《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊第74～76頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
3．使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)舊知
（1）我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖
�。�2）出示折線統(tǒng)計(jì)圖。這是什么類型的統(tǒng)計(jì)圖？
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能猜一猜我們會學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？
二、 例題講解
1、出示青島市降水量圖
觀察：
�、倌隳苷f出青島市這一年那個(gè)月降水量最多？那個(gè)月降水量最少嗎？
②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？
�。隳苷f一說青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）
出示昆明市降水量圖
�、購膱D中你又能了解哪些信息？
�、谡勗挘簣D中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
誰能說說單式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）
2、下面把兩幅圖放在一起比。
①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個(gè)月的降水量最接近？哪個(gè)月的降水量相差最多？
②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮�？（發(fā)表意見）
指出：每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況。
�、勰阌惺裁春棉k法嗎？那合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？你能想象出它的樣子嗎？
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）
3、出示：逐步呈現(xiàn)
（添加圖例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）
出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問：
�、倌隳芸炊@幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？
�、诒硎厩鄭u市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？
③你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思。
�、軓倪@幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？
�、荼硎酒咴路萁邓康膬蓚�(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？
�、薇硎舅脑路萁邓康膬蓚�(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┩瓿伞熬氁痪殹�
1．學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。
2．組織全班交流。
（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計(jì)圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的.變化趨勢有什么相同的地方？）
�。�2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？（這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的的是什么內(nèi)容？你對“我國6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）
�。�3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（你認(rèn)為我國6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長的快，還是女生身高增長得快？你是怎么看出來的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）
（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí)，教師問其他同學(xué)：你們想對他提什么建議嗎？（注意營養(yǎng)均衡，加強(qiáng)體育鍛煉）
（5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開始向上5厘米5厘米地一直畫到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫到160厘米？）
談話：為了是繪制的統(tǒng)計(jì)圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。
（二）、課件出示某家電商場a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計(jì)圖。
1、情景介紹：假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買，現(xiàn)在倉庫里電器不多了，需要你到廠家進(jìn)一批電器來銷售。
2、問：你會選擇哪一家呢？（口說無憑，要拿出數(shù)據(jù)來說話。）
3、小結(jié)：看來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖還真有用。
�。ㄈ⑼瓿删毩�(xí)十三的第1題
1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？
2、討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？你是怎么知道的？
3、學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
（提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。）
（多媒體出現(xiàn)繪圖過程，問：你認(rèn)為要準(zhǔn)確無誤的繪制這幅折線統(tǒng)計(jì)圖需要注意哪些方面？你來給同學(xué)們提個(gè)醒�。�
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
回答這兩個(gè)問題時(shí)，你是看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖回答的？為什么？這說明統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。ńy(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對數(shù)據(jù)的分析和比較）
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？
五、自選作業(yè)
1、請把你和同桌家里近六個(gè)月來的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來，作成折線統(tǒng)計(jì)圖，并作出分析。
2、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。
這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點(diǎn)感想：
一是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容不能太單一。
二是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第88～89頁“找規(guī)律”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。
教具準(zhǔn)備：
調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
小朋友們，你們會唱生日歌嗎？我們一起來唱一遍，好嗎？
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法：
1、一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你知道你是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？請你拿出1號紙來在你出生的季節(jié)下面打個(gè)√告訴老師。
現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么？
下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來，請你在2號紙上把它記錄下來。你打算用什么方法來記錄？
2、老師介紹記“正”字的方法。
剛才老師聽到有的同學(xué)用了畫“正”字的方法，我們來看看一個(gè)正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個(gè)人，一個(gè)正字有五筆就表示有五個(gè)人。小朋友你們也來試一試。
3、請小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來，該怎么涂呢？在黑板上貼出來
4、如果沒有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？
5、請生比較統(tǒng)計(jì)圖和剛才他們填的調(diào)查表，說一說哪個(gè)更能清楚地出春夏秋冬各有幾個(gè)人過生日？
6、小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個(gè)有條理的表格和圖形的過程就叫做統(tǒng)計(jì)，這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。你能給這個(gè)表起個(gè)名字嗎？（統(tǒng)計(jì)表）
小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的.多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會統(tǒng)計(jì)可以幫助我們解決生活中很多有趣的問題。
三、練習(xí)應(yīng)用：
1、黃老師想在季節(jié)選一天來給小朋友開個(gè)生日會，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？
2、小朋友說了那么多，可班會費(fèi)有限，不能什么都買呀？誰來幫老師想個(gè)好辦法？
3、小組活動(dòng)：你們想統(tǒng)計(jì)什么就統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)完后完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。
（小組活動(dòng)）
4、哪一個(gè)小組愿意上來展示你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？
四、總結(jié)：
上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計(jì)小朋友的生日，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計(jì)些什么？
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；
2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；
3、通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力；
4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法
教學(xué)過程：
一、 談話引入，引導(dǎo)分析
1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖
師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。（采訪）
師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）
（1）說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖？
（2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？
2、算百分?jǐn)?shù)
師：看來我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）
比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。
（板書：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）
3、引入課題
師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）
師：今天，我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）
【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識和算百分?jǐn)?shù)，引出問題矛盾，滲透扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ)并調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和求知欲�！�
二、探求新知
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖
師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示）
�。�1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖
�。�2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？
�。�3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？
2、提取信息
（1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
（2）匯報(bào)：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
3、提問題（有梯度）
�。�1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（提三個(gè)問題）
�。�2）同桌一問一答
�。�3）老師提問：（大屏幕出示）
在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1” ）
小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)
師：同學(xué)們，通過我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，我想同學(xué)們對扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？
生：討論、匯報(bào)
師：板書
1、圓代表總體（單位“1”）
2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。】
三、鞏固練習(xí)
1、做一做：
（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息
（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？
小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系
2、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）
（1）你能從中得到哪些信息？
（2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
（3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生對所學(xué)的知識加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的，
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。
【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思考方法去解決問題�！�
五、板書設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖
圓代表總體（單位“1”）
清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系
乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%
水：250×87% =217.5（g）
答：250克牛奶中含水分217.5克。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》例
1、做一做。教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀。
2、通過讀圖、畫圖活動(dòng)，認(rèn)識1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)作簡單的分析，能根據(jù)需要畫出長短合適的條形。
3、體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)會在方格紙上畫簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)會在方格紙上畫簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境
師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）
2、問題導(dǎo)入
以日歷的形式呈現(xiàn)北京市20xx年8月的天氣情況情景圖。提出問題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？
二、探究新知
1、整理數(shù)據(jù)
如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？
（1）、小組交流統(tǒng)計(jì)的方法。
�。�2）、小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）、小組匯報(bào)交流評價(jià)。（在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識畫“正”字法統(tǒng)計(jì)，比較簡便。）
2、表示數(shù)據(jù)
如何才能清楚的把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表示出來呢？
（1）、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。
�。�2）、呈現(xiàn)學(xué)生用表格、象形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。（利用投影展示）
�。�3）在此基礎(chǔ)上，給出條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、分析數(shù)據(jù)
問：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進(jìn)行討論）
條形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及象形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？請說明理由
通過兩方面對比，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：
一是條形圖與象形圖進(jìn)行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。
二是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。
三是條形統(tǒng)計(jì)圖中的'數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)是一一對應(yīng)的關(guān)系。
4、小結(jié)：像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
（1）統(tǒng)計(jì)方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。
�。�2）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應(yīng)注明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目名稱。
（3）在縱軸上，一格代表一個(gè)單位表示數(shù)量。
�。�4）條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能清楚地看出數(shù)量的多少。
三、鞏固與提高
完成教材第95頁“做一做”：
1、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)出生月份（收集數(shù)據(jù)時(shí)，除教材呈現(xiàn)的表格列舉外，引導(dǎo)學(xué)生舉手?jǐn)?shù)數(shù)、畫正字法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪種方法更簡便快捷。）
2、試著完成下面統(tǒng)計(jì)圖。展示評價(jià)。（進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。）
四、課堂小結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少。
六、作業(yè)
練習(xí)十九第1、第2題。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識，解決簡單實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
2，通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。
3，通過評價(jià)與反思，使學(xué)生進(jìn)行反思和自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行成。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)與應(yīng)用
1、出示第4題。
2、用什么方法調(diào)查
3、提出要求：
（1）每人只能選擇一個(gè)喜歡的電視節(jié)目。
（2）在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄。
4、學(xué)生獨(dú)立完成，展示作業(yè)，集體評價(jià)。
5、在小組中看圖提出問題，互相解答。
二、探索與實(shí)踐
1、完成第5題。
提出要求：
（1）應(yīng)按題目要求的時(shí)間及時(shí)測量蒜葉的長度。
�。�2）每個(gè)蒜頭長出蒜葉可能不只一片，測量時(shí)應(yīng)該測量最長的那片。
�。�3）以"厘米"為單位測量，測量結(jié)果應(yīng)精確到十分位。
2、完成第6題。
分組開展活動(dòng)。
提出要求：先在正方形的六個(gè)面分別寫上"1""2""3"；再輪流再桌子上拋20次。其余同學(xué)幫助記錄，最后分別進(jìn)行整理，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
四人拋正方形木塊的結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)
哪個(gè)數(shù)朝上的次數(shù)最多哪個(gè)數(shù)朝上的次數(shù)最少
討論：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么
三、評價(jià)與反思
了解各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)的意思，在小組中自我評價(jià)及同學(xué)互評。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
2、過程與方法：
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
教具準(zhǔn)備：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、
課前談話：
認(rèn)識我嗎？通過我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎(jiǎng)什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中）。
2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計(jì)表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（課件：例1統(tǒng)計(jì)表）
3、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？
4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計(jì)表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計(jì)圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計(jì)交朋友，（板書）
二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)：
1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）
2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的`同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務(wù)！
3、讓學(xué)生獨(dú)立說是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價(jià)。怎么樣？
4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”
三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：
1、（課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖
2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖）我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢？（獨(dú)立思考—同桌交流討論）
4、學(xué)生匯報(bào)（教師演示改進(jìn)）
�、� 這兩個(gè)條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更方便些）
�、� 變顏色：當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時(shí)，（故意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)？哪個(gè)表示鄉(xiāng)村？
�、� 除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示�，F(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）
④ 加圖例：同學(xué)們真了不起！人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計(jì)圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往要先確定圖例！
⑤ 標(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）
5、像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）
6、觀察比較區(qū)別：在我們四（ ）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖：通過讀統(tǒng)計(jì)圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。
8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習(xí)：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的知識就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦，更喜歡哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內(nèi)調(diào)查的，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。
第二步：請根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）
�。�2）欣賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）
① 正確評價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價(jià)）
② 老師在這張作品上送一個(gè)笑臉
讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚(yáng)自己
2、拓展練習(xí)
（1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？ （課件出示：北京奧運(yùn)會圖象）
�。�2）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運(yùn)會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié)，來自世界各地的204個(gè)國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設(shè)立了958枚獎(jiǎng)牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈
的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢？）請看：北京奧運(yùn)會進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅
牌統(tǒng)計(jì)表。（同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）
北京奧運(yùn)會進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表
金牌數(shù)/枚
�。�3）觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息？
（4）請你預(yù)測一下，我國代表團(tuán)在2012年第30屆英國倫敦奧運(yùn)會上將有什么表現(xiàn)嗎？
�。�5）2008年北京奧運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運(yùn)會還有不到四年的時(shí)間，通過分析，你想對祖國的運(yùn)動(dòng)健兒們說些什么？
（6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運(yùn)會上中國運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂欣賞圖片：）
五、歸納總結(jié)：
1，這些運(yùn)動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長，將來有能力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳鵂幑�、添彩�?/p>
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大！生活中很多需要統(tǒng)計(jì)的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法、
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：操行統(tǒng)計(jì)表、水彩筆
教學(xué)過程：
一、設(shè)情景問題置疑，引入新課。
師：今天老師要做個(gè)調(diào)查，調(diào)查我們班小朋友最喜歡的季節(jié)是什么？
生答。
師：每個(gè)季節(jié)都有這么多小朋友喜歡，但是老師想知道喜歡什么季節(jié)的人樹最多，那我們該怎么辦好呢？、
生：數(shù)出喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)來比較
�。ǹ隙ㄓ袝行∨笥褧f到用統(tǒng)計(jì)的方法。）
師：孩子們說得真好，這就要用到我們一年級時(shí)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識。
板書課題：“統(tǒng)計(jì)”
二、探究新知（隨時(shí)注意給表現(xiàn)突出的大組或個(gè)人加五星和紅旗）
1、收集數(shù)據(jù)的過程。
師：我們要知道喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。
板書：“收集數(shù)據(jù)”
師：現(xiàn)在就請小朋友分小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）
生：小組匯報(bào)交流各種方法，并說說本小組認(rèn)為最簡單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>
�。ㄔ谛〗M合作交流中說出“正”字記錄的簡便之處）
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)就按“正”字的書寫順序在那個(gè)季節(jié)下畫一筆畫。（學(xué)生按大組順序上臺投票）
2、整理數(shù)據(jù)的`過程
師：整理喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)，再填入統(tǒng)計(jì)表中，你們數(shù)“正“字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。
師：為了能夠使喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計(jì)圖。
生：小組討論匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在條形統(tǒng)計(jì)圖下板書學(xué)生們所喜歡的季節(jié)的種類。
師：強(qiáng)調(diào)0是起點(diǎn)，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是1、2、3、糟了，喜歡春天的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？
生：小組討論解決問題的方法
生：匯報(bào)交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個(gè)格子不表示1個(gè)人，而把它表示成兩個(gè)人剛好用8個(gè)半格子、、、、、）
師：假如喜歡春天的有27人，此時(shí)一個(gè)格子表示多少人比較合適？（3個(gè)人）
小結(jié)：一個(gè)格子表示幾個(gè)人要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量最多的項(xiàng)目和每豎行總共的格子數(shù)來確定
用一個(gè)格子表示2個(gè)人的方法，請各大組代表分別在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示出喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)
3、描述、分析的過程
師：從黑板上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？
生：喜歡什么的最多？喜歡什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計(jì)圖中一個(gè)格子不但可以表示1個(gè)人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個(gè)或3個(gè)甚至更多個(gè)人或物。
師：剛才小朋友們的回答就是我們對統(tǒng)計(jì)表描述分析的過程（板書：描述、分析）
4、課堂小結(jié)
師：生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)知識，那你所知道的有哪些地方需要用到我們的統(tǒng)計(jì)知識呢？ 生：商場里的的商品那一樣最熱銷？那一個(gè)學(xué)習(xí)小組的數(shù)學(xué)成績最好？我們平時(shí)最喜歡吃的早餐是那些？
三、聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用
1、用所學(xué)“統(tǒng)計(jì)”知識選出小朋友最喜歡哪門功課
師：請小朋友利用我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識選出我們班小朋友最喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。
師：要完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？ 生：喜歡哪門課的小朋友就站在講臺上，下面的同學(xué)就數(shù)。 （按照小朋友說的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）
三、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？學(xué)會了什么？知道了什么？
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行整理，加深他們對知識的理解和掌握，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法。
2. 在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)的'角度提出并解決問題，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整理統(tǒng)計(jì)知識，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
教具：
空統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，實(shí)物投影儀等
教學(xué)過程：
一、 知識梳理
師：說說本學(xué)期我們都學(xué)習(xí)哪些統(tǒng)計(jì)知識？
生：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，與以前所學(xué)的有何相同的地方和不同的地方？有什么優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生小組交流整理。
師歸納（板書）：
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：可以表示兩個(gè)事物，便于比較。
條形統(tǒng)計(jì)圖：1格表示5。
二、 統(tǒng)計(jì)知識的應(yīng)用、內(nèi)化
1、統(tǒng)計(jì)表
師：下面我們就用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識來解決身邊的一些問題。
師：六一兒童節(jié)快要到了，你們都打算到哪里度過呢？就讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧。出示：
海洋公園
市民廣場
兒童樂園
男生(人)
女生（人）
合計(jì)（人）
（動(dòng)手操作完成表格）
師：你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？
（教師摘錄問題）
師：這些問題你會解決嗎？（人）
學(xué)生解決問題。
2、統(tǒng)計(jì)圖
師：請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，完成下面統(tǒng)計(jì)圖。
（要求：獨(dú)立完成，同桌交流，相互評價(jià)并回答問題）
海洋公園
市民廣場
兒童樂園
�。�1）想去（ ）的人最多，（ ）的人最少。
（2）如果你是老師，你準(zhǔn)備帶全班同學(xué)去哪里？為什么？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
3、綜合應(yīng)用
獨(dú)立完成書本P127題15
反饋----交流-----評論
三、總結(jié)升華
本節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？你有什么新的收獲
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
（一）教學(xué)目標(biāo)
通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。
（二）教材說明和教學(xué)建議
教材說明
1. 本單元內(nèi)容的地位和作用。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要是認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
2. 本單元教材的編寫特點(diǎn)。
�。�1）在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
本單元內(nèi)容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的.實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)建議
1. 注意根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，把握新知識的生成點(diǎn)。
本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對比，自然形成新知識的生成點(diǎn)。
2. 注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。
扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。
3. 本單元內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
（三）具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議
1. 主題圖。
教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動(dòng)的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實(shí)背景。
教學(xué)時(shí)出示主題圖，說明這是六（1）班同學(xué)參加體育活動(dòng)的情境。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜歡哪些體育項(xiàng)目，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖，告訴學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情況。由此引入新課。
2. 條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。
編排意圖
教材根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，并說明條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。”由此引出扇形統(tǒng)計(jì)圖，并特別說明用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識。
“做一做”用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示了100 g牛奶中各種營養(yǎng)成分的含量。使學(xué)生進(jìn)一步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
課題統(tǒng)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2.使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備
（含資料輯錄或圖表繪制）
板書設(shè)計(jì)
教后記
教學(xué)的過程
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.導(dǎo)入
二、新授出示教科書第101頁例1的場景圖。
提問：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
提問：哪個(gè)組的'男生最多？哪個(gè)組的女生最少？
指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
�。ǔ鍪纠}中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
1、談話：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意思？
提問：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個(gè)數(shù)嗎？（指航模小組女生格）這一格又該填哪個(gè)數(shù)？（指航模小組合計(jì)格）這一格呢？（分別指男、女生總計(jì)格）這兩格分別應(yīng)該怎樣填？
出示“表頭”，提問：“表頭”被分成了幾個(gè)部分?“性別”代表的是哪幾個(gè)欄目？“組別”代表的是哪幾個(gè)欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫－？（人數(shù)）
2、提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計(jì)表中．會不會？學(xué)生嘗試填寫，指名板演．
3、提問：（指總計(jì)格）誰來說說＂總計(jì)數(shù)＂是怎樣算出來的？
學(xué)生回答后提問：還有不同的計(jì)算方法嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
學(xué)生觀察、交流
教學(xué)的過程
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
三、練習(xí)4、啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什么？
你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有那些特點(diǎn)？
5、小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
6、引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”，你覺得這張統(tǒng)計(jì)表該叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書課題）
7、提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，并寫上填表日期。
1、指導(dǎo)完成“練一練”。
先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。
學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)嗎？“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第１題。
簡單介紹“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”的含義。
提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”。
討論教材提出的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分別解答。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量。
完成練習(xí)
教和學(xué)的過程
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
四、總結(jié)
五、課堂作業(yè)組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)表。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第２題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再適當(dāng)組織交流。
這節(jié)課你認(rèn)識了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、復(fù)習(xí)引新
1、復(fù)習(xí)舊知
提問：在簡單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課
出示一組事先收集的在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。
板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖
二、教學(xué)新課
1、出示P76的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
提問：
（1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
�。�2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？
�。�3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的`圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。
說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。
學(xué)生用計(jì)算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。
2、小結(jié)
扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系。
3、做“練一練”第1題。
提問：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算書上的前2個(gè)問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。
4、做“練一練”第2題。
提問：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十五第1題
引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習(xí)十五第2題
組織學(xué)生交流。
3、練習(xí)十五第3題
可利用中國地圖先讓學(xué)生說說我國這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統(tǒng)計(jì)圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。
四、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識？
五、課堂作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？
二、設(shè)置懸念，認(rèn)識復(fù)式條形圖的重要性
1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖
1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的'單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
2、 看圖分析
球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）
出示課本59頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)
3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)
課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。
4、完成課本60頁試一試
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結(jié)回顧
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答實(shí)際問題。(2)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理推斷，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷認(rèn)識、分析折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，逐步加深對折線統(tǒng)計(jì)圖特征的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，根據(jù)折線判斷增減幅度的大小并進(jìn)行合理預(yù)測。教學(xué)過程：
(課前活動(dòng):考考你——用手勢表示出這組數(shù)據(jù)的變化趨勢)師：你能用手勢表示出這組數(shù)據(jù)的變化趨勢嗎?上升——下降——起伏不定，有升有降
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
師：這個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，你知道是哪年建成的嗎?不知道吧，老師告訴你——(課件)2003年。請問，2003年你幾歲?生：??
師：在那一年的春天，我國很多地方遭遇了“非典”疫情，你知道什么是“非典”嗎?
(課件)解釋：“非典”也就是非典型肺炎，是一種嚴(yán)重急性呼吸綜合征。主要病因是病毒感染，傳染性極強(qiáng)，一旦染上，就有死亡的可能。(展示圖片)那時(shí)，醫(yī)護(hù)人員，普通百姓、國家領(lǐng)導(dǎo)人都投入到抗擊“非典”的斗爭中。每一天，電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都會播報(bào)疫情發(fā)展的情況。北京地區(qū)尤為嚴(yán)重，在這期間，人們非常關(guān)注的就是每天新增的“非典”病人人數(shù)。讓我們穿過時(shí)空隧道，回到2003年。
2、展示2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡單回憶。
師：這是北京地區(qū)2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量的情況。
為了能更清楚的看出當(dāng)天病人人數(shù)的情況，我們可以把它制作成什么?(統(tǒng)計(jì)表)
這就是我根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作的一張統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)我也從網(wǎng)上下載了一份有關(guān)這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表。請看看，是每天都統(tǒng)計(jì)嗎?”
生：不是，每隔5天統(tǒng)計(jì)一次。
師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道5月1日，6日各增加了多少病人嗎?生：5月1日新增122人，5月6日新增70人。
師：對，這就是統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，可以直接看出當(dāng)天新增加病人的人數(shù)。
師：除了用統(tǒng)計(jì)表，我們還可以用什么方式來統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)呢?生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)這就是根據(jù)剛才這些數(shù)據(jù)制作的一張條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)這幅圖，你能很快看出什么呢?生：??最多??最少。
師：(條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出數(shù)量的多少)，這就是條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，它能更形象的看出數(shù)量的多少。(課件)你能用手勢，把條形統(tǒng)計(jì)圖中病人人數(shù)的變化表示出來嗎?
生比劃。
師：如果把大家用手勢表現(xiàn)出來的路線畫出來會是什么樣呢?請大家仔細(xì)觀察。(課件演示)
師：這就是我們今天將要認(rèn)識的新朋友，知道它叫什么名字嗎?——折線統(tǒng)計(jì)圖(板書)
二、觀察分析，認(rèn)識特征
比一比，找一找，你能發(fā)現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖最大的不同點(diǎn)是什么嗎?
預(yù)設(shè)：一個(gè)是用條形來表示的，一個(gè)是用點(diǎn)和折線來表示的，或它們的方式不一樣。(一個(gè)是用直條高低來表示數(shù)量的多少，一個(gè)是用點(diǎn)的高低來表示數(shù)量的多少。)
師：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條的高低來表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖中是用點(diǎn)和折線來表示數(shù)量的多少，那么這些點(diǎn)和折線各有什么作用呢?現(xiàn)在我們就來研究折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)和線(板書：點(diǎn)、線)
解決點(diǎn)：
師：首先請看這些點(diǎn)，你知道這些點(diǎn)用來表示什么嗎?生：表示數(shù)量。
師：能說說你是怎么看的嗎?我們以第一個(gè)小圓點(diǎn)為例，這里的113表示什么呢?
生：表示4月26日有病人113人。師:你是怎么看的呢?
生：(課件)看點(diǎn)所對的橫軸和縱軸的信息就是這個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)量。師：嗯，說得真好。誰來說說1
22、70分別表示什么呢?生：??
師：新增病人在幾月幾日最多?幾月幾日最少呢?生：5月1日最多，5月31日最少。師：你是怎么看出來的?生：看點(diǎn)上的數(shù)字。
師：這是一個(gè)辦法，如果點(diǎn)上沒有數(shù)字(隱去數(shù)字)，現(xiàn)在誰能看出什么時(shí)候最多?什么時(shí)候最少?
生：看小圓點(diǎn)，5月1日的小圓點(diǎn)最高，表示數(shù)量最多，5月31日的.小圓點(diǎn)最低，表示數(shù)量最少。
師：原來通過看點(diǎn)的位置就可以直觀看出數(shù)量的多少。所以，折線統(tǒng)計(jì)圖的點(diǎn)的位置就決定了——數(shù)量的多少。
師：說得真好。(板書：點(diǎn)：數(shù)量的多少)(2)探究線的作用
師：研究完這些點(diǎn)，我們再來看看這些線，數(shù)數(shù)一共有幾條線段?生：7條。
師：這7條線段一樣嗎?都有什么不同?生：長短不同。(有的長，有的短)生：傾斜方向不同。(有的上升，有的下降)生：傾斜程度不同。(有的傾斜度大，有的傾斜度小)
師：這些不同又能反映出什么呢?讓我們先從傾斜方向研究起。有誰知道，折線上升和下降分別表示什么?生：人數(shù)(數(shù)量)的增加或減少。
師：你能不能指著圖說說哪里的線段表明人數(shù)是增加，哪里的線段表明人數(shù)是減少?
生：26日到5月1日這段表示人數(shù)增加。其余的都是減少。師：結(jié)合點(diǎn)上的數(shù)據(jù)看的，對嗎?生：對。
師：看來折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升是表示——數(shù)量增加。線段下降是表示——數(shù)量減少。
師：如果線段是水平的，表示什么呢?生：表示不變。
師：說得真好。(指著圖說)那這表示人數(shù)減少，這也表示人數(shù)減少。哪一條線段表明人數(shù)減少得最多?能看出來嗎?(課件展示線段。)
生：5月1日到6日減少最多。(原因那條線段陡些。)師：你是怎么知道的?
生1：比較圖中數(shù)量的大小(算出來的)。
師：(算出來，)除了比較數(shù)量的大小，我們再看看這兩條線段還有什么不同?
生2：一條線段越長，傾斜程度越大，表示減少得多，一條線段越短，傾斜程度越小，表示減少得越少。
師：說得真好。(課件)(看來，線段的長度和傾斜度影響著數(shù)量增減的幅度。)
根據(jù)這些情況，我們把折線統(tǒng)計(jì)圖中線段的變化分成這五種情況。線段上升，又長又陡，表示數(shù)量——大幅上升。短而緩，表示數(shù)量——小幅上升。線段下降，又長又陡，表示數(shù)量——大幅下降。線段下降，短而緩，表示數(shù)量——小幅下降。線段水平，表示數(shù)量——保持不變。
所以，折線統(tǒng)計(jì)圖中這些不同的線段反映的是——數(shù)量的增減變化情況。(板書)
師：現(xiàn)在我們來驗(yàn)證一下，從5月1日到6日減少了幾人?(112-70=52)6日到11日減少了幾人?(70-42=28)
師：通過驗(yàn)證，充分說明了，線段的長短和傾斜程度可以看出數(shù)量變化的幅度。
師：通過比較數(shù)量的大小和觀察線段的變化都能看出新增病人數(shù)量的變化，你會選用哪種方法?
生：我會選看線段的變化，因?yàn)橐谎劬湍芸闯鰯?shù)量是在增加還是減少。還能從線段的傾斜程度上直接看出數(shù)量變化幅度的大小。
師：從圖中你能看出4月26日至5月31日新增病人數(shù)量的整體變化趨勢嗎?
生：整體呈下降趨勢。
師：根據(jù)變化趨勢，預(yù)測一下6月初新增病人的變化情況?
A、會很少了，沒有了。(大家說可能嗎?)
有沒有不同想法呢?(如果沒有問：確定是下降嗎?會不會增加呢?
1、不會：有的病人是潛伏期呢，可能會暴發(fā)了呀?會：也有可能。如果從5月份的新增病人數(shù)的變化趨勢來看，人數(shù)下降的可能性大，也不排除增加的可能。)
B、會增加。(大家說有可能嗎?)
大家預(yù)測的情況都有道理，不過從5月份的新增病人數(shù)的變化趨勢來看，人數(shù)下降的可能性最大，當(dāng)然也不排除增加的可能。有個(gè)好消息要告訴大家，從后來的事情證明，到了6月初，(課件)新增病人的人數(shù)確實(shí)是減少了，到了6月xx號就完全控制住了。
(4)你了解新增病人減少的主要原因是什么?預(yù)設(shè)：
A、有新藥物。(醫(yī)學(xué)的進(jìn)步)B、白衣天使。(對，一定不要忘記他們的無私奉獻(xiàn))C、人們講衛(wèi)生了。(好的習(xí)慣發(fā)揮了作用)D、?師：一句話：團(tuán)結(jié)就是力量，集體的力量戰(zhàn)勝了非典。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰來用上語文課上學(xué)的關(guān)聯(lián)詞來說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?
生：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示數(shù)量的多少，還可以表示數(shù)量的增減變化情況。(既??又??)
師：說得真好。老師用一首兒歌來小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，我們一起來讀一讀。
解釋兒歌表示的意思：誰來說說這首兒歌表示什么
折線圖，很常見。說明折線統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，它制作的方法是：先根據(jù)數(shù)量描出點(diǎn)，然后把各個(gè)點(diǎn)用線段順次連接起來。后面兩句說的是他的特點(diǎn)：既能表示出數(shù)量的多少，又能表示數(shù)量的增減變化情況。再次齊讀兒歌。
三、欣賞生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖
師：折線圖，很常見。你們在哪見過折線統(tǒng)計(jì)圖?生舉例
師：老師也收集了一些，我們一起來看看。(課件)除了孩子們剛才舉出的股市分析圖和心電圖�？匆豢矗@是十年來中國黃金價(jià)格走勢圖，能看出它的價(jià)格走勢是怎樣?(上升)這是今年的黃金價(jià)格走勢圖，又是怎樣的呢?(下降)這些離我們好像有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，再看看我們身邊的，(課件)這是昨天我測試的我家網(wǎng)速統(tǒng)計(jì)圖，可以看出我家的網(wǎng)速比較穩(wěn)定。你看這些折線都只有小幅的變化。再看一個(gè)，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的變化就不穩(wěn)定了。這是我從去年8月到今年7月一年來在淘寶網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)購的消費(fèi)趨勢統(tǒng)計(jì)圖。在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里，你能找到在過去的一年中，什么時(shí)候消費(fèi)最多?消費(fèi)最多的還有哪個(gè)月?一個(gè)：我家裝修房子。一個(gè)：雙十二活動(dòng)。(本來沒什么必須要買的了，但網(wǎng)上的活動(dòng)吸引了我。)
從這個(gè)起伏不定的統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，我其實(shí)是很矛盾的，你看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我用了很多錢的時(shí)候，我會克制自己一段時(shí)間不去買，但一段時(shí)間后，我又控制不住了，禁不起誘惑有下手了。根據(jù)這個(gè)趨勢，你預(yù)測一下，今年下期，我會在什么時(shí)候再出現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)購高峰?看到我這樣參加網(wǎng)購，你有什么想說的要說給我聽嗎?
師：我一定虛心接受孩子們的建議。合理消費(fèi)，計(jì)劃開支。
三、數(shù)據(jù)分析，實(shí)踐應(yīng)用
1、身高變化統(tǒng)計(jì)圖
師：看了我的消費(fèi)趨勢圖，再來看看你們。孩子們身體的變化情況也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示。請看，這是陳東的媽媽記錄的陳東十六年來身高的變化數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖是這樣的。請睜大眼睛，靜靜的、仔細(xì)的觀察。(課件)
師:人的身高增長有兩個(gè)飛躍期，在這兩個(gè)飛躍期中，身高增長特別快，你能發(fā)現(xiàn)在哪兩個(gè)年齡段嗎?你是怎么看出來的?
生：0歲到2歲和xx歲到12歲，因?yàn)檫@兩條線段傾斜幅度最大。師：12歲以后身高的增長呈怎樣的趨勢?
生：12歲以后身高增長緩慢了，因?yàn)?2歲以后的線段傾斜幅度越來越小。(小幅上升，小幅增高)
師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)的趨勢預(yù)測陳東18歲時(shí)的身高是多少?生：172厘米，173厘米。師：說說你的理由。
生：從12歲以后身高增長得緩慢了，所以不可能增長得太多。師：孩子們的想法很有道理，預(yù)測的也比較合理。現(xiàn)在，請拿出你的右手，用手勢表示出陳東16年來的身高變化的趨勢。生比劃。
師：嗯，不錯(cuò)，現(xiàn)在請你比劃出陳東30——40歲的時(shí)候身高變化情況。(成年時(shí)期，身高進(jìn)入平穩(wěn)階段，不再長高，所以比劃的手勢應(yīng)該是水平的。)
師：60——70歲的時(shí)候身高變化情況。(這個(gè)時(shí)候是老年時(shí)期了，脊柱會變彎變短，老年人的身高就會有小幅的降低。)
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)變化。
師：其實(shí)生活中很多數(shù)量也呈一定的變化趨勢。讓我們一起來體驗(yàn)一下，請你用手勢比劃下面這些數(shù)量的變化過程。
(1)從春天到冬天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。
拿起手來，先找到起點(diǎn)，準(zhǔn)備，春天發(fā)芽了，一直長到夏天，很多，很茂盛，秋天開始落葉了，落，冬天落完了。(不錯(cuò)，大家很認(rèn)真)
(2)一個(gè)人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化。
出生時(shí)長牙沒有?找到起點(diǎn)，準(zhǔn)備，出生，開始長牙，長長長，長齊了，又換牙，到了成人了。不長也不掉。老年開始掉牙了，掉，掉，沒有了。
3、(課件)毛衣襯衣統(tǒng)計(jì)圖。
現(xiàn)在我們來運(yùn)用我們所學(xué)的知識來幫一幫這位粗心的會計(jì)。師：這是根據(jù)某商場去年7至12月毛衣和襯衣銷售量制作的一張折線統(tǒng)計(jì)圖，粗心的會計(jì)忘記給統(tǒng)計(jì)圖添加標(biāo)題了，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說一說：哪張是毛衣銷售量的統(tǒng)計(jì)圖，哪張是襯衣銷售量的統(tǒng)計(jì)圖嗎?生：左邊是毛衣銷售量的統(tǒng)計(jì)圖，右邊是襯衣銷售量的統(tǒng)計(jì)圖。師：為什么?
生：因?yàn)?/p>
7、8月份熱，買毛衣的人少，買襯衣的多;
xx、11月份天氣冷，買毛衣的人多，買襯衣的少。
師：如果你是經(jīng)理，根據(jù)這幅銷售圖，在進(jìn)貨方面你會做出怎樣的安排?生：
7、8月份多進(jìn)襯衣，少進(jìn)毛衣，
xx、11月份少進(jìn)襯衣，多進(jìn)毛衣。
師：看來我們的孩子都很有生意頭腦，是的，要讓學(xué)到的數(shù)學(xué)知識為我們的生活服務(wù)才能體現(xiàn)出它的價(jià)值。
小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)了什么?知道了什么?)
五、課后拓展
其實(shí)啊，統(tǒng)計(jì)思想在我國古代早已產(chǎn)生
課件：(統(tǒng)計(jì)思想在我國古代早已產(chǎn)生，)比如古人用“結(jié)繩記事”正是統(tǒng)計(jì)思想的一種體現(xiàn)。如今統(tǒng)計(jì)圖廣泛用于生產(chǎn)和生活，除了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、還用扇形統(tǒng)計(jì)圖、柱形統(tǒng)計(jì)圖等等。人們的創(chuàng)造力很偉大呢。
師：除了人類，大自然也有它獨(dú)特的統(tǒng)計(jì)方式，請看。樹的年輪、鸚鵡螺的紋路、烏龜背上的紋路等等，大自然像這樣的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象還有很多很多，孩子們，借你一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。未來的世界等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第92——94頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表提出的問題和回答問題。
2、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
3。發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。
教 學(xué) 重 點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表c里。
教 學(xué) 難 點(diǎn)：
運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
四人一小組、cai超市購物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購物顧客圖像每組一份）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（電腦出示超市購物圖）問：這是什么地方？（超市）看到這個(gè)地方你想說什么？
生1：漂亮！
生2：人多，商品多！
生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！
（點(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）
師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時(shí)引導(dǎo)種類非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）
分組討論，個(gè)別口答。
2、同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，剛才的問題稍微地復(fù)雜了一些，我們先來解決一點(diǎn)簡單的，再回過頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？
二、合作探究，體會領(lǐng)悟
1、合作分類，獲得方法
（1）每一組小朋友面前有一個(gè)盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓？
（讓小朋友親身體會，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）
�。�2）小朋友說得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請各個(gè)小組合作來完成 ，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢？ 先在小組討論。 （學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)分工）請每組分工合作，把圖上的圖形整理出來，貼在紙上。
（如果出現(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并弄分的方法）
�。�3）在實(shí)物投影儀上展示各組的'象形統(tǒng)計(jì)圖，請大家討論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見）
瞧！理一理后我們就能知道這么多的問題。
�。�4）出示整理出來的三幅圖（如課本上第92頁圖）
（注：如果書上的方法沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫛啊獭钡挠涗浺鲂┰u講）
問：現(xiàn)在展示了小朋友
們記錄的三種方法，請比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？
2、整理成表，獲得信息
�。�1）通過剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個(gè)數(shù)，請同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計(jì)表）請各組合作把它填入表中。
學(xué)生合作、討論、填表。
�。�2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）
�。�3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你能從這表里知道些什么？
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識
1、想想做做t1：
�。�1）看！每一組小朋友都帶來了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
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