中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。

　　主要內(nèi)容簡介：中華文化博大精深

　�。�1）中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。

　�。�2）中華文化表現(xiàn)為各具風(fēng)采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。

　�。�3）中華文化又表現(xiàn)為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生對博大精深的中華文化，其認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對于學(xué)生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識社會現(xiàn)象、合作、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。

　　三、學(xué)法和教法分析

　　1、學(xué)法：討論探究法（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在“交流討論”“欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。

　　2、教法：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（通過設(shè)計(jì)再現(xiàn)北京奧運(yùn)會開幕式這一情境，提出要求，引導(dǎo)同學(xué)動腦，培養(yǎng)他們解決問題的能力）聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方法注意書本知識與實(shí)際的結(jié)合，以小見大，由表及里，使抽象的知識易于被學(xué)生理解。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與技能

　　①使學(xué)生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；

　�、诶斫獠煌瑓^(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色；

　�、鄹骶咛厣�的民族文化為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

　　（2）過程與方法

　�、僭诒竟�(jié)課的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。

　�、趯W(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過“由表及里、由此及彼”進(jìn)行綜合分析，形成觀點(diǎn)，加深認(rèn)識。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　①幫助學(xué)生充分認(rèn)識中華文化的特征，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。

　�、诒嫖鲋腥A文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；

　　③展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識，讓學(xué)生懂得自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，共創(chuàng)中華民族的未來輝煌。

　　五，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：中華文化獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性

　　難點(diǎn)：各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感

　　六、教學(xué)方法與手段

　　問題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法多媒體展示

　　七、教學(xué)過程

　　【引入新課】（背景音樂：SHE的“中國話”）

　　(引言)今天觀看了巴西里約奧運(yùn)會的開幕式，在感嘆桑巴熱情的同時(shí)，我又想起了我們北京舉辦的2008年第29屆夏季奧運(yùn)會。讓我們通過視頻再來品味那激動人心的一幕。（播放北京奧運(yùn)會開幕式：中國元素）

　　提問：這些“中國元素”說明了中華文化具有什么特征？

　　板書：博大精深的中華文化。

　　[引導(dǎo)過渡]提到中華文化你首先能想到的是什么？

　　[課件展示]

　　看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么？

　　[引導(dǎo)過渡]

　　中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀，外國有嗎？外國人稱我們中國為china ,因?yàn)橹挥形覀冇衏hina ,這就是博大精深的中華文化魅力首先體現(xiàn)在他的獨(dú)特性，既在世界的文化史上獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

　　板書：一、博大精神的中華文化之獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

　　中華文化的特色及其對世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在許多方面，其中文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是兩個主要方面下面我們就從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上來體會博大精神的中華文化

　　板書：1、獨(dú)樹一幟的文學(xué)藝術(shù)

　　中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的起步，作出了十分杰出的貢獻(xiàn)。中國文學(xué)藝術(shù)你知道多少？

　　[課件展示]

　　中國古代文學(xué)、書法藝術(shù)、瓷器藝術(shù)

　　[問題探究]

　　根據(jù)剛才的分析，你能概括文學(xué)藝術(shù)的地位作用特點(diǎn)嗎？

　　[課件展示]

　　1．中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中獨(dú)樹一幟

　　（1）作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的.精神世界有獨(dú)特的作用。

　�。�2）中華文化的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨(dú)特。

　�。�3）文學(xué)藝術(shù)的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求，以其獨(dú)樹一幟的風(fēng)格在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中有重要位置。

　　[引導(dǎo)過渡]

　　剛才我們品味中華文學(xué)藝術(shù)的味道，如果說中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱獨(dú)樹一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史更是當(dāng)之無愧的“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷‘

　　板書：2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　　[問題探究]：科學(xué)技術(shù)知多少？

　　（1）列舉中國古代的科學(xué)技術(shù)，一口氣能說多少？

　�。�2）領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)有那些？

　�。�3）對世界的影響如何？

　　[合作學(xué)習(xí)]請學(xué)生代表回答問題，并分析科學(xué)技術(shù)的地位

　　播放視頻：《世界文化遺產(chǎn)名錄》中全世界僅存的一項(xiàng)古代“生態(tài)工程：都江堰

　　[合作學(xué)習(xí)]請總結(jié)歸納科學(xué)技術(shù)的地位、特點(diǎn)和意義。

　�。ɑ脽羝�）2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　�。�1）科學(xué)技術(shù)是一個民族文明程度的重要標(biāo)志之一。

　　（2）中國的科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)了中華文化的博大精深。

　　①地位：在古代，中國的科學(xué)技術(shù)成就長期處于世界的前列，對整個人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　②特點(diǎn)：總的來說，我國古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有行實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。③意義：中華民族在認(rèn)識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、

　　智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。

　　[引導(dǎo)過渡]

　�。ㄕ故镜貓D）在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟(jì)政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色

　　板書二、博大精神的中華文化之一方水土一方文化

　　觀看視頻：山東煎餅

　　[交流討論] 1、山東煎餅和其他地方飲食有什么不同？

　　2、不同區(qū)域文化之間的關(guān)系？

　　[學(xué)生活動]分成四小組，請學(xué)生代表回答問題

　　[問題探究]（1）分析區(qū)域文化各具特色的原因，[老師總結(jié)]（1）成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。

　　[問題探究]（2）不同區(qū)域文化之間是什么樣的關(guān)系呢?

　　[學(xué)生回答]不同區(qū)域文化之問的關(guān)系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。

　　各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會人文特點(diǎn)的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。

　　[引導(dǎo)過渡]

　　在這片華夏熱土上生活的是一個大家庭，在長期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化

　　板書三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶民族之驕傲

　　56個民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)

　　[學(xué)生活動]你所知道的民族服飾飲食歌舞文字

　�。▽�(shí)際操作中的活動環(huán)節(jié)是：我來表演你來猜。即一個學(xué)生表演某個民族的禮節(jié)動作或描述服飾、語言等，讓另一個同學(xué)猜。）

　　[問題探究]（1）說說某民族文化為中華文化作出的貢獻(xiàn)（例如：旗袍，薩其瑪）

　　[老師總結(jié)]

　　1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)他們既有各自的民族特性但同時(shí)又有中華文化的共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲

　　2.各民族文化相互交流相互融合共同促進(jìn)了中華文化的發(fā)展

　　終上所述。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內(nèi)涵，同時(shí)在長期的歷史發(fā)展中，各區(qū)域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動了中華文化的發(fā)展。

　　[合作探究]中華文化與區(qū)域文化民族文化的關(guān)系。

　　①各民族文化既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

　�、诟髅褡逦幕�相互交融、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化。

　　③各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。

　　[老師總結(jié)]：中華之所以為中華，已不是一個地域的概念，他章顯了各族人民對祖國的認(rèn)同感和歸屬感

　　[引導(dǎo)過渡]為什么中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深？

　　[學(xué)生歸納]

　　①中華文化包容性，包括兩方面：

　　求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處

　　兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。

　　③包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同和對其他民族文化的理解。

　　八：本課小結(jié)

　　九：板書設(shè)計(jì)

　　博大精深的中華文化

　�。ㄒ唬┆�(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

　　1、獨(dú)樹一幟的文學(xué)藝術(shù)

　　2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　�。ǘ�）、一方水土一方文化

　�。ㄈ�）、中華之瑰寶民族之驕傲

　　十：教學(xué)反思

　　由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會更好。同時(shí)，“我來表演你來猜”課堂活動還是比較成功的，使課的進(jìn)行非常順利。然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對課堂的時(shí)間把握到不夠準(zhǔn)，使后面的課堂略顯倉促，浪費(fèi)了一些時(shí)間，也使得整堂課有點(diǎn)前松后緊。

中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　課前學(xué)生收集資料，課上進(jìn)行活動教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；通過播放奧運(yùn)會火炬宣傳片視頻引出新課，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和認(rèn)同感；通過列舉生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活的能力。

　　二、課標(biāo)依據(jù)

　　《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》：“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。”

　　三、教材分析

　　1．基本內(nèi)容分析：本課由“燦爛的中華文化”和“弘揚(yáng)和培育民族精神”兩框組成。第一框主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，認(rèn)識到中華文化是我國各族人民在長期的歷史過程中共同創(chuàng)造的，體會中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中，是中華民族百折不撓、聲聲不息的強(qiáng)大精神動力。了解薪火相傳的中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華，認(rèn)識到中華傳統(tǒng)美德是隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的。

　　2.橫縱向聯(lián)系：民族精神是一個民族在長期的共同生活和社會實(shí)踐基礎(chǔ)上，所表現(xiàn)出來的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定志向的集中體現(xiàn)。離開了民族精神，民族文化就失去了生命力和創(chuàng)造力。中華民族精神是中華文化精華的集中體現(xiàn)，民族精神又促進(jìn)了優(yōu)秀民族文化的不斷發(fā)展，二者相輔相成，彼此促進(jìn)。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在教學(xué)過程中必然會涉及到中華文化的歷史發(fā)展。

　　3.教育價(jià)值：世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生面對各種各樣的文化，這些文化呈現(xiàn)出相互交織和激蕩之勢。一些中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同，因此要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在力量，要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的思想價(jià)值觀念，以提高學(xué)生對中華文化和中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感。

　　四、學(xué)情分析：

　　通過學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級上冊第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對文化的多樣性、正確對待本土文化和外來文化、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。對于學(xué)生來說，提高個體對中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過程中的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化的特點(diǎn)及力量，列舉中華文化的內(nèi)容，訓(xùn)練觀察、思考、分析的能力；能列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，訓(xùn)練從典型材料出發(fā)經(jīng)對比、思考、分析得出相關(guān)結(jié)論的能力；培養(yǎng)思考、分析能力和辯證思維能力。

　　2．過程與方法：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在對涉及四大文明古國文化和縱觀中華文化的兩個表格材料的對比、分析中，學(xué)會采用對比和歸納的方法獲得中華文化的特點(diǎn)、力量等知識；在學(xué)習(xí)涉及小悅悅事件的典型材料，列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容之后，學(xué)會在對比、思考中，獲得要堅(jiān)持和發(fā)展中華傳統(tǒng)美德的知識。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)“中華文化，博大精深”之后，認(rèn)同中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點(diǎn)和對個體、人類及世界的深遠(yuǎn)影響；在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)美德，薪火相傳”之后，初步感受傳統(tǒng)美德的精神魅力，愿意為保護(hù)民族文化做出努力。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，而且學(xué)生缺乏對中華文化和傳統(tǒng)美德內(nèi)容的深刻了解，因此，本課把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：中華文化和傳統(tǒng)美德的`內(nèi)容。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。對于學(xué)生來說，提高個體對中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過程中的難點(diǎn)，因此，本課把教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：了解中華文化的特點(diǎn)等，感受個人情感與民族文化間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；在當(dāng)今時(shí)代，如何堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德。

　　七、教法與學(xué)法

　　1.教法：情境體驗(yàn)法，活動教學(xué)法，講授法

　　2.學(xué)法：合作探究法，自主探究法，歸納學(xué)習(xí)法

　　八、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集資料，查找中華文化的相關(guān)知識，準(zhǔn)備兩個體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的歷史小故事

　　2.教師準(zhǔn)備：查閱資料、搜集資料，制作多媒體課件

　　九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　新課

　　講授新課

　　課堂小結(jié)

　　教師

　　寄語

　　多媒體出示視頻：《北京奧運(yùn)會火炬宣傳片》，指導(dǎo)觀察并提問。

　　第一環(huán)節(jié)：文化名城說文化

　　多媒體出示陜西歷史文化遺跡的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考列舉陜西還有哪些特色文化？

　　第二環(huán)節(jié)：文明古國比文化

　　1.多媒體出示圖片：“四大文明古國文化對比”，指導(dǎo)觀察，提出問題，引導(dǎo)歸納。

　　2.多媒體出示：中華文化的力量。

　　第三環(huán)節(jié)：文化知識知多少

　　1.文化知識搶答賽

　　多媒體出示文化知識題

　　2.多媒體出示：中華文化的組成

　　3.引導(dǎo)學(xué)生列舉中華文化的一些代表人物和代表作

　　4．多媒體出示：中華文化的特點(diǎn)，提問并引導(dǎo)歸納。

　　第四環(huán)節(jié)：文化影響我來說

　　1．多媒體出示材料：中國哲學(xué)名言警句，指導(dǎo)觀察，提出問題，引導(dǎo)歸納。

　　2.多媒體出示：中華文化的影響

　　3.連線題:中華文化影響連線題

　　第五環(huán)節(jié)：美德故事大家講

　　1.學(xué)生講述美德歷史小故事

　�。ㄅP冰求鯉、孔融讓梨等）

　　2．多媒體出示視頻：“西安最美女孩”并提出一系列問題。對比分析古代司馬遷與現(xiàn)代西安最美女孩，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德是與時(shí)俱進(jìn)、歷久彌新的。

　　3．引導(dǎo)列舉其它的傳統(tǒng)美德。

　　第六環(huán)節(jié)：文化之歌齊傳唱

　　指導(dǎo)學(xué)生集體朗誦《中華文化之歌》(內(nèi)容見資源包)

　　總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生做中華文化的繼承者、弘揚(yáng)者、創(chuàng)新者

　　觀察材料、

　　思考、回答

　　觀察圖片，思考、回答

　　觀察圖片、思考回答、

　　歸納發(fā)言

　　思考回答

　　歸納發(fā)言

　　觀察、思考、討論、歸納總結(jié)

　　觀察

　　思考、回答

　　歸納發(fā)言

　　閱讀朗誦材料、體會

　　思考發(fā)言

　　總結(jié)歸納

　　聆聽、體會

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，自然過渡。

　　在觀看視頻中欣賞中華文化，感受中華文化的魅力。

　　了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化的自豪感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)文化的情感，有助于有助于深刻了解中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)。

　　在對比、列舉、思考中，增進(jìn)對中華文化力量的準(zhǔn)確理解。小結(jié)中華文化的力量，加深認(rèn)識。

　　學(xué)會對比分析的方法，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)思考分析、語言表達(dá)能力、辯證思維能力。

　　增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的了解，有助于深刻了解中華文化博大精深的特點(diǎn)和中華文化的組成。

　　培養(yǎng)學(xué)生思考分析、語言表達(dá)能力

　　小結(jié)中華文化的特點(diǎn)，加深認(rèn)識。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解中華文化的深遠(yuǎn)影響，通過連線題及時(shí)檢測學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識

　　有助于明確中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容。

　　學(xué)會對比分析的方法，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)思考分析、語言表達(dá)能力、辯證思維能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，并能在實(shí)際行動中踐行傳統(tǒng)美德。

　　情感升華，增強(qiáng)中華文化的認(rèn)同感和民族自豪感

　　及時(shí)檢測教學(xué)效果。

　　及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，加深對重難點(diǎn)知識的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立傳承文化的意識，增強(qiáng)學(xué)生踐行傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的能力

　　十、板書設(shè)計(jì)

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