《操場上》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《操場上》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《操場上》教學設計1
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學目標
1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學重、難點
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學過程
一、導入 、揭題
孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動��？
孩子們，你們想不想知道其他學校的小朋友在下課時都做些什么嗎？
好，今天，我們就來學習識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。
二、在動中學，在學中動
孩子們，現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動��？
�。▽W生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導學生進行表演識記 或培養(yǎng)學生思維，說完整的話的訓練，并在教學過程中激勵學生，調(diào)動學生激情。教學中注重評價，學生評價學生、教師評價學生。）
如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球�。磕阆矚g打球嗎？你能用響亮的.聲音告訴老師嗎？（讀卡片）
拔河：你會拔河嗎?指名表演。（學生評價）現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧。現(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學生動作表演幫助識記。（注重生生評價）
三、課間休息
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動�。亢�，全體起立，跟老師一起做。（左腳預備，右腳預備，全身預備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
四、多種形式識字
1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。
2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）
用同樣的教學方法教學“足字旁”
4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）
5、孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）
6、我們來開小火車吧。
�。ㄐ』疖噯鑶杞�，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑！）
�。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……（到站了�。�
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲��？
好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）
8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
�。ㄓ米约合矚g的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學習。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。
六 、寫字 指導學生書寫生字。
七、小結(jié)
這節(jié)課，我們學習了一些與運動有關的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。
教學反思：
1、教學時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學中一樣，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應該根據(jù)課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。
2、一年級學生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的游戲活動再次激起學生學習的高潮。
《操場上》教學設計2
[教學目標]
1、能在語言環(huán)境中讀準“們、上、玩”三個生字的讀音；能認讀詞語“我們�！敝烂總�字都是由一定的筆畫組成；能認識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進行說話練習“小朋友在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。
3、初步學會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音響亮，學著把話說完整。
4、初步感受漢字結(jié)構之美、感受到學習寫字的樂趣。
[教學時間]2課時。
[教學過程]
一、看圖引入，學習字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？
2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場上去做游戲。（出示句子：我們在操場上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
說明：
在讀句子的過程中，教師要注意學生讀句子的時候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導學生把句子讀準確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過渡：句子中有3個生字，讓我們一起來認識一下。
�。�1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語“我們”（注意輕聲）
�。�2）上：師范讀、小老師領讀、開S形火車讀
�。�3）玩：指名讀、小老師領讀、開倒火車讀
說明：
學生往往喜歡有變化的教學形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學生學習的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學讀完后，后面同學立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請學生打開書，用手指指著慢慢移，認真讀（指名讀、齊讀）。
二、學習筆畫，學會書空。
1、過渡：今天我們還要學習一個新的本領，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認識筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認識筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說說“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的'書寫筆順）學生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
說明：
媒體的演示能給學生最直觀的感受，讓學生跟著媒體來書空，可以讓學生了解書寫“橫”時要從左寫到右，寫“豎”的時候要從上寫到下，寫“上”的時候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫。
在此，教師要針對如何進行書空的方法進行指導。教師可以訓練學生聽到教師的指令：“書空預備”，隨后學生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進行書空。在書空“上”時，師生也可以進行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學生說：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上�！�
教師應提醒學生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。
三、初步學習握筆姿勢。
1、過渡：小朋友學會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實物投影）
3、教握筆姿勢兒歌：
小朋友，寫字了，
細細鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學生進行握筆姿勢訓練，教師隨機巡視、糾正。
5、指導學生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
說明：
形象、生動的兒歌往往可以幫助學生記憶，并掌握正確的方法，一首簡單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領涵蓋其中。
學生在進行握筆姿勢訓練的時候，教師要針對每個同學進行指導和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問我答。
2、游戲：找寶寶。
說明：
游戲——“你問我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語卡片發(fā)到學生手里，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學生起立說：“上”寶寶在這里。學生齊讀：上、上、上。
五、練習說話，課外拓展。
1、（看書上練習：看看圖，說一說。）小朋友們在操場上玩什么？
2、學生交流。
3、在這些活動中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說明：
進行說話練習時要注意學生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進行及時點撥。
《操場上》教學設計3
課時:第1課時
教材分析:
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
學生分析：
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有用心樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁扌、足。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
重點：初步認識拍、打、球等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學流程：
一、導入：
1、小朋友們都明白只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子能夠做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）
二、在動中學，在學中動。
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎樣認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球能夠怎樣玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語拍皮球，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的`方法學習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎樣認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、群眾讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀狀況，學生看一段錄像后立刻找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一齊讀一讀。其他同學評一評。
6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫忙互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一齊總結(jié)學習：扌、足。
三、學習兒歌：
1、小朋友們已經(jīng)學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也個性喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，群眾讀
5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
《操場上》教學設計4
【教學分析】
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【學情分析】
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標準，教學時特別注意前后鼻音。
【教學目標】
１、認讀本課的１４個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”４個字，認識“足、口、讠、亻、扌”５個偏旁。
�。病⒛苈犠x兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
�。�、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強身健體。
【教學策略】
１、通過多種途徑復現(xiàn)生字，如當小老師，做游戲來鞏固。
�。�、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【教學建議】
�。薄⑸纸虒W應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。
�。�、偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴展。
�。�、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。
【教具準備】
�。�、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
２、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。
�。�、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激趣引入，初識活動
１、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
�。病⒃诓賵錾衔覀兛梢詤⒓雍芏嗷顒�，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學生說話的一種訓練。
�。场⒋蠹艺f的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到５２頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學習詞語，認識活動
�。�、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）念對了，才能進去跟小朋友進去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？
２、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表揚識字途徑。
在教學中，有的學生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時機地利用這一點，故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認識的？”并及時地予以熱烈的表揚“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意�！边m時引導學生從生活中識字。
�。场⒛奈煌瑢W全認識，能當小老師教教大家嗎？
�。�、這位小老師教的對不對呢？我們請拼音來當裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本５２頁，不會拼的可以請教同學、老師，待會請學會的同學來當小老師教教大頭兒子。
�。怠z查：
�、耪埿±蠋焷斫檀箢^兒子。（看拼音教）
�、撇豢雌匆裟阏J識這些活動嗎？再當小老師（再將拼音折回去）
�、驱R當小老師。
當小老師是學生很樂意的事，這讓學生成為課堂的主人，當然在當?shù)臅r候還應當注意教的姿態(tài)，教師應作適當點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三復現(xiàn)。
三、學習生字，認識偏旁
�。薄⒗蠋熃o大家?guī)韼讉�生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
２、教學“扌”：
�、拍孟隆按颉�、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個字為什么是“扌”？
⑵你能做做這兩個字的動作嗎？
⑶還有哪些字也有“扌”。（邊做動作邊說）
�。�、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動手動腳動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。
�。�、教學“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
�。�、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）
（這一比較，有助于學生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
�。丁�別讀９個生字。
四、課間游戲，鞏固識字
�。薄⑦\球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
２、球兒回家小黑板出示與9個生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意愿，能夠主動識字，快樂識字。
五、說話練習，再次鞏固
１、時間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎么說呢？
�。�、送門票，讀對就送活動詞卡。
說話訓練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學生的.識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學習。
第二課時
一、復習導入，談話激趣
�。薄⑸瞎�(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，可真高興，我們再來說說這些體育活動。
�。�、生讀詞卡。
二、聽讀兒歌，學習生字
�。�、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）
�。病⒄f說你聽到了什么？
培養(yǎng)學生聽的能力，是新課程的一個重要內(nèi)容，老師在課堂中應該多一些讓孩子聽的機會。
�。�、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。
４、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認認用紅色粉筆寫的字，你們能認好他們嗎？生自學生字。
�。�、師相機點撥生字學習情況。
響—學習偏旁“口”課—讠、果。學習熟字加偏旁識字方法，學習偏旁“讠”，并讓學生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學習，體—亻+本學習偏旁“亻”。
兒歌中的生字應引導學生利用已有的知識記憶生字，讓學生回憶學過的生字，以新帶舊，逐步擴展。
三、學習兒歌，指導朗讀
�。薄⒋箢^兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請你拿出筆邊讀邊把不會字圈出來，在小組內(nèi)合作認生字，讀兒歌，開始。要認真準備，一會兒可要展示你們學習的成果。（生合作讀兒歌）
�。�、大家在做這些活動時，心情怎樣？那我們邊做動作邊高興地來念念。
指導鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個別讀→評議→集體讀。
３、指導背誦。
朗讀是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應帶有濃厚的個性化色彩的。師作適當?shù)睦首x指導是必要的也是必須的，而配上動作來讀讓生充分地進行語言實踐與體驗，使學生由心底迸發(fā)出對體育活動的喜愛。
四、擴展活動，加強體驗
�。薄⒄n后讀讀畫畫把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
�。�、向四人小組介紹玩法，說說你最喜歡哪種。
五、學習寫字，認識“、”
�。薄⑦@次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認真聽。
�。�、指導寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。
�。�、比較“八”“入”的異同。
４、仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。
�。怠⒆屑氂^察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
６、在書上的田字格描一描。
�。贰煼秾�，生練寫。
《操場上》教學設計5
【教材理解】
本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更強壯。
【設計理念】
孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
【教學目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、透過反復誦讀、以讀帶講幫忙學生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀:
1、透過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動的愿望。
【教學重點】
學會本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運動的思想。
【教學方法】
根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設情景，采用多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生帶給展開想象的空間。教學難點采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的用心性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入
1老師明白同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一齊來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么？
2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2透過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一齊讀一讀
4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）
5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一齊讀，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍一齊讀拍拍皮球的拍）你能夠當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星
4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的.呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一齊來記，這樣記字會更加容易
6剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎（踢，跑）指生做動作，（一齊讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運動有關比如蹦踹等
7我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8大家學的這么辛苦，咱們一齊來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋�小謎語，一齊來猜一猜:看誰聽得認真猜得快，一點一橫長，口字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴，
誰猜到了？生舉手回答高（評價:真是一個會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，
9哎喲，差點忘記了那里還有一個球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個字我們在數(shù)學課上認識物體時已經(jīng)認識他了，所以說識字不僅僅是在語文課上，數(shù)學課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都個性高興，邁開大步向前走，這就是步，一齊來讀一讀（步）
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來讀一讀吧
三、理解課文，指導朗讀。
1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也十分喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）
2同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表），認識他嗎？認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實我們所學的生字在生活中隨處可見呢）師表揚你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調(diào)孩子把話說完整。
3認真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了一個什么字？對就是他，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎？
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰能為大家讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識字呀！
8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）
9．同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉�同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀�。]人帶讀一個詞語）
11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，此刻我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）
12指生領讀（誰能帶領大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領讀，一組單人領讀）
13相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動
這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要好處，期望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，用心參加體育運動。再見
【教學反思】
新課程的識字教學要求是認寫分開，多認少寫，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀潛力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確�！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達這個目標，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，期望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。主要表此刻：
首先形式多樣的復現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有必須實效。
其次，滲透學習方法，培養(yǎng)識字潛力。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生必須也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字？、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學習方式，讓學生主動學習，有利于培養(yǎng)學生的識字潛力。
另外本課教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。
《操場上》教學設計6
【教學內(nèi)容】認識９個字，初讀兒歌。
【教學目標】
�。�、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。
２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
�。场⒊醪嚼首x課文。
�。础⒆寣W生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
�。�、讓學生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。
【教學重點】
１、正確認識９個生字，能讀準字音。
�。�、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
【教學難點】激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會。
【課前準備】圖片、字詞卡片。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，看圖說話
１、同學們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）
２、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。
�。�、指導學生看圖說話。
二、借助拼音識字
�。薄⒋蠹蚁瓤磿蠄D下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
２、誰能當小老師帶大家讀準字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。
�。场⒗蠋煄ёx詞語３次。
�。�、齊讀。
５、分組讀。
６、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識字
１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。
�。�、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。
�。�、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。
四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁
１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。
２、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
３、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
�。�、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
�。�、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的`兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
�。保才呐氖�，３４點點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
�。玻采焐毂郏常磽u搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！
【板書設計】
�。础⒉賵錾�
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
《操場上》教學設計7
1.課題
《操場上》
2.課型
講授
3.輔助工具
卡片、課件
4.教學內(nèi)容
教材簡說：《操場上》是人教版新課程標準實驗教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學習可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：認讀6個詞語，牢記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學難點：八和入的寫法
補充兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺搞手牽手。
練習:讀詞語
5學情分析
�。ǎ保⿲W生年齡特點分析：作為一年級學生，他們的注意力集中的時間又比較短。所以本節(jié)課，我們要設計不同的方式吸引學生的注意力，引導學生主動參與到本節(jié)課的學習中來。（２）學生已有知識經(jīng)驗分析 ：學生有一定的拼讀能力、識字能力、但是識記方法較少。
6.教學方法
情景教育，示范交流
7.教學目標
知識目標：1、認識課本52頁的六個詞語，正確認讀，識記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字的字型。2、練習書寫生字八、入
行為與習慣：培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
情感目標：讓學生知道課間活動的.豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興
8.教學過程
一、揭題
1、大家課間時間都在什么地方做活動呀？揭題:操場上，今天這節(jié)課，我們就來學習第4課《操場上》，一起讀課題，注意操平舌音，場、上翹舌音，你都在操場上干什么呢?。
看來大家都是熱愛體育鍛煉的孩子，想不想看看其他學校的小朋友下課時在操場上都干些什么嗎？（想）那老師就帶大家去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）現(xiàn)在我們來到了操場上
二、看圖說話，初步識字
1、瞧，操場上的小朋友正忙著鍛煉呢！他們在做些什么體育活動？看圖跟著老師說一說：這幾個同學正在干什么(打球)說一句話：幾個同學正在操場上打球，讀一下這個詞；這邊呢，拔河，同學們在操場上拔河，瞧，多起勁呀；這兩個小朋友在干什么，拍皮球，兩個小朋友在操場上拍皮球，多認真呀；還有呢，一塊說，跳高、跑步、踢足球 2、熱鬧吧，我們再來說一說：下課了，同學們到操場上鍛煉身體，他們有的打球（生說），有的拔河（生說），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，還有的踢足球，他們玩的多開心��！
三、認讀生字詞
1、現(xiàn)在，這幾項體育活動從圖中跳了出來，你們還認識嗎？ ⑴ 借助拼音自己讀兩遍 ⑵指名讀 2、讀的真好，你能來當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？生：（帶讀小老師讀一遍大家讀兩遍）3、大家讀得很認真，現(xiàn)在要加大難度了大家要自己一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作。生：（做動作讀詞語）4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關哪？（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）生：跟手和腳有關。5、你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，請看板書:扌，誰認識他們。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關的動作；板書足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關的動作。認識了他們，我們可以認識更多的漢字寶寶。）6、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？ 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍 師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。7、小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）8、指名讀，說說，你是怎么記住這幾個詞語的？ 生：我以前學過。師：你的知識真豐富。生：我媽媽教過我，師：真了不起，我們小朋友的學習不僅是在課堂上，在生活中也可以學。生：我看拼音學會的 師：是的，看拼音學漢字也是個好辦法。生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學習更多的知識了。9、其他的小朋友，你們都記住了嗎？ 生：記住了。那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學先來：女生讀。女同學們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看 男生讀，男同學也讀的很不錯。詞語寶寶認識了，有幾個調(diào)皮的生字寶寶跑了 出來要單獨和大家見面，你能認識它們嗎？出示會認的生字。齊讀、指名讀2人、開火車檢測。
五、書寫：八和入
1、觀察八入這兩個字相同的地方，不同的地方
2、送兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺高手牽手。
3、看師范寫
4、生練習，反饋，再練習。與老師交流談話激發(fā)學習興趣 觀察圖畫，初步識字后進行說話練習自學后互助 做動作輔助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流識字方法 賽讀鞏固 檢測
六、反饋
1、書寫：八和入
2、連線 反思： 新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認讀字，要寫的是２個。
這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學生這些還都沒有學過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢？用在不同的語境復現(xiàn)的方法，這是本節(jié)課設計上的一個優(yōu)點。識字課不能只注重讀認寫，還要注意方法的傳授如讓學生說說識記的方法這節(jié)課的教學設計的有一個優(yōu)點。同時本節(jié)課還考慮到了低年級學生好動的特點和認識事物的規(guī)律，讓學生做動作后總結(jié)規(guī)律，講解提手旁和足字旁并讓學生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類教學，為以后的教學做好了鋪墊工作。這節(jié)課還充分的利用了插圖幫助學生識字的同時指導學生有序的觀察圖畫，并指導學生說話還有對說話如：用有的有的還有的的句式把圖上的內(nèi)容表達完整。兒歌的設計為突破教學難點起到了很大的作用。
不足之處：對學生表揚的語言還不夠豐富。范寫的力度要再加大些。時間的分配要安排的再合理些。
《操場上》教學設計8
教學分析
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
學情分析
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎后面的`兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標準，教學時特別注意前后鼻音。
教學目標
1、認讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認識“足、口、讠、亻、扌”5個偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強身健體。
教學策略
1、通過多種途徑復現(xiàn)生字，如當小老師，做游戲來鞏固。
2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學建議
1、生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。
2、偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴展。
3、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。
教具準備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學過程
第一課時
一、激趣引入，初識活動
1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學生說話的一種訓練。）
3、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學習詞語，認識活動
1、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）念對了，才能進去跟小朋友進去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表揚識字途徑。
�。ㄔ诮虒W中，有的學生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時機地利用這一點，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認識的？”并及時地予以熱烈的表揚：“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意�！边m時引導學生從生活中識字。）
《操場上》教學設計9
教學目標：
1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？
2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學�？纯此麄冇惺裁椿顒�，好嗎？
二、看圖說話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動��？揭示課題：操場上。
�。R讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
出示句式：------在操場上-----------。（指生說）
�。ㄉ卮鹨粋�，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）
3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。
�。�1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
�。�2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）
�。�3）小朋友們可真能干��！學會說一句話了�，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）
出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學習生字新詞
1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。
2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？
�。慃悾┪視菚�，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急啊！
師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？
師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶��！
4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。
下面的都是用足運動的。齊讀。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認識打、拔、拍、球
①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的'。如：扌加丁打打打。
�、谡J識球字和王字旁。
7、認識跳、跑足、高
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁�。浚◣熤柑�、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認識足字旁。
�。�2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。
�。�4）足字旁與足字比較
�。�5）教學生認識高字。
四、課中活動：
我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！
五、學習兒歌
過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。
3、指導讀兒歌
�。�1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。
�。�2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？
�。�4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）
（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）
（6）指導背誦。
六、復習生字
1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）
2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？
�。ㄖ炖蠋熯@里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么��？（2008年北京奧運會的會徽標志）
是啊，20xx年，奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會��！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導
1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開，入兩筆連接。
3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。
5、學生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。
《操場上》教學設計10
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點、難點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學過程：
一、導入
�。ㄊ菊n題《操場上》）誰能來讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時你們在操場上都干些什么�。�
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．學習詞語
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？
生：
生：
�。ǹ磮D說話，隨機課件出示詞語）
2、請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個詞語）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語讀出來？
（停頓幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？
生：（做動作讀詞語）
6、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關哪？
�。◣熞龑В捍蚯�，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）
生：跟手和腳有關。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧！（課件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關的動作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關的動作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去�。�
生：想
9、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）
11、指名讀，說一說，你是怎么記住這幾個詞語的？
生：我以前學過。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過我，
師：真了不起，我們小朋友的學習不僅是在課堂上，在生活中也可以學。
生：我看拼音學會的
師：是的，看拼音學漢字也是個好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的'。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學習更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學先來：女生讀。
女同學們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀，男同學也讀的很不錯。
13、大家學的真不錯，老師要獎勵大家玩一個游戲，看看是不是每個小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會，老師會給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應的卡片，舉起來，找卡片的時候千萬不能把答案說出來哦！老師看哪個小朋友的反應最快。
《操場上》教學設計11
一、創(chuàng)設情境，激情導入：
1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）
2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）
二、學習詞語：
1、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）
能用這樣的方式說一說嗎？
�。ㄕf話訓練：有的……有的……還有的……根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙。）
2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！
指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。）
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！
3、去掉拼音，你們還認識嗎？
請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！
�。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。）
4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。
這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧�。ㄈ帻R讀生字。）
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！
三、學習生字：
1、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）
劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的'學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎？
讓我們馬上進入第一關吧！
2、請看第一關：快樂拼讀！
今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！
同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！
3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招
同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的？
（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；
拍拍手，我們一起拍拍手；
打打球，我們一起打打球。
�。�2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）
�。�3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）
�。�4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）
�。�5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！
4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰�。釟馇蛏嫌猩�，學生讀生字并口頭組詞）
四、寫字指導：
1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。
5、老師范寫。
6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學習：
同學們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么？
是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。
今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎？
�。ê茫┫抡n。
《操場上》教學設計12
教學目標：
1、學習14個生字，讀準字音，認清字形。
2、認識兩個偏旁：足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌，認識課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生體育鍛煉的興趣。
4、學會寫4個生字：八、入、大、天。
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
學情分析：
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學難點：牢記14個生字。
課前準備：課件、字卡、詞卡。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、小朋友，課間都愛在哪兒活動？（師板書課題，生跟著書空）
2、讀題，注意讀準平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動？
二、指導看圖，學習生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖），仔細看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動？（生說一種活動，師出示這種活動名稱的詞卡，貼在黑板上。）
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動的名稱嗎？（指名讀、齊讀）
有9個生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導學生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）
3、去掉拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、開火車讀）
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認清字形的好辦法，并匯報。
5、讀生字，找規(guī)律，認識足字旁和提手旁。
把提手旁的'字放在一邊，認識提手旁，讀偏旁名稱，說說提手旁跟什么有關系，并請學生做一做動作，讓學生在運動中識字，給提手旁的字組詞并說話。（拓展：你還知道哪些跟手的動作有關的詞呢？）
扌：打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一邊，認識足字旁。（方法同上）
足：跳 跑 ……
6、出字謎，學生猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）你會給小伙伴出字謎嗎？（讓學生積極動腦，快樂識字。）
7、練習說話：
�。�1）下課了，我在操場上 。
�。�2） 是我最喜愛的體育活動。
三、指導寫字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫“八”和“入”。
板書設計
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二課時
一、復習生字
1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌，學生字
1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運動，并認識了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來學習一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
2、（老師貼出字卡）請大家借助拼音讀準字音，注意平翹舌音，前后鼻音。
曲調(diào)拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、當小老師帶讀、開火車讀、齊讀）
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎么和它們交上朋友的？說說你識記字形的好辦法。
響——復習口字旁，組詞說話。
課——利用熟字加偏旁的方法識記，復習三點水，組詞說話。
真——不能少寫一橫，組詞說話。
身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。
體——加一加的方法識記，復習單人旁，組詞說話。
4、做“接龍”游戲，分組說帶足字旁、口字旁、三點水、提手旁的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長。）
接龍游戲：說出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認識它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。
鈴聲響，下課了，
操場上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
6、指名讀兒歌，師生評議。再指名讀，比賽讀，
7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語氣。
8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場上真熱鬧，很多同學在參加體育鍛煉。）引導學生課后也多參加體育鍛煉。
10、指導背誦兒歌。
三、拓展活動
1、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動涂上你喜歡的顏色，書中沒有的可以自己補上。
2、把自己喜歡的活動名稱寫在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。
四、指導寫字
1、仔細觀察，比較“大”和“天”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫，評議。
五、作業(yè)
1、練習寫生字。
2、練習說話。（自選）
板書設計
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
《操場上》教學設計13
【教材分析】
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
【學生分析】
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
【教學時間】
第１課時。
【教學目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。
２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
�。�、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學重難點】
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學流程】
一、導入
小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁�？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲。）
二、在動中學，在學中動
�。�、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。
�。病W生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
�。场W生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的'圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。
４、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
�。怠⒔處煟喝サ羝匆粜∨笥褌冞�認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。
６、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
�。�、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。
三、學習兒歌
１、小朋友們已經(jīng)學會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
�。�、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
�。场⒆约航柚匆粝茸x讀兒歌。
�。�、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
５、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。
６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
《操場上》教學設計14
【教學目標】
�。薄⒄J識七個生字。
２、認識兩個偏旁:提手旁和足字旁。
�。�、培養(yǎng)學生熱愛運動的意識。
�。�、初讀兒歌。
【課前準備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學過程】
一、談話導入
�。úシ畔抡n鈴聲）聽，小朋友們，這是什么聲音啊？你們喜歡這個鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡�。拷裉�，史老師想當一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什么運動？（指導學生用完整的話說我喜歡……）
二、新課講授
１、出示課文詞語，借拼音認讀：
下課時，史老師當了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場上。齊讀課題兩遍）
大家都知道我們長江小學的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運動��？（根據(jù)學生回答，隨機出示詞語卡片和部分采節(jié)圖） （在學生回答到“球”字時，請學生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）
小朋友們觀察得真仔細，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋？（以同桌為單位進行抽讀──全班認讀）
你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎？（指導學生用有的……有的……還有的……或遠處,近處,左邊右邊來說說話 、）
２、去掉拼音認讀：
現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認識這些生字寶寶嗎？小火車出發(fā)了，誰來開？（在學生回答到“高”字時，引導學生說說高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學生，學生背對黑板。例如老師點生字，學生說“打，打在哪里？”手持“手”字的學生回答“打，打在這里�！闭f對的小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個生字分給兩個人。）
�。�、認識偏旁：
小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來運動一下，鍛煉一個健康好身體。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字
提手旁：小朋友們做了各種運動，那么誰能告訴大家你做各項運動的時候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學生回答，把詞語分別歸類）大家仔細觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的.部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學生回答后課件出示捉拉等）
足字旁：除了用手，你剛才運動的時候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運動都是用腳的，那么你能猜猜這個部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認識了足的原形，當它做為偏旁時，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧！（齊讀兩遍）
�。础⒂螒蜢柟蹋�
游戲一字開花（以同桌為單位，學生輪流當小老師，考考組里的學生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）
拔 打 拍 跳 踢
三、分一分
老師剛才根據(jù)運動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發(fā)一個信封，信封里有六個詞組。四人小組討論──全班交流）
四、課外拓展
你還知道有哪些運動項目，結(jié)合２００８雅典奧運會進行愛國教育。
五、初讀兒歌
鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！
悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧!
《操場上》教學設計15
教學目標：
1、認識14個字，會寫“
八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾�。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，小老師領讀或聽老師讀，學生再讀詞語，最后詞語貼到相應的圖上。）
師：請同學們把書翻到52頁，同學們同桌為小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、師：把你的學習情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學的字多。（輪火車）。
3、師：請同學們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學的生字。請同學們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學們跟老師的光標讀一讀。哪個同學會讀了？誰來試一試。（個別讀）
4、師：在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。（足扌）
師：這些活動中有幾個和手的關系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）
師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關。
師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學生充足的時間想辦法識5師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學生做動作）
師：我們繼續(xù)往下學，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學認得又快又準。
師：現(xiàn)在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。（學生對讀）
師：詞語中的生字同學們已經(jīng)學會了，請小組相互讀一讀看哪個同學認識的字最多，是今天的識字大王。（學生小組對讀）
師：請同學們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學習的`生字
板書：手
足
拍皮球踢足球
打球
跳高
拔河
跑步
三、課中活動：
1 2拍拍手，3 4點點頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
四、鞏固生字游戲摘蘋果
五、書寫生字
1、學生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫
2、學生描紅，書寫
第二課時
一、復習生字。
過渡語：上節(jié)課小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見面了。你們想它們嗎？（想）
1、復習“扌”
①看看這三個字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，指名讀
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
2、出示“足”
�。�1）指名讀“跳、跑、踢”請用腳的活動那邊的詞語。其他同學跟讀
�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
二、句子練習。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。
三、學兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）
2、學生自己試讀。
3、師領讀、請小老師領讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
四、書寫生字
五、進行積極鍛煉身體的思想教育。
六、鞏固練習。
連線。把圖片與相應的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
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