《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“幻、尤、葦、樸、塘、狹、柴、帆、純、輝、觸、帳”12個(gè)生字；辨析多音字“幾”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)的懷念家鄉(xiāng)的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解文中的比喻句、擬人句及含義較深的句子，體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、掛圖
四、課時(shí)安排
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、（裹腳前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)蘆葦?shù)馁Y料）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。
2、這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略故鄉(xiāng)蘆葦那美麗的景色。（板書課題：故鄉(xiāng)的蘆葦）。
�。ǘ└兄n文
1、初讀課文。要求：
�。�1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2、出示生字卡片，說說你會(huì)用什么方法記這些生字。（檢查生字詞的掌握情況）
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
“塘、帳”的韻母是后鼻音；“柴、純、觸、帳”的聲母是翹舌音；“輝”不要讀成“fēi”。
“幾”是多音字，可組詞國(guó)吧辨析，如“幾乎”的“幾”讀jī，“幾個(gè)”的“幾”讀jǐ。
�。�2）識(shí)記字形。
辨析“幻”與“幼”、“尤”與“龍”；“塘”的第八畫是“長(zhǎng)橫”，右邊出頭；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。
�。�3）理解詞語
蘆葦：多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空，光滑。莖可以編席，也可以造紙。根狀莖可入藥。
樸實(shí)：樸素。
搖曳：輕輕地?fù)u動(dòng)。
掩映：彼此遮掩而互相襯托。
狹長(zhǎng)：窄而長(zhǎng)。
帆葉：船上的由。
觸須：昆蟲、軟體動(dòng)物或甲殼類動(dòng)物的感覺器官之一，生在頭上，一般呈絲狀。
蚊帳架：支撐起蚊帳的架子。
3、開火車?yán)首x就是課文。（讀后評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方）
4、學(xué)習(xí)課文第1—4自然段。
�。�1）指名讀第1自然段。
思考：這一段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
�。�2）集體交流。
第1自然段，寫故鄉(xiāng)給“我”留下了許多美好的回憶，尤其是那蘆葦令人記憶深刻。（指導(dǎo)朗讀）
（3）自讀第2—4自然段，邊讀邊在書上畫出你認(rèn)為寫得好的詞語。
�、俜抡铡耙黄�、綠油油”寫“ABB”式的詞語。
�、谡f說讀了課文你有什么感覺？為什么？找出你認(rèn)為寫得好的句子。
幻燈片出示：
“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景”。
�。ㄖ该x句，說說你對(duì)這句話的理解。用“ABB”式的詞語把蘆葦那美麗、寬廣、綠的特點(diǎn)描寫得淋漓盡致，使人覺得仿佛置身于綠色的海洋一樣）
�。ò鍟禾J葦，綠、多、美）
�。�4）畫出自己喜歡的句子多讀一讀。試著背誦自己喜歡的句子。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、熟讀課文
2、抄寫本課的生字和詞語。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了課文主要寫了故鄉(xiāng)蘆葦?shù)拿利惥吧凸枢l(xiāng)蘆葦給我童年帶來的樂趣。那么，作者是怎樣從“寫物”和“憶趣”兩方面來寫課文的呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5—8自然段
1、自由朗讀課文第5—7自然段，然后說說你的感受。
�。�1）作者在這部分中寫了幾件童年趣事/
�。ǖ谝患怯锰J葉吹出鳥鳴似的歌聲，第二件是用蘆葉制作小船，第三件是在蘆葦叢中捉紡織娘玩）
（2）這三件事中你最喜歡哪一件？為什么？
`2、第一件事。
�。�1）蘆葦給“我”和小伙伴們帶來了歡樂，這種歡樂來自蘆葉吹出的音樂。省略號(hào)有什么作用？你能想象當(dāng)時(shí)他們吹蘆葦時(shí)會(huì)是什么樣嗎？
（板書：蘆葉，吹、陶醉）
（2）你能讀出他們當(dāng)時(shí)那種快樂的`心情嗎？（指導(dǎo)朗讀）
3、第二件事。
�。�1）你能依照作者的講述，說出制作蘆葉船的幾個(gè)步驟嗎？
（2）他們是怎樣試航的？誰能來表演一下他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作？
�。ㄗ⒁怏w會(huì)“小心翼翼、歡呼雀躍”。讀“開船啰！開船鑼”聲音更歡快點(diǎn)。滿臉笑容地讀，體會(huì)童趣）
�。�3）幻燈片出示：
“于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的‘船隊(duì)’便匯合協(xié)著我們純真的幻想，順流而去�！�
�。ā按�(duì)”和“幻想”分別指的是什么？說說你的理解。板書：蘆葉船，滿載幻想。指導(dǎo)朗讀）
4、第三件事。
�。�1）“紡織娘”是種什么樣的動(dòng)物？你能畫出來嗎？
�。�2）幻燈片出示：
“然后把竹籠掛在蚊帳架上，讓紡織娘的歌聲伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�！�
（3）為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)呢？讀到這里你有什么感受？（板書：蘆葦叢，捉紡織娘）
�。ㄈ┛偨Y(jié)
1、課文既寫了家鄉(xiāng)蘆葦?shù)拿�，又寫了童年的快樂，那么課文主要是圍繞一個(gè)什么意思來寫呢？
2、課文中哪些話直接表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念？
3、談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的美景和在家鄉(xiāng)的趣事。
�。ㄋ模┍痴b自己喜歡的部分
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地背誦自己喜歡的部分。
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)酸棗樹葉的可愛，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，酸棗樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
3、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)文中語句的優(yōu)美，積累詞句。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知文章大意，體會(huì)酸棗樹葉的可愛，對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)童年生活的懷念。
難點(diǎn)：體會(huì)酸棗樹默默奉獻(xiàn)的精神。
教具準(zhǔn)備
課件
課時(shí)：2
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、還記得那故鄉(xiāng)的酸棗樹嗎?他給你留下了什么樣的印象?
2、哪個(gè)小組還想讀讀課文?其他同學(xué)一邊聽想想課文是按什么順序?qū)�，寫了酸棗樹的`哪些方面?
指名分段讀課文。
3、交流。
4、讓我們?cè)俅巫呓枢l(xiāng)，走近酸棗樹。出示課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)，體會(huì)酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛
師：春天來了，酸棗樹長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的?
(1)自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。
(2)交流�！八仁切咝叽鸫鸬亍蓯蹣O了。”重點(diǎn)體會(huì)：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
(3)葉子好可愛啊!齊讀第二段。
2、提綱導(dǎo)讀，體會(huì)酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
1、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
(1)認(rèn)真讀課文三、四自然段。
(2)想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的?找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
(3)讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說說，從這些句子中你體會(huì)到了什么?
(4)練習(xí)有感情地朗讀句子。
2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。匯報(bào)時(shí)讀出自己的感情。
(1)酸棗花：“黃黃的、米粒般，像……金色的小星星”——認(rèn)識(shí)酸棗花的顏色、大小、形狀，體會(huì)酸棗花的小巧、美麗、可愛。
(2)酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的……到處是……酸酸的……”——認(rèn)識(shí)酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會(huì)酸棗的誘人與鮮美。
4、引導(dǎo)體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫的生動(dòng)：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想在請(qǐng)你介紹一下你最喜歡哪一句?說說喜歡的原因。
(1)學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
(2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)體會(huì)作者的觀察方法與譴詞用句的精妙。
(3)學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
6、教師小結(jié)導(dǎo)讀：如此誘人的酸棗漸漸長(zhǎng)大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎?
(1)你有過摘果子的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生交流體驗(yàn))
(2)你能看出孩子們的快樂嗎?
自由讀第四自然段，你從哪兒能感受到孩子們的快樂?
(3)小結(jié)：這么多年過去了，酸棗樹還是讓作者記憶猶新，作者只是在懷念酸棗樹嗎?(懷念家鄉(xiāng))
三、總結(jié)全文，背誦說話。
1、教師導(dǎo)言：酸棗樹的葉、花、果是如此的小巧、可愛、誘人，可你知道它們是生長(zhǎng)在什么樣的地方嗎?
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說說：讀了這段話，你想說什么?
5、學(xué)生自由發(fā)言，后寫下來。
板書設(shè)計(jì)：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹
果樹王國(guó)
葉
酸棗花花懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)
果
默默奉獻(xiàn)
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3、了解變拍子與變音記號(hào)。
4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。
第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。
第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的`小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。
第一課時(shí)
一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
1、課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。
2、把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。
3、初聽歌曲。
4、師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。
5、復(fù)聽歌曲。
師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
6、演唱歌曲。
把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生（鼓勵(lì)學(xué)生唱）看譜演唱。
7、小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》
1、直接導(dǎo)入：初聽歌曲。
設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）
歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛）
2、把歌曲（至少是歌詞）通過投影在屏幕上展示。
3、邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。
4、師生議論歌曲給自己的感受。
5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》
1、導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
2、學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）。
3、初聽樂曲。
設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。
4、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？
5、小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
四、活動(dòng)與練習(xí)
1、三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處？
�。ā墩l不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思（懷）念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。）
2、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌（最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌）。
第二課時(shí)
一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
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