操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的'朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說(shuō)：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說(shuō)：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語(yǔ)：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語(yǔ)，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。
師問(wèn)：通過(guò)你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)分析】
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀本課的１４個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。
２、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
３、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
【教學(xué)策略】
�。薄⑼ㄟ^(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。
�。病⒙犠x兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
�。�、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
２、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
�。场焊柘嚷�、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
【教具準(zhǔn)備】
�。薄⒋箢^兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
�。病懹辛�(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
�。�、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
�。薄⒔裉焯鞖庹娌诲e(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
２、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。
�。�、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
�。薄⒖吹竭@么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？
�。�、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。
�。�、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
�。�、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本５２頁(yè)，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。
５、檢查：
⑴請(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。（看拼音教）
⑵不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
⑶齊當(dāng)小老師。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂(lè)意的事，這讓學(xué)生成為課堂的`主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語(yǔ)的再三復(fù)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁
�。�、老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
２、教學(xué)“扌”：
�、拍孟隆按颉�、“拔”貼在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？
⑵你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？
�、沁�有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
�。场⒂孟嗤椒ń套阕峙�。
兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。
�。�、教學(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
５、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）
�。ㄟ@一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
６、個(gè)別讀９個(gè)生字。
四、課間游戲，鞏固識(shí)字
１、運(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
２、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字。
五、說(shuō)話練習(xí)，再次鞏固
�。薄r(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。病⑺烷T票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。
說(shuō)話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
�。薄⑸瞎�(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。
２、生讀詞卡。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
�。�、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）
２、說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會(huì)。
�。�、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。
�。�、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。
�。怠熛鄼C(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
�。�、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
�。病⒋蠹以谧鲞@些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。
指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。
３、指導(dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)
�。薄⒄n后讀讀畫畫把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
２、向四人小組介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)“、”
�。薄⑦@次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。
�。病⒅笇�(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。
�。场⒈容^“八”“入”的異同。
�。�、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
６、在書上的田字格描一描。
�。�、師范寫，生練寫。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
�。病⒛苷_、流利地朗讀詞語(yǔ)。
３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字
1、操場(chǎng)上開展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語(yǔ)的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”
抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）
3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。
2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，
做做課間操
五、寫字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形。
2、觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、同桌互評(píng)，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動(dòng)圖片。
3、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望�！币荒昙�(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，真正喜歡上識(shí)字。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
�。�、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
２、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。
一、看圖激趣導(dǎo)入
從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng)？”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生，讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ)，在不知不覺(jué)中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。
學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。再通過(guò)學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音。
三、利用偏旁歸類識(shí)字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動(dòng)作后，問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，又通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的.左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
認(rèn)識(shí)完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。
五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形，再觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評(píng)，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱，一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字，二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。
不足之處：
1、激趣導(dǎo)入時(shí)，讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟，孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ)，就不分成兩個(gè)步驟完成，可以為后面的寫字教學(xué)騰出時(shí)間。
2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話，孩子感覺(jué)有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱，還不熟悉，又沒(méi)有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下，孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了。
3、讀的形式豐富，但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽不清楚，所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。
5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫的“打”字讓自己都覺(jué)得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀察圖畫，引入詩(shī)句
1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”）
師：小朋友，大家看到了些什么？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”）
師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句）
師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）
2.學(xué)生讀詩(shī)。
師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。
二、初讀正音，突出重點(diǎn)
1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。
三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義
1.看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）
2.背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）
師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥會(huì)不驚呢？
師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的.？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚�！保�
3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，
近聽水無(wú)聲。近聽水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚。
�。ù龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。）
4.戴頭飾，演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
�。�1）來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。
�。�2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。
�。�3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。
�。�4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
�。�5）晚──早什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
（6）讀一讀6組反義詞。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。
四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫
1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。
2.仔細(xì)觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3.教師范寫，學(xué)生書寫。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫指導(dǎo)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
4、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字：八、入、大、天。
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、小朋友，課間都愛(ài)在哪兒活動(dòng)？（師板書課題，生跟著書空）
2、讀題，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖），仔細(xì)看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說(shuō)一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡，貼在黑板上。）
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎？（指名讀、齊讀）
有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）
3、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開火車讀）
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法，并匯報(bào)。
5、讀生字，找規(guī)律，認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)提手旁，讀偏旁名稱，說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系，并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字，給提手旁的字組詞并說(shuō)話。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢？）
扌：打 拔 拍 ……
把足字旁的.字放在一邊，認(rèn)識(shí)足字旁。（方法同上）
足：跳 跑 ……
6、出字謎，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）你會(huì)給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦，快樂(lè)識(shí)字。）
7、練習(xí)說(shuō)話：
�。�1）下課了，我在操場(chǎng)上 。
�。�2） 是我最喜愛(ài)的體育活動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫“八”和“入”。
板書設(shè)計(jì)
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
2、（老師貼出字卡）請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音，前后鼻音。
曲調(diào)拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開火車讀、齊讀）
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎么和它們交上朋友的？說(shuō)說(shuō)你識(shí)記字形的好辦法。
響——復(fù)習(xí)口字旁，組詞說(shuō)話。
課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)三點(diǎn)水，組詞說(shuō)話。
真——不能少寫一橫，組詞說(shuō)話。
身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。
體——加一加的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)單人旁，組詞說(shuō)話。
4、做“接龍”游戲，分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫，看哪條龍接得最長(zhǎng)。）
接龍游戲：說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長(zhǎng)。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。
鈴聲響，下課了，
操場(chǎng)上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
6、指名讀兒歌，師生評(píng)議。再指名讀，比賽讀，
7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。
8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。
10、指導(dǎo)背誦兒歌。
三、拓展活動(dòng)
1、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色，書中沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察，比較“大”和“天”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫，評(píng)議。
五、作業(yè)
1、練習(xí)寫生字。
2、練習(xí)說(shuō)話。（自選）
板書設(shè)計(jì)
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、學(xué)情調(diào)查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰(shuí)是今天的識(shí)字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。
師生評(píng)價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。
二、啟發(fā)談話
每天早上來(lái)到學(xué)校我們會(huì)看見操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體育活動(dòng)？
指導(dǎo)看圖：
�。�、我們以前學(xué)過(guò)應(yīng)該如何看圖？
�。�、說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的同學(xué)在開展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)。
三、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�。�、今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來(lái)，看看誰(shuí)讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。
２、把畫出的生字多讀幾遍。
�。�、重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。
�。�、一邊讀一邊做動(dòng)作。
�。�、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
�。�、分類識(shí)記：
�、� 那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類。
�、� 交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
�、� 結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記
�、� 打球、拍皮球、拔河都是用手的'，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
�、� 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
【板書設(shè)計(jì)】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫八、入、大、天４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁。
�。�、能正確，流利地朗讀課文。
�。场⒂蟹e極參加體育活動(dòng)的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，４個(gè)偏旁，會(huì)寫４個(gè)生字。
�。病㈦y點(diǎn)：
能記住這些生字。
【教學(xué)方法】
討論法、游戲法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片，偏旁卡片。
２、顏料（色彩筆）。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個(gè)生字。
２、學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題，啟發(fā)談話
１、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。
２、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。
二、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�。�、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
�。�、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲：
教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。
檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
�。�、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
�。病⒄乙徽疑~中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
�。�、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）
４、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。
�。�、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。
６、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）
四、鞏固練習(xí)
�。�、連一連，讀一讀：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
�。病⒄遗笥眩�
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
�。薄⒅笇�(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
�。病W(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。
�。场�(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、開火車讀詞卡。
�。病⒂谩按�、球、指、跳、高、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
１、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：
⑴ 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字。
⑵ 檢查生字學(xué)習(xí)情況：
響──學(xué)習(xí)“口”旁。
課──學(xué)習(xí)“言字旁”。
真──注意“八”與“入”的`不同。
身──與真的上半部分比較。
體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
⑶ 用生字口頭組詞。
�、� 做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
�。▽W(xué)生說(shuō)學(xué)生寫。學(xué)生說(shuō)，教師寫。）
�。�、指導(dǎo)朗讀兒歌：
�、� 借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
⑵ 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。
�、� 指導(dǎo)背誦：
�、� 小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�、� 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
③ 集體背、個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
１、課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
�。�、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。
四、學(xué)習(xí)寫字
�。�、比較“大”、“天”的異同。
２、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。
�。场⒃跁系奶镒指裰忻枰幻�。
４、教師范寫。
�。�、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？
�。丁⒂�、八、大、天、入組詞。
７、學(xué)生練習(xí)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知 ：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6．學(xué)生獨(dú)立寫。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的`感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感愛(ài)好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂(lè)見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來(lái)。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固拼音；加大識(shí)字量；說(shuō)話；寫字。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
課時(shí)安排2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
生字、卡片 、課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“八、入”，看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？你覺(jué)的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題：操場(chǎng)上
二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）
3、檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？
�。ㄗ杂烧f(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。開火車讀）
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎�。c(diǎn)擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在這里。）
4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊拍手：“打、打、打球”等等。
5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
�。�1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
�。�3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
�。�4）齊讀帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動(dòng)作）
�。�5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）
�。�6）認(rèn)識(shí)“步”，你是怎樣記住這個(gè)字的。
四、鞏固練習(xí)
�。�1）連一連，讀一讀。
拔 打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河
（2）找朋友。
把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。
�。�3）摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）
五、學(xué)習(xí)寫字
1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺(jué)？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它們的.名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧！
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
2、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
2、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
［教學(xué)過(guò)程］
a）復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b）學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
�。�2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響——學(xué)習(xí)“口字旁”。
課——學(xué)習(xí)“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
�。�3）用生字口頭組詞。
�。�4）做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生寫。學(xué)生說(shuō)，教師寫。）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。
3、指導(dǎo)背誦。
1）小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
3）集體背、個(gè)別背。
c） 學(xué)習(xí)寫字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同？
3、在書上的田字格中描寫。
4、教師范寫。
5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
d） 擴(kuò)展活動(dòng)
1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫上插圖。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
第１課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利地朗讀課文。
�。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
�。�、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲。）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
�。�、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的.小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自己想辦法記住這個(gè)字。
�。�、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
�。场W(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
４、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
�。怠⒔處煟喝サ羝匆粜∨笥褌冞�認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
�。�、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
７、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
�。�、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了６個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
�。病⑿∨笥褌兛�，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
�。场⒆约航柚匆粝茸x讀兒歌。
�。�、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。
�。怠⑿∨笥炎约寒�(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。
�。�、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 探究準(zhǔn)備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）
師：哇，你們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題
二、 探究實(shí)踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、 小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的'順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們?cè)敢庾詫W(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：愿意。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)了怎么辦呢？
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋�。（屏幕去掉圖）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。
6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰(shuí)能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì) 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類��？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？
相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。
誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請(qǐng)你教我寫一寫。
生：我來(lái)教你寫一寫。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字�，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫寫之前，我們要先來(lái)回憶一下寫字姿勢(shì)。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫一個(gè)八，寫完和書中對(duì)照。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場(chǎng)上。）
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
1、真熱鬧��！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁�？（先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語(yǔ)貼紙。）
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開始吧！
指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）
齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！
3、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧！
（同桌兩人互相讀生字。）
4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請(qǐng)這組來(lái)開（手勢(shì)）。
這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)？這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開心呀！
三、學(xué)習(xí)生字：
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）
劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！
2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀！
今天要學(xué)習(xí)的.生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？
�。�1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；
拍拍手，我們一起拍拍手；
打打球，我們一起打打球。
�。�2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）
這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）
�。�3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）
（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）
�。�5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”�！案摺钡姆戳x詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！
4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰�。釟馇蛏嫌猩�，學(xué)生讀生字并口頭組詞）
四、寫字指導(dǎo)：
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長(zhǎng)。
4、說(shuō)寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開54頁(yè)，描紅，寫一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：
同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？
是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎？
�。ê茫┫抡n。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫八、入2個(gè)字。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？
2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說(shuō)的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來(lái)瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)�？纯此麄冇惺裁椿顒�(dòng)，好嗎？
二、看圖說(shuō)話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)啊？揭示課題：操場(chǎng)上。
�。R讀拼音---指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？
出示句式：------在操場(chǎng)上-----------。（指生說(shuō)）
（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。）
3、（等全部詞語(yǔ)出示完后）麗麗說(shuō)啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了，真了不起。
�。�1）那現(xiàn)在誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的.在有的在還有的在指著圖說(shuō)話。
�。�2）（先指一生說(shuō)-----師：他說(shuō)得怎么樣��？誰(shuí)會(huì)學(xué)著他的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)。再指生說(shuō)。3個(gè)-------誰(shuí)愿意再說(shuō)給大家聽。）
�。�3）小朋友們可真能干��！學(xué)會(huì)說(shuō)一句話了�，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度，他要求我們說(shuō)兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來(lái)說(shuō)3個(gè)---師帶說(shuō)）
出示句式：下課了，操場(chǎng)上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說(shuō)啊，剛才小朋友說(shuō)的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來(lái)教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來(lái)帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？
（麗麗）我會(huì)是會(huì)了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎么辦呢？我著急��！
師：小朋友，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？
師：那我們來(lái)當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶啊！
4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個(gè)）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
�。ㄉ厦孢@些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。
下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認(rèn)識(shí)打、拔、拍、球
�、賱偛判∨笥褌兌家呀�(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁。
7、認(rèn)識(shí)跳、跑足、高
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認(rèn)識(shí)足字旁。
（2）那你們誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來(lái)做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。
�。�4）足字旁與足字比較
�。�5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。
四、課中活動(dòng)：
我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！
五、學(xué)習(xí)兒歌
過(guò)渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
�。�1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。
�。�2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
�。�3）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指生讀3個(gè)）---評(píng)議：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
�。�4）小朋友，你們?cè)诿刻斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）
�。�5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快啊！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試試看？（指生讀）
�。�6）指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開火車檢查識(shí)字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）
2、拼圖識(shí)字游戲：現(xiàn)在，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來(lái)踢？
�。ㄖ炖蠋熯@里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么啊？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）
是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)��！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導(dǎo)
1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開，入兩筆連接。
3、誰(shuí)能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請(qǐng)你教我寫一寫。
生：我來(lái)教你寫一寫。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字。現(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫寫之前，我們要先來(lái)回憶一下寫字姿勢(shì)。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。
保持這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來(lái)看我們的。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
�、傩∨笥�，你喜歡什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)還能拔什么?
�、谀氵�喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說(shuō)什么步?(猜字謎)
③你還喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )
�、苣氵�喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?
�、菽氵�喜歡什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
�、薏賵�(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的'運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
⑦分類，讀詞。
A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這些活動(dòng)有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說(shuō)：
�、偻瑢W(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。
�、谛『诎澹合抡n了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開火車，搶讀
7.打開書讀詞(高興的語(yǔ)氣)。
8.鞏固識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。
三、寫字
四、小結(jié)，拓展識(shí)字
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場(chǎng)上開展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有許多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作)
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)15
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“打、球、拔”等１４個(gè)生字。
�。�、認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”４個(gè)偏旁。
�。�、能正確、流利地朗讀兒歌。
�。�、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，朗讀兒歌。
【教學(xué)方法】
演示法，游戲法，合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會(huì)的情況。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入，組織教學(xué)
二、看圖識(shí)字
�。�、出示課件，指名說(shuō)圖意（要求說(shuō)完整）。
�。�、根據(jù)學(xué)生的'回答隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語(yǔ)。
�。场⒅该麑⒄鶊D連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。础⒄J(rèn)識(shí)生字：
�、� 請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。
�、� 開火車認(rèn)讀生字（去掉拼音）。
５、交流識(shí)字方法：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的。
�、� 歸納識(shí)字方法。
三、課中活動(dòng)，你演我猜
四、學(xué)習(xí)兒歌
�。薄⒊鍪緝焊�，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。
２、會(huì)讀后，讀給同桌或老師聽聽。
�。�、讀好兒歌：
�、� 指名讀，評(píng)價(jià)。
⑵ 同桌互讀。
�、� 男女賽讀。
�、� 配上動(dòng)作讀一讀。
�、� 齊讀。
�、� 拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場(chǎng)上還有哪些體育活動(dòng)。
五、鞏固識(shí)字，找金牌朋友
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