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《串聯(lián)和并聯(lián)》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《串聯(lián)和并聯(lián)》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學設計1
【教學目標】
1、知識與技能
�。�1）認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。
�。�2）能連接簡單的串、并聯(lián)電路。
（3）初步培養(yǎng)學生的電學實驗操作技能。
（4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時的控制作用。
2、過程與方法
�。�1）學習用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力。
�。�2）讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
3、情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）通過實驗培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
�。�2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應用，讓學生認識科學技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。
�。�3）使學生得到安全用電的初步教育。
【教具及實驗器材】
多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學磁性元件一套，1、5V干電池60節(jié)，2、5V的小燈泡（燈座）60個，開關(guān)60個，導線若干。
【教學過程】
教師活動
學生活動
教學目標
激趣引入
1、復習常見電路元件符號的畫法。
2、出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。
4、激趣引入新課。
1、練習電路元件符號的畫法。
2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。
3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。
4、討論提問。
1、使學生進一步鞏固電路元件符號的畫法。
2、通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學生學習強烈的求知欲。
組成串聯(lián)和并聯(lián)電路
1、強調(diào)電學安全操作要領，防止實驗中可能出現(xiàn)的安全事故。
2、介紹常見實驗器材。
3、問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？
4、學生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學生畫出電路圖。
5、提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？
6、利用多媒體進行分析、歸納。
1、牢記電學安全操作要領。
2、認識各種器材。
3、學生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。
4、畫電路圖。
5、學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。
6、設計由3盞燈組成的電路圖。
1、樹立安全用電意識。
2、能認識常見的元件。
3、培養(yǎng)學生初步的電學實驗的操作技能。
4、初步練習根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。
5、初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
6、增強克服困難的信心和決心。
探究串并電路的特點
1、在學會連接串、并聯(lián)電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。
3、要求各組學生將設計好的實驗方案畫好電路圖。
4、學生連接電路，教師巡回指導。強調(diào)學生注意觀察開關(guān)在不同位置的控制作用。
5、教師準備視頻展示臺。
6、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點，并板書結(jié)論。
1、學生小組討論、相互交流，匯報討論結(jié)果。
2、在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。
3、學生分組討論后畫出電路圖。
4、按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。
5、學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。
6、學生對結(jié)果進行分析、討論、實驗驗證。
1、培養(yǎng)學生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。
2、學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養(yǎng)學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的`錯誤觀點。
3、鞏固電路圖的畫法。
4、再次練習實際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學習模式。
5、讓學生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。
6、讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
課堂鞏固
1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。
2、多媒體投影電路圖：ABCD這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？
3、問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？
1、相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。
2、學生獨立分析并回答。
3、個別回答，相互補充。
通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學生感受到物理知識應用于現(xiàn)實生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學道理，培養(yǎng)學生對科學的求知欲。
2、再通過一些簡單的實際問題的討論，加強對所學知識鞏固。
小結(jié)和練習
1、讓學生談談對本節(jié)課的收獲。
2、思考題
1、學生自我總結(jié)。
2、完成思考題。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學設計2
一、教學目標
1、知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖;
2、通過實驗探究串、并聯(lián)電路的特點，會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路;
3、嘗試根據(jù)已有知識、經(jīng)驗按要求設計簡單的串、并聯(lián)電路。
二、教學重難點
重點：會畫串、并聯(lián)電路圖和連接串、并聯(lián)電路。
難點：根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，連接實物圖或畫出電路圖。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
在黑板上掛兩串小燈泡，一串同時亮;另一串小燈泡交替亮，請同學們觀察、對比一下這兩串小燈泡電路，提出不明白的問題。想讓幾盞小燈同時亮，應怎么連接呢?交替亮的燈泡應該怎么接?這兩個電路的區(qū)別在哪兒呢?
環(huán)節(jié)二：進入新課，科學探究
（一）、電路連接的兩種方式
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
�。ǘ�、串聯(lián)電路
1、定義
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
2、串聯(lián)電路的特點
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
�。ㄈ⒉⒙�(lián)電路
1、定義
將用電器的兩端分別連在一起，然后接到電路中的連接方式。
注意：任何情況下都不能不經(jīng)過用電器而把電源的兩端直接連在一起!
2、并聯(lián)電路的特點
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
�。ㄋ模�、識別電路連接方式的方法
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
最后小結(jié)：
�、匐娏鞣治龇ǎ�
�、跀嚅_法：
③節(jié)點法：
�、苡^察結(jié)構(gòu)法：
⑤經(jīng)驗法：
�。ㄎ澹�、生活中的.電路
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
過年的時候掛的彩燈，采用的是串聯(lián)方法;
家里的電燈和電視機、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路;
……
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
現(xiàn)有紅、綠兩只燈泡和一個電鈴，兩只開關(guān)，一個電池組和若干導線。利用這些材料請為收發(fā)室值班人員按要求設計一個電路。并按設計電路將實物連接好。要求：紅燈亮時，電鈴響表示前門來人;綠燈亮時，電鈴響表示后門來人。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
師生一起小節(jié)，布置作業(yè)。
四、板書設計
五、教學反思
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