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畫(huà)手教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的畫(huà)手教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫(huà)手教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)地觀察，用寫(xiě)生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。（了解）
2、從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動(dòng)態(tài)造型中，提高寫(xiě)真造型能力，進(jìn)一步理解手對(duì)于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達(dá)意。（練習(xí)）
3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長(zhǎng)大為人類(lèi)創(chuàng)造出新的文明與財(cái)富的思想。（接受）
重點(diǎn)：
研究手的特征，了解手的結(jié)構(gòu)，通過(guò)仔細(xì)的觀察，能用寫(xiě)生的方法描繪自己的手，提高寫(xiě)生造型能力。
難點(diǎn)：
從描繪自己手的過(guò)程中，能較真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，從所描繪不同的手的動(dòng)勢(shì)中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
收集畫(huà)家描繪手的作品。
教學(xué)過(guò)程：
�。薄⒔沂菊n題。
２、要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列動(dòng)作：握、抓、推、舉、擋、托。
�。�、要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱(chēng)贊、抗議、反對(duì)。
4．小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作，手的各種姿勢(shì)也同時(shí)能
表達(dá)人的情緒。只要我們認(rèn)真觀察，細(xì)心地描繪，就可以畫(huà)出能傳情達(dá)意的手的造型，提高自己的繪畫(huà)本領(lǐng)。
5．小練習(xí)：
（1）印畫(huà)：伸開(kāi)五指放在畫(huà)紙上，用鉛筆將手的形狀印畫(huà)在紙面上。畫(huà)時(shí)握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準(zhǔn)確地畫(huà)出手印。挪開(kāi)手后，看一看自己的手形，然后畫(huà)出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。
�。�2）觀察討論：
手背與手心的形狀有什么不同？
手背的指長(zhǎng)還是手心的指長(zhǎng)？為什么？手掌的面積從手心與手背看哪個(gè)面積大？說(shuō)出最長(zhǎng)、最粗、最短的手指。
手指有幾個(gè)關(guān)節(jié)？四指的運(yùn)動(dòng)方向與拇指的運(yùn)動(dòng)方向有不同在什么地方？
�。�3）歸納：描繪手的造型，事先對(duì)手的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)地研究，就會(huì)把自己的手畫(huà)得更真實(shí)。
6．示范畫(huà)手步驟：
�。�1）畫(huà)出手的大的`動(dòng)勢(shì)；
�。�2）分出手掌、拇指、四指；
�。�3）逐次分開(kāi)四指。
�。�4）強(qiáng)調(diào)：關(guān)節(jié)處線(xiàn)條硬；手指背線(xiàn)條直；指肚線(xiàn)條稍圓；皺紋宜簡(jiǎn)潔。
7、學(xué)生練習(xí)：
要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫(huà)。并能看出畫(huà)的是什么動(dòng)作或表達(dá)的感情。
8、巡視指導(dǎo)。
9、總結(jié)：
“畫(huà)人難畫(huà)手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫(huà)手就要研究手的動(dòng)勢(shì)與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，這樣才能較準(zhǔn)確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)手法。
畫(huà)手教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《手形添畫(huà)》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
（師）：小朋友們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。
“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�
（生）手
�。◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I(lǐng)啊？
（生）寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
（師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟﹦偛盼覀兛吹降氖鞘钟氨硌�，大家覺(jué)得美不美啊？形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的.游戲！
板書(shū)課題“手形添畫(huà)”
（師）我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形圖片
（二）自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形
�。◣煟┱�(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
�。◣煟┈F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。
�。◣煟┐蠹易龅梅浅：茫墒亲詈笠粡垐D片還有一張大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
（三）展示交流
�。◣煟﹦偛盼易屑�(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？
（生）有
中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形描畫(huà)方法
�。◣煟┪覀兛梢杂米詈�(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。
（二）自主學(xué)習(xí)
（師）給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。
學(xué)生自由描畫(huà)
（三）展示交流
同組成員相互欣賞交流
高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想
�。◣煟┻@個(gè)手形，像什么？
（二）自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。
〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)
�。◣煟┛戳诉@么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？
伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。
板書(shū)：擺，描，想，添
5、出示活動(dòng)要求
〈課件呈現(xiàn)〉
6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（三）展示交流
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà) 是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸
（師）接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟┐蠹艺f(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
畫(huà)手教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了解手的作用，并能自主地?cái)[出各種手形進(jìn)行描繪；
2、產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫(huà)手形的方法和想象添畫(huà)的方法，把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的手、常洗手并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，啟迪學(xué)生要有經(jīng)常用手創(chuàng)造生活的意識(shí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
1、都說(shuō)我們班的小朋友又聰明又可愛(ài)，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明（課件出示謎語(yǔ)）猜一猜，這則謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？）一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。
對(duì)，大家真聰明，原來(lái)是我們的手，我們每個(gè)人都有一雙手（請(qǐng)大家舉起自己的雙手）
2、我們的手都有哪些特點(diǎn)呀？生說(shuō)：它有五個(gè)手指頭。
3、在我們的生活中做什么事都離不開(kāi)手，那老師問(wèn)你們手都會(huì)做些什么呢？（生舉例說(shuō)：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它）你們說(shuō)，手是不是很能干��？
小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。
二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。
1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。
（1）既然這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是手形添畫(huà)，提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的.有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試
（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。
（1）提問(wèn)：這些手形，像什么？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
�。�3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
4、教師示范把所描畫(huà)的手形“變一變”。
小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好朋友。
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)方法。
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評(píng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：
擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，一人或兩人一小組把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成有趣的圖形。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。
2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。
3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)，給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。
45、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)。
總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。
畫(huà)手教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，了解手的作用，并能自主地?cái)[出各種手形進(jìn)行描繪、
2、能產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫(huà)手形和想象添畫(huà)的方法，把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象、
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的手，啟迪學(xué)生要善于用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師：（出示魔法小手評(píng)比臺(tái)，解說(shuō)規(guī)則，鼓勵(lì)孩子們好好表現(xiàn)）都說(shuō)我們班的小朋友又聰明又可愛(ài)，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明（課件出示配樂(lè)謎語(yǔ)）
師：猜一猜，這則謎語(yǔ)的謎底是什么？
師：對(duì)，大家真聰明！我們每個(gè)人都有一雙手（請(qǐng)大家舉起自己的雙手），人類(lèi)勤勞的雙手能創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的'財(cái)富，手在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。今天這節(jié)課尤其與手有關(guān)，就讓我們帶著自己可愛(ài)的雙手進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。（課件出示課題，師板書(shū)）
二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。
1、師生互動(dòng)，做一下手形游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。小組討論探究，鼓勵(lì)學(xué)生再想還有哪些手形。比一比哪個(gè)組變的花樣多。
�。ū憩F(xiàn)好的組會(huì)獲得魔法星）
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。
�。�1）既然這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是手形添畫(huà)，那么你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）指名一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。
師小結(jié)并貼教具卡片“擺手形”、“描畫(huà)手形”
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問(wèn)：這些手形，像什么？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
師小結(jié)并貼教具卡片“想象”之后再“添畫(huà)“。
4、引導(dǎo)學(xué)生回顧作畫(huà)步驟：
擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)
三、創(chuàng)作欣賞
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生可邊欣賞邊構(gòu)思自己的作品，構(gòu)思好了自主開(kāi)始創(chuàng)作。
師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
2、提醒學(xué)生注意創(chuàng)作速度，最快速度畫(huà)好，并將自己的作品貼在黑板上。
四、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、讓貼上作品的學(xué)生介紹自己所創(chuàng)作的作品。
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作品，好的作品為自己的小組爭(zhēng)得一顆魔法星。
3、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。
五、拓展延伸
觀看一組手形圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野。
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