【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天有這么多人聽(tīng)課，彭老師真是好緊張�。⊥瑢W(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀！同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２９課《掌聲》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題�？吹筋}目，你都知道些什么呀？（誰(shuí)鼓掌？給誰(shuí)？為什么？）要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行�，F(xiàn)在我們就帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�。薄⒆杂勺x文：
首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，對(duì)照拼音，把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)。
�。�、同桌合作讀：
同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真�，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽(tīng)的同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委。
評(píng)：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。
３、齊讀字卡：
生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎？如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧！
�。�、詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字：
生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兞�，還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（全班開(kāi)火車讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，）誰(shuí)能做好上課認(rèn)真聽(tīng)講的姿勢(shì)？
�。�、句子中復(fù)現(xiàn)生字：
就知道這些問(wèn)題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來(lái)到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（課件）
�。丁⒄J(rèn)讀要寫的字：
哇，你們太棒了。這次生字國(guó)王可動(dòng)怒了，又派來(lái)幾個(gè)字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了！（課件）快找同桌讀一讀，試著給它們組個(gè)詞。
�。�、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的.字：
�、女嬜郑�
生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？
�。ㄕn件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。）
⑵觀察：
找得真全面！現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(gè)（課件）仔細(xì)觀察，這3個(gè)字怎樣才能寫正確？寫美觀？（指名回答）
�、蔷殞懀�
感謝同學(xué)們善意的提醒，請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫這３個(gè)字。
（強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫。）
⑷展評(píng)：
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他的字是否正確？是否美觀？
⑸練寫共它字：
根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把３個(gè)字中你認(rèn)為寫得不好的字再練寫一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
�。�、我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了�，F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問(wèn)題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問(wèn)？（指名讀課文）
�。�、同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事？
評(píng)：你真是細(xì)心讀書的好孩子／你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。
�。ㄔO(shè)疑：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、揭題
1、小朋友們，春天給我們帶來(lái)了什么變化?(出示圖片：萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅)讓學(xué)生看圖片說(shuō)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了，你們回家讀過(guò)嗎?
(生：讀過(guò))
(師：都讀過(guò)課文了，真好，看來(lái)小朋友們已經(jīng)很會(huì)學(xué)習(xí)了，那課文中的生字，老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了吧!)
二、開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字
1、投影出示生字詞語(yǔ)(帶有拼音)，在四人小組內(nèi)交流讀：
紡線 爭(zhēng)論 有趣 話題 到底 顏色
油菜 歡樂(lè) 水滴 淋雨 灑水
2、出示11個(gè)生字(沒(méi)有拼音)，開(kāi)雙軌火車讀。
3、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記字?(挑選幾個(gè)難點(diǎn)的字，如線、滴等)
4、快速搶讀生字、詞卡。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利。
2、讀了課文，你們知道春雨是什么樣的?
出示句子，誰(shuí)來(lái)讀?你為什么這么讀?
春雨輕輕地落到地上，誰(shuí)再來(lái)讀讀這樣的春雨?
過(guò)渡：你讀得真好聽(tīng)，讓我覺(jué)得好像站在了春雨中，春雨下得這么輕，你們瞧，田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)。(出示圖片)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?
3、你從哪里看出來(lái)?讀讀第二段：
在生活中你爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?你是怎么爭(zhēng)論的?
4、學(xué)習(xí)3、4、5段：
⑴ 小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的呢?我們來(lái)讀讀課文的3、4、5自然段。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧!(自由讀)你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。
�、� 你們就像一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，讀得真好聽(tīng)。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話?請(qǐng)你們站到這邊來(lái)。(同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開(kāi))
�、� 小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的?(指名說(shuō)，并板書：綠)
為什么?(指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了)
是呀，小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來(lái)，柳枝也吐出了新芽。多美呀!
小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)加上動(dòng)作齊讀。
�、� 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎?小黃鶯呢?請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的?為什么?找朋友讀一讀。
引讀小麻雀說(shuō)的話。(指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎?)
師：是啊，春雨淋下來(lái)，桃花開(kāi)了，杜鵑花也紅了!多艷麗啊!
麻雀?jìng)円黄鸨M情地把你們的`看法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。(齊讀)
�、� 小黃鶯怎么樣?
指名讀：不對(duì)，不對(duì)(用了兩次，急切)為什么?
讀好句子：春雨是黃色的。
你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開(kāi)了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。
春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片余黃，到處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。
④ 齊讀3、4、5自然段：
原來(lái)小鳥(niǎo)們是這樣爭(zhēng)論的，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)，齊讀。
5、小組合作，角色表演：
小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭(zhēng)論一下嗎?
組成四人小組，一人問(wèn)，其余三人是小鳥(niǎo)。指導(dǎo)表演，評(píng)議，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
6、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究：
⑴ 春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?
(學(xué)生想像探究)
�、� 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的雙眼去觀察吧!春雨到底是什么顏色的?
(學(xué)生回答后，老師總結(jié)，春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)
�、� 感情朗讀全文。
四、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)知識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運(yùn)用。
2、在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。
3、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】牛奶、
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，五一假期剛剛結(jié)束，誰(shuí)來(lái)談一談這七天你去哪兒旅游了？
學(xué)生自由暢談。
老師也利用假期到國(guó)際大都市——上海旅游了一趟，并有幸隨旅行團(tuán)參觀了上海光明集團(tuán)牛奶的整個(gè)生產(chǎn)流水線，機(jī)會(huì)非常難得，同學(xué)們想不想跟老師一塊去看一看呢？
2、課件播放生產(chǎn)過(guò)程
師：看了剛才這些，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生產(chǎn)牛奶的整個(gè)過(guò)程中，工人們應(yīng)該考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：做一個(gè)盒子要用多少材料，一個(gè)牛奶盒可裝多少牛奶，一只箱子可裝多少盒牛奶……）
3、師：同學(xué)們考慮得非常全面。在生產(chǎn)的過(guò)程中，有些問(wèn)題就用到了長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
(板書：長(zhǎng)方體和正方體的復(fù)習(xí))
二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)
1、自主回憶
師：應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面呢？（生說(shuō)師寫：特征、表面積和體積）
看著上面的表格回憶一下，可以一個(gè)人輕輕地說(shuō)，也可以和同桌一起說(shuō)。
2、交流評(píng)價(jià)
誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？
�。ㄖ该f(shuō)，指名寫）
名稱特 征表面積體積
長(zhǎng)方體有6個(gè)面，一般是長(zhǎng)方形，相對(duì)的'兩個(gè)面的面積相等；有12條棱，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。S=2(ab+ah+bh)V=abh
正方體有6個(gè)面都是正方形，且面積相等；有12條棱，棱長(zhǎng)都相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。S=6a2V=a3
3、歸納總結(jié)
長(zhǎng)方體和正方體有什么聯(lián)系？
�。ㄕ襟w是一種特殊的長(zhǎng)方體。它們的體積都可以用底面積乘高來(lái)計(jì)算。）
師：剛才我們對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些知識(shí)幫助工人叔叔來(lái)解決遇到的幾個(gè)問(wèn)題。
三、應(yīng)用拓展解決問(wèn)題
1、基礎(chǔ)練習(xí)
�。�1）師：由于天氣太熱，牛奶容易變質(zhì)，如果有小包裝就好了。同學(xué)們，請(qǐng)你當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，為你們小組這6盒牛奶設(shè)計(jì)一個(gè)小箱子吧。
假如按照這樣的排列方式裝進(jìn)一個(gè)紙箱（課件出示），請(qǐng)你算一算：制作這樣一個(gè)紙箱至少需要多少紙板？這個(gè)紙箱的體積是多少？
�。�2）在算之前，你必須要知道什么條件？（小盒的長(zhǎng)、寬、高）
那么就動(dòng)手量一量吧，最好保留整厘米數(shù)。
量好了就告訴老師，我們統(tǒng)一長(zhǎng)度。
�。�3）學(xué)生嘗試解答，匯報(bào)方法，集體評(píng)價(jià)。
你是怎么求的？還有別的想法嗎？
�。ü烙�(jì)學(xué)生在求表面積時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤）
（4）下面三幅圖，哪一幅折起來(lái)能成為一個(gè)牛奶盒？
2、開(kāi)放練習(xí)
還有其他擺法嗎？6人小組動(dòng)手?jǐn)[一擺，記下長(zhǎng)、寬、高，再算一算表面積與體積，填在表格里。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與。（讓他們挑選一種擺放好，加以展示）
匯報(bào)交流，生說(shuō)師記。
方法長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）高（厘米）表面積（平方厘米）體積（立方厘米）
1
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從中可以得出結(jié)論：長(zhǎng)、寬、高越接近，即越接近于正方體，表面積越大；體積不變。）
3、拓展練習(xí)
�。ㄕn件出示）如果給你很多牛奶盒繼續(xù)擺，一直擺成一個(gè)正方體為止，這個(gè)正方體的體積最小是多少立方厘米？
�。ɡ忾L(zhǎng)如何確定？取長(zhǎng)寬高的最小公倍數(shù)）
至少需要多少個(gè)盒子？（一層擺幾個(gè)，擺幾層）
四、延伸創(chuàng)新
師：剛才我們?yōu)?盒牛奶又設(shè)計(jì)了5種包裝方法，回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嬕划嬤@個(gè)小盒子的展開(kāi)圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教材說(shuō)明：《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：
學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)
學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
畫：教師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。
問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識(shí)課文
1、看動(dòng)畫聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。)要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。
2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。
我知道了……
師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。
3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：
(1)借助拼音學(xué)習(xí)。
(2)請(qǐng)教小老師。
(3)向老師請(qǐng)教。
(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
……
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識(shí)字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——
生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
……
師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)
1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。 21
演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)
4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心!)
5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開(kāi)心?
生：我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!
我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!
老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開(kāi)心!
……
6、擴(kuò)展思維，合理想像：
①烏龜從天上掉下來(lái)了，它會(huì)想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
……
�、跒觚斶�想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
1、教材導(dǎo)讀
多彩的插圖中，一群天真活潑的孩子們有滾鐵環(huán)的；有抓子兒的；有捉迷藏的；還有的正興致勃勃地玩老鷹捉小雞的游戲玩是孩子的天性，每個(gè)孩子的口袋里都存放著數(shù)之不盡的'玩法。這樣一個(gè)貼近孩子生活的話題，無(wú)疑能激起孩子們表達(dá)的沖動(dòng)、交流的熱情呢！
學(xué)生愛(ài)玩的游戲很多，如：轉(zhuǎn)呼啦圈、翻跟頭、踢毽、跳繩等。交流時(shí)，教師既要引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)、開(kāi)心說(shuō)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的玩法，還要注意對(duì)不健康的游戲給予正面的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）能用普通話與人交流自己玩過(guò)的游戲，并說(shuō)出自己真實(shí)的感受。
�。�2）交流時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)，能就不明白的地方向人請(qǐng)教。
�。�3）交流時(shí)態(tài)度大方，表達(dá)清楚。
3、過(guò)程預(yù)案
�。�1）看圖引出話題
�。�2）互動(dòng)交流話題
同桌互說(shuō)自己平時(shí)最愛(ài)玩的游戲以及玩法。
抽生匯報(bào)，大家評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)介紹玩法要清楚、有條理）
（3）現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)。
�。�4）暢談交流感受。
�。ò鍟赫J(rèn)真傾聽(tīng)禮貌交流學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目的】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１0個(gè)字，會(huì)寫“不、開(kāi)”。認(rèn)識(shí)偏旁“人、刂、灬、冫”。
２、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，指導(dǎo)“不、開(kāi)”的書寫。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
�。�、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹(shù)的故事，打開(kāi)書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會(huì)認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。
�。病醋匀欢巫x：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。
３、導(dǎo)語(yǔ)：你們看這棵小樹(shù)長(zhǎng)得多好呀！那你們知道嗎？樹(shù)葉下面可藏著許多秘密呢！誰(shuí)愿意揭開(kāi)秘密？
二、新課：
�。薄煂⑸钌~子翻開(kāi)（書上詞）
小傘、爺爺、撐開(kāi)、穿上、暖和、一棵樹(shù)、冷熱、給我、來(lái)到
�、艃扇嘶プx：誰(shuí)有不正確的及時(shí)幫他糾正。
�、普�(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，會(huì)讀哪個(gè)就帶著大家讀哪個(gè)。
�。病⑦@些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的１0個(gè)字，他們也在樹(shù)葉下面藏著呢，快看看都是誰(shuí)？
傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開(kāi)、穿、暖
�、拍愣颊J(rèn)識(shí)他們嗎？自己快認(rèn)一認(rèn)。
�、浦该�(dāng)小老師，帶讀這些字。
⑶重點(diǎn)字挑出來(lái)，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識(shí)“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
�、韧ㄟ^(guò)圖，用基因識(shí)字的方法講解“父”：古時(shí)候，兒子犯錯(cuò)了，爸爸教訓(xùn)兒子的'時(shí)候，手里要拿著一根棍子，就是父�！盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼�。
還學(xué)了哪個(gè)字有“父”？（爸）擴(kuò)字：爹、斧、釜
３、游戲：試試誰(shuí)的反應(yīng)快！
將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個(gè)字）
學(xué)生說(shuō)字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來(lái)，帶讀。
�。础扇艘唤M用字組詞，再說(shuō)一句話。
�。怠⒗首x課文，把這些字記住。
�。�、我會(huì)寫。
“不”：
�、庞^察：有幾筆寫成？
�、泼恳还P是什么？
�、怯^察每筆的位置。
⑷師范寫。
�、缮杓t筆順，再獨(dú)立寫一個(gè)字。
“開(kāi)”學(xué)生自己觀察自己寫。
三、練習(xí)
聽(tīng)老師說(shuō)詞或句子，有今天學(xué)的哪個(gè)字，請(qǐng)你把它挑出來(lái)。
暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋
冬天到了，天氣冷了。
我有一把漂亮的雨傘。
熱水、熱氣、熱毛巾
小紅送給我一支鉛筆。
開(kāi)車、開(kāi)門、開(kāi)燈、打開(kāi)
教室門口有一棵樹(shù)。
我扶爺爺過(guò)馬路。
穿衣、穿戴、穿鞋、穿著
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