么是愛(ài)心項(xiàng)鏈?它是由什么組成的?(邊聽(tīng)邊板書：愛(ài)心 善事 愛(ài)心項(xiàng)鏈)
師：文中的哪段話是這個(gè)含義?(最后一段)
(出示課件最后一自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀。
師：這是一個(gè)比喻句，愛(ài)心就是項(xiàng)鏈上的一根金線。
師：是啊，人不僅要富有愛(ài)心，還要有善舉。文章中哪些人有愛(ài)心?他們都做了哪些善事?(生答：中年人、青年人、克雷斯)
師：出示課件(書中有一段話介紹了克雷斯在兩次獲救中做了些什么?)
生答：
克雷斯幫助( )做了()。
(結(jié)合生活進(jìn)行想像回答)
師：中年人，克雷斯，青年人他們所做的`善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的。就是當(dāng)他們幫助別人后，都會(huì)說(shuō)什么呢?
(生答)
師：這體現(xiàn)他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?(幫助別人，不求回報(bào)。)
師：因?yàn)榭死姿垢挥袗?ài)心，幫助別人不圖回報(bào)，因此在他遇到困難的時(shí)候別人也幫了他，這就是愛(ài)心的傳遞。
3、教學(xué)延伸
師：愛(ài)是一根心鏈柱緊了你我的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，有著悠久歷史的中華民族，打造愛(ài)心項(xiàng)鏈的人更多層出不窮，且不說(shuō)雷鋒、賴寧、抗非典的英雄鄧練賢、葉欣等，就說(shuō)春節(jié)期間南方的那場(chǎng)冰雪之災(zāi)，抗冰英雄羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華等在災(zāi)害面前，沖鋒在前，舍生忘死，雖然失去了寶貴的生命，但他們串成高擎的愛(ài)心項(xiàng)鏈永存。今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的愛(ài)心故事，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕。
(課件出示：一杯牛奶)
師：讀完這篇短文后，什么地方令你感到驚訝?為什么會(huì)這樣呢? 師：是啊，姑娘一杯不經(jīng)意的牛奶，成就了一位大名鼎鼎的醫(yī)生，她幫助別人的同時(shí)也幫助了他自己。這么多年過(guò)去了，姑娘早就忘記了這件事，可受幫助的人沒(méi)有忘記，于是那杯牛奶成了挽救姑娘生命的醫(yī)藥費(fèi)。同學(xué)們，杯子里裝的僅僅是牛奶嗎?還裝著什么?
生答(關(guān)愛(ài)、愛(ài)心、幫助)
師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，并沒(méi)想過(guò)要得到回報(bào)，但后來(lái)卻得到了回報(bào)，這就是愛(ài)心的傳遞。
師：我國(guó)著名教育家陶行知老先生教育打架的學(xué)生時(shí)用了一首《打人詩(shī)》，出示課件(你打我，我打你，其實(shí)就是借別人的手打自己)。
下面，你____我，我____你，其實(shí)就是借別人的手____自己。
師：今天我們也作回小詩(shī)人，把這首詩(shī)改一改，告訴人們應(yīng)該互相幫
助。
六、結(jié)束。同學(xué)們，我們不但要有愛(ài)心，還要有行動(dòng)，讓我們也成為愛(ài)心項(xiàng)鏈的傳遞者，讓愛(ài)像空氣一樣充滿我們的生活，今天的課我們就上到這兒，下面，布置今天的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
愛(ài) 心 項(xiàng) 鏈愛(ài)心+善事=愛(ài)心項(xiàng)鏈
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的,父母為自己的健康成長(zhǎng)付出了無(wú)私的愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛(ài)父母的感情。
2、行為和習(xí)慣:指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事,從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。
3、知識(shí)與技能:培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力,知道父母把自己養(yǎng)大不容易,學(xué)會(huì)回報(bào)父母的技能。
4、過(guò)程與方法:通過(guò)調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng),通過(guò)誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng),讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛(ài)的幸福,懂得要心存感激,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事,從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得要心存感激,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)準(zhǔn)備:
在課前,我讓孩子回家翻一翻自己嬰兒時(shí)穿過(guò)的衣服和鞋襪,并與現(xiàn)在自己的相對(duì)比,從而了解自己竟長(zhǎng)那么大了,得知自己長(zhǎng)那么大都?xì)w功與父母的辛勤哺育。再聽(tīng)一聽(tīng)爸媽講述在自己的成長(zhǎng)中照料的趣事,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。再問(wèn)一問(wèn)自己生病時(shí),爸爸媽媽是怎么辛苦地照料你的,體會(huì)父母的艱辛、勞累�，F(xiàn)在上小學(xué)了,家長(zhǎng)又是怎樣擔(dān)心你的學(xué)習(xí)的……
教學(xué)過(guò)程:
一、匯報(bào)課前的小調(diào)查、小搜集的情況
1、同學(xué)們,愛(ài)的尋訪,真心的收藏,你的成長(zhǎng)足跡清晰可見(jiàn)。請(qǐng)來(lái)“愛(ài)的小屋”交流交流。
2、投影出示:小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車……
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?何時(shí)用過(guò)?
(2)展示自己課前搜集來(lái)的有關(guān)小物品。
3、從這些物品中,怎么能看出你的變化呢?
二、活動(dòng):尋找成長(zhǎng)的足跡。
1、分四人小組活動(dòng),想一想,用什么方法能證明你長(zhǎng)大的足跡呢》記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動(dòng):
比比看看活動(dòng):
(1)學(xué)生取出自己帶來(lái)的小腳印圖或相冊(cè)中出生時(shí)印有腳印圖,與現(xiàn)在的腳比。也可以分別量一量,記下來(lái)。
(2)用毛衫與身上的毛衣比,發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比,得出結(jié)論:頭長(zhǎng)大了。
(4)小奶瓶,以前每次吃多少牛奶,而現(xiàn)在每噸吃一頓飯�！�
3、小組活動(dòng)的小結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)大家剛才的比比看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、問(wèn)問(wèn)、稱稱、量量活動(dòng)。
(1)實(shí)物演示:搜集自己出生是躺在磅秤上的照片,學(xué)生分別上臺(tái)介紹當(dāng)時(shí)的體重、身長(zhǎng)。
(2)現(xiàn)在稱一稱:教室的一角放一臺(tái)秤,現(xiàn)場(chǎng)稱一稱,量出身高。
(3)對(duì)比:你又發(fā)現(xiàn)了什么?產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?
5、幸福的回憶活動(dòng)。
(1)演示一組孩子成長(zhǎng)的照片,邊敘述這是什么時(shí)期,有什么有趣的小故事?
(2)出示書上的'一組照片,配有母親敘述的錄音。引導(dǎo)到“聽(tīng)媽媽真情訴說(shuō)”活動(dòng)。
(3)小組活動(dòng):自由組合,與自己的好朋友一起欣賞自己搜集來(lái)的故事,并將聽(tīng)來(lái)的事情告訴好朋友。
(4)夸夸自己的爸爸媽媽:在自己的成長(zhǎng)中,他們操碎了心,為自己的成長(zhǎng)傾注了滿腔心血。誰(shuí)能夸夸自己的父母?并把帶來(lái)的父母照片貼到“愛(ài)的小屋”中。
(5)總結(jié)。寫下你最想對(duì)父母說(shuō)的一句悄悄話。
三、親情悄悄話活動(dòng)。
1、播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、交流悄悄話,相互啟發(fā),共受教育。
3、小組討論:怎樣將悄悄話傳遞給父母呢?猜一猜,父母聽(tīng)后會(huì)說(shuō)什么?做什么?
4、課后延伸:記下父母聽(tīng)了悄悄話后的動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)父母欣慰的心情。畫一畫父母當(dāng)時(shí)的樣子。
5、總結(jié)。
這節(jié)課,共同感受了爸爸媽媽給我們無(wú)私的愛(ài),體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出的艱辛。小朋友們也把那一句句愛(ài)的話語(yǔ)寫在了“親情悄悄話”里。那么,作為兒女,我們應(yīng)該如何回報(bào)爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩呢?
四、聽(tīng)故事,學(xué)孝敬之行
1、聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、討論:這首歌說(shuō)的是誰(shuí)的故事?
3、這是一只什么樣的小烏鴉?
4、齊唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
5、你有沒(méi)有像小烏鴉一樣為爸爸媽媽做點(diǎn)什么?
五、競(jìng)賽表演,思孝敬之行
1、公布比賽規(guī)則
2、必答題
(1)爸爸加班去了,這時(shí)媽媽生病了,你會(huì)怎么做?
(2)媽媽過(guò)生日,你會(huì)怎么做?
(3)爸爸媽媽工作很忙,沒(méi)有時(shí)間照顧你,你會(huì)怎么做?……
3、搶答題
(1)媽媽燒了一桌好菜,我……
(2)爸爸答應(yīng)星期天帶我去買滑板車�？伤麤](méi)有買。我……
(3)早上時(shí)間緊張,媽媽忙著燒飯,我……
4、公布競(jìng)賽結(jié)果。
六、聽(tīng)兒歌《好爸爸,好媽媽》,表孝敬之情
《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)14
題目：
愛(ài)心
提示與要求：
在我們這個(gè)充滿愛(ài)心的社會(huì)里，你曾得到別人的關(guān)愛(ài)，也曾把自己的一份愛(ài)心獻(xiàn)給他人、集體、社會(huì)……請(qǐng)你選其中的一件，以“愛(ài)心”、為題，寫一篇短文。要求內(nèi)容具體，表達(dá)出真情實(shí)感。不少于400字。
愛(ài)心是什么？所謂的愛(ài)心，是指同情憐憫之心態(tài)（有時(shí)還包括相應(yīng)的一定行動(dòng)。）
關(guān)于愛(ài)心你能想到什么？獻(xiàn)血？捐款？幫助他人？
審審題：
關(guān)于愛(ài)心我做過(guò)什么？看過(guò)什么？
做過(guò)什么――――記敘文
看過(guò)什么――――觀后感
還可以――――寫人、散文
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。
記敘文六要素：
時(shí)間，地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
記敘文寫作段式（最常見(jiàn)）：
總——分——總
開頭點(diǎn)題——敘事——結(jié)尾點(diǎn)題、升華
上述為六要素
一個(gè)好的開頭：
排比
愛(ài)心是什么？愛(ài)心是給貧困孩子們捐的沒(méi)一支鉛筆；每一本作業(yè)本；每一本書。
愛(ài)心是什么？愛(ài)心是把我們不愛(ài)穿的衣服和鞋子捐給孩子們。
愛(ài)心是什么？愛(ài)心是把我們的零花錢贊起來(lái)捐給貧困的孩子們。
愛(ài)心是什么？“愛(ài)心就是雪中送炭”。
比喻
愛(ài)心是冬日里的一束陽(yáng)光。陽(yáng)光灑滿大地，一片金燦燦的，使人溫暖如春。陽(yáng)光照亮人的心靈，驅(qū)散身邊的一切黑暗，指引前進(jìn)的方向，找到那條熟悉的回家的路。
愛(ài)心是正在燃燒著的`紅燭。即使被燒得只剩油了，也從不求回報(bào)。它默默無(wú)聞地把自己奉獻(xiàn)出去，只求照亮別人，讓別人得到溫暖、快樂(lè)、幸福，即使粉身碎骨也在所不惜。
名人名言：
愛(ài)之花開放的地方，生命便能欣欣向榮――梵高
幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人――英。莎士比亞
為人們多少做了一點(diǎn)好事，自己失去了很多，也無(wú)所謂。因?yàn)槲覀冊(cè)斓氖呛靡�，自得好果――方海權(quán)
一個(gè)好結(jié)尾：
呼吁：同學(xué)們，讓我們伸出援助之手，共同用愛(ài)心為貧困山區(qū)的孩子們撐起一片藍(lán)天。
點(diǎn)題升華：溫暖的日光照著這條愛(ài)的長(zhǎng)龍，形成一道靚麗的風(fēng)景線。那些獻(xiàn)愛(ài)心的人們啊，是你們用愛(ài)染亮了黑色的五月，是你們用溫情重燃了災(zāi)區(qū)人民的希望。
首尾呼應(yīng)：看著這道靚麗的風(fēng)景線，我的心里也激起了愛(ài)的浪花，迫不及待的拿出了自己的零用錢，朝離我家不遠(yuǎn)的捐款箱跑去。
事例：
一個(gè)人為了上大學(xué)批發(fā)一些商品來(lái)零售，可是好幾天沒(méi)有賣出一個(gè)，就在他想著要輟學(xué)回家的時(shí)候，由于太渴了，他敲開最后一扇門，開門的是一個(gè)小女孩，他問(wèn)可不可以給他一杯水，小女孩讓他稍等，然后端給他一杯鮮奶。并鼓勵(lì)他，沒(méi)有困難過(guò)不去。多年之后他成為一個(gè)醫(yī)生，遇到一個(gè)病人，是曾經(jīng)那個(gè)小女孩，她病得很嚴(yán)重。他為她盡心治療。治愈之后把醫(yī)療費(fèi)用單給小女孩，小女孩以為余生就要在不盡的債務(wù)中度過(guò)。沒(méi)有想到最后費(fèi)用總額卻寫著一杯牛奶。
愛(ài)之鏈：
一個(gè)人在鎮(zhèn)子外面車拋錨了，他在寒風(fēng)中等了很久，終于有一個(gè)騎著馬的人經(jīng)過(guò)。這個(gè)騎馬的人告訴他不要他的錢，希望他以后可以幫助別人。而且對(duì)他說(shuō)這句話。又有一次他被困在一個(gè)島上，有一個(gè)年輕人幫助了他，并告訴他，他不要錢，但請(qǐng)你以后可以幫助別人。
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